幼兒園游戲與指導（山東聯(lián)盟）智慧樹知到期末考試答案2024年

幼兒園游戲與指導（山東聯(lián)盟）智慧樹知到期末考試答案2024年幼兒園游戲與指導（山東聯(lián)盟）下面哪種行為可能是游戲，也可能不是游戲（

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A:平行游戲B:無所事事行為C:偶然行為D:旁觀行為答案:旁觀行為幼兒反復敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來揺去，這類游戲屬于()

A:結構性游戲B:象征性游戲C:規(guī)則游戲D:機能性游戲答案:機能性游戲老師想要了解佳佳在區(qū)域游戲中的語言表達能力，可以采用的觀察方法是（

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A:定點不定人觀察法B:定點觀察法C:追蹤觀察法D:掃描觀察法答案:追蹤觀察幼兒在游戲中可以模仿生活中的規(guī)則，但無法轉移這些規(guī)則到現(xiàn)實生活中。

A:對B:錯答案:錯游戲計劃的制定不需要考慮記錄方法，到現(xiàn)場根據(jù)情況決定就行。

A:錯B:對答案:錯角色游戲自主性的特點，說明游戲過程不需要老師或者成人的指導。

A:錯B:對答案:錯中班幼兒能夠自主分配角色，但角色更換意識不強。

A:對B:錯答案:對4～5歲幼兒的角色游戲發(fā)展到高峰。

A:對B:錯答案:錯雖然具有一定的規(guī)則意識，但不太會處理幼兒之間的糾紛，經(jīng)常會出現(xiàn)一些爭執(zhí)沖突、告狀現(xiàn)象，這是小班幼兒角色游戲的特點。

A:錯B:對答案:錯室內的游戲活動要豐富多彩，區(qū)域設置越多越好

A:對B:錯答案:錯4-5歲幼兒會出現(xiàn)用動作和語言來代替不在眼前物體的替代行為

A:對B:錯答案:對游戲情節(jié)已告一段落，再往下發(fā)展有困難，這時游戲時間還沒到，不適合結束游戲

A:對B:錯答案:對創(chuàng)編體育游戲必須考慮加入競賽性環(huán)節(jié)

A:對B:錯答案:錯玩水沒有辦法做出什么造型，所以不屬于結構游戲

A:對B:錯答案:錯運用符號記錄法要求按比例繪制平面圖，真實地反映各個區(qū)域所在的方位，以及所占的空間大小。

A:對B:錯答案:對小班幼兒角色意識不強，游戲行為易受同伴影響

A:對B:錯答案:對角色游戲中，幼兒對材料的選取和利用，也是幼兒創(chuàng)造性的體現(xiàn)。

A:對B:錯答案:對體育游戲是沒有年齡適宜性的，因為大人和小孩都能玩。

A:錯B:對答案:錯兒童游戲事，其動作行為表現(xiàn)為（

）的特點

A:重復性B:個人隨意性C:常規(guī)性D:非常規(guī)性答案:個人隨意性###重復性###非常規(guī)性經(jīng)典游戲理論主要有（

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A:松弛說B:生活準備說C:復演說D:補償說E:剩余精力說答案:剩余精力說;松弛說;復演說;生活準備說歌舞表演的種類包括（

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A:故事表演B:歌唱式表演C:模仿式律動表演D:童話表演答案:模仿式律動表演###歌唱式表演玩具對兒童的作用體現(xiàn)在（

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A:玩具是兒童的第一本教科書B:玩具是兒童游戲的物質基礎C:玩具是兒童生活的伴侶D:玩具是每個兒童的標配答案:玩具是兒童的第一本教科書###玩具是兒童生活的伴侶###玩具是兒童游戲的物質基礎規(guī)則游戲的核心是（

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A:競爭B:愉悅C:規(guī)則性D:教育答案:AI參考:正確選項是【C:規(guī)則性】。\n\n規(guī)則游戲的核心是規(guī)則性，即游戲規(guī)則是游戲進行的關鍵，規(guī)則必須明確、公平，參與者必須遵守規(guī)則，以保證游戲的順利進行。選項A、B、D雖然也是游戲的重要元素，但不是規(guī)則游戲的核心。'下面屬于小班幼兒結構游戲指導要點的是（

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A:引導幼兒看圖搭建B:著重指導幼兒掌握技能C:有意識的提供范例D:培養(yǎng)獨立建構能力答案:AI參考:正確選項是【D:培養(yǎng)獨立建構能力】。\n\n小班幼兒結構游戲指導要點主要是培養(yǎng)幼兒獨立建構的能力，因為小班幼兒通常需要更多的鼓勵和支持，以幫助他們建立自信和掌握結構技能。因此，選項D“培養(yǎng)獨立建構能力”是最符合小班幼兒結構游戲指導要點的選項。選項A、B、C雖然也涉及到結構游戲指導，但與小班幼兒的年齡特點和發(fā)展需求不完全相符。'下面的區(qū)域設置屬于安靜區(qū)域的是（

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A:結構區(qū)B:角色區(qū)C:益智區(qū)D:表演區(qū)答案:AI參考:正確選項是【C:益智區(qū)】。\n\n在題目中，提到的是“屬于安靜區(qū)域”，而選項中只有益智區(qū)是安靜區(qū)域，因此答案為C。結構區(qū)、角色區(qū)和表演區(qū)通常需要互動和表演，不適合設置為安靜區(qū)域。'下面屬于大班結構游戲特點的是（

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A:有了建構主題，但容易變化B:堅持性差C:能根據(jù)結構物體特性選擇材料D:結構技能日趨成熟答案:AI參考:正確選項是【D:結構技能日趨成熟】。\n\n大班結構游戲的特點是幼兒的結構技能日趨成熟，能夠創(chuàng)造性地使用各種結構材料，能夠有建構主題，但容易變化，并且能夠根據(jù)結構物體的特性選擇材料。因此，選項D“結構技能日趨成熟”是符合大班結構游戲特點的。而選項A、B、C雖然也是大班結構游戲的特點，但是不如選項D全面且準確。'下列哪一項不是游戲的特點（

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A:游戲是兒童自主的活動B:游戲是虛構的活動C:游戲是老師組織的活動D:游戲是有序的活動答案:AI參考:正確選項是“C:游戲是老師組織的活動”。\n\n雖然游戲在某種程度上可以由兒童自主進行，但通常游戲是由老師組織并指導的，以確保游戲的秩序和安全，同時也能夠確保游戲的教育意義和目的。因此，選項C是符合實際情況的，而其他選項如A、B、D則不是游戲的特點。'幼兒在體育游戲中要通過走、跑、跳、投擲、攀登、平衡等基本動作來達到鍛煉身體的目的。這體現(xiàn)了體育游戲的（

）特點

A:發(fā)展性B:趣味性C:鍛煉性D:目的性答案:AI參考:正確選項是C：鍛煉性。\n\n幼兒在體育游戲中要通過各種基本動作鍛煉身體，這體現(xiàn)了體育游戲的鍛煉性特點。其他選項如發(fā)展性、趣味性、目的性雖然也是體育游戲的特點，但與題目描述的內容關系不大。因此，答案為C。'在幼兒階段最常見的游戲是（

）

A:結構游戲B:規(guī)則游戲C:感覺運動游戲D:象征性游戲答案:AI參考:正確選項是“象征性游戲”。\n\n幼兒階段是孩子游戲發(fā)展的重要階段，其中象征性游戲是一種常見的游戲形式，孩子通過玩具、物體、語言等象征性的手段來表達他們的想象和情感，以此來進行社交和語言發(fā)展。結構游戲、規(guī)則游戲、感覺運動游戲雖然也是幼兒階段常見的游戲形式，但在幼兒階段相對較少。因此，象征性游戲是幼兒階段最常見的游戲形式。'表演游戲中幼兒追求表演的快樂和滿足，不在乎有觀眾和效果，這體現(xiàn)了表演游戲的（

）特點

A:創(chuàng)造性B:戲劇性C:自娛自樂性D:表演性答案:AI參考:正確選項是C：自娛自樂性。\n\n在表演游戲中，幼兒主要是為了追求表演的快樂和滿足，而不在乎是否有觀眾和效果，這體現(xiàn)了表演游戲的自娛自樂性特點。幼兒在表演游戲中，主要是為了自我表達和自我滿足，而不是為了取悅觀眾或獲得贊揚。他們更注重在表演過程中的情感體驗和自我表達，而不是追求外在的評價或效果。因此，選項C“自娛自樂性”是符合題意的正確答案。'以下幾種游戲中，（

）不屬于創(chuàng)造性游戲。

A:體育游戲B:結構游戲C:角色游戲D:表演游戲答案:AI參考:正確選項是A：體育游戲。\n\n創(chuàng)造性游戲包括結構游戲、角色游戲、表演游戲。結構游戲，如積木、沙盤等，需要幼兒利用各種結構材料進行搭建、構造等，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。角色游戲，如過家家等，需要幼兒通過扮演不同的角色，創(chuàng)造性的表達故事情節(jié)和人物關系。表演游戲，如歌舞表演等，需要通過裝扮、道具和動作表演等方式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)藝術作品或現(xiàn)實生活。而體育游戲，如足球、籃球等，主要目的是鍛煉身體，提升體能，雖然也有一定的創(chuàng)造性和互動性，但主要目的是鍛煉身體，而不是創(chuàng)造性的表達或游戲。因此，選項A：體育游戲不屬于創(chuàng)造性游戲。'表演游戲的特點有（

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A:表演性B:生活性C:自娛自樂性D:創(chuàng)造性答案:AI參考:正確選項為：A:表演性，B:生活性，C:自娛自樂性。\n\n表演游戲的特點主要有表演性、生活性和自娛自樂