高中語文梳理探究修辭無處不在課件6新人教版必修

修辭無處不在涼涼夜色為你思念成河

化作春泥呵護著我

比喻擬人車到山前必有路，有路必有豐田車仿詞頂真我的眼里只有你雙關修辭無處不在學習目標1、復習常用的修辭手法2、建立“大修辭”觀念3、學會發(fā)現(xiàn)生活中的修辭什么是修辭？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？什么是修辭狹義：運用修辭格來增強語言的表達效果。廣義：對語言材料進行加工、整理、組織，使語言表達更加鮮明生動?？荚囌f明比喻比擬借代夸張對偶排比反復反問設問共9種１．比喻１）比喻的特點及作用

即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結(jié)構一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關系的標志）構成。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。

①明喻。中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山?！?/p>

②暗喻。中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：馬克思主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。

比喻的種類③借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁……——魯迅

《故鄉(xiāng)》④博喻。連用兩個及兩個以上的喻體共同說明一個本體。例如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！熳郧濉逗商猎律繁扔鞯姆N類

葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂成了水墨山水。

獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆

。

比喻種類明喻暗喻借喻本體喻詞喻體２．比擬

（１）比擬的特點及作用

把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。

①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。②擬物。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。

２）比擬的種類３．借代

（１）借代的特點及其作用

借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。它強調(diào)兩事物間的相關點。作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。

２）借代的種類

①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。

②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。

③專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。

④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。

⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

⑥結(jié)果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。

⑦原料代成品。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。

⑧地名代本體。例如：延安還是西安？要劃清這種界限。

４．夸張

（１）夸張的特點及其作用!

夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據(jù)，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。

（２）夸張的幾種形式

a、擴大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

c、超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了５．對偶

（１）對偶的特點及其作用

對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構相同，意義相關的短語或句子。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。其作用有：便于吟誦，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。

（２）對偶的幾種形式

①依內(nèi)容分可分為正對、反對、串對。

正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。

例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。

反對：上下句意思相反、相對。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。

串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。

②依形式分可分為工對、寬對。

所謂工對，就是字數(shù)、詞性、結(jié)構、平仄、用字等嚴格按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點。

③依結(jié)構分可分為成分對偶和句子對偶。

成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

句子對偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。６．排比

（１）排比的特點及其作用

排比由三個或三個以上結(jié)構相同或相似，內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調(diào)的同一詞語重復出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。

（２）排比的幾種形式a、成分排比。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的夸獎，永遠“國”下去一樣

b、句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣7.反復概念：根據(jù)表達需要，使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復可以是連續(xù)的，也可間隔出現(xiàn)。作用：具有突出思想感情，增強節(jié)奏感的效果。恰當?shù)剡\用反復可以抒發(fā)強烈的感情，起到強調(diào)主題思想的作用。

2、反復的種類：（1）連續(xù)反復：接連重復相同的詞語或句子，中間沒有其他詞語間隔。例如：冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！（2）間隔反復：重復運用的詞語或句子中間間隔其他詞語或句子。例如：敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡。７．設問

（1）設問的特點

“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。

（2）種類a自問自答例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。b問而不答例如：問蒼茫大地，誰主沉?。?/p>

８．反問

反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。

反問的形式有兩種：

（１）

用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？

（２）

用否定的形式表示肯定。例如：“難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？”

辭格綜合運用時有三種情況：

1.兼用——一個語句，從這個角度看用的是某種辭格，從另一個角度看用的又是一種辭格。例如：我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。（（反對黨八股））

2.聯(lián)用———個語句中接連使用了兩個以上的不同辭格。例如：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧?。ā犊茖W的春天》）比喻、引用兼用先引用、再排比、后擬人3.套用——一個語句，從總的來看用了某種辭格，而分解開來看，其中又包含著其它辭格。例如：在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。（《泰山極頂》）排比中套用反問、比喻、擬人、夸張。

修辭語音修辭富于節(jié)奏，語音和諧詞語的選擇與錘煉句子的選擇、組合與錘煉1·對偶、聯(lián)綿詞、疊音詞；2·平仄變化；3·押韻；4·排比、反復、頂真、回環(huán)等1·煉字；2·詞語超常搭配；3·比喻、借代、比擬、夸張、通感、雙關、仿詞、婉曲等1·句序調(diào)整（倒裝等）；2·句子組合（整散句、長短句等）；3·句式選擇（反問句、設問句等）語句修辭詞語修辭發(fā)現(xiàn)修辭習練堂課衣食到優(yōu)品商城，做優(yōu)尚女人。優(yōu)品商城廣告語

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