部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》閱讀交流課（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023

/部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》閱讀交流課（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)閱讀《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，提高閱讀能力。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、思考、討論的能力，學(xué)會(huì)從故事中提煉信息，總結(jié)觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勇敢、堅(jiān)持、自信的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未知世界的好奇心。二、教學(xué)內(nèi)容1.故事梗概：《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》講述了一群小鯉魚(yú)勇敢地躍過(guò)龍門(mén)，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的故事。2.生字詞學(xué)習(xí)：讓學(xué)生掌握故事中的生字詞，提高詞匯量。3.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉信息，理解故事主題。4.思維拓展：通過(guò)討論、分享，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，提高閱讀能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉信息，理解故事主題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備，用于展示故事插圖和生字詞。2.學(xué)具：學(xué)生自備《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》故事書(shū)，彩色筆，筆記本。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片展示，引起學(xué)生對(duì)小鯉魚(yú)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事主題。2.自主閱讀：讓學(xué)生自主閱讀《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》，理解故事內(nèi)容。3.生字詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，鞏固詞匯。4.閱讀理解：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉信息，理解故事主題。5.思維拓展：分組討論，讓學(xué)生分享自己的看法，激發(fā)創(chuàng)新思維和想象力。6.總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)故事主題，強(qiáng)調(diào)勇敢、堅(jiān)持、自信等品質(zhì)的重要性。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.故事梗概：以圖畫(huà)形式展示小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的過(guò)程。2.生字詞：列出故事中的生字詞，并標(biāo)注詞義。3.閱讀理解：以圖表形式展示故事中的關(guān)鍵信息。4.思維拓展：記錄學(xué)生的觀點(diǎn)和想法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)復(fù)述《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》的故事，并討論勇敢、堅(jiān)持、自信等品質(zhì)的重要性。2.課后練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，繪制一幅圖畫(huà)，展示小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的場(chǎng)景。八、課后反思1.教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。2.注重學(xué)生的思維拓展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。3.評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、堅(jiān)持、自信地面對(duì)生活?？傋?jǐn)?shù)：約800字重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，它關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本課的教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中獲取信息，理解故事內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思維拓展和情感態(tài)度的培養(yǎng)。一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意的重要步驟。在本課的導(dǎo)入中，教師可以通過(guò)展示小鯉魚(yú)的圖片或者動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)故事的主角產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)。接著，教師可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們知道小鯉魚(yú)為什么要跳龍門(mén)嗎？”或者“你們覺(jué)得小鯉魚(yú)能成功跳過(guò)龍門(mén)嗎？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們帶著問(wèn)題去閱讀故事。二、自主閱讀自主閱讀環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獨(dú)立接觸文本，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和理解能力的關(guān)鍵步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間去閱讀《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》，并鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x過(guò)程中標(biāo)注生字詞，記錄下自己對(duì)故事的理解和感受。教師可以提供閱讀提示，如關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展，角色的行為動(dòng)機(jī)等，幫助學(xué)生更好地理解故事。三、生字詞學(xué)習(xí)生字詞的學(xué)習(xí)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)挑選出故事中的重點(diǎn)生字詞，通過(guò)游戲、卡片等形式，幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫(xiě)作和交流中使用這些新學(xué)的詞匯，以鞏固學(xué)習(xí)成果。四、閱讀理解閱讀理解環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解故事內(nèi)涵的重要步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，“小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的過(guò)程中遇到了哪些困難？它們是如何克服的？”“這個(gè)故事給你什么樣的啟示？”等問(wèn)題。通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出勇敢、堅(jiān)持、自信等主題，并讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。五、思維拓展思維拓展環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力的關(guān)鍵步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于故事的不同解讀和看法。教師還可以提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“如果你是小鯉魚(yú)，你會(huì)怎樣做？”“這個(gè)故事還可以有哪些不同的結(jié)局？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。六、總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的回顧和提升。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)本課的教學(xué)重點(diǎn)——勇敢、堅(jiān)持、自信等品質(zhì)的重要性。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將這些品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中，鼓勵(lì)他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)保持勇敢和堅(jiān)持，相信自己的能力。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》的故事內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維拓展能力和情感態(tài)度價(jià)值觀。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生的全面發(fā)展，符合現(xiàn)代教育的要求。七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)也能夠使教學(xué)過(guò)程更加清晰有序。在本課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該將重點(diǎn)內(nèi)容以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)出來(lái)。1.故事梗概：在黑板上以流程圖的形式展示小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的過(guò)程，包括遇到的困難和最終的勝利，可以用圖畫(huà)和關(guān)鍵詞相結(jié)合的方式，增加視覺(jué)吸引力。2.生字詞：在板書(shū)的另一部分列出故事中的生字詞，并標(biāo)注詞義?？梢允褂貌煌伾姆酃P區(qū)分不同的字詞，以便學(xué)生記憶。3.閱讀理解：用圖表形式展示故事中的關(guān)鍵信息，如角色、事件、解決問(wèn)題的方法等，幫助學(xué)生概括和記憶故事內(nèi)容。4.思維拓展：在板書(shū)的角落記錄學(xué)生的觀點(diǎn)和想法，這些內(nèi)容可以是學(xué)生在討論中提出的創(chuàng)新性見(jiàn)解或者是他們對(duì)故事主題的深入思考。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，延伸課堂教學(xué)的重要手段。在本課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中進(jìn)一步理解和吸收課堂所學(xué)。1.家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)復(fù)述《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》的故事，并討論勇敢、堅(jiān)持、自信等品質(zhì)的重要性。這樣的作業(yè)不僅能夠鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能夠促進(jìn)家庭內(nèi)的親子交流。2.課后練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，繪制一幅圖畫(huà)，展示小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的場(chǎng)景。這樣的作業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中再次回顧和思考故事內(nèi)容。九、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。在本課的課后反思中，教師應(yīng)該認(rèn)真思考以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：教師需要評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，判斷是否達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。如果目標(biāo)沒(méi)有完全達(dá)成，教師需要思考原因，并考慮如何在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。2.教學(xué)方法是否有效：教師需要反思在課堂上采用的教學(xué)方法是否有效地吸引了學(xué)生的注意力，是否有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解。如果需要，教師應(yīng)該嘗試使用不同的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效果。3.學(xué)生的參與度如何：教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，是否每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生參與度不高，教師應(yīng)該考慮如何激