《種一片太陽(yáng)花》賞析【12篇】

《種一片太陽(yáng)花》賞析【12篇】種一片太陽(yáng)花篇一《種一片太陽(yáng)花》第二課時(shí)教學(xué)為了引導(dǎo)學(xué)生理解課文，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了由表及里、由淺入深的思路，68小節(jié)以個(gè)性體會(huì)的形式引領(lǐng)學(xué)生感受太陽(yáng)花盛開(kāi)絢爛之極的美，9、10兩節(jié)以開(kāi)放性討論的方式引導(dǎo)形式體會(huì)個(gè)體太陽(yáng)花生命短促，整體太陽(yáng)花絢麗多姿、生機(jī)勃勃的原因，最后感悟寓意，升華主題。在課堂上，以讀代講，讀中感悟，自讀自悟，探究交流的方式，整節(jié)課讓學(xué)生有感情地讀描寫太陽(yáng)花美的語(yǔ)句，從中感悟太陽(yáng)花的色彩美、形態(tài)美和經(jīng)久不衰的頑強(qiáng)美的。原因，體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理，順理成章地達(dá)到學(xué)習(xí)目的。另外，我希望學(xué)生能從語(yǔ)文課堂中，獲得更多的寫作方法和技巧的積淀，充分體現(xiàn)新課改的大語(yǔ)文觀，我很重視寫作方法的積累。學(xué)生很快就能從文中，找出與寫作方法相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如比喻、對(duì)比、側(cè)面描寫、擬人、借花喻人等多種寫作方法。在教學(xué)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)不足之處：1、當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的色彩美時(shí)，如果及時(shí)出示課件展示太陽(yáng)花的美麗，再為學(xué)生配上優(yōu)美的音樂(lè)，對(duì)學(xué)生美美地讀有關(guān)句子一定會(huì)起到很好的作用。2、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練還不是很到位，課堂中老師牽著學(xué)生走的現(xiàn)象還很嚴(yán)重，還不敢完全放手。3、小組合作學(xué)習(xí)還是比較流于形式，評(píng)價(jià)語(yǔ)言缺少指向性，，對(duì)于文章寓意的理解的引導(dǎo)浮于表面，沒(méi)有深入下去，所以學(xué)生感受的只是表象太陽(yáng)花的美，而沒(méi)有真正體會(huì)太陽(yáng)花的精神實(shí)質(zhì)。種一片太陽(yáng)花教案篇二教學(xué)內(nèi)容：種一片太陽(yáng)花教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：自學(xué)本課的生字并理解新詞的意思。了解種花的過(guò)程。能力目標(biāo)：1、能有感情的朗讀課文2、抄寫并背誦第六自然段，理解其中的意思，體會(huì)文章表達(dá)的妙處。情感目標(biāo)：感受太陽(yáng)花的燦爛多姿和生機(jī)勃勃，體會(huì)它給勞動(dòng)者帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)勞動(dòng)者們喜愛(ài)太陽(yáng)花的真摯情懷。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：在院子里，默默地盛開(kāi)這樣一些不起眼的小花，它們向著太陽(yáng)盡情綻放自己的美麗。它，就是太陽(yáng)花。這節(jié)課，讓我們和作者一起來(lái)欣賞它。二、學(xué)習(xí)課文（一）、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫了太陽(yáng)花開(kāi)花的情景。（5、6自然段）花美：1、指名讀5自然段，思考：太陽(yáng)花開(kāi)了，剛開(kāi)花時(shí)什么樣？出示：一天清晨，太陽(yáng)花開(kāi)了。在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫。師：為什么作者不說(shuō)“開(kāi)花”，要說(shuō)“閃出”三朵小花？2、這三朵花是號(hào)音，號(hào)音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可阻擋，你愿意讀讀嗎？指名讀第六自然段。出示六自然段：生讀。師：并列關(guān)系用頓號(hào)，三個(gè)方面用逗號(hào)，很不好讀，能讀嗎？師生配合讀。這么好看的花，引來(lái)無(wú)數(shù)的人觀看，誰(shuí)來(lái)呢？發(fā)散：（生填標(biāo)點(diǎn)）男的女的年老的年少的院里的院外的都禁不住這美的吸引，一得空暇就圍到花圃前欣賞起來(lái)。4、作者為什么寫不愛(ài)花的人來(lái)看？（襯托出了花的美，突出了人們對(duì)花的喜愛(ài)之情。）體會(huì)讀讀，再次指名讀6自然段。5、指導(dǎo)背誦6填空指名一齊背（二）經(jīng)久不衰默讀7—10找出太陽(yáng)花為什么經(jīng)久不衰的原因，劃出相關(guān)的句子，你體會(huì)到什么，可以做做批注。1、自學(xué)2、小組討論3、集體交流（1）板書(shū)：不怕烈日師導(dǎo)讀這部分：在酷熱的陽(yáng)光下：牽牛花（

）美人蕉（

）牡丹（

）只有太陽(yáng)花（

）師：重點(diǎn)是太陽(yáng)花，那為什么寫另外三種花？男女生分讀，男生讀太陽(yáng)花，女生讀哪三種花。（2）一朵太陽(yáng)花又是怎樣開(kāi)花的？指名讀這部分，體會(huì)一朵花開(kāi)的情景。齊讀第9自然段，體會(huì)花的新陳交替活躍。（3）閃在一旁（三）讀完最后一段，思考：為什么春暖花開(kāi)時(shí)再種一片太陽(yáng)花？（生自由發(fā)言）師小結(jié)：同學(xué)們，勞動(dòng)者們最開(kāi)始種太陽(yáng)花只是因?yàn)樗梅蹋髞?lái)作者發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)花不僅外表美麗，花的品格、精神帶給人的智慧的啟迪，讓人思考人生的真諦！所以勞動(dòng)者說(shuō)，來(lái)年春暖時(shí)節(jié)，還要種一片太陽(yáng)花！（四）學(xué)了這篇課文你有什么想法，受到那些啟迪呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：

花美

不怕烈日18、種一片太陽(yáng)花經(jīng)久不衰

交替活躍閃在一旁《種一片太陽(yáng)花》教案篇三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)質(zhì)疑、解疑，抓住重點(diǎn)詞句交流、品味、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)花的特點(diǎn)，感受太陽(yáng)花的興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛。2、體會(huì)借物喻人的寫作方法，借太陽(yáng)花贊美了滿懷希望、堅(jiān)強(qiáng)、積極、樂(lè)觀、陽(yáng)光的人。教學(xué)重點(diǎn)：理解太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)——生命如此短暫，卻又如此頑強(qiáng)，感受太陽(yáng)花把有限的精力盡情綻放的品格。教學(xué)難點(diǎn)：閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。教學(xué)方法：提問(wèn)法、講授法、同桌合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教具準(zhǔn)備：課件。課時(shí)安排：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《種一片太陽(yáng)花》，知道太陽(yáng)花是因?yàn)樘貏e喜歡陽(yáng)光而得名。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)作家李天芳筆下的太陽(yáng)花，去感受它獨(dú)特的魅力。2、請(qǐng)同學(xué)們回憶，這一篇課文講了一件什么事。（指名說(shuō)；PPT齊讀。）二、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)習(xí)種太陽(yáng)花的原因1.PPT：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—3自然段，用“”畫出答案。（1.對(duì)色彩的渴望。2.太陽(yáng)花好服侍。）2、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話。請(qǐng)你找出動(dòng)作詞，從中你感受到了什么？（顯示出種花的積極性特別高。）3、我們不僅積極性高，對(duì)花的要求也是很高的，從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？4、“七嘴八舌”地討論，反映了我們對(duì)花種的挑剔，為后面對(duì)太陽(yáng)花的贊美做了鋪墊。（二）抓重點(diǎn)句子感受太陽(yáng)花的美1、我們?nèi)绱讼矚g太陽(yáng)花，太陽(yáng)花美在哪里呢？請(qǐng)同桌朗讀5—7自然段，用“”畫出描寫太陽(yáng)花美的句子，寫上批注，美在哪里。（板書(shū)：顏色鮮艷。）出示句子：（1）新生的芽?jī)?，?xì)得像針，紅得像血。（2）葉和稈都包含著碧綠的汁液，嫩得人不敢去碰。很快，葉葉稈稈密密麻麻連成一片，像法蘭絨一般，厚厚地鋪了一地。（3）大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、黃、藍(lán)、白、紫粉，一齊開(kāi)放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成五彩繽紛的錦緞。（找特點(diǎn)，仿寫句子。）2、就讓我們一起去看一看這美麗的太陽(yáng)花、顏色鮮艷的太陽(yáng)花吧。（師配樂(lè)讀第6自然段。）看著這美麗的太陽(yáng)花，你心中有什么樣的感受呢？3、就讓我們帶著這份驚喜、帶著這份快樂(lè)齊讀5-7段。（配樂(lè)朗讀5-7段。）（三）感悟太陽(yáng)花的活力，勃勃的生機(jī)1、太陽(yáng)花真美，那你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？（只有一天），從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的。（朝開(kāi)夕謝）2、太陽(yáng)花朝開(kāi)夕謝，卻又經(jīng)久不衰（板書(shū)：經(jīng)久不衰），自讀第8-9段，思考：為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰？（板書(shū)：喜愛(ài)陽(yáng)光、生命力頑強(qiáng)；抓住機(jī)會(huì)、珍惜時(shí)間）3、正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì)，喜愛(ài)陽(yáng)光，所以它經(jīng)久不衰，總是生機(jī)勃勃。讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第8-9自然段。（配樂(lè)齊讀）4、為什么來(lái)年還要種太陽(yáng)花？（齊讀10-11段）找出答案。（出示金鑰匙）（1）“興旺發(fā)達(dá)”是什么意思？（指事物或事業(yè)充分發(fā)展、欣欣向榮的景象。）（2）太陽(yáng)花的事業(yè)怎么樣興旺發(fā)達(dá)？（即使朝開(kāi)夕謝，只有一天，但是在開(kāi)花的那一天要精神充沛，不遺余力地綻放出美麗。）（3）太陽(yáng)花的事業(yè)為什么能興旺發(fā)達(dá)？（因?yàn)樗︻B強(qiáng)，抓住了機(jī)會(huì)，珍惜了時(shí)間）5、作者看似在寫太陽(yáng)花，實(shí)則贊美了太陽(yáng)花的精神，具有太陽(yáng)花品格的人，我們把這樣的寫法稱為：（學(xué)習(xí)借物喻人的寫法）同樣的，在學(xué)習(xí)上也是如此。即使遇到了挫折，不要?dú)怵H，不要喪氣。只要努力付出，就會(huì)有收獲的。)6、在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎？討論交流。7、是的，太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人；像那些頑強(qiáng)拼搏的人；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的精神。（四）拓展閱讀1、自讀文章，用“”畫出“太陽(yáng)花”、“白楊”都有什么特點(diǎn)，在旁邊做上批注，用詞語(yǔ)概括。2、體會(huì)作者借太陽(yáng)花贊美了什么，借白楊贊美了什么。三、全課總結(jié)不管是太陽(yáng)花、還是白楊，都有著美好的品格，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這種美好的精神，在文章中，正確運(yùn)用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。四、板書(shū)設(shè)計(jì)種一片太陽(yáng)花色彩鮮艷贊美太陽(yáng)花的燦爛多姿、生機(jī)勃勃（借物喻人）喜愛(ài)陽(yáng)光生命力頑強(qiáng)經(jīng)久不衰抓住機(jī)會(huì)珍惜時(shí)間種一片太陽(yáng)花篇四課題：種一片太陽(yáng)花教材：北京市義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教材

語(yǔ)文

第九冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、準(zhǔn)確讀寫九個(gè)生字及新詞：焦躁

乍開(kāi)

經(jīng)久不衰

偃旗息鼓

花蕾

貪婪

充沛

延續(xù)認(rèn)讀五個(gè)字詞揭掉

花圃

服侍

慵倦

熾熱

莫衷一是認(rèn)識(shí)多音字

衰辨析形近字

焦躁

洗澡

干燥

做操

噪音理解詞語(yǔ)的意思

偃旗息鼓

慵懶

莫衷一是

經(jīng)久不衰2、抄寫并背誦第六自然段，理解其中的意思，體會(huì)文章表達(dá)的妙處。3、有感情的朗讀課文4、了解種花的過(guò)程。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、品讀、自由讀，體會(huì)文章所表達(dá)的勞動(dòng)者們熱愛(ài)生活的思想感情。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受太陽(yáng)花的燦爛多姿和生機(jī)勃勃，體會(huì)它給帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)勞動(dòng)者們喜愛(ài)太陽(yáng)花的真摯情懷。重點(diǎn)與難點(diǎn)：體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（課前板書(shū)：種一片太陽(yáng)花。）一、談話導(dǎo)入師：非常高興今天同又能和五一班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)?？吹侥銈兊男θ菹窕▋阂粯涌蓯?ài)，我想起一個(gè)比喻：人們常把少年兒童比做－－－－－生：祖國(guó)的花朵。師：你喜歡花兒?jiǎn)?？?：不喜歡。師：相信你學(xué)習(xí)完今天的這篇文章，你會(huì)喜歡上一種小花。生2：喜歡。師：你最喜歡哪種花？生1：茉莉。生2：菊花。生3：荷花。生4：梅花。師：花的國(guó)度真是絢爛多姿、爭(zhēng)奇斗艷。我最喜歡的花兒是一種特別不起眼的小花。俗名叫“死不了?！蹦憧梢詮乃拿窒胂笠幌逻@是一種怎樣的花嗎？生1：不容易死的。生2：好養(yǎng)活的。生3：生命力頑強(qiáng)的。師：請(qǐng)你猜猜“死不了”的學(xué)名叫什么？生1：猜不到。生2：太陽(yáng)花。師：這就是太陽(yáng)花。（課件出示太陽(yáng)花圖片）。師：我小時(shí)候種過(guò)太陽(yáng)花，它的確特別容易成活。那么，在作家李天芳的筆下，這又是一種怎樣的花呢？今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略作者筆下太陽(yáng)花的獨(dú)特魅力。師：讀課題。生：種一片太陽(yáng)花。二：整體感知師：作者是誰(shuí)？生：李天芳。師：正巧我也姓李，不是李天芳，但大家可以把我當(dāng)成作者李天芳。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀“我”為太陽(yáng)花寫的這篇文章文，用筆邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)，并畫出不容易讀通的句子。生自由讀課文并用筆在每段段首標(biāo)序號(hào)，畫出文中不易讀通順的句子。師：再讀課文，畫出容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的詞語(yǔ)。學(xué)生讀課文并畫出難寫難讀的詞語(yǔ)。(課件出示新字詞

認(rèn)讀詞語(yǔ)

多音字）師：文中的生字大家都認(rèn)識(shí)了嗎？生1：不認(rèn)識(shí)。師：沒(méi)關(guān)系，我們一起學(xué)。生2：認(rèn)識(shí)。師：請(qǐng)大家讀一讀，第一次每詞三遍，第二次每詞一遍。生齊讀詞語(yǔ)。師：誰(shuí)來(lái)提示一下同學(xué)，哪些字是容易出錯(cuò)的？生敘述：偃

旗師：還有幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，請(qǐng)大家拿出田格本，和我一起寫。（在黑板的田字格里板書(shū)衰

沛

延）生在田格本上跟著老師一筆一畫的一起寫“衰

沛

延”三個(gè)字。師：文中還有個(gè)多音字：衰。也讀衰。（催的音）師：有幾個(gè)和焦躁的“躁”字相近的字，你知道嗎？生說(shuō)“躁”的形近字。（板書(shū)：躁

澡

燥

操）師：誰(shuí)來(lái)組詞？生：焦躁

洗澡

干燥

做操師：有不明白的詞語(yǔ)嗎？生1：偃旗息鼓。師：找到文中帶有這個(gè)詞的句子，讀一讀。生讀帶有“偃旗息鼓”的句子。師：先猜息鼓意思是什么意思？生猜。師：什么時(shí)候打鼓？生：喜慶的時(shí)候。師：在古代，打仗的時(shí)候擊鼓，鼓舞斗志。息鼓就是不打鼓了，也就沒(méi)斗志了。那么相對(duì)應(yīng)的“偃”又是什么意思？生：放下旗幟。師：偃旗息鼓就是“放倒旗幟，停止擊鼓，比喻人沒(méi)有了斗志。生2：慵倦。師：讀帶有慵倦一詞的話，猜猜是什么意思。生讀文中帶有慵倦一次的話，猜詞義。生：沒(méi)有力氣，懶洋洋的樣子。師：請(qǐng)教大家一個(gè)詞“莫衷一是?！鄙业綆в小澳砸皇恰钡脑?，讀一讀并猜詞義。師：“莫衷一是”就是大家看法不一樣。師：請(qǐng)大家讀第二自然段，想想這段寫了什么？生讀并思考。師：第二自然作者寫了什么？生1：種花。師：種了什么花？生：太陽(yáng)花。師：百花國(guó)里那么多花兒，為什么要偏偏選擇這不起眼的太陽(yáng)花？生：它好服侍，所以我們想到種它。師：只是我一個(gè)人想到種太陽(yáng)花嗎？生：我們都。師：“我們”指誰(shuí)？生：勞動(dòng)者們。師：勞動(dòng)者每天都要繁忙的工作，沒(méi)有很多閑暇的養(yǎng)花，而太陽(yáng)花“好服侍”，所以我們“都”選擇了它。太陽(yáng)花真是勞動(dòng)者的花啊。（板書(shū)

好服侍我們都）師：種下太陽(yáng)花以后怎么樣了？讀課文第三段。生讀第三段。師：這段講了什么？生：盼望太陽(yáng)花。師：你怎么知道勞動(dòng)者們?cè)谂瓮▋撼鐾?？生：天天看。師：假如你就是其中之一的勞?dòng)者，請(qǐng)問(wèn)你的心情？生：焦急。師：太陽(yáng)花終于在一群勞動(dòng)者的熱切盼望下破土而出了。后來(lái)怎樣了？我們暫且放一放，讀最后一段。生讀最后一段。師：講了什么？生：來(lái)年還種太陽(yáng)花。（板書(shū)來(lái)年還種太陽(yáng)花）師：（指黑板）同學(xué)們，“我們”種下太陽(yáng)花，最先只是覺(jué)得它“好服侍”，最后，卻都說(shuō)“來(lái)年還種它”，這里面一定有原因。請(qǐng)你默讀課文第四至第十自然段，抄寫第六自然段，思考“為什么作者來(lái)年還種太陽(yáng)花?！鄙诹匀欢?。（下課鈴響。）師：下課。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：種一片太陽(yáng)花好服侍

我們都

[田字格板書(shū)]

躁[換部首組詞]衰

（足）(躁）（焦躁）沛

(口）（噪）（噪音）延

（火）（燥）（干燥）（水）（澡)(洗澡)(手）（操）（做操）來(lái)年還種太陽(yáng)花第二課時(shí)：（課前板書(shū)

種一片太陽(yáng)花

好服侍我們都

來(lái)年還種太陽(yáng)花）師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《種一片太陽(yáng)花》，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)大家正確的讀課文，回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：課文第二自然段講了什么？生：作者和她的朋友一致選擇種太陽(yáng)花，因?yàn)樘?yáng)花好服侍。師：大家一起來(lái)讀讀這段。生讀第二自然段。師：作者在文章最后講了什么？生：來(lái)年還種太陽(yáng)花？師：從最初選擇太陽(yáng)花，只是因?yàn)樗昂梅獭?，到最后勞?dòng)者們“還要種一片太陽(yáng)花”，這是為什么呢？讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)花的疑問(wèn)，到文辭兼美、情感真摯的課文中尋找答案。師：讀第四自然段，思考作者寫了什么時(shí)候的太陽(yáng)花。生讀第四自然段并思考。師：誰(shuí)來(lái)概括一下？生：寫了新出的太陽(yáng)花。師：剛出芽的太陽(yáng)花是怎樣的？生1：細(xì)的像針，紅得像土。生2：葉和桿都飽和著汁液。生3：密密麻麻連成一片，像法蘭絨一般，鋪成一地。師：新出的太陽(yáng)花真嬌嫩?。。ò鍟?shū)

嬌嫩）師：這么嬌嫩的花，讓人碰都不敢碰，會(huì)開(kāi)出怎樣的花呢？讀第五段。生讀第五自然段。師：這段說(shuō)什么？生：太陽(yáng)花開(kāi)花了。師：最先開(kāi)了幾朵？生：三朵。師：什么樣子的？生按原文敘述。師：為什么作者不說(shuō)“開(kāi)花”，要說(shuō)“閃出”三朵小花？生：花開(kāi)得快！師：每人兩朵太陽(yáng)花，一齊閃，唰！師生手心向上，迅速展開(kāi)五指。師：勞動(dòng)者們看了這三朵小花，心情是怎樣的？生1：激動(dòng)。生2：驚喜。生3：贊嘆。師：如果你現(xiàn)在就蹲在花圃前欣賞太陽(yáng)花，你會(huì)說(shuō)些什么？生1：太陽(yáng)花啊，你可開(kāi)花了，我多盼望你??？生2:以為你開(kāi)不出花了，沒(méi)想到你一開(kāi)就開(kāi)出了三朵。生3：一片法蘭絨上的三朵花，多么耀眼，可真美??！師：如果你是那三朵漂亮的小花之一，你會(huì)對(duì)作者說(shuō)什么？我先來(lái)采訪這多紅色的小花。（手做拿話筒的姿勢(shì)放在一名學(xué)生嘴邊。）生1：我知道大家在盼望我，我趕快開(kāi)花了。師：你真是個(gè)熱情的孩子。師：再來(lái)采訪這朵黃色的小花－－－－－（手做拿話筒的姿勢(shì)放在一名學(xué)生嘴邊。）生2：我是最先開(kāi)的，看我多神氣?。煟耗悴慌陆?jīng)受風(fēng)吹雨打，你真是一朵勇敢的小花，花中的先鋒。師：那朵淡紫色的小花也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧－－－－生3：有這么多人關(guān)心我，我真高興。師：我已經(jīng)感到了你的快樂(lè)。師：你想對(duì)你的朋友，要開(kāi)還沒(méi)開(kāi)的同伴們說(shuō)些什么？生1：大家都快開(kāi)花吧，勞動(dòng)者是那么喜歡我們。生2：朋友們，快一起開(kāi)放吧，那樣花圃就會(huì)更美麗！師：這是三朵多么勇敢、可愛(ài)、充滿活力和熱情的小花啊。看第六自然段，怪不得作者贊嘆到－－－－生讀第六自然段。（課件出示第六自然段）師：作者在文中贊嘆這三朵花是－－－－生：信號(hào)。師：是“信號(hào)兒”還是信號(hào)？生1：信號(hào)兒。師：三朵小花只是在傳播信號(hào)兒?jiǎn)?？不是，它們自己就是三把音調(diào)高昂的沖鋒號(hào)?。√?hào)音一起－－－－生：跟在后邊的便一發(fā)而不可阻擋。師：什么叫“一發(fā)而不可阻擋?！鄙洪_(kāi)得多、開(kāi)的快，有氣勢(shì)。師：勞動(dòng)者們又是怎樣看待這三朵花的？生：特別喜歡。連最不愛(ài)花的人，也禁不住這美的吸引－－－－師：這是怎樣的美？生1：五彩繽紛的美。生2：英姿颯爽的美。師：不僅美，而且開(kāi)花的時(shí)候像商量好了，大朵、小朵－－－－生跟讀：－－－－

一齊開(kāi)放。師：五一班的太陽(yáng)花們，一齊開(kāi)放吧！（做張開(kāi)臂膀的動(dòng)作)生隨著老師做。師：多么團(tuán)結(jié)的花?。。ò鍟?shū)

團(tuán)結(jié)）師：怪不得這想似不起眼的三朵小花如此令勞動(dòng)者們贊嘆，原來(lái)，這三朵花是－－－－－生：是信號(hào)。師：號(hào)音一起－－－－生：跟在后邊的便一發(fā)而不可阻擋師：大朵生：小朵師：?jiǎn)伟?。生：?fù)瓣。師生：紅黃藍(lán)紫粉，一齊開(kāi)放！師：一塊－－－-生：綠色的法蘭絨師：轉(zhuǎn)眼間，變成－－－－生：五彩繽紛的錦緞。師：就連哪些最不愛(ài)花的人－－－－生：也禁不住這美的吸引師：一得空暇－－－－生：就圍在花圃跟前欣賞起來(lái)。師：記住這團(tuán)結(jié)的花美麗的花，背誦這個(gè)自然段。師：讀第七自然段，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)花的其它優(yōu)秀品質(zhì)。生讀第七自然段。師：太陽(yáng)花在剛出生時(shí)，嬌嫩得人都不敢碰，一旦開(kāi)花，就從初夏到深秋－－－－生：經(jīng)久不衰。（板書(shū)經(jīng)久不衰）師：什么叫“經(jīng)久不衰”。生：花兒開(kāi)得時(shí)間長(zhǎng)。師：不僅時(shí)間長(zhǎng)，而且越是熾熱－－－－生：它開(kāi)得越加熱情。師：以高音喇叭著稱的牽牛花都－－－－生：偃旗息鼓師：高大威武的美人蕉也被烈日烤得－－－－生：慵倦無(wú)力。師：富貴的牡丹更是－－－－生：失去神采。師：而這小小的太陽(yáng)花卻－－－－－生：越加茂盛！師：太陽(yáng)花真是頑強(qiáng)的花??！(板書(shū)

頑強(qiáng)）師：讀第八、第九自然段，思考這兩個(gè)自然段又寫了太陽(yáng)花的哪些可貴品格。生自由讀。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生讀課文原文。師：一朵單獨(dú)的太陽(yáng)花，生命極為短暫，但是它只要一見(jiàn)太陽(yáng)－－－－生：即刻開(kāi)放！師：開(kāi)花的過(guò)程－－－－－生：能在人注視下迅速完成。師：此后，它便貪婪的享受陽(yáng)光，盡情開(kāi)放。師：貪婪是貶義的，常用來(lái)形容貪得財(cái)物得人，用來(lái)形容太陽(yáng)花，合適嗎？生：不合適。師：有不同意見(jiàn)嗎？生：合適。師：貪婪是形容太陽(yáng)花不浪費(fèi)每一絲陽(yáng)光，多么懂得珍惜陽(yáng)光的花??！珍惜陽(yáng)光，就是珍惜生命??？（板書(shū)

珍惜生命）師：太陽(yáng)花在開(kāi)過(guò)之后就消沉了嗎？生：不是。師：它怎樣了？生讀第十自然段。師：自己開(kāi)完，把最好的位置讓給后來(lái)的花，自己閃在一旁，聚精會(huì)神的孕育后代，延續(xù)生命，太陽(yáng)花真是－－－－－－－生1：關(guān)心別人。生2：無(wú)私。生3：謙虛。生4：孕育希望的花。（板書(shū)

謙遜

孕育希望）(指黑板）師：同學(xué)們，勞動(dòng)者們最開(kāi)始種太陽(yáng)花只是因?yàn)樗梅?，后?lái)作者發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)花不僅外表美麗，而且－－－－－生讀黑板板書(shū)：團(tuán)結(jié)

頑強(qiáng)

謙遜

珍惜生命。師：所以作者和她的朋友們說(shuō)－－－－生：來(lái)年春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，還要種一片太陽(yáng)花。師：百花園里五彩紛呈，有雍榮華貴的牡丹，有恬雅幽靜的玉蘭，有傲霜而立的秋菊，而作者選擇種下太陽(yáng)花，那是因?yàn)椋?yáng)花生機(jī)勃勃，團(tuán)結(jié)勇敢，珍惜生命，那些珍愛(ài)時(shí)間的人；那些頑強(qiáng)拼搏的人；那些無(wú)私無(wú)畏的人，那些可敬可愛(ài)的勞動(dòng)者，不正有著太陽(yáng)花一樣的品質(zhì)，太陽(yáng)花一樣的情懷嗎？美麗的太陽(yáng)花令人敬仰的品格，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)??！師：同學(xué)們，你們也是勞動(dòng)者，你們的勞動(dòng)是學(xué)習(xí)。請(qǐng)記住這充滿生機(jī)和希望、團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)的太陽(yáng)花吧，做一個(gè)有太陽(yáng)花一樣品德的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：種一片太陽(yáng)花好服侍

我們都嬌嫩團(tuán)結(jié)經(jīng)久不衰

頑強(qiáng)珍惜生命謙遜

孕育希望來(lái)年還種太陽(yáng)花種一片太陽(yáng)花篇五教材分析：課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”種太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分，分別交代了種太陽(yáng)花的原因，太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程，單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促，來(lái)年還種太陽(yáng)花，通過(guò)作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗(yàn)和感受，表露了人對(duì)花的愛(ài)戀，花對(duì)人的啟迪。教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。2、理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。3、理解個(gè)體太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)――生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。4、觀察學(xué)習(xí)生字、積累新詞。教具準(zhǔn)備：教師：小黑板、錄音機(jī)、磁帶、太陽(yáng)花的圖片。學(xué)生：讀通課文，做批注。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、體會(huì)感情，個(gè)性化朗讀課文。2、指名讀課文，師生互評(píng)，從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書(shū)更能表達(dá)感情。3、再讀，體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。二、學(xué)習(xí)生字1、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌2、讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。3、學(xué)生觀察生字，寫自己最拿手的生字。4、集體交流是怎樣寫好的。5、選學(xué)生認(rèn)為難寫的字，集體交流怎樣寫好，指導(dǎo)書(shū)寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“斕偃蕉慵”的結(jié)構(gòu)；“沛”不要把字形寫錯(cuò)。）6、學(xué)生寫字。7、展示學(xué)生作品，評(píng)議“小小書(shū)法家”，交流經(jīng)驗(yàn)。三、積累詞語(yǔ)1、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)你認(rèn)真找一找。2、學(xué)生活動(dòng)、交流：斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾慵倦無(wú)力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪莫衷一是燦爛多姿生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰熾熱興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛充沛乍開(kāi)服侍3、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎？4、設(shè)計(jì)摘錄卡，積累詞語(yǔ)。四、作業(yè)：1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ)，摘錄在摘錄卡上。2、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)?！斗N一片太陽(yáng)花》教案篇六教材分析：課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”種太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分，分別交代了種太陽(yáng)花的原因，太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程，單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促，來(lái)年還種太陽(yáng)花，通過(guò)作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗(yàn)和感受，表露了人對(duì)花的愛(ài)戀，花對(duì)人的啟迪。教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。2、理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。3、理解個(gè)體太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)――生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。4、觀察學(xué)習(xí)生字、積累新詞。教具準(zhǔn)備：教師：小黑板、錄音機(jī)、磁帶、太陽(yáng)花的圖片。學(xué)生：讀通課文，做批注。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？平時(shí)，你最喜歡哪種花？為什么？能說(shuō)出花的特點(diǎn)嗎？2、同學(xué)們說(shuō)了很多花，它們都有各自的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花（出示太陽(yáng)花圖片）?？吹竭@個(gè)花名，你想到了什么？（學(xué)生發(fā)言）的確，太陽(yáng)花是因?yàn)樘貏e喜歡陽(yáng)光而得名。現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力？板書(shū)課題：種一片太陽(yáng)花（學(xué)生跟著板書(shū)課題、齊讀）二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容1、自由讀課文，要求句句響亮、字字清楚。2、學(xué)生上前板書(shū)不理解的詞語(yǔ)。3、誰(shuí)在預(yù)習(xí)中了解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，與同學(xué)交流一下，全班匯報(bào)。4、指名讀課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：為什么要種太陽(yáng)花太陽(yáng)花開(kāi)得燦爛多姿單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn)來(lái)年還種太陽(yáng)花5、默讀課文，根據(jù)板書(shū)的線索，把課文劃分為四部分。三、細(xì)讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢？1、快速度瀏覽第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：對(duì)色彩的渴望。其二：太陽(yáng)花比較好“服侍”。）2、通過(guò)剛才的朗讀，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)？你覺(jué)得太陽(yáng)花怎么樣？（板書(shū)“美”）3、請(qǐng)同學(xué)們帶著欣賞的語(yǔ)氣大聲朗讀5――8自然段，畫出描寫太陽(yáng)花美的句子。4、請(qǐng)同桌交流一下畫出的句子。指名學(xué)生讀畫出的句子，配上音樂(lè)，請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽(yáng)花開(kāi)的情景。你仿佛看到了什么？和同桌說(shuō)一說(shuō)。教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書(shū)：（1）色彩美（主要是5―7自然段）（2）經(jīng)久不衰（頑強(qiáng)的美）：第8自然段5、展示太陽(yáng)花圖片，直觀感受。6、太陽(yáng)花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢？請(qǐng)你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。（單獨(dú)的一朵花生命特點(diǎn)：朝開(kāi)夕謝，朵朵精神充沛，不遺余力。從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰？你能用書(shū)上的句子來(lái)回答嗎？不寫單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花行嗎？讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第9自然段。（齊讀、指名配樂(lè)讀）7、看著這樣的太陽(yáng)花，你有何感想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，你從中想到了什么？讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落，找找答案吧！同桌交流讀書(shū)感想。8、為什么來(lái)年還要種太陽(yáng)花？在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎？小組討論交流。四、拓展1、小結(jié)：是的，太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人；像那些頑強(qiáng)拼搏的人；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格，不是嗎？2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏?ài)之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀。五、作業(yè)1、課后摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫一幅《太陽(yáng)花》。2、課外閱讀推薦：《白楊》板書(shū)設(shè)計(jì)：種一片太陽(yáng)花為什么要種太陽(yáng)花色彩美學(xué)生板太陽(yáng)花開(kāi)得燦爛多姿美書(shū)詞語(yǔ)單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn)經(jīng)久不衰來(lái)年還種太陽(yáng)花借花喻人第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、體會(huì)感情，個(gè)性化朗讀課文。2、指名讀課文，師生互評(píng)，從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書(shū)更能表達(dá)感情。3、再讀，體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。二、學(xué)習(xí)生字1、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌2、讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。3、學(xué)生觀察生字，寫自己最拿手的生字。4、集體交流是怎樣寫好的。5、選學(xué)生認(rèn)為難寫的字，集體交流怎樣寫好，指導(dǎo)書(shū)寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“斕偃蕉慵”的結(jié)構(gòu)；“沛”不要把字形寫錯(cuò)。）6、學(xué)生寫字。7、展示學(xué)生作品，評(píng)議“小小書(shū)法家”，交流經(jīng)驗(yàn)。三、積累詞語(yǔ)1、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)你認(rèn)真找一找。2、學(xué)生活動(dòng)、交流：斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾慵倦無(wú)力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪莫衷一是燦爛多姿生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰熾熱興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛充沛乍開(kāi)服侍3、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎？4、設(shè)計(jì)摘錄卡，積累詞語(yǔ)。四、作業(yè)：1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ)，摘錄在摘錄卡上。2、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)。《種一片太陽(yáng)花》賞析篇七教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、通過(guò)理解關(guān)鍵詞句，感受太陽(yáng)花堅(jiān)忍不拔的精神和樂(lè)觀飽滿的熱情，以及令人敬佩的生命力。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)理解關(guān)鍵詞句，感受太陽(yáng)花的精神；學(xué)會(huì)作者細(xì)致觀察，抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的寫作方法。設(shè)計(jì)理念：1、整體把握全文，根據(jù)作者表達(dá)順序，理清文章條理，有效地抓住文章重點(diǎn)句段，突破重難點(diǎn)。2、以讀悟情，通過(guò)朗讀把課文語(yǔ)言內(nèi)化于學(xué)生心里，使他們從中受到情感的熏陶，思想的啟迪。3、生活處處皆語(yǔ)文，通過(guò)文章主題的升華，讓學(xué)生有所思所感，領(lǐng)悟做人的道理，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)得到人文關(guān)懷。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的事業(yè)，教師的事業(yè)是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，醫(yī)生的事業(yè)是為了拯救更多的病人，每一個(gè)人都在為自己的事業(yè)不停地努力，那么，你們知道花也有事業(yè)嗎？大家請(qǐng)看——2、課件出示：一幅生機(jī)盎然，色彩繽紛的太陽(yáng)花綻放圖出現(xiàn)在學(xué)生面前。思考：看到這幅畫面，你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？3、學(xué)生自由發(fā)言（美、茂盛等）4、大家對(duì)太陽(yáng)花有如此深的認(rèn)識(shí)，真是不簡(jiǎn)單，那么，課文里面有一句話是這樣贊美太陽(yáng)花的事業(yè)的，請(qǐng)大家默讀課文，做上筆記。二、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、學(xué)生找出：太陽(yáng)花的事業(yè)，是這樣興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛的呀！3、是什么原因讓作者發(fā)出這樣的感嘆呢？請(qǐng)大家深入地朗讀課文。三、學(xué)習(xí)第一自然段——了解我們?cè)诖禾旆N下了太陽(yáng)花的種子，預(yù)示這今后的收獲。四、學(xué)習(xí)2——5自然段1、自讀文章2——5自然段，思考：太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)？2、全班交流，找出相關(guān)句子，并朗讀感悟。（1）出示：新出的芽?jī)?，?xì)得像針……厚厚地鋪了一地?！龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小小的太陽(yáng)花有著頑強(qiáng)的生命力，也表達(dá)了作者對(duì)太陽(yáng)花的贊揚(yáng)，喜愛(ài)之情。（2）出示：乍開(kāi)的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目?！龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者連用兩個(gè)比喻，從不同方面寫出了太陽(yáng)花的可愛(ài)。（3）出示：大朵，小朵，單瓣，復(fù)瓣，紅，黃，藍(lán)，紫，一齊開(kāi)放?！寣W(xué)生從這一句中感受太陽(yáng)花開(kāi)得多，開(kāi)得盛，開(kāi)得艷，使得最不愛(ài)花的人也經(jīng)不住誘惑，一有空余就去欣賞它。3、全班交流對(duì)太陽(yáng)花的感受——美。4、小結(jié)：從太陽(yáng)花種子一落地，作者就目睹了它生長(zhǎng)，開(kāi)花的過(guò)程，從作者細(xì)致的觀察中，我們感受到了太陽(yáng)花那種明艷，旺盛，蓬勃向上的美，來(lái)！讓我們一起把這種美的感受讀出來(lái)吧！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們感受到了太陽(yáng)花那種充滿生機(jī)的美，那么作者發(fā)出的一正感嘆僅僅是因?yàn)檫@些美嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第6——9自然段1、默讀6——9自然段思考：為什么太陽(yáng)花從初夏到深秋經(jīng)久不衰，燦爛多姿呢？2、讀后交流，了解原因（1）讀第6自然段，思考：最初我們認(rèn)為的原因是什么？——讓學(xué)生太陽(yáng)花與其他花對(duì)比朗讀并想象中感受太陽(yáng)花不懼陽(yáng)光，有著決不退縮的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神。但這不是太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的根本原因。（2）讀7——8自然段——從中感受太陽(yáng)花由于生命短暫，所以它們是每天都有一批花蕾在等待開(kāi)放，前赴后繼，不遺余力地綻放出最美的花朵?！纷x重點(diǎn)詞“不遺余力”“前赴后繼”想象太陽(yáng)花盛開(kāi)的情景，進(jìn)一步感受太陽(yáng)花為什么總是給人燦爛多姿，生機(jī)勃勃的感覺(jué)。（3）小結(jié)：是不是太陽(yáng)花它不懼陽(yáng)光，堅(jiān)強(qiáng)勇敢以及它們具有前赴后繼的精神才讓它們開(kāi)得長(zhǎng)久與熱烈呢？不僅如此，請(qǐng)看——（4）默讀第9自然段，感受太陽(yáng)花另一種崇高的品格——主動(dòng)讓位——品析“閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來(lái)”這一重點(diǎn)句突出了太陽(yáng)花無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，也是太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的重要原因。——引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美之情，品讀這一部分，從中感受太陽(yáng)花可貴的精神品質(zhì)。3、小結(jié)：正是因?yàn)樘?yáng)花有著不懼陽(yáng)光，樂(lè)觀向上，主動(dòng)讓位的高貴品質(zhì)，所以，我們的作者發(fā)出這樣的一聲感嘆——三、學(xué)習(xí)第10自然段學(xué)生齊讀：太陽(yáng)花的事業(yè)，原來(lái)是這樣興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛的呀！四、總結(jié)全文，升華主題1、回顧全文，談?wù)勛约旱母惺?、聯(lián)系身邊的人和事，從中體會(huì)做人的道理板書(shū)設(shè)計(jì)：經(jīng)久不衰不懼陽(yáng)光

不遺余力

主動(dòng)讓位勇敢堅(jiān)強(qiáng)

前赴后繼

延續(xù)未來(lái)興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛種一片太陽(yáng)花篇八教學(xué)目標(biāo)1感受太陽(yáng)花的燦爛多姿和生機(jī)勃勃，體會(huì)它給人們帶來(lái)的樂(lè)趣及作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情，有感情地朗讀課文。2體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果及文章的寫法。3指導(dǎo)背誦（第5、6自然段），積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)1感受太陽(yáng)花的燦爛多姿和生機(jī)勃勃，體會(huì)它給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。2有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課……二、回憶一下課文是按什么順序?qū)懙?？我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)花開(kāi)賞花這一部分。三、課文哪幾自然段寫了太陽(yáng)花開(kāi)的景象？四、選擇你喜歡的方式讀5，6自然段，要求：邊讀邊想象花開(kāi)時(shí)的美麗畫面，并找一找你認(rèn)為哪個(gè)詞、哪個(gè)句子寫的好，好在哪里？五、先說(shuō)5自然段吧，哪寫的好？1、閃2、跟周圍同學(xué)討論，看誰(shuí)能結(jié)合作者心情說(shuō)的更全面3、能用這種形式說(shuō)一說(shuō)么？4、帶著你的理解讀這句話。5、我們平時(shí)經(jīng)常要把句子寫具體，作者一朵紅、一朵黃、一朵淡紫，是不是太簡(jiǎn)潔了？這有一句長(zhǎng)的，你對(duì)比一下哪句好，為什么？（不羅嗦）誰(shuí)能結(jié)合作者心情談一談？（激動(dòng)、驚喜）伸出你的手指再讀一讀這句話，有什么好處？（仿佛看到……）6、再讀，感受作者帶給我們的驚喜。7、還有哪寫的好？（艷麗、奪目）你能把你的感受讀出來(lái)么？指8、看圖，你看這三朵小花，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆呢？9、看書(shū)：這乍開(kāi)的三朵小花已經(jīng)激起一片驚喜、一片贊嘆?？蛇@只是小號(hào)，號(hào)音一起……什么叫一發(fā)不可阻擋？10、領(lǐng)讀11、太陽(yáng)花一齊開(kāi)放什么樣？（五彩繽紛、生氣勃勃）12、開(kāi)的這么美一定吸引了很多人來(lái)看，都會(huì)有誰(shuí)呢？這么多人都不寫，卻寫最不愛(ài)花的人，這樣寫有什么好處么？這是用典型材料襯托花的美。13、看圖：這兩個(gè)自然段寫出了太陽(yáng)花艷麗奪目，五彩繽紛，生氣勃勃，體會(huì)作者心情有感情朗讀5、6段。六、美好的東西往往曇花一現(xiàn)，而太陽(yáng)花卻能從初夏到深秋經(jīng)久不衰，什么叫經(jīng)久不衰？一幅錦緞始終保持艷麗奪目，默讀7——10自然段，想一想它是怎樣做到經(jīng)久不衰的？可以用自己的話書(shū)上的語(yǔ)句。1、經(jīng)受烈日的考驗(yàn)。書(shū)中怎么寫的？作者怎么突出這個(gè)特點(diǎn)的？男女生讀。2、第二天有新的花開(kāi)。第三天、四天、五天？這就叫新沉交替，是那么的活躍、生動(dòng)。我們一起來(lái)讀一讀。3、閃在一旁。又一個(gè)閃，什么意思？所以能夠太陽(yáng)花能夠經(jīng)久不衰，從初夏到深秋一幅錦緞始終保持艷麗奪目。百花園中有美人蕉，有牡丹，可作者卻偏偏喜歡小小的太陽(yáng)花，這是因?yàn)樗ㄖ赴鍟?shū)）太陽(yáng)花感染著每一個(gè)人，所以來(lái)年……七、作業(yè)。《種一片太陽(yáng)花》教案篇九教學(xué)目標(biāo)1、感受太陽(yáng)花的絢爛多姿和生機(jī)勃勃，體會(huì)它給人們帶來(lái)的樂(lè)趣及作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情，有感情地朗讀課文。2、體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果及文章的寫法。3、指導(dǎo)背誦（第5、6自然段），積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)1、感受太陽(yáng)花的絢爛多姿和生機(jī)勃勃，體會(huì)它給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課……二、回憶一下課文是按什么順序?qū)懙?？俺們重點(diǎn)學(xué)習(xí)花開(kāi)賞花這一局部。三、課文哪幾自然段寫了太陽(yáng)花開(kāi)的景象？四、選擇你喜歡的方式讀5，6自然段，要求：邊讀邊想象花開(kāi)時(shí)的美麗畫面，并找一找你認(rèn)為哪個(gè)詞、哪個(gè)句子寫的好，好在哪里？五、先說(shuō)5自然段吧，哪寫的好？1、閃2、跟周圍同學(xué)討論，看誰(shuí)能結(jié)合作者心情說(shuō)的更全面3、能用這種形式說(shuō)一說(shuō)么？4、帶著你的理解讀這句話。5、俺們平時(shí)經(jīng)常要把句子寫具體，作者一朵紅、一朵黃、一朵淡紫，是不是太簡(jiǎn)潔了？這有一句長(zhǎng)的，你對(duì)比一下哪句好，為什么？（不羅嗦）誰(shuí)能結(jié)合作者心情談一談？（激動(dòng)、驚喜）伸出你的手指再讀一讀這句話，有什么好處？（仿佛看到……）6、再讀，感受作者帶給俺們的驚喜。7、還有哪寫的好？（艷麗、奪目）你能把你的感受讀出來(lái)么？指8、看圖，你看這三朵小花，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆呢？9、看書(shū)：這乍開(kāi)的三朵小花已經(jīng)激起一片驚喜、一片贊嘆?？蛇@只是小號(hào)，號(hào)音一起……什么叫一發(fā)不可阻擋？10、領(lǐng)讀11、太陽(yáng)花一齊開(kāi)放什么樣？（五彩繽紛、生氣勃勃）12、開(kāi)的這么美一定吸引了很多人來(lái)看，都會(huì)有誰(shuí)呢？這么多人都不寫，卻寫最不愛(ài)花的人，這樣寫有什么好處么？這是用典型資料烘托花的美。13、看圖：這兩個(gè)自然段寫出了太陽(yáng)花艷麗奪目，五彩繽紛，生氣勃勃，體會(huì)作者心情有感情朗讀5、6段。六、美好的東西往往曇花一現(xiàn)，而太陽(yáng)花卻能從初夏到深秋經(jīng)久不衰，什么叫經(jīng)久不衰？一幅錦緞始終堅(jiān)持艷麗奪目，默讀7——10自然段，想一想它是怎樣做到經(jīng)久不衰的？可以用自身的話書(shū)上的語(yǔ)句。1、經(jīng)受烈日的考驗(yàn)。書(shū)中怎么寫的？作者怎么突出這個(gè)特點(diǎn)的？男女生讀。2、第二天有新的花開(kāi)。第三天、四天、五天？這就叫新沉交替，是那么的活躍、生動(dòng)。俺們一起來(lái)讀一讀。3、閃在一旁。又一個(gè)閃，什么意思？所以能夠太陽(yáng)花能夠經(jīng)久不衰，從初夏到深秋一幅錦緞始終堅(jiān)持艷麗奪目。百花園中有美人蕉，有牡丹，可作者卻偏偏喜歡小小的太陽(yáng)花，這是因?yàn)樗ㄖ赴鍟?shū)）太陽(yáng)花感染著每一個(gè)人，所以來(lái)年……七、作業(yè)。種一片太陽(yáng)花教案篇十教學(xué)要求：1、能有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情；2、欣賞借物抒情的散文的魅力，品析重點(diǎn)句段；3、積累語(yǔ)言，提高表達(dá)能力；教材分析：這是四年級(jí)下冊(cè)第三單元（花）中的一篇課文，課文傳達(dá)出生生不息的活力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解作者種花的意圖，體會(huì)那些具有太陽(yáng)花品格的人的精神品質(zhì)，從中受到啟迪。2、了解課文運(yùn)用各種修辭手法表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體或小黑板和插圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)前課：同學(xué)們，通過(guò)初讀課文，你對(duì)太陽(yáng)花有哪些了解呢？2、導(dǎo)入新課：（屏幕一）這是一朵太陽(yáng)花，它嬌小可愛(ài)，顏色鮮艷；（屏幕二）這是一大片太陽(yáng)花，怎么樣？學(xué)生發(fā)表看法，老師隨機(jī)板書(shū)：絢麗奪目

美不勝收過(guò)渡：同學(xué)們，這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)課文——讀（課題），走進(jìn)太陽(yáng)花的世界，和作者心手相連一起去感悟太陽(yáng)花的生命和精彩！二、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（請(qǐng)大家一起來(lái)讀）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能有感情的朗讀課文4——11自然段；2、了解太陽(yáng)花的特點(diǎn)，感受它的美麗，體會(huì)太陽(yáng)花給人們帶來(lái)的啟迪；3、積累自己最喜歡的句段；【提示】強(qiáng)調(diào)目標(biāo)2，請(qǐng)大家再讀目標(biāo)2“了解太陽(yáng)花的特點(diǎn)，感受它的美麗，體會(huì)太陽(yáng)花給人們帶來(lái)的啟迪”；三、圍繞目標(biāo)2，出示自學(xué)提示：1、默讀課文4——11自然段，用~~~~畫出描寫太陽(yáng)花特點(diǎn)的句子并批注感受；四、學(xué)生自學(xué)，師巡回指導(dǎo)（3分鐘）五、組內(nèi)研讀、交流收獲1、四人一小組，組長(zhǎng)指定一人主要發(fā)言，組員補(bǔ)充修改，組內(nèi)形成一致意見(jiàn)；2、做好全班交流的準(zhǔn)備；六、全班交流，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)品讀以下重點(diǎn)句子，升華理解屏幕顯示1：1、乍開(kāi)的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目，在我們寧?kù)o的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。（品讀第一句）時(shí)這樣講：①齊讀；②接讀；③“激”能換成“引”嗎？“激”字給你帶來(lái)什么感覺(jué)？師結(jié)：這乍開(kāi)的花兒猶如小石子打破了小院的寧?kù)o，激蕩起人們心中的愛(ài)戀、激動(dòng)和興奮。帶著無(wú)限愛(ài)憐之情讀！帶著激動(dòng)之情讀！再帶著興奮不已的心情讀！【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生在讀中欣賞散文的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)思想感情的能力，培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力；屏幕顯示2：2、這三朵花是信號(hào)。號(hào)音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可阻擋。大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、黃、藍(lán)、紫、粉，一齊開(kāi)放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。（品讀第二句）時(shí)這樣指導(dǎo)：①自己練讀；②第三句男女接讀，注意頓號(hào)的緊湊停頓。同學(xué)們剛才讀的怎么樣？(爭(zhēng)先恐后)(熱鬧)③讀后，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？【板書(shū)：繽紛五彩

美麗景象】【設(shè)計(jì)意圖】：為了讓學(xué)生明白頓號(hào)的恰當(dāng)使用能表達(dá)花兒開(kāi)放時(shí)的緊湊、熱烈的氣氛，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀中頭腦再現(xiàn)畫面的能力，這一能力可以幫助學(xué)生更好的理解課文。屏幕顯示33、在夏日酷烈的陽(yáng)光下，牽?；ㄙ绕煜⒐模廊私躲季霟o(wú)力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽(yáng)花，陽(yáng)光越是熾熱，它開(kāi)得越加熱情，越加茂盛。指導(dǎo)：①自己練讀，這句話用了什么修辭手法？②作者為什么要這樣寫？通過(guò)比較，你覺(jué)得太陽(yáng)花怎么樣？【板書(shū)：堅(jiān)韌頑強(qiáng)】屏幕顯示4：4、待到夕陽(yáng)沉落時(shí)，花瓣兒重新收縮起來(lái)，這朵花便不再開(kāi)了。第二天，迎接朝陽(yáng)的，將是另一批新的、成熟了的花蕾。這種新陳交替多么活躍，多么生動(dòng)！指導(dǎo)：“新陳交替”是什么意思？讀完這句，我們還能從太陽(yáng)花的身上看到它的什么精神？【板書(shū)：團(tuán)結(jié)向上】過(guò)渡：正因?yàn)樘?yáng)花的新陳交替、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上，所以它才經(jīng)久不衰、生機(jī)勃勃。所以作者說(shuō)——齊讀第五句5、太陽(yáng)花的事業(yè)，這樣興旺發(fā)達(dá)，這樣繁榮昌盛（品讀第六句）不斷地讀，讀時(shí)，心里有什么感受？【設(shè)計(jì)意圖】這一個(gè)指導(dǎo)的環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特性，那就是在讀中體味，在讀中提升，在讀中賞析，在讀中學(xué)寫。七、拓展延伸，分組討論過(guò)渡：太陽(yáng)花的事業(yè)是這樣，那老師的事業(yè)呢？還有誰(shuí)也像太陽(yáng)花一樣？1、生分組討論。2、師小結(jié)：各行各業(yè)的人們都在用堅(jiān)韌頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的精神把自己的事業(yè)做得興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛。這句話表面是在寫花，其實(shí)是在啟迪我們的心靈?！景鍟?shū)；啟迪心靈】讓我們也像太陽(yáng)花一樣堅(jiān)韌頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的把我們的學(xué)習(xí)和工作做得興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛。八、作業(yè)（積累自己最喜歡的句段。）九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

種一片太陽(yáng)花美麗景象：

絢爛奪目

美不勝收啟迪心靈：

堅(jiān)韌頑強(qiáng)

團(tuán)結(jié)向上種一片太陽(yáng)花篇十一教學(xué)目標(biāo)：感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法，體會(huì)“借物喻人”的寫作方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。2、通