相約在高校之基礎(chǔ)知識梳理篇第一冊第一單元解析市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

相約在高?！ふZ文·第一輪復(fù)習(xí)

第一冊第一單元答案解析級學(xué)前教育A、B班年8月第1頁《我很主要》一、扎實基礎(chǔ)1-5CBADB6-9DBBD10.示例：牛頓說：“假如我比他人看得更遠(yuǎn)，那是因為我站在巨人肩膀上。”魯藜說：“老是把自己當(dāng)珍珠，就時常有被埋沒痛苦。把自己當(dāng)泥土吧！讓眾人把你踩成路?！彼?，讓我們謙虛地自己說“我不主要”吧，這么我們才能看清真正自己。第2頁二、課內(nèi)閱讀11.我們從小受到教育都是---“我不主要”。12.承上啟下。13.我們是自然精華匯聚，對自我不能掉以輕心。14.生動傳神地寫出了自古以來中國群體思想觀念和價值取向?qū)θ擞绊懼睢?5.⑴文章起筆新奇，一直以來，我們價值觀念都在強調(diào)他人主要性，否定自我；重視自我，必定自我是受批判觀點，文章從反面立意，獨特而有意義。⑵與后面“我很主要”形成對比，欲揚先抑，突出重點。第3頁三、課外閱讀16.“不過”本是個連詞，表示兩個并列情況轉(zhuǎn)折。人們使用中漸漸成了忽略成績進(jìn)步、貶斥不足失誤“偏光鏡”。17.公允主動用詞牽涉到對人評價和人生指導(dǎo)?？词虑閷θ瞬荒芷娴刂豢慈秉c而忽略優(yōu)點或只看優(yōu)點而忽略缺點，這么都不利于人們正確全方面認(rèn)識自己。18.“溝坎”比喻缺點、不足或者失敗。“燈火”比喻失敗中更正重來希望。第4頁19.對待人生對待自己要有主動心態(tài)，不能因為一點挫折失敗或不足而喪失希望，不論什么時候都要充滿“陽光”，不畏“風(fēng)雨”。20.公允主動用詞牽涉到對人評價和人生指導(dǎo)?？词虑閷θ瞬荒芷娴刂豢慈秉c而忽略優(yōu)點或只看優(yōu)點而忽略缺點，這么都不利于人們正確全方面認(rèn)識自己。對待人生對待自己要有主動心態(tài)，不能因為一點挫折失敗或不足而喪失希望，不論什么時候都要充滿“陽光”，不畏“風(fēng)雨”。第5頁《十八歲和其它》一、扎實基礎(chǔ)1-5ACADC6-9DDCB10、勸君惜取少年時像亭亭舞女裙此時無聲勝有聲11、楊選堂《浸灑花朵》《變色太陽》《感情花季》《雜花生樹》蘇聯(lián)肖洛霍夫美《惠特曼》新月派第6頁二、課內(nèi)閱讀12、讀書分苦讀和樂讀，但苦讀中實際上也有著讀書樂趣。“同情”卻不能不“勉勵”甚至“鞭策”，希望兒子考取大學(xué)。13、利用了排比修辭手法，是為了說明少年時代“我”讀書廢寢忘食，而且也深感讀書之樂。14、古今中外各種圖書得以盡情閱讀，此一樂；盡情享受各種名著以至廢寢忘食，此二樂。15、能接收。因為這位父親以平等態(tài)度向孩子給出發(fā)自內(nèi)心最真摯提議，以感性文字表示了理性觀點，這么教誨，做兒女當(dāng)然樂于接收。第7頁三、課外閱讀17、窗外枝丫上何時掛滿了紅花，那花開得轟轟烈烈，紅紅火火，而我竟渾然不覺。18、木棉樹屬速生、強陽性樹種，樹冠高，軀干挺拔，葉子稀拉，枝干不繁茂，花朵碩大且紅艷，花落后會長出橢圓形葫果，成熟后果英開裂，果中棉絮隨風(fēng)飄落。19、不計較得失，不追求個性張揚，默默無聞，一直透著那般無視權(quán)貴又不諧蜂蝶傲然正氣。第8頁20、“碩大花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著，燃起了新生命”，利用比喻修辭手法，形象生動地描繪出木棉花鮮艷漂亮特點。21、讀了本文，我認(rèn)為每個人都要腳踏實地地在平凡崗位上做出不平凡業(yè)績，實現(xiàn)自己人生價值。這么生命才會精彩，這么人生才會有意義。第9頁《永遠(yuǎn)校園》一、扎實基礎(chǔ)1-5DBAAB6-9CDBA10、當(dāng)《我們曾經(jīng)相愛》《青春夢幻曲》《早戀》《音樂筆記》《藍(lán)調(diào)城南》二、課內(nèi)閱讀11、利用排比修辭手法，三個“處處”充分展現(xiàn)了校園青春學(xué)子與花草樹木相互映襯美好景象。正是這個所見，引發(fā)了作者萬千感嘆，把對校園眷戀之情融于清新排比之中，讀來親切自然，含蓄蘊藉。第10頁12、樹綠，花香，空氣濕潤，氣氛寧靜，氣息清新，沒有外面世界喧囂和紛擾，處處是年輕學(xué)子青春洋溢臉。13、寄寓著作者對青春歲月思念和對青年學(xué)生希望。14、（1）表現(xiàn)了作者對校園永遠(yuǎn)記憶和熱愛、眷戀、向往、珍惜及對校園永遠(yuǎn)祝福，對青年學(xué)子殷切勸勉---永遠(yuǎn)珍惜校園，珍惜青春。（2）校園對于一個人青春和生命含有沒有可替換作用，它對一個人影響是永遠(yuǎn)。（3）即使我們不在了，校園會承載著歲月和歷史痕跡，承載著青春夢想，永遠(yuǎn)地存在下去。第11頁15、作者所關(guān)照視角一直落在校園中那一張張青春洋溢臉、充滿青春氣息環(huán)境和氣氛上，在羨慕和祝福中透露著作者對青春稍縱即逝感嘆、對校園無限珍惜和對青年學(xué)子殷切勸勉。三、課外閱讀16、①先從概念上闡釋簡練表達(dá)出來是一個美；②再談現(xiàn)實社會崇尚奢靡，已經(jīng)遠(yuǎn)離了簡練；③最終提出要堅定地提倡簡練生活方式，因為簡練生活才是最美生活。第12頁17、“精神雜亂無章”含義是，心被物質(zhì)貪欲所擠壓，喪失了精神追求，弄不清楚什么樣生活才是幸福和美生活。作用：①在結(jié)構(gòu)上起過渡作用，由簡練美過渡到簡練生活；②在內(nèi)容上，這句話時全文中心所在，表示作者反對物質(zhì)奢華，崇尚精神追求思想。18、（1）利用對比手法，鮮明地揭示出“簡練”內(nèi)涵。如簡練與簡單、樸素對比；庸人臃腫肥胖美與當(dāng)代人勻稱俊逸美對比；繁復(fù)艷麗意境與婉曲簡約意境對比；千樹萬樹梨花開、紅蓮沉醉白蓮酣意境與“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“一去兩三里，煙村四五家”意境對比；第13頁（2）用比喻手法，化抽象概念為生動形象。如把簡單比作“枯樹枝子”，說明“簡單”缺乏內(nèi)涵；把樸素比作“洗舊衣服”說明樸素缺乏色彩；把簡練美比作齊白石等人作品，寫出簡練美特征和意蘊。19、價值體系是指對人生價值和人生意義總體看法和評價。這里包含物質(zhì)追求和精神追求兩個方面。蘊含人生哲理是：①人除了物質(zhì)生活基本需要之外，更要有精神方面追求。②過分地追求物質(zhì)生活奢侈豪華，勢必累及心靈和精神自由伸展。③物欲誘惑會滋生墮落和腐敗，提倡簡練生活方式，能讓社會愈加友好地發(fā)展。第14頁單元聚焦一、語言表示1、留下了縷縷溫暖留下了深深蹄印留下了