六年級(jí)語文下冊(cè)期末課內(nèi)知識(shí)要點(diǎn)

六年級(jí)語文下冊(cè)期末課內(nèi)知識(shí)要點(diǎn)人教部編版六年級(jí)下冊(cè)語文課內(nèi)知識(shí)要點(diǎn)

1、春節(jié)，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。各地區(qū)、各民族，都有自已獨(dú)特的春節(jié)習(xí)俗?！侗本┑拇汗?jié)》是著名語言大師老舍先生1951年創(chuàng)作的一篇散文。作者用他樸素自然、充滿濃郁“京味兒"的語言，將老北京的春節(jié)習(xí)俗娓娓道來，為我們展開了一幅老北京的民俗畫卷，展示了節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。課文按照時(shí)間順序，列舉了一系列老北京過春節(jié)的習(xí)俗，時(shí)間跨度大，內(nèi)容豐富。課文內(nèi)容安排有序，詳略得當(dāng)。

2、這篇課文是沈從文先生早年的小說《臘八粥》的前一部分。作者用極其細(xì)膩的筆觸，通過小孩八兒的視角，寫他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的過程，將甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場(chǎng)景和濃郁的生活氣息一并濃縮進(jìn)了臘八節(jié)的風(fēng)俗畫面中，留給人無限的回味。

3、寒食___迢迢牽牛星___十五夜望月

[唐]韓翃___《古詩十九首》___[唐]王建

春城無處不飛花，迢迢牽牛星，皎皎河漢女。中庭地白樹棲鴉，

寒食東風(fēng)御柳斜。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。冷露無聲濕桂花。

日暮漢宮傳蠟燭，終日不成章，泣涕零如雨。今夜月明人盡望，

輕煙散入五侯家。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。不知秋思落誰家。

盈盈一水間，脈脈不得語。

4、〔寒食〕寒食節(jié)，節(jié)日期間不能生火做飯?！泊撼恰持复禾斓木┏恰！灿郴食抢锏牧鴺??！矟h宮〕這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮?！矀飨灎T〕指宮中傳賜新火?！参搴睢尺@里泛指權(quán)貴豪門?！埠訚h女〕指織女星。河漢，銀河?！策成斐??！菜亍嘲尊?。〔札札〕織機(jī)發(fā)出的響聲?！矙C(jī)杼〕織機(jī)。杼，梭子?！舱隆郴y?！擦恪陈湎隆！灿城宄旱臉幼??！裁}脈〕相視無言的樣子?！彩逡埂侈r(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。〔中庭〕即庭中，庭院中?！驳匕住吃鹿庹赵谕ピ旱厣系臉幼?。

5、本課的三首古詩均與我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗或傳說有關(guān)?！逗场泛汀妒逡雇隆贩謩e描寫了我國(guó)傳統(tǒng)的寒食節(jié)和中秋節(jié)的習(xí)俗?！短鎏鰻颗Ｐ恰方枧＠煽椗膫髡f抒發(fā)了詩人的憂思。

《寒食》是唐代詩人韓翊創(chuàng)作的一首七言絕句。寒食節(jié)，亦稱“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”，是古代的重要民俗節(jié)日之一，以禁火為標(biāo)志。有觀點(diǎn)認(rèn)為，寒食禁火的習(xí)俗源于“改火”即每年熄滅舊火、重取新火，從而避免陳疾，獲得新的生命力。唐代常于清明時(shí)節(jié)取榆柳之火，皇帝也會(huì)將新取得的火種賜給權(quán)貴大臣，以示恩寵。詩的大意是：暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節(jié)的東風(fēng)吹拂著宮城里的柳枝。夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開。詩的前兩句描寫了整個(gè)長(zhǎng)安城的美好春景，引人遐思。詩的后兩句寫夜晚景象，生動(dòng)地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖。“輕煙散入五侯家"表示權(quán)貴近臣們已蒙受皇恩，表現(xiàn)出一派承平氣象。

《迢迢牽牛星》是一首東漢時(shí)期的五言詩。一般認(rèn)為，這首詩借牛郎和織女被銀河相隔而不得相會(huì)的神話傳說，表達(dá)夫婦之間的離情別意，或也可認(rèn)為是一種相思而不可得的愁緒。詩的大意是：牽牛星和織女星隔著銀河遙遙相望，織女伸出纖纖素手撥弄織機(jī)，但一整天也織不成紋樣，只有淚如雨下。這銀河看起來又清又淺，可兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖然兩人之間只隔著這一條銀河，卻只能相顧無言。

《十五夜望月》是唐代詩人王建創(chuàng)作的一首描寫中秋月夜的七言絕句，在《全唐詩中名為《十五夜望月寄杜郎中》。從詩的原題來看，應(yīng)是詩人思念朋友所作。詩的前兩句寫景，后兩句抒情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖。詩的大意是：庭院地面雪白，樹上棲息著鵲鴉，秋露點(diǎn)點(diǎn)無聲，打濕了院中桂花，今夜明月當(dāng)空，世間人人仰望，不知道這秋日情思會(huì)落到誰家？

6、《藏戲》這篇課文介紹了藏戲的形成及藝術(shù)特色，圍繞藏戲的主要特點(diǎn)，從藏戲的起源、面具、舞臺(tái)形式、演出方式等方面進(jìn)行介紹，讓讀者對(duì)藏戲有基本認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)感受到藏戲所折射出的地域文化特色，以及所蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力。課文采取“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式。

7、文章的主次是根據(jù)作者想要重點(diǎn)表達(dá)的意思決定的。閱讀時(shí)要分清文章的主次，理解作者所要重點(diǎn)表達(dá)的意思；習(xí)作時(shí)要注意根據(jù)內(nèi)容的主次安排詳略，突出重點(diǎn)。

8、同一個(gè)意思可以有多種不同的表達(dá)方式，體會(huì)語言表達(dá)的豐富性和多樣性。

9、過年的時(shí)候吃年糕：寓意萬事如意年年高。

過年的時(shí)候吃魚：寓意年年有余。建筑上雕刻蝙蝠：寓意福氣盈門。

過年的時(shí)候守歲：寓意辭舊歲迎新年。中秋節(jié)吃月餅：寓意幸福團(tuán)圓。

10、《長(zhǎng)歌行》漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！

詩的大意是：園中的葵菜枝葉蒼翠，附著于葵葉之上的朝露顯得格外晶瑩透亮。然而，好景不長(zhǎng)，待到朝陽冉冉升起之后，朝露很快就要被曬干了。和煦的春天處處灑滿陽光雨露，萬物蓬勃無不閃耀著生命的光輝。常常擔(dān)心秋季很快來臨，紅花綠葉紛紛枯黃凋零。江河滔滔不絕地流向東海，何時(shí)才能掉頭流回西邊？年輕時(shí)不抓緊時(shí)機(jī)奮發(fā)努力，等到年老時(shí)一事無成，必然會(huì)后悔，徒生傷悲。這首詩借季節(jié)變遷、百川東去等自然現(xiàn)象，表達(dá)了對(duì)時(shí)光易逝、生命短暫的慨嘆，勸誡世人惜時(shí)奮進(jìn)。

11、《魯濱遜漂流記》是英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)著作，是西方文學(xué)中冒險(xiǎn)小說類型的經(jīng)典作品之一，在英國(guó)文學(xué)史與世界文學(xué)史上都有著重要的地位?！遏敒I遜漂流記》作者是英國(guó)的丹尼爾·笛福，他以自己的經(jīng)歷和想象，采用自述的方式，講述了一個(gè)情節(jié)曲折、細(xì)節(jié)生動(dòng)的傳奇故事。主人公魯濱遜在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。面對(duì)嚴(yán)酷的環(huán)境，他很快克服了悲觀情緒，依靠自己頑強(qiáng)的意志和所掌握的科學(xué)知識(shí)，克服種種意想不到的困難，在島上生活了二十八年，終于遇救返回故園。

本課內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。第一部分是梗概，概括地介紹了《魯濱遜漂流記》這部小說的內(nèi)容。梗概按照魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序，通過代表性的事件，記敘了魯濱遜“流落荒島"建房定居”“馴養(yǎng)牲畜、種植糧食"解救‘星期五’”，最終“回到英國(guó)"的故事。第二部分是節(jié)選。教材選取了小說中講述魯濱遜初到荒島的部分，描寫了魯濱遜剛剛流落到島上時(shí)的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。節(jié)選內(nèi)容可以分為兩個(gè)部分，前半部分寫魯濱遜在島上憂傷而寂寞的生活：面對(duì)荒無人煙的小島和缺乏物資及工具的困境，魯濱遜用刀子刻柱留痕記錄日期，從船上搬運(yùn)東西，開始修建住所。后半部分描寫魯濱遜對(duì)自己目前的情形和環(huán)境的理性思考：他把自己的幸與不幸、好處和壞處如實(shí)列出來加以對(duì)照，從中找到了一絲寬慰，于是決心不再悲觀沮喪，開始著手調(diào)整生活方式。魯濱遜在嚴(yán)酷環(huán)境中的心理斗爭(zhēng)，是這個(gè)片段的重點(diǎn)，也揭示了他身處絕境能頑強(qiáng)地生存下來、生活下去的原因。面對(duì)嚴(yán)酷的生存環(huán)境，魯濱遜有過失落、絕望、恐懼，但他很快克服了悲觀的情緒，以冷靜、理性的態(tài)度，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，振作精神，開始了自己與惡劣環(huán)境之間不屈不撓的戰(zhàn)斗。正是在這種態(tài)度和精神的指引下，魯濱遜才能在荒島上施展才能，頑強(qiáng)生活了二十八年。

魯濱遜是一個(gè)聰明能干、不畏艱險(xiǎn)、積極樂觀、頑強(qiáng)生存、冷靜理性的人。

12、《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙創(chuàng)作的一部童話作品，講述了一個(gè)名叫尼爾斯的十四歲小男孩的故事。他調(diào)皮、貪玩、任性、懶惰，不愛學(xué)習(xí)，喜歡捉弄小動(dòng)物，因?yàn)閷?duì)小精靈不恭敬、出爾反爾，受到了懲罰，被小狐仙變成了一個(gè)只有拇指般大小的小人兒，隨后又為了保護(hù)自家飛走的雄鵝而被帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨大雁走南闖北，周游各地，歷時(shí)八個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。在整個(gè)旅行中，尼爾斯不僅欣賞到瑞典的美麗自然風(fēng)光，聽到了許多古老的傳說故事，增長(zhǎng)了見聞，還飽嘗了風(fēng)險(xiǎn)和苦難。他逐漸改正了自己的缺點(diǎn)，蛻變成了一個(gè)懂事、勇敢、善良、樂于助人的好孩子。

教材節(jié)選部分描述的是尼爾斯變成小人兒后的經(jīng)歷。他去牛棚找小狐仙，先遇到了麻雀，麻雀嘲笑他是“拇指大的小人兒”；接著是受過他欺負(fù)的雞沒完沒了地追著他說“他活該！他活該"；隨后尼爾斯遇到了貓，貓也不愿意告訴他小狐仙的去向，并且當(dāng)惱怒的尼爾斯又要去揪貓尾巴時(shí)，平時(shí)溫柔和善的貓卻將他狠狠撲倒；吃盡苦頭的尼爾斯又到了牛棚中，引得牛棚里吼聲四起，牛都想好好教訓(xùn)下這個(gè)平日搗蛋的小男孩。又后悔又害怕的尼爾斯意識(shí)到院子里沒人愿意幫他找小狐仙，于是他無奈地爬上圍墻，恰逢看到自己家的雄鵝要和大雁一起飛走，為了讓家里不受損失，他一躍跳上鵝背，開啟了此次旅行。本文在人物形象的塑造方面，采用了“變形”這一藝術(shù)手段，使作品具有更大的表現(xiàn)力。

13、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克·吐溫的代表作。這是一個(gè)頑皮男孩具有傳奇色彩的成長(zhǎng)歷險(xiǎn)記。小說主人公湯姆·索亞極富冒險(xiǎn)精神和好奇心，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。一天深夜，他與好朋友哈克到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因?yàn)楹ε卤粌词职l(fā)現(xiàn)，湯姆、哈克帶著另一個(gè)小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，以致家人都以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，湯姆終于勇敢地站出來，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動(dòng)中，他與小伙伴貝琪在一個(gè)巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅，后來終于成功脫險(xiǎn)，和好友哈克一起找到了兇手埋藏的寶藏。

湯姆·索亞是一個(gè)鮮活、真實(shí)而血肉豐滿的兒童形象。從湯姆躺在沙發(fā)上這個(gè)細(xì)節(jié)可以看出，山洞歷險(xiǎn)歸來的他身體還十分虛弱和疲憊，但是他仍興致勃勃地給大家講述著這次精彩的歷險(xiǎn)過程，還“夸張地吹噓了一番”，可見他興奮地沉浸于這次的歷險(xiǎn)難以自拔，這是他富有冒險(xiǎn)精神的突出體現(xiàn)。從“夸張地吹噓了一番”還可以看出湯姆的虛榮心。在湯姆的講述中，在山洞里順著風(fēng)箏線找到了小洞出口，體現(xiàn)了他的聰明機(jī)靈、足智多謀。找到出口后，湯姆沒有獨(dú)自逃出山洞，而是回去尋找貝琪，下了一番功夫，才讓貝琪相信可以逃出去，可見湯姆對(duì)同伴不離不棄，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，對(duì)待貝琪也十分耐心。湯姆還很善良，關(guān)心他人，他歷險(xiǎn)歸來身體剛剛恢復(fù)，就去探望了生病的哈克。

14、讀名著時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)書里的人物作出自己的評(píng)價(jià)；留意描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中能看出一個(gè)人的性格；每個(gè)人都是立體的、多元的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。

15、夸張的特點(diǎn)：所作的描述超越了客觀事實(shí)。夸張的效果：將人物或事物的情態(tài)更加生動(dòng)的變現(xiàn)出來。

仿寫夸張句：①鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑了一地。②過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。③住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。④我現(xiàn)在餓得簡(jiǎn)直能吃下一頭牛了。⑤教師里非常安靜，我只聽見自己的心跳。⑥這本書厚得我一輩子也看不完。⑦我盼望下雪，盼得心都凍涼了。⑧他可喜歡這本書了，一輩子都不舍得放下來。

16、“讀書須用意，一字值千金。"大意是：讀書時(shí)應(yīng)該好好下一番苦功夫，書中的每個(gè)字都價(jià)值千金。

“莫道君行早，更有早行人?！贝笠馐牵簞e說你出發(fā)得早，還有比你更早的人。多指辦事已被別人搶先下手了。

“聽君一席話，勝讀十年書。"大意是：與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大，勝過讀許多年的書。

“路遙知馬力，日久見人心?！贝笠馐牵郝吠具b遠(yuǎn)，才可以知道馬的腳力高低；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才能看出人心的善惡好歹。

“近水知魚性，近山識(shí)鳥音。"大意是：臨近水邊，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長(zhǎng)了，就能聽懂林中鳥兒的聲音。指長(zhǎng)久地接觸某種事物之后，就能發(fā)現(xiàn)它的特征和規(guī)律。

17、《魯濱遜漂流記》背后鮮明的時(shí)代烙印，《騎鵝旅行記》字里行間的懷鄉(xiāng)之情，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》對(duì)自由的向往和對(duì)社會(huì)的諷刺，都需要我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，去品味。劉易斯·卡羅爾創(chuàng)作的《愛麗絲漫游奇境》。小說的主人公愛麗絲掉進(jìn)兔子洞后，一段如夢(mèng)如幻的旅程在我們眼前展開。這本書表面上荒誕不經(jīng)：渡鴉像一張寫字臺(tái)，柴郡貓的身體消失后笑容還停留在空中……但在奇異的情節(jié)背后，隱藏著嚴(yán)密的邏輯。卡羅爾是英國(guó)著名的數(shù)學(xué)家，讀著他寫的那些看似瘋狂的話，就像在做一場(chǎng)高難度的智力游戲，同時(shí)你又能從幽默的語言之中，看到作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的些許嘲弄。

18、怎樣讀名著：①先大致了解名著的寫作背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價(jià)值。②在頁面的空白處隨時(shí)寫下自己的感觸。③讀到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標(biāo)注出來。④遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個(gè)人物圖譜，以便閱讀時(shí)隨時(shí)查閱。⑤讀完整本書以后，還可以寫出全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達(dá)的一些想法。

19、《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇散文，寫于1922年。在《匆匆》中，朱自清以細(xì)膩的文筆表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的感慨，雖感傷卻并不頹廢，雖苦悶卻并不消沉。作者通過比喻、擬人等手法，將無影無蹤、無聲無息的抽象的時(shí)光的流逝形象、具體地描寫出來，表達(dá)了自己的感慨，讓人印象深刻。

作者在第1、4自然段兩處集中使用了一連串的問句的好處：不僅文氣順暢，有助于作者情感的噴薄而出，還與時(shí)光匆匆流逝的特點(diǎn)相契合。

20、《那個(gè)星期天》是史鐵生的長(zhǎng)篇小說《務(wù)虛筆記》第四章《童年之門》中的一部分。課文寫了一個(gè)小男孩在一個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既興奮又滿懷期待，后來因?yàn)槟赣H一拖再拖而焦急萬分，最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至“絕望”。課文通過大量的細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩而生動(dòng)地表現(xiàn)了主人公的心理變化過程。

21、比較《匆匆》和《那個(gè)星期天》。相同點(diǎn)：作者都運(yùn)用了將情感融入具體事物（融情于景）的表達(dá)方法。兩篇課文表達(dá)情感的方式不同：《匆匆》中一連串的問句占了全文很大篇幅，把情感直接地表達(dá)出來；《那個(gè)星期天》更多地將情感融入人、事、景物中，間接表達(dá)出來。

22、（1）、走在小巷里

心情“好"：小雨滴滴答答地打在小卷的石板路上，奏響歡快的歌謠，好像歡迎我的到來。小巷兩邊墻上的爬山虎也不甘寂寞，在春風(fēng)中沙沙作響，加入了歡迎我的行列。

心情“不好”：小雨淅淅瀝瀝，把整個(gè)小巷弄得一片潮濕與陰暗，給人一種壓抑之感。小卷兩邊墻壁上的爬山虎，葉子低垂著，仿佛受到了沉重的打擊。

心情“好"：在溫暖的陽光下，我哼著歌兒，輕輕地走在小巷里，腳下的路十分平坦，走在上面舒服極了。一陣風(fēng)吹來，路邊的幾朵花兒在點(diǎn)頭、微笑，小樹上一只喜鵲在歡快地唱歌，它們是在歡迎我吧！

心情“不好”：在火辣辣的陽光下，我垂頭喪氣地走在小巷里，路面坑坑洼洼的，十分難走。旁邊的花兒也耷拉著腦袋，在微風(fēng)的吹拂下，樹葉也有氣無力地左右搖擺著。它們似乎都在取笑我這次考試不及格。

（2）、奔跑在田野上

心情“好"：溫暖的春天去了，我開心地跳躍在田野上。小地上遮住了嫩綠的新芽，微風(fēng)吹起藍(lán)了柳枝，池塘里的小鴨子也在歡樂地唱著歌。它們似乎都在邀請(qǐng)我觀賞這美麗的畫面。

心情“不好”：這次測(cè)試成績(jī)十分不理想，我失落地奔跑在田野上。秋風(fēng)瑟瑟，田野上的樹木也沒有了夏日的茂盛，稻穗在無精打采地彎著腰，樹枝上鳥兒的歌聲聽起來都那么刺耳。

心情“好"：今天，老師發(fā)數(shù)學(xué)試卷下來，我考得了100分，我高興地跳躍在田野上。微風(fēng)吹起過，兩邊的樹木沙沙作響，似的在說道：你真棒！”田野上的那一片花兒也向我展開了美好的笑臉。我感覺空氣里都就是一種甜甜的味道，美極了！

心情“不好"：烏云密布，眼看就要下大雨了，我著急地奔跑在田野上。風(fēng)呼呼地響，好像在說：“你再不快點(diǎn)，大雨就要把你淋濕了?！碧镆吧夏且黄利惖娘L(fēng)景也來不及欣賞。

（3）、彈琴

心情“好"：優(yōu)美動(dòng)聽的旋律緩緩地從房間里傳出來，像一股甘甜的泉水流進(jìn)了我的心田，我不由自覺地跟著舞動(dòng)起來。

心情“不好”：這一首曲子我練了幾天還是沒彈不好，看著這黑白相間的琴鍵，我覺得它們似乎在取笑我，想和我同歸于盡。

（4）、釣魚

心情好：天空一碧如洗，燦爛的陽光灑在湖面上，像無數(shù)碎金子在閃爍在跳躍。蟬在樹上起勁兒地叫著，好像啦啦隊(duì)一般在為我加油吶喊。一陣清風(fēng)拂過，柳條飛舞，也如同在為我揮臂鼓勁。我手持釣笑，靜靜地望著水中的浮標(biāo)，悠然自得地坐等大魚上鉤。

心情不好：火辣辣的陽光炙烤著大地，面上跳動(dòng)的陽光如萬刃利劍，是如此刺眼，我無可奈何地閉上眼睛。蟬在一股熱風(fēng)襲來，空氣都似乎變得樹上聒噪地叫著，似乎永遠(yuǎn)也停不下來。我不耐煩地把魚鉤一次次提出水面，每一次都是空空如也。

心情“好"：今天爸爸帶我去釣魚，我們靜靜地趴在湖邊，微風(fēng)輕輕吹過，使人神清氣爽，魚兒輕輕地躍出水面，似乎在和我打招呼。

心情“不好”：天空陰沉沉的，我釣了半天也沒釣到一條魚，水上的浮漂也一動(dòng)不動(dòng)的。還時(shí)不時(shí)有幾條魚兒跳出水面，好像在嘲笑我。

23、《別了，語文課》節(jié)選自作家何紫在20世紀(jì)六七十年代寫的一篇同名作品，主要寫了一向不喜歡語文課的“我"忽然喜歡上了語文課，也對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，因?yàn)椤拔摇奔磳㈦x開祖國(guó)，也許將來沒有機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)母語。例文細(xì)膩而真實(shí)地傳達(dá)出“我"或悲傷、或焦慮、或自責(zé)、或欣喜、或感動(dòng)的情感狀態(tài)，字里行間充滿了對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的依依不舍之情。例文旁批從三個(gè)角度提示怎樣表達(dá)真情實(shí)感：一是可以用具體事例表達(dá)情感；二是內(nèi)心獨(dú)白可以直接表達(dá)情感；三是要選擇合適的材料表達(dá)情感。

《陽光的兩種用法》主要寫了“我”的母親和畢大媽充滿智慧地使用陽光：冬天中午曬被子，夏天用缸中太陽曬熱的水洗澡，表現(xiàn)了她們的生活智慧和美好內(nèi)心，表達(dá)了“我"對(duì)母親和畢大媽這樣的普通勞動(dòng)者的贊頌，以及對(duì)平淡生活的贊美。例文旁批從兩個(gè)角度提示怎樣表達(dá)真情實(shí)感：一是通過具體的事例表達(dá)情感；二是可以圍繞一條主線表達(dá)情感。

24、馬詩___石灰吟___竹石

[唐]李賀___[明]于謙___[清]鄭燮

大漠沙如雪，千錘萬鑿出深山。咬定青山不放松，

燕山月似鉤。烈火焚燒若等閑。立根原在破巖中。

何當(dāng)金絡(luò)腦，粉骨碎身渾不怕。千磨萬擊還堅(jiān)勁，

快走踏清秋。要留清白在人間。任爾東西南北風(fēng)。

25、〔燕山〕指燕然山。這里借指邊塞?！层^〕古代的一種兵器，形似月牙?！埠萎?dāng)〕何時(shí)將要?！步鸾j(luò)腦〕用黃金裝飾的馬籠頭?！驳乳e〕平常。〔渾〕全，全然。〔清白〕指高尚的節(jié)操。〔任〕任憑?！矤枴衬?。

26、本課的三首古詩都是詠物詩，立意深遠(yuǎn)，表情達(dá)意含蓄。三位詩人借詠嘆馬、石灰、竹石，表達(dá)自己的人生志向。

《馬詩》是唐代詩人李賀寫的《馬詩二十三首》中的一首，通過詠嘆馬的命運(yùn)，表達(dá)詩人的遠(yuǎn)大抱負(fù)和不遇于時(shí)的感慨。詩的大意是：塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚的白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。什么時(shí)候我能給馬帶上金絡(luò)頭，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日時(shí)的原野！

《石灰吟》以石灰作比，借以言志，表達(dá)了詩人不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)。詩的大意是：石灰石只有經(jīng)過千萬次錘打才能從深山里開采出來。它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使石灰石粉身碎骨也毫不懼怕，因?yàn)樗试赴岩簧砬灏琢粼谌耸篱g。石灰本是日常生活中十分平凡的東西，于謙卻獨(dú)具慧眼，從平凡中看出不平凡，稍加提煉，就賦予石灰崇高的品格和頑強(qiáng)的精神，借石灰石開采、般燒、粉碎的艱辛過程喻指無論面臨怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)都視若等閑，由此來表明自已持身清白、堅(jiān)貞不屈的心性。

《竹石》是清代詩人鄭燮為自己的畫作《竹石圖》所題的詩。前兩句寫了竹子的特點(diǎn)，后兩句寫出了竹子的品格。詩的大意是：竹子抓住青山一點(diǎn)兒也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷千萬次的磨煉仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動(dòng)搖。本詩托物言志，詩中的竹其實(shí)是詩人高尚人格的寫照，詩人借竹子堅(jiān)韌的傲氣，表達(dá)自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。

27、《十六年前的回憶》一文是李大釗同志的女兒李星華在李大釗遇難十六周年（1943年）的時(shí)候?qū)懙囊黄貞浶陨⑽?。這篇文章從女兒的視角，為我們還原了一位革命先烈在危難時(shí)刻為了民族解放和人民幸福從容赴死的感人形象，表達(dá)了對(duì)父親為理想獻(xiàn)身的精神的敬佩，對(duì)反動(dòng)派殘殺革命者的痛恨，以及對(duì)父親深切的懷念。本文采用倒敘的手法，以“憶”作統(tǒng)領(lǐng)，除開頭外，按時(shí)間順序依次回憶了被捕前、被捕時(shí)、被審時(shí)、被害后的情形。本文的表達(dá)特點(diǎn)：一是在敘述的過程中運(yùn)用人物描寫的多種方法，客觀、立體的塑造了一位英雄父親的形象；二是運(yùn)用對(duì)比手法烘托了豐滿的革命者形象；三是前后照應(yīng)。

28、《為人民服務(wù)》是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講，闡述了中國(guó)共產(chǎn)黨立黨為公的根本宗旨。作為中國(guó)共產(chǎn)黨根本宗旨和初心使命的體現(xiàn)，“為人民服務(wù)"像一根紅線貫穿我們黨的歷史，激勵(lì)一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人前赴后繼、英勇奮斗。

29、《董存瑞舍身炸暗堡》課文記敘了董存瑞在解放河北隆化的戰(zhàn)斗中，為了開辟我軍前進(jìn)的道路，舍身炸毀敵人暗堡的事跡，表現(xiàn)了革命英雄為了人民的解放事業(yè)，不惜犧牲自己生命的獻(xiàn)身精神。全文按照事情發(fā)展順序展開。課文通過人物神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫，刻畫了董存瑞為了解放事業(yè)奮不顧身、英勇犧牲的光輝形象。

30、《毛主席在花山》記敘了偉大領(lǐng)袖毛主席在花山村時(shí)，請(qǐng)群眾回來碾米、給群眾沏茶、幫母女倆推碾子的事，表現(xiàn)了毛主席對(duì)群眾的關(guān)心和愛護(hù)，處處為群眾著想，時(shí)刻與群眾心連心?！妒镩L(zhǎng)街送總理》記敘了偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家周恩來總理逝世，首都人民聚集在長(zhǎng)安街送別總理的事，表達(dá)了人們失去周總理的悲痛心情，以及對(duì)周總理的崇敬和愛戴?！讹w奪瀘定橋》記敘了紅四團(tuán)克服重重困難，英勇奪下瀘定橋的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍英勇無畏、不怕犧牲的偉大精神。《獄中聯(lián)歡》選自《紅巖》，教材節(jié)選的片段描述了革命者在獄中表演歌舞的場(chǎng)景，表現(xiàn)了革命者的堅(jiān)定信念和樂觀精神。《偉大的友誼》講的是無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯互相關(guān)懷、互相幫助的動(dòng)人事跡。他們同住倫敦時(shí)，一起談?wù)?、一起散步；分住兩地時(shí)，經(jīng)常通信。他們時(shí)刻設(shè)法幫助對(duì)方，建立了偉大的革命友誼。《囚歌》是革命烈士葉挺被國(guó)民黨非法逮捕之后，在獄中受盡折磨時(shí)寫下的一首詩，表現(xiàn)出革命者不屈的氣節(jié)以及為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。《春天的故事》歌頌了中國(guó)改革開放的偉大成就。詩中“一位老人”指的是改革開放的“總設(shè)計(jì)師"鄧小平?！斑~開了氣壯山河的新步伐”“展開了一幅百年的新畫卷"走進(jìn)萬象更新的春天”等一系列形象化的語言，展現(xiàn)了中國(guó)改革開放后的巨大變化和卓越成就。

31、一個(gè)好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無窮。

32、“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。"出自清代鄭燮的《竹石》，作者通過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的氣節(jié)。

“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！弊栽趺岬摹赌贰罚澝懒四凡磺笕丝?，只愿給人間留下清香的美德，表達(dá)了詩人的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。

“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。"出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，盛贊了在寒風(fēng)中傲霜挺拔的菊枝，表達(dá)了詩人孤高傲世的高潔品格。

33、◎有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。大意是：有心去栽花，花卻始終不開放；無心去插柳，柳卻自然地長(zhǎng)大成蔭。比喻有心去做某件事情，往往慘遭失敗；反倒是無心去做的某件事情竟然成功了。

◎“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！贝笠馐牵褐锌系膭窀婊蚺u(píng)，就如同苦口的良藥，雖然聽起來難受，實(shí)際上對(duì)自己的行為大有裨益。

◎“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。"大意是：樹要靜止，風(fēng)卻不停地刮，要靜也靜不下來；兒女想要孝敬父母了，父母卻已過世。多用來勸誡人們及時(shí)孝敬、陪伴父母。

◎“常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。”大意是：生活富裕之時(shí)，要時(shí)常想到困難時(shí)該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當(dāng)初沒有節(jié)省。

◎“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。"大意是：需要知識(shí)的時(shí)候，才悔恨自己讀書太少，沒有親身體驗(yàn)過的事就體會(huì)不到它的困難。勸誡人們多讀書，多積累知識(shí)，多實(shí)踐，多取得真知。

34、《學(xué)弈》選自《孟子·告子上》，大意是：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋指導(dǎo)兩個(gè)人下棋，一個(gè)人專心致志，一心只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽，卻一心以為有鳥要飛來，想要拿弓箭把它射下來。雖然他與第一個(gè)人一起學(xué)棋，但是棋藝比不上人家。這是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缛思覇?？?dāng)然不是這樣的。全文短小精悍，通過講述一個(gè)完整的故事，事中見理，告訴讀者只有專心致志才能有所成就。

《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》，大意是：孔子游歷東方，看見兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，于是詢問他們爭(zhēng)辯的原因。一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近，到了正午時(shí)離人遠(yuǎn)。”另一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)，到了正午時(shí)離人近。"前一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候像車蓋那樣大，到了正午卻像盤盂一樣小，這不是因?yàn)檫h(yuǎn)的東西看起來小，近的東西看起來大嗎？”后一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候天氣很寒涼，到了正午就熱得像把手伸進(jìn)熱水一樣，這不是因?yàn)殡x得近讓人感覺熱，離得遠(yuǎn)讓人感覺涼嗎？"孔子無法判斷孰是孰非。兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你很聰明呢？”

《兩小兒辯日》所表達(dá)的道理可以從不同角度闡釋，但不能脫離文本，隨意解說。從“辯日"的角度，可以說本文告訴我們，即使是非常熟悉的事物和現(xiàn)象，也可能包含著我們不了解或不確定的知識(shí)，需要多觀察、多思考。從“小兒”和“孔子"的角度，本文還可以這樣理解：只要善于觀察，勤于思考，即使是小孩子也能有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和獨(dú)到的思考；學(xué)識(shí)淵博、德高望重的孔子能在兩個(gè)小孩子面前坦率承認(rèn)自己“不能決”，而不是故作高深或惱羞成怒，也很令人敬佩。

35、①《學(xué)弈》選自《孟子·告子上》，題目為后人所加。弈，下棋。②〔弈秋〕“秋"是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。③〔通國(guó)〕全國(guó)。④〔惟弈秋之為聽〕只聽弈秋的教誨。⑤〔鴻鵠〕指天鵝、大雁一類的鳥。⑥〔援〕引，拉。⑦〔繳〕系在箭上的絲繩，這里指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。⑧〔之〕他，指專心致志的那個(gè)人。⑨〔弗若〕不如。⑩〔為〕因?yàn)椤＂稀才c〕同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。這里讀yú。⑿〔然〕這樣。

①《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》，題目為后人所加。②〔辯斗〕辯論，爭(zhēng)論。③〔以〕認(rèn)為。④〔日中〕正午。⑤〔車蓋〕古時(shí)車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。⑥〔及〕到，到了。⑦〔盤盂〕盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂。⑧〔滄滄涼涼〕寒涼。⑨〔探湯〕把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。湯，熱水。⑩〔孰〕誰。⑾〔為〕同“謂”，說。⑿〔汝〕你。⒀〔知〕同“智”，智慧。

36、《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》這篇課文通過三個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例，向我們展示了科學(xué)家是如何敏銳地抓住常見的或不為人注意的現(xiàn)象，不斷發(fā)問，反復(fù)實(shí)踐探索，進(jìn)而“找到真理"的。課文觀點(diǎn)明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。全文按照提出觀點(diǎn)——印證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)的思路展開，寫法很有代表性。

37、《表里的生物》是馮至的一篇回憶兒童生活的散文。本文線索清晰，層層推進(jìn)。全文以第一人稱的寫法，以兒童的眼睛觀察世界，以兒童的思維認(rèn)識(shí)世界。文章的時(shí)