《電子白板在農(nóng)村初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究》開題報(bào)告

《電子白板在農(nóng)村初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究》開題報(bào)告錦州市太和區(qū)第二初級(jí)中學(xué)執(zhí)筆人：肖巖峰一、課題研究的背景和意義

錦州市太和區(qū)第二初級(jí)中學(xué)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所農(nóng)村初中從2014年底，錦州市太和區(qū)第二初級(jí)中學(xué)在教室安裝了電子白板，但是由于我校，師生習(xí)慣了普通黑板授課，再加上農(nóng)村師資力量比價(jià)薄弱，教師大部分不會(huì)使用電子白板，好多教師，只能將白板當(dāng)成投影儀使用，使用的方式僅限于powerpoint幻燈片，如何將地方政府投入巨額資金購(gòu)置的電子白板的功能發(fā)揮出來、使電子白板真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用，成了我們急需解決的問題。圍繞這一問題，我們做了題為“電子白板在農(nóng)村初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究”的課題研究。（一）、研究目標(biāo)

1、研究電子白板運(yùn)用于初中教學(xué)中的有效途徑和方法，以提高課堂教學(xué)的效果和效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

2、通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，努力開拓農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，積極為學(xué)生全面發(fā)展奠基。

3、通過課題研究，促進(jìn)教師教學(xué)理念的更新，讓教師在課堂教學(xué)中自覺的形成對(duì)電子白板的應(yīng)用意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略和教學(xué)方法的創(chuàng)新，打造高效課堂，剖析課堂成功的秘訣。（二）、研究?jī)?nèi)容

1、研究交互式電子白板在初中文科教學(xué)中的有效性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

2、探索交互式電子白板環(huán)境下師資隊(duì)伍建設(shè)。組織課題老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，進(jìn)行電子白板應(yīng)用技術(shù)的輔導(dǎo)和培訓(xùn)。提高教師電子白板的使用技術(shù)。

3、研究在信息技術(shù)環(huán)境下如何運(yùn)用電子白板實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的顯現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變化。

4、建立和完善學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，白板系統(tǒng)雖然為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但具體到學(xué)科，還要建立適合自己的文科校本資源庫(kù)，我們力圖通過醫(yī)年的課題研究，擴(kuò)充和建立新課改背景下的學(xué)科資源庫(kù)。（三）、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)目前，我國(guó)在交互式電子白板方面的教學(xué)應(yīng)用尚處在探索和局部試點(diǎn)階段，沒有進(jìn)行統(tǒng)一普及和使用。2004年，我國(guó)開始進(jìn)行交互式電子白板的教學(xué)研究，主要包括《中國(guó)利用交互式電子教學(xué)技術(shù)改革課堂教學(xué)》、IPBoard互動(dòng)式電子白板等研究項(xiàng)目。這些研究主要涉及交互式電子白板系統(tǒng)、工具平臺(tái)、資源整合和使用效果等方面。2007年，國(guó)家教育技術(shù)重點(diǎn)課題《交互式白板環(huán)境下的協(xié)同學(xué)習(xí)策略研究》正式啟動(dòng)。交互式電子白板作為被世界公認(rèn)的有效提高師生交互的信息化教學(xué)工具之一，有利于教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的情景，有利于提高課堂的教學(xué)效率和效果。但容易忽視的是，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還受到文化思維方式的制約。局限于技術(shù)設(shè)備層面的現(xiàn)代化，新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)很難得以發(fā)揮，因此，交互式電子白板的潛力開發(fā)和教學(xué)運(yùn)用尚需進(jìn)一步通過實(shí)踐驗(yàn)證。。二、核心概念的界定：交互式電子白板：交互式電子白板是一種先進(jìn)的教育輔助人機(jī)交互設(shè)備，其融合了精確定位技術(shù)、大屏幕顯示技術(shù)、電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，可取代傳統(tǒng)的投影幕布和黑板

、白板的功能。通過電子白板與計(jì)算機(jī)和投影儀的配合，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行操作，可以運(yùn)行任何應(yīng)用程序，可以在投影內(nèi)容上直接進(jìn)行書寫、繪畫、修改、注釋和保存，并可以將電子白板作為人機(jī)接口實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)的各種操作的設(shè)備。為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。三、

課題的理論假設(shè)基于建構(gòu)主義理論和人本主義理論，本課題研究的理論假設(shè)是：依據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出的要求，立足于人的全面發(fā)展，制定教學(xué)目標(biāo)(發(fā)展性領(lǐng)域目標(biāo)和知識(shí)性領(lǐng)域目標(biāo))，充分運(yùn)用交互式電子白板的可操作性和生成性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息環(huán)境和發(fā)展平臺(tái)，變封閉的、被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)方式為開放的、主動(dòng)的、探究式的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造寬松、民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得終身學(xué)習(xí)的能力，及良好的信息素養(yǎng)和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、

課題研究目標(biāo)和內(nèi)容研究目標(biāo)：通過素質(zhì)教育、課程改革、交互白板三大主題整合，實(shí)現(xiàn)電子白板系統(tǒng)下教師教的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（1）

探討基于交互式電子白板系統(tǒng)進(jìn)行課堂教學(xué)的有效途徑和方法，打造有效課堂，剖析課堂成功的秘訣；（2）

教師利用電子白板的交互性、生成性、可操作性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)行研究與不斷改善將課堂教學(xué)提升到高效、優(yōu)質(zhì)的層次；（3）

研究利用交互式電子白板系統(tǒng)學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在自主探究、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)，形成技能，使得各種情感、態(tài)度、知識(shí)技能、價(jià)值觀在自主活動(dòng)的過程中有效地形成。研究?jī)?nèi)容：以新課程改革理念為研究的知識(shí)背景，以有效教學(xué)的理念為研究的行動(dòng)指南，以學(xué)習(xí)者為中心，以教師培訓(xùn)為抓手，以課堂教學(xué)為主渠道，充分運(yùn)用交互式電子白板的“互聯(lián)、互通、互動(dòng)、節(jié)能、經(jīng)濟(jì)、高效”等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息環(huán)境和發(fā)展平臺(tái)，變封閉的、被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)方式為開放的、主動(dòng)的、探究式的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造寬松、民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系，確立兒童立場(chǎng)，立足于學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和交互式白板課件，構(gòu)建以交互式電子白板為依托、基于具體學(xué)科特點(diǎn)的有效教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)探討在運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)的過程中提升小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平及教學(xué)素養(yǎng)。具體研究?jī)?nèi)容有：（1）基于交互式電子白板的語(yǔ)文寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)有效性的研究；（2）基于交互式電子白板的數(shù)學(xué)圖形教學(xué)有效性的研究；（3）基于交互式電子白板的英語(yǔ)學(xué)科單詞教學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)有效性的研究；（4）基于交互式電子白板的其他學(xué)科課堂教學(xué)有效性的研究。五、課題的研究思路、研究步驟、研究方法（一）研究思路研究思路：首先學(xué)習(xí)有關(guān)交互式電子白板的應(yīng)用與有效課堂教學(xué)的專著，了解運(yùn)用交互式電子白板促進(jìn)有效課堂教學(xué)的意義，以及如何實(shí)施的基本方法，開展有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和與教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)。以現(xiàn)代教育理論、區(qū)域科學(xué)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展理論為指導(dǎo)，以學(xué)校為主體，以專家指導(dǎo)為紐帶；強(qiáng)化過程研究，注重階段成果；借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的成果，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行探討。（二）步驟準(zhǔn)備階段：2016年3月-2016年5月1.收集有關(guān)資料，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。2.課題開題報(bào)告，明確教師分工。3.著實(shí)進(jìn)行工作計(jì)劃，明確課題目標(biāo)實(shí)施階段：2015年6月-2015年10月1.起草方案、宣傳動(dòng)員，電子白板在農(nóng)村初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究2.借鑒經(jīng)驗(yàn)，全面布置，電子白板在農(nóng)村初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究工作3.打造品牌文化，使應(yīng)用組與研究組緊密配合。.總結(jié)階段：2016年10月-2016年11月1.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成文字性材料。實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)過程中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)得失，并不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)理論，相互滲透，有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步充實(shí)和修訂實(shí)驗(yàn)方案，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的操作方法、手段。2.準(zhǔn)備結(jié)題。3.形成一套長(zhǎng)遠(yuǎn)的建設(shè)規(guī)劃和特色文化。研究方法：本課題在研究過程中要采用多種研究方法，其中主要有文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、比較研究法、個(gè)案研究法、總結(jié)法等。文獻(xiàn)研究法：用于對(duì)信息資源文獻(xiàn)材料的搜集、整理。對(duì)前人的研究成果進(jìn)行了總結(jié)與評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，建立我校課題研究實(shí)驗(yàn)體系。調(diào)查研究法：本課題要在大量的國(guó)內(nèi)外調(diào)研基礎(chǔ)上，通過對(duì)我們現(xiàn)狀分析、總結(jié)，同時(shí)借鑒