“漸進(jìn)性與關(guān)聯(lián)性”-建筑歷史課程在線教學(xué)模式研究

“漸進(jìn)性與關(guān)聯(lián)性”——建筑歷史課程在線教學(xué)模式研究標(biāo)題：漸進(jìn)性與關(guān)聯(lián)性——建筑歷史課程在線教學(xué)模式研究摘要：隨著科技的快速發(fā)展，在線教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。建筑歷史課程作為一門注重理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)科，如何在線進(jìn)行教學(xué)一直是一個(gè)有待探索的問題。本文以漸進(jìn)性與關(guān)聯(lián)性為理論基礎(chǔ)，探討了建筑歷史課程在線教學(xué)模式，旨在提供一種有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)建筑歷史的深入理解與應(yīng)用。1.引言建筑歷史是建筑學(xué)院中的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著重要意義。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往面臨著時(shí)間限制、地域限制等問題。在線教學(xué)模式的出現(xiàn)為解決這些問題提供了新的機(jī)會(huì)。本文旨在通過研究建筑歷史課程的在線教學(xué)模式，探討如何有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.漸進(jìn)性教學(xué)模式漸進(jìn)性教學(xué)模式是指通過逐步演進(jìn)的方式，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來。對(duì)于建筑歷史課程來說，漸進(jìn)性教學(xué)模式可以將建筑的發(fā)展歷程劃分為不同的階段，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握建筑的演變過程。在在線教學(xué)中，可以通過多媒體展示和互動(dòng)視頻等方式，將建筑歷史的各個(gè)時(shí)期呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們理解建筑風(fēng)格的演變和影響因素。3.關(guān)聯(lián)性教學(xué)模式關(guān)聯(lián)性教學(xué)模式是指將不同的知識(shí)點(diǎn)或者學(xué)科聯(lián)系起來，形成一個(gè)有機(jī)的整體。建筑歷史課程涉及到建筑美學(xué)、建筑技術(shù)、建筑材料等多個(gè)學(xué)科內(nèi)容，通過關(guān)聯(lián)性教學(xué)模式可以幫助學(xué)生形成建筑知識(shí)的系統(tǒng)框架。在線教學(xué)中，可以通過交叉引用、案例分析等方式，將不同學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用建筑歷史知識(shí)。4.在線教學(xué)平臺(tái)的選擇在線教學(xué)平臺(tái)是支撐建筑歷史課程在線教學(xué)的重要工具。選擇一個(gè)適合的在線教學(xué)平臺(tái)對(duì)于營造良好的教學(xué)環(huán)境至關(guān)重要。在選擇在線教學(xué)平臺(tái)時(shí)，要考慮其功能、用戶友好性、教學(xué)資源豐富度等因素。以騰訊課堂、Coursera等為例，介紹了它們的特點(diǎn)和適用范圍。5.教學(xué)資源的開發(fā)與利用在線教學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)資源的開發(fā)與利用。建筑歷史課程需要豐富的教學(xué)資源來支持教學(xué)活動(dòng)?？梢岳迷诰€圖書館、數(shù)字圖書館等資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的建筑歷史參考書籍和文獻(xiàn)。同時(shí)，結(jié)合建筑實(shí)例、建筑文化之旅等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解建筑歷史的實(shí)際應(yīng)用。6.在線互動(dòng)與評(píng)估在線教學(xué)模式的一個(gè)重要特點(diǎn)是多媒體和互動(dòng)性。通過在線討論、問答、作業(yè)等方式，可以促進(jìn)學(xué)生的參與和思考，達(dá)到更好的教學(xué)效果。另外，在線評(píng)估也是在線教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過在線測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，可以及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。7.實(shí)踐案例分析通過對(duì)一些已經(jīng)成功運(yùn)用在線教學(xué)模式進(jìn)行建筑歷史教學(xué)的實(shí)踐案例進(jìn)行分析，探討其中的成功經(jīng)驗(yàn)和問題，為其他教師提供參考。8.結(jié)論與展望本文通過研究建筑歷史課程的在線教學(xué)模式，提出了漸進(jìn)性和關(guān)聯(lián)性作為教學(xué)模式的核心理論，探討了在線教學(xué)平臺(tái)的選擇、教學(xué)資源的開發(fā)與利用、在線互動(dòng)與評(píng)估等關(guān)鍵要素。通過研究建筑歷史課程在線教學(xué)的成功案例，表明在線教學(xué)模式可以成為一種有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)建筑歷史的深入理解與應(yīng)用。參考文獻(xiàn)：[1]陳敬鵬,蔣蓉.基于關(guān)聯(lián)性教學(xué)模式的在線課程設(shè)計(jì)與研究[J].教育現(xiàn)代化研究,2020,03:33-34.[2]伍佳麗,吳芮萍,林青松.漸進(jìn)性教學(xué)法在建筑歷史課程中的運(yùn)用與研究——以武漢科技大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)為例[J].資源開發(fā)與市場(chǎng):廣告,網(wǎng)絡(luò),文化,2019,