新課標(biāo)背景下：二下二單元《一匹出色的馬》任務(wù)型教學(xué)設(shè)計

新課標(biāo)背景下：二下二單元《一匹出色的馬》任務(wù)型教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.借助圖片、組詞等識記“郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯”等15個生字，會寫“匹、妹、波、紋”等5個生字。積累“出色、河水、波紋”等13個詞語。2.正確流利地朗讀課文。3.借助關(guān)鍵詞句想象家人散步時的溫馨畫面?！緦W(xué)習(xí)重點】1.會認生字15個，會寫4個生字，積累13個和生字有關(guān)的詞語。2.正確流利地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)難點】借助關(guān)鍵詞句想象家人散步時的溫馨畫面，初步感受妹妹的可愛，爸爸的智慧?！緦W(xué)習(xí)過程】情境創(chuàng)設(shè)：拍攝家人溫馨美好瞬間的照片活動一：積累詞句，擁抱家的溫馨美好親愛的小朋友們，第二單元是和關(guān)愛有關(guān)的話題，在《雷鋒叔叔，你在哪里》一課中，我們感受雷鋒叔叔為他人無私奉獻的愛，《千人糕》讓我們體會到勞動里的愛；家，很小，卻是一個溫馨的世界。有很多贊美家的溫馨幸福的詞語，請大家讀一讀。1.引出課題：今天，讓我們走進一個四口之家，和他們一起感受散步的溫馨，一起學(xué)習(xí)第7課《一匹出色的馬》。2.板書課題，強調(diào)“匹”字的筆畫順序，學(xué)生書空?；顒佣鹤R字讀文，讀準(zhǔn)讀通感受樂趣請小朋友們自己讀一讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字。一、我會認讀生字郊

泛

波

紋

蔥軟

毯

異

戀

舍求

株

拾

騎

跨師：請一位小老師來帶領(lǐng)大家讀一讀。1.學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。對學(xué)生表現(xiàn)進行評價。預(yù)設(shè)：聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，具備了當(dāng)小老師的資格。2.學(xué)生自主識記生字。二、多種方法識記生字的音形1.分享識字方法：預(yù)設(shè)：詞語類：波紋

動作類：求拾騎跨前鼻韻母類：泛紋軟毯戀三拼音節(jié)類：郊軟戀跨兩拼音節(jié)類：波舍求株騎整體認讀音節(jié)類：異拾加一加：氵+皮=波

車+欠=軟形聲字的構(gòu)字規(guī)律：郊紋蔥株騎跨……2.小結(jié)：識字識字有秘訣，運用規(guī)律記得牢。三、圈畫生字詞語，詞語積累中鞏固生字1.學(xué)生圈畫含有生字的詞語。2.朗讀圈畫出的詞語。3.出示本課詞語，開火車朗讀。四、朗讀課文，感受散步的溫馨1.出示朗讀評價標(biāo)準(zhǔn)。2.指名學(xué)生朗讀，集體對照評價標(biāo)準(zhǔn)進行評價。活動三：小攝影師，拍下溫馨親情畫面一、默讀課文，發(fā)現(xiàn)溫暖畫面，用喜歡的符號做上標(biāo)記1.學(xué)生默讀，提示默讀方法：不指讀、不出聲、不擺動頭部。2老師巡視了解學(xué)生圈畫的溫馨瞬間。二、交流畫面，說說認為畫面溫馨的原因溫馨的畫面，一定打動了我們的心靈，請分享讓你感動的句子。預(yù)設(shè)1：一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。

兩個“牽”字，讓我感受到他們一家人關(guān)系很和諧。預(yù)設(shè)2：河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了?！拔摇焙兔妹脮牡奈⑿?，讓我感受到他倆想到一塊兒去了，是會心一笑的溫馨。預(yù)設(shè)3：當(dāng)我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她:“我很累，走不動了，抱抱我。”“求”字我感受到了妹妹的可愛，期待媽媽能抱抱時妹妹撒嬌的樣子，讓我感受到他們一家人平日里的相親相愛的畫面。預(yù)設(shè)4：媽媽搖搖頭，回答說:“不行啊，我也很累，抱不動你了?！蔽腋惺艿綃寢屢埠芸蓯?，她溫和的語言和慈愛的神情讓我感動。預(yù)設(shè)5：妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條把它遞給了妹妹，說:“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。”“一根柳枝”，爸爸說他是“一匹出色的馬”，我發(fā)現(xiàn)爸爸很聰明，很有趣。預(yù)設(shè)6：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去學(xué)我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說:“我早回來啦!”“我早回來了”，妹妹回到家的自豪和得意讓我喜歡。三、朗讀聲中看見溫馨畫面溫馨的畫面，是我們喜歡的美好，讓我們把感受的美好和幸福讀出來吧。