參與式課堂教學(xué)的省公開課一等獎(jiǎng)全國示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

參加式課堂教學(xué)有效組織

1/14基礎(chǔ)教育目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人什么是教育？

教育就是有影響、有意義活動(dòng)什么是學(xué)習(xí)？

學(xué)習(xí)是主動(dòng)獲取知識與信息并轉(zhuǎn)化為能力，外顯為行動(dòng)內(nèi)化為品質(zhì)。2/14一、什么是“參加”？參加是一個(gè)理念參加是一個(gè)過程參加是一個(gè)方法參加是一個(gè)投入狀態(tài)3/14二、什么是有效“參加式課堂”？（一）參加式課堂基本含義：是一個(gè)學(xué)生卷入了以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為主交流互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)所展現(xiàn)課堂形態(tài)。4/14（二）參加式課堂基本特征：１、快投入——提升學(xué)生參加速度。２、頻活動(dòng)——提升學(xué)生參加程度。３、多層次——提升學(xué)生參加廣度。４、共矯正——提升學(xué)生參加難度。５、強(qiáng)反饋——促進(jìn)學(xué)生持久參加。６、小坡度——確保學(xué)生成功參加。5/14（三）參加式課堂教學(xué)流程：１、課前準(zhǔn)備。２、初步參加３、充分參加４、深入?yún)⒓樱?、綜合參加6/14（四）參加式課堂教學(xué)理念：１、學(xué)生發(fā)展理念：學(xué)生能參加學(xué)生愿參加２、教學(xué)過程理念：教學(xué)互動(dòng)多向交流３、學(xué)習(xí)有效性指標(biāo)：學(xué)習(xí)速度學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)體驗(yàn)7/14（五）有效參加式課堂教師應(yīng)重視四個(gè)要素：１、重視學(xué)習(xí)方法有效整合２、重視學(xué)習(xí)資源有效利用３、重視學(xué)習(xí)過程有序推進(jìn)４、重視學(xué)習(xí)氣氛有趣創(chuàng)設(shè)8/14三、怎樣組織學(xué)生“有效參加”（一）什么情況下不需要小組合作交流：１、學(xué)生對于所學(xué)知識點(diǎn)無知識貯備時(shí)，不需要小組合作交流，交流之前學(xué)生應(yīng)該有必要知識貯備。２、學(xué)生經(jīng)過閱讀課文，自我感知就能達(dá)成知識，無需小組合作交流。9/14（二）什么情況下是小組合作交流契機(jī)：１、當(dāng)提供材料需要資源共享時(shí)。２、當(dāng)問題有一定開放性，有一定難度，需要相互啟發(fā)時(shí)。３、當(dāng)老師提出問題得到了絕大多數(shù)學(xué)生呼應(yīng)時(shí)，這時(shí)老師不能滿足每一位講話需求，也能夠讓學(xué)生相互說說，滿足學(xué)生傾訴欲望。４、當(dāng)個(gè)人操作無法完成時(shí)。10/14（三）小組合作學(xué)習(xí)幾個(gè)要素包含：１、學(xué)生之間相互配合２、共同任務(wù)中分工和個(gè)人責(zé)任。３、小組組員之間信任４、對組員完成任務(wù)進(jìn)行加工和評定，并尋求提升其有效性路徑。11/14（四）分組方式：１、兩人一組２、四人小組３、六人小組12/14（五）合作學(xué)習(xí)要有哪些要求才有效：１、做好分組工作２、讓小組組員負(fù)擔(dān)對應(yīng)角色與責(zé)任，并在尊重學(xué)生前提下采取角色輪換方式。３、教師與學(xué)生有約定，這種約定在課前組織一下訓(xùn)練就能夠４、要制訂規(guī)則，最好讓學(xué)生來定５、教師要時(shí)時(shí)組織評價(jià)