初中體育新課標(biāo)解讀體育新課標(biāo)解讀

1訊，希望對(duì)您有所幫助，感謝您對(duì)92的支持!是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)?！本€的標(biāo)準(zhǔn)比老版本的標(biāo)準(zhǔn)一是在定義體育與健康課程的2課程具有基礎(chǔ)性、健身性、實(shí)踐性和綜合性的學(xué)科性質(zhì)，并考慮到整個(gè)體育與健康課程的設(shè)計(jì)都是為了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和發(fā)展，故在評(píng)價(jià)建議部分去掉了實(shí)驗(yàn)稿中對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)課程建設(shè)的評(píng)價(jià)，以突出對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的闡述。■修訂稿在評(píng)價(jià)思想和理念不變的基礎(chǔ)上，主要從明確體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)、合理選擇體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容、采用多樣的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法、發(fā)揮多方面評(píng)價(jià)主體的作用、合理運(yùn)用體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)結(jié)果等五個(gè)方面進(jìn)行闡述，力求提高評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法的針對(duì)性和指導(dǎo)性。針對(duì)目前體育教學(xué)中存在應(yīng)試教學(xué)，以及體育教師不理解實(shí)施體育新課程與一些體育測(cè)試之間關(guān)系的現(xiàn)象，修訂稿還專門增加一段說明，提出“體育教師應(yīng)正確處理體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與‘國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)’和‘體育中考’等測(cè)試之間的關(guān)系，避免大量的‘應(yīng)試課’沖擊和替代正常教學(xué)課的現(xiàn)象，影響體育教學(xué)質(zhì)量?！迸c實(shí)踐相結(jié)合什么是教學(xué)評(píng)價(jià)?3“教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教育效果進(jìn)行的價(jià)值判斷。”“教學(xué)評(píng)價(jià)，就是通過各種測(cè)量，系統(tǒng)地收集證據(jù)，從而對(duì)學(xué)生通過教學(xué)發(fā)生的行為變化予以確定。選拔與甄別功能；反饋、調(diào)節(jié)功能；診斷功能；激勵(lì)功能；發(fā)展功能。教學(xué)評(píng)價(jià)的主要問題1)過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；2)評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，基本以書本知識(shí)為核心，忽視對(duì)實(shí)際能力、學(xué)習(xí)態(tài)度的綜合考查；4)過分關(guān)注結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽視過程評(píng)價(jià)；5)評(píng)價(jià)只是教師評(píng)學(xué)生，而忽視了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和組內(nèi)的相互評(píng)價(jià)；6)評(píng)價(jià)的實(shí)施過程，缺乏靈活性和動(dòng)態(tài)性新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀念41)注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化(知識(shí)與技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀);2)評(píng)價(jià)要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)，關(guān)注個(gè)體的處境與需要；3要突出學(xué)生發(fā)展、變化的過程，關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的態(tài)度；4)要將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教學(xué)功能。評(píng)價(jià)的類型按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。按評(píng)價(jià)功能診斷性、形成性、終結(jié)性評(píng)價(jià)。按評(píng)價(jià)的方法量性、質(zhì)性評(píng)價(jià)體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的1)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。他不僅僅要了解學(xué)生的體能與運(yùn)動(dòng)技能的情況，更要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)；學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅是一個(gè)要求所有學(xué)生達(dá)到的同一標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)包括個(gè)人的努力程度。.2)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其原因，并改進(jìn)教學(xué)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中在體能、技能、行為、態(tài)度、人際5交往等方面表現(xiàn)出來的不足進(jìn)行認(rèn)真的分析，找到原因，努力改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。3)為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在充分演示自己體育學(xué)習(xí)方面長(zhǎng)處的過程中，體驗(yàn)體育活動(dòng)中成功的樂趣與喜悅，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的自信心，這有助于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展。4)培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的能力。通過學(xué)生的自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)自己的體能、技能、態(tài)度、行為、人際交往等方面的情況有一個(gè)清醒而正確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上看到自己的長(zhǎng)處與不足，以便揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)比較強(qiáng)調(diào)與教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等。理解和運(yùn)用。