全國幼兒園音樂教育研討會(huì)專題講座：把最美的歌獻(xiàn)給孩子-歌曲《小露珠》的創(chuàng)作靈感及啟示

尊敬各位專家、親愛的老師：大家上午好！在這樣一個(gè)美好的時(shí)刻，首先由我們長沙市政府機(jī)關(guān)第二幼兒園音樂團(tuán)隊(duì)向大家做分享，感到非常榮幸。首先我要感謝藝委會(huì)搭建這樣一個(gè)美麗的舞臺(tái)，每次站在這個(gè)舞臺(tái)，我們就感到自己永遠(yuǎn)沒有長大，但永遠(yuǎn)也沒有停止生長。因?yàn)檫@里有大師的引領(lǐng)，有志趣相投的愛樂人，更有對(duì)兒童音樂教育執(zhí)著追求的幼教人。一、歌曲《小露珠》的創(chuàng)作靈感。首先我想與大家分享的是歌曲的創(chuàng)作靈感來源我是一個(gè)特別喜歡音樂的人，因?yàn)閻垡魳罚靡宰呓⒆觽兊氖澜?；因?yàn)樽呓⒆拥氖澜纾靡韵窈⒆右粯颖牬篌@奇的瞳孔，瞭望這個(gè)繽紛斑斕的五彩世界，一花一草，都跳躍著生命的律動(dòng)，一石一木都閃耀著生命的靈性。圓溜溜的葡萄，小小的桔子在我的眼里透著機(jī)靈，敦實(shí)的茶壺是那樣的憨態(tài)可掬；小馬燈是夜的眼睛，那園子里的歪脖子樹滑稽又幽默。因?yàn)槿杲櫾诤⒆拥氖澜纾⒆拥耐鏁r(shí)時(shí)為我拂去心中滴落的塵埃，擦亮觀望的雙眼，心中永遠(yuǎn)流淌著溫暖的情懷，當(dāng)我們仰望云中的那抹身影，我們的心中是否感到一絲溫軟。“草在‘這些璀璨的文字如跳動(dòng)的音符，時(shí)常匯聚在我的筆端，詩意地引我追逐夢(mèng)的未知世界。因?yàn)榕c孩子在一起，我喜歡與孩子一起歡歌，更想為孩子們唱一首屬于自己的歡歌。也就是這樣的念頭，讓我在一個(gè)大雨滂沱后的晨曦遇見了那份美麗。那天的清晨，天空放晴，園子里到處洋溢著小鳥的啾啾鳴叫，風(fēng)兒輕輕地吹，金色的陽光灑滿庭院，樹葉綠得發(fā)亮，一簇簇的小草晶亮青翠，我被這樣年輕的新綠所吸引，徜徉在那片草地，看見每一片葉上一顆顆冰晶般的露珠，她深深觸動(dòng)著心中那份柔軟，讓我產(chǎn)生深深的憐愛。于是，我為她賦歌一曲。小露珠是雨夜里遺失的孩子，晨曦的光讓她誤把眼淚滴落，被葉輕輕拾起，猶如拾起一顆冰晶的心小露珠的生命雖然短暫，但它是快樂的，幸福的。你看她在花中閃爍，在葉上搖蕩，童真童趣躍然而出，職業(yè)的直覺告訴我，應(yīng)該把她寫成兒歌，讓我的孩子們也能感受到那份美麗，感受到生命被呵護(hù)的那份幸福。小露珠小露珠，亮晶晶她是雨媽媽的小親親。晨曦的光來映照，燦爛的花叢靜靜地聽。小露珠，圓溜溜，她是雨媽媽的小妞妞。晨曦的風(fēng)輕輕地吹，綠綠的葉上翩翩地飛。小露珠，亮晶晶她是雨媽媽的小親親。晨曦的光柔柔地照，燦爛的花叢笑吟吟。小露珠，圓溜溜，她是雨媽媽的小妞妞。晨曦的風(fēng)輕輕地吹，綠綠的葉上樂悠悠。人生最幸福的是能遇見好的合作伙伴，感謝彭重遠(yuǎn)老師，彭重遠(yuǎn)老師畢業(yè)于長沙師范學(xué)院，2009年畢業(yè)，從事音樂創(chuàng)作十年多，在他十年的創(chuàng)作歷程中，他找尋著作品的創(chuàng)作價(jià)值，也努力追尋著人生價(jià)值的定義，把最美的各獻(xiàn)給孩子。他曾因?yàn)楦枨鷦?chuàng)作，幫助一個(gè)小女孩改善了孩子與母親的關(guān)系，他還曾幫助很多孩子們登上音樂的舞臺(tái)。當(dāng)我問他：能不能為兒歌《小露珠》譜曲，他告訴我，歌詞的意境很美，所以對(duì)寫曲來說有比較強(qiáng)的畫面感。為了讓曲式和段落更流暢，他又仔細(xì)將歌詞進(jìn)行了處理和調(diào)整。經(jīng)過雙方努力，歌曲《小露珠》終于誕生了。一首歌曲譜寫后，是不是適合孩子們演唱呢？二、歌曲《小露珠》在教學(xué)實(shí)踐中的日趨成熟。這首歌從歌詞、編曲其實(shí)是比較適合小學(xué)生演唱，因?yàn)槌筷亍⑷崛?、燦爛這樣的詞語對(duì)于沒有正式進(jìn)行學(xué)習(xí)的孩子來說比較書面。只是，對(duì)于每個(gè)聽者來說，產(chǎn)生的情緒波動(dòng)卻各有差異。我們音樂團(tuán)隊(duì)成員聽了這首歌后，直接的沖動(dòng)就是要交給孩子學(xué)唱這首歌。因?yàn)楦枨拿?，她們更希望我們的孩子能用歌聲表達(dá)這份對(duì)小露珠的喜愛，感受歌曲中傳達(dá)出的濃濃母愛和美好情意。接下來，我想讓團(tuán)隊(duì)成員介紹她們?cè)诮坛@首歌曲的過程中，是如何讓一首好聽的歌曲演變成孩子們可以演唱的作品。首先有請(qǐng)周嵐老師。劉寧立：基于這些考慮，音樂團(tuán)隊(duì)里的張夢(mèng)玲老師以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歌曲的教唱進(jìn)行了另一種思路的設(shè)計(jì)：接下來，有請(qǐng)張老師為我們呈現(xiàn)她的教學(xué)活動(dòng)片段，在實(shí)踐教學(xué)中，如何讓歌曲適合幼兒園年齡階段演唱。三、基于教學(xué)實(shí)踐后童謠式的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。剛才大家已經(jīng)感受到《小露珠》歌唱教學(xué)的魅力，但是作為歌唱教學(xué)，我們只能領(lǐng)略到這首歌曲的冰山一角。因?yàn)樾÷吨檫@首歌無論從歌詞創(chuàng)作的意境，旋律的譜寫，配器的選擇、還是原歌曲演唱者的真摯情感表達(dá)，都是非常美的一個(gè)作品，特別是湖南省藝委會(huì)的崔紅英老師看了我們的活動(dòng)后，給我們提出了很好的建議，她說，要讓這首歌既好聽又好玩，孩子們才會(huì)更積極主動(dòng)地參與其間，融入其中。而把它做成律動(dòng)教學(xué)，可以讓我們完整的感受到這首歌曲傳遞的價(jià)值。是的，這首歌曲雖然只有短短的幾句歌詞，意蘊(yùn)卻是很豐富的。小露珠，晶瑩剔透，陽光被露珠折射變得更加繽紛燦爛，露珠被陽光照射變得靈性十足，再加上微風(fēng)輕拂，精靈在跳動(dòng)，陽光在閃爍，跳動(dòng)在綠葉上，閃爍在燦爛中。小露珠、晨曦、陽光、微風(fēng)、花叢、綠葉、亮晶晶、圓溜溜、雨媽媽、小親親、小妞妞，這些歡快的詞語，讓整首詩歌蕩漾在溫暖的碧波里，不只是優(yōu)美，更是清新，還有一種孩子般的淘氣。所以，基于上述的實(shí)踐過程，最后與曲作者再次溝通，最后呈現(xiàn)的作品，孩子們可唱可跳，還能游戲，同時(shí)歌曲里的念白，彷佛一首新童謠，我想，這一定還會(huì)喚起各位在座的老師們美好的童年回憶。接下來，就讓我們領(lǐng)略根據(jù)這首歌曲設(shè)計(jì)的律動(dòng)活動(dòng)，完整感受歌曲《小露珠》的魅力。有請(qǐng)我園教師黃露為大家呈現(xiàn)。生活如歌，如開在原野里的每一朵小花，如飛舞在陽光下的