新人美版七年級下冊初中美術(shù)全冊教案

新人美版七年級下冊初中美術(shù)

全冊教案

《藝術(shù)源于生活，高于生活》教案

教學內(nèi)容與目標：

通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學生進一步理解“藝術(shù)源于生活，高于生活?！钡牡览怼?/p>

通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學生初步學會欣賞藝術(shù)作品。

教學重點與難點：

（1）重點：使學生理解藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品

及其藝術(shù)形象是高于生活的。

（2）難點：以美術(shù)作品作為切入點，使學生理解。

教學方法：

啟示法、演示法、觀察法

教學過程：

導入：同學們你們看過京劇嗎？京劇里的動作與我們生活中的動作一樣嗎？美嗎？有藝

術(shù)性嗎？這些動作是不是從我們生活中來的了？

學生討論回答，教師總結(jié)

這說明藝術(shù)創(chuàng)造和現(xiàn)實生活有著密不可分的關(guān)系，也就是說生活中的所有點滴小事或者

發(fā)生過的事是藝術(shù)素材的提供者和原形.今天來學習第一課《藝術(shù)源于生活，高于生活》。

一、欣賞國畫作品《蝦》（齊白石）

1、齊白石簡介：齊白石是我國著名的藝術(shù)家，他在詩、書、畫、等方面都有很高成就。

他作畫反對拘泥于形似，主張形神兼?zhèn)?。他認為“作畫妙在似與不似之間”，“太似為媚俗，

不似為欺世”都不可取。

2、齊白石畫的蝦與真蝦有什么不同？

真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；

真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到蝦

是充滿生命力的，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。齊白石

的作品之所以打動人,更在于寓于形象之中的情一充溢的詩意和對生活的熱愛之情,也誘導、

激發(fā)著人們對生活的愛。

3、他畫的蝦表現(xiàn)力什么樣的美感？

寫神的美，墨色的美。

二、油畫作品《開國大典》

它是以1949年的開國大典為原型創(chuàng)造的。畫面主體為毛澤東主席和其它中央領導人在

天安門城樓上。向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。莊嚴的

聲音，回響在祖國大地，震撼著全世界。再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一

刻。

思考如果現(xiàn)實生活中沒有發(fā)生這樣的一件事情，藝術(shù)家還能創(chuàng)造出這樣的作品嗎？作者

經(jīng)親身參加過開國大典，把切身感受傾注于作品中。不是照相式地復原當時情景，而是根據(jù)

自己的深切感受，對真實的情景作了必要的刪繁就簡，畫面的右邊集中表現(xiàn)了宏大的游行隊

伍和遼闊的天空，突出了開國大典的盛況宏偉的氣勢。使人感到即富麗堂皇，又熱烈親切。

這就是藝術(shù)家高超的技巧，體現(xiàn)一個深刻道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復制”，不是生

活的翻版和備份。藝術(shù)源于生活，更高于生活！

三、凡高的油畫【向日葵】

他內(nèi)心充滿激情地去畫那些面朝太陽而生的花朵?；ㄈ锂嫷没鸺t火紅，就像一團熾熱的

火球；黃色的花瓣就像太陽放射出耀眼的光芒一般。畫家用奔放不羈、大膽潑辣的筆觸，仿

佛使其中的每一朵向日葵都獲得了強烈的生命力。由此可見藝術(shù)源于生活又高于生活。

四、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

再現(xiàn)性：以真實地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實的。

表現(xiàn)性：以客觀對象為媒介，重在表達作者的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或

以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個新的藝術(shù)世界。表現(xiàn)性藝術(shù)具有抽象的特點，

那么抽象畫也是源于生活嗎？

課堂總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系“藝術(shù)來源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備

份，而是生活與藝術(shù)的完美融合。藝術(shù)作品比普通的生活更高，更強烈，更具有集中性，更

典型，更理想。”生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使

藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝

術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來。

《手繪線條圖像一一物象空間的表達》教案

教材分析：

本課的內(nèi)容介紹，主要讓學生掌握物象空間表達的方法和培養(yǎng)學生對生活的細微觀察并

發(fā)現(xiàn)生活隨處可見的美。

教學目標：

1、讓學生了解物象空間的表達方法的基本認識，特別掌握透視的表達方法。

2、了解空間的表達方法的特點。

知識技能目標：讓學生掌握并學會運用物象空間的表達方法。

情感態(tài)度和價值觀目標：讓學生感受到生活中隨處可見的美。

教學重點：

引導學生掌握物象空間表達的方法及運用。

教學難點：

學生準確掌握物象的透視表達和手繪能力。

課時：

1課時

教學方法：

引導加指導

1、教法：通過圖片說明，讓學生了解物象空間的基本表達方法，舉例并說明關(guān)于物象

空間表達方法上的典型特征和表達時運用所需要解決的難點。

2、學法：學生通過教師講解了解了本課的基本內(nèi)容，通過實踐可以使學生得到學以致

用，學會運用物象空間的表達方法，在實踐中需要教師指導。

教具準備：

課本、圖片學具準備：課本、A4紙、黑或藍或彩色筆。

教學過程：

（一）組織教學，引入新課展示一些生活中隨處可見的物象，讓學生感受生活中處處充

滿美。

通過剛才觀看的圖片，問：我們用什么樣的表達方法表現(xiàn)生活中的美呢？（線、空間、

色彩）（討論）如果讓你來表現(xiàn)，你會用什么樣的方法？我們這節(jié)課就學習如何用手繪線條

圖像對物象空間進行表達（板書課題）。

（二）講授新課：

1、什么是物象空間？空間是物質(zhì)世界存在的一種客觀形式。上下、左右、前后一一三

度空間物象空間是指包含有具體事物的三維立體空間。例如：我們上課的教室被稱作室內(nèi)空

間。運動場、花園等稱為室外空間。

2、為什么要運用手繪線條表達物象空間呢？清晰、簡潔、美觀、實用性。表現(xiàn)的方面:

廣告、設計、建筑、漫畫、裝潢等。

3、物象的表達方式：（學生先看書，自主探究，找生回答，教師詳解）

（1）前后遮擋法畫面前面的景象遮擋后面的景象，來表達前后、遠近的關(guān)系。

（2）焦點透視法（近大遠小表達方法）利用近大遠小的透視規(guī)律來表現(xiàn)空間關(guān)系，是

符合人們直觀感受的一種表達方法。

透視的兩種方法：平行透視、成角透視。

（3）物象上下安排法（平擺式方法）不考慮物象的透視關(guān)系，在繪畫中有一種裝飾效

果。平擺在畫面上的物象，下面表示近，上面表示遠（如表示前院后院，樓上樓下等）

（4）散點透視法（游移式的表達方法）在表現(xiàn)很大的空間時，不是站在一個地方能看

的到的，如表達街道從東道西，山底下到山頂上的景物，這時可采用邊走邊畫的方式。中國

山水風景中常采用此法。表現(xiàn)超視域的廣闊空間。

（5）主觀式的表達方法（知道即可）通過個人的想法來畫出物象，包含了很多個人的

思想和看法。

（三）領學生回顧剛才的內(nèi)容：回顧五種表達方法，充分理解表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容，重

點是透視的表達方法。由于在平面上表現(xiàn)空間，是通過物象之間的位置與前后關(guān)系呈現(xiàn)的，

所以這幾種物象空間的表達方式并不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的。通過欣賞書中的圖片，

加深學生對物象空間表達的幾種方法的印象，為稍后的練習做準備。

（四）提問鞏固：

你認為哪種方法表現(xiàn)空間最好？你喜歡哪種表現(xiàn)方法?

（五）課堂練習（教師巡回輔導）請選擇一種合適的空間表達方法，畫出教室布置圖或

宿舍布置圖要求：

1、選取一個主題

2、畫面要具有空間感和美感.

（六）作品展示（自評、互評）

（七）小結(jié)本節(jié)課進行了手繪線條圖像--物象空間的表達的學習，學習了五種表達物

象的方法，開闊了你們的視野，增強了你們的動手、動腦能力。同時我們欣賞了很多繪畫圖

片，陶冶了情操。這節(jié)課對我們的以后的生活和學習都有很大的幫助。

《同類色與鄰近色》教案

【教學目標】：

知識與技能：讓學生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點。培養(yǎng)學生的觀察能力和表

現(xiàn)能力，使其學會辨識同類色與鄰近色。學習運用同類色、鄰近色的相關(guān)知識去完成一幅裝

飾畫或生活用品設計。

過程與方法：通過教師講授，用對比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點。利

用信息化教學，通過欣賞感受和討論交流等合作學習，學會辨別和運用同類色與鄰近色。通

過藝術(shù)實踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生主動、細致地觀察生活的習慣，感受同類色與鄰近色的

美感。培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運用所學知識主動美化生活、表達情感。

提高色彩美感意識，促進正確審美情操的建樹。

【教學重點】：

同類色與鄰近色的概念與美感特征。

【教學難點】：

正確把握同類色與鄰近色的差異。

【教學方法】：

分析法、討論法、觀察法、練習法、比較法

【教學過程】：

1、課件導入

由復習色彩的三原色、三間色、復色以及色彩的三要素等色彩知識回顧導入，啟發(fā)學生

分析得出同類色與鄰近色的基本概念。（鄰近色例子）

2、新課

課件展示同類色和鄰近色在生活中實際應用的圖片，分析其中的色彩關(guān)系。啟發(fā)學生思

考同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的特點？（同類色）（鄰

近色）

學生討論回答，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配

顯得活潑強烈些，而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。小

結(jié)再次強調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學生明確二者的特點。

3、練一練

找出教材圖片中的色彩，分析它們用了哪種色彩關(guān)系？

①小水壺②小盒子③青蛙皂盒④電吹風⑤燭臺花瓶通過色彩模板與學生作品加強學生

對同類色與鄰近色的感受。

課內(nèi)作業(yè)：發(fā)放模板，讓生選擇一個模板并用喜歡的同類色和鄰近色填充，看看兩組效

果。

課外作業(yè)：應用同類色或鄰近色給家人設計一套生活用品，或給自己設計一件日用品。

4、課堂拓展

①、學生作品展評（先自評，后互評，再師評）

②、網(wǎng)絡鏈接電腦巧涂色小游戲，讓學生嘗試用鼠標涂色，拓展課堂內(nèi)容，增強學習樂

趣。

《色彩的對比》教案

教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，學會欣賞作品，感悟色彩的強烈對比效果。

教學重點：

從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。

教學難點：

大膽運用色彩對比知識于練習中。

教學準備：

教師：教學課件、紙、色筆等。

學生：水彩筆、油畫棒、紙等。

教學意圖：

在老師的引導下，從舊知冷暖色欣賞中導入激發(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋?/p>

現(xiàn)力過程，調(diào)動學生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學習新知。

教學過程：

1、組織教學

2、復習舊知識、導入新課

出示課件一一冷曖色四幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。

課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學生根據(jù)其概念進行分

類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，

過渡導入新知，并以排列色相來激發(fā)學生的學習興趣。

3、學習新課

(1)師出示課件“三原色、冷暖色、色相環(huán)、對比色”。我們生活的環(huán)境里，因為有了

鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、

最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

（3）欣賞和分析

A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。

B、繪畫中色彩的運用（欣賞世界名畫）。

C、明確對比色的特點。

（4）生活中色彩對比的運用

師出示課件：（理性了解生活中色彩對比的運用效果。）

運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？

（5）教師出示課件：欣賞平時收集的學生作品，學生談感受。

（6）師生總結(jié)梳理

4、動手練習：

運用對比的色彩繪一幅畫。

要求：可以用油畫棒、彩筆等繪畫，也可以用彩色卡紙剪貼的方式完成。

創(chuàng)作過程：采用小組交流討論的形式先構(gòu)思，在動手創(chuàng)作。

5、學生作品展評

優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

6、收拾與整理

7、板書設計

色彩的對比：冷色：綠、藍、紫（涼爽、寧靜）

暖色：紅、橙、黃（溫暖、熱情）

特點：鮮明、突出；有動感、有力度。

《色彩的調(diào)和》教案

教學目標：

1、學習色彩知識，理解色彩調(diào)和的含義。

2、欣賞大自然中、生活中及繪畫作品中的色彩，感受協(xié)調(diào)的色彩所富有的美感。

3、能夠運用色彩的調(diào)和知識創(chuàng)作美術(shù)作品。

教學重點：讓學生體驗色彩之間因為存在著弱對比關(guān)系而形成的比較協(xié)調(diào)的色彩

感覺。

教學難點：合理運用色彩的和諧關(guān)系表現(xiàn)畫面

教學過程：

(-)激趣導入：

師：你知變色龍為什么要變色嗎？

生：自由交流、匯報

師：小結(jié)(變色龍是一種能根據(jù)周圍環(huán)境色彩的變化而調(diào)整自己身體顏色的有趣動物，

它隨時隨地都在保持著自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相調(diào)和，這樣不容易被其他的動物

發(fā)現(xiàn)。)板書課題

(-)新授：

師：引導學生觀察書中圖片。

生：觀察，小組交流動物是如何利用色彩偽裝自己的。用了什么顏色？在生活中還有那

些類似的情況？

師：小結(jié)(色彩之間的距離在60°范圍之內(nèi)的顏色，相對對比關(guān)系弱，給人一種和諧

統(tǒng)一的美感。我們可以把呈現(xiàn)這類對比關(guān)系的色彩稱之為相互調(diào)和的色彩)

師：指導學生利用彩紙，剪出一個形象在不同的彩紙上放置，看看哪種不易被發(fā)現(xiàn)？

生：小組合作交流、匯報結(jié)果

師：小結(jié)

師：播放光盤：“繪畫色彩調(diào)和”。

1、你看到畫中應用了哪些色彩，感覺怎么樣？

2、如果你創(chuàng)作一件作品，你想表現(xiàn)怎么樣的情節(jié)，應用什么樣的色彩？

生：欣賞自由交流、匯報感受。進一步感受繪畫中的調(diào)和的應用效果

師：指導要點

1、主題明確。

2、色彩應用合理，體現(xiàn)調(diào)和的特色。

3、師演示表現(xiàn)

生：自由創(chuàng)作

師：巡視指導

師：展示特色作品，指導評價。

生：自由交流，匯報感受。

師：色彩的對比與調(diào)和，在生活中有著廣泛的應用。但要應用到合適的地方。希望同學

們能在生活中合理的應用，把自己的生活裝點的更加的美麗。

《學習服裝的色彩搭配》教案

【教學目標】

1、知識目標：

（1）色彩應用于服裝的一般規(guī)律。

（2）服裝色彩的搭配規(guī)律。

2、能力目標:

（1）根據(jù)不同的氣候、時間、地點和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不

同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。

（2）培養(yǎng)學生收集信息，整理信息能力。

（3）培養(yǎng)學生交流、合作、自主和探究學習和評價的能力。

3、情感目標：

（1）增強學生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。

（2）培養(yǎng)學生正確的審美觀，鼓勵大家做愛美、會美、身心健康的中學生。

【學習重點、難點】

1、本課側(cè)重于服裝的色彩搭配、款式、種類，其余搭配條件一帶而過。本課教學設計

多以學生自主活動展開，把看、想、說、練四方面巧妙結(jié)合。

2、培養(yǎng)學生的觀察、分析、評論、設計和審美能力。

【教學準備】

導學案、課件、色彩工具一套

【教學過程】

一、情境導入創(chuàng)設情境，自然導入教師揭題：

時代的變化發(fā)展，使服飾越來越引起人們的重視。因為它是無聲的語言，是人的第二張

面孔，所以人們對著裝美的追求尤為迫切。服裝不僅是個人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)，也反映一

個社會的文明程度，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？板書課題《服裝

的色彩搭配》。

二、講授新課

過程一：

1、我們都有偶像崇拜，自己都有喜歡的明星，同學們來評一評他們時尚的時裝吧。出

示幻燈片，由學生直觀欣賞并做出選擇。

學生討論(略)

人生活的世界是一個多彩的世界,色彩是自然的化妝師。色彩對于著裝起著重要的作用，

需要根據(jù)人的頭發(fā)、膚色等天生的色彩進行分析、搭配。

不同色彩給人不同的視覺感受；不同的色彩有不同的象征意義。

2、師生互動：幻燈片出示服裝色彩的搭配的方法。

3、歸納總結(jié)：

(1)、協(xié)調(diào)色的搭配。

A有色彩搭配(同類色、臨近色、對比色)找一找誰的衣服屬于同類色搭配，誰的服裝

屬于鄰近色搭配，誰的服裝屬于對比色搭配。

B無色彩搭配(黑白灰)

C不同純度與明度色彩的搭配

(2)、對比色搭配的方法。

4、學生討論：教師出示一部分圖片，學生小組討論圖片中的色彩搭配用了什么配色方

法。

過程二：

1、學生欣賞明星們的服裝后的體會是什么？

2、同學們體會出服裝色彩搭配的基本要求了嗎？

3、學生歸納總結(jié)：

(1)、整體和諧，風格統(tǒng)一。

(2)、美觀與功能統(tǒng)一。不同季節(jié)不同場合不同職業(yè)帽子、圍巾、腰帶、鞋、包等配飾。

過程三：

1、服裝搭配有什么小技巧嗎？學生談一談。運用幻燈片的形式，讓學生來給模特搭配

服裝。

三、活動實踐練一練：

播放視頻：欣賞米蘭服裝節(jié)模特的走秀，讓學生欣賞，分析畫面(選擇其中一套服裝的

色彩搭配練練)。學生運用老師畫的人物圖，現(xiàn)場給他們搭配服裝色彩。分小組完成，看那

個小組完成的效果好。

四、班內(nèi)展評：

學生評價，教師點評。教師小結(jié)：我們通常以服飾和言行舉止來給別人一個良好的印象,

這種以服飾為手段追求完美的努力是為取得別人的好感、尊重和理解。這是一種對外界友善

的表示。

思考：奇裝異服該不該穿？中學生應該穿什么樣的衣服？（服裝美是外在的，但卻表達

了內(nèi)在的追求和生活品味，要根據(jù)經(jīng)濟情況選擇合理的服裝。如果一味的模仿所謂時尚，不

但有損自己的形象，還會搞得不倫不類，貽笑大方。中學生應選擇符合自己身份與年齡特點

的服裝，會使自己更加美麗、大方和充滿自信，讓別人感到你是一個愛美、會美、身心健康

的中學生。）

《中國畫的筆墨情趣》教案

教學目標：

使學生掌握水墨畫的繪畫語言“用筆”和“用墨”的方法和特點，理解用“筆墨”來表

達情感。臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品，提高學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。引導學生體驗水墨

畫的藝術(shù)美，培養(yǎng)學生對水墨畫的審美能力，增強學生的民族自豪感。

教學重難點：

欣賞水墨畫的藝術(shù)美，提高學生有個性地運用筆墨表達情感的表現(xiàn)能力。

教具準備：

多媒體課件、視頻展示臺、水墨畫工具

教學時間：

2課時

教學過程：

(一)、導入新課利用多媒體課件中“作品欣賞”展示幾幅水墨畫作品讓學生欣賞作品

激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，

(二)、新授

1、看一看先介紹水墨畫的繪畫語言稱作“筆墨”。即“運筆”和“用墨”

(1)運筆

a、介紹運筆的基本方法有：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆。

b、教師運用視頻展示臺示范，學生觀察思考：幾種運筆在方法上有什么不同？表現(xiàn)效

果上各有什么特點？

c、學生討論發(fā)言。

d、教師總結(jié)。

(2)用墨

a、介紹墨分“六彩”一一干、濕、濃、淡、墨、白。

b、教師運用視頻展示臺示范，學生觀察思考：“六彩”是怎樣表現(xiàn)出來的？

c、學生討論發(fā)言

d、教師總結(jié)設計思路:

①教師運用視頻展示臺示范可以讓學生看得更清楚、更仔細。

②教師演示時讓學生分別觀察思考“用筆”和“用墨”的方法及特點，使學生主動參與

到學習過程中。由于學生的主動探索，學生獲得新知識更真切、更深刻。

③教師總結(jié)并展示給學生，幫助學生將知識條理化，使知識掌握更深刻、更牢固。

2、試一試讓學生分別嘗試用筆和用墨的方法。

設計思路：通過實踐讓學生及時鞏固所學的新知識，體驗筆墨情趣，將“所學”轉(zhuǎn)化為

“所用”，使學生體會到學習成功的愉悅感，激發(fā)學生更進一步學習的積極性。

3、賞一賞

（1）作品賞析

欣賞書本上的畫，體會畫家的感受。

設計思路：

①作品賞析由淺入深、各有側(cè)重。

②采用對比欣賞法和教師引導，讓學生理解作品藝術(shù)特點，學習對水墨畫審美方法。

③讓學生積極發(fā)言討論，“各抒己見”，鼓勵學生大膽地表達自己的審美感受。一方面可

以活躍學生的審美思維、創(chuàng)設愉悅、活潑的課堂氣氛；另一方面學生主動探究體驗到的審美

感受才是真切的審美體驗，才能真正做到培養(yǎng)學生審美能力。同時，對學生獨特的、富有個

性的審美感受及時予以鼓勵，充分發(fā)揮學生的審美創(chuàng)造性。

（2）作品欣賞教師利用網(wǎng)絡資源下載大量的水墨畫作品給學生欣賞。

設計思路：

①提供大量的審美素材開拓學生的審美視野。

②欣賞時配以中國傳統(tǒng)的音樂，創(chuàng)設中國傳統(tǒng)藝術(shù)的審美氛圍。

（三）學生作業(yè)（練一練）學生臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品。

設計思路：考慮到學生的能力差異，采取作業(yè)（臨摹或創(chuàng)作）滿足不同層次學生的要求。

（四）作業(yè)評價（評一評）作業(yè)評價采用”作品發(fā)布會”的形式，分兩個步驟：

1、介紹自己的作品。

2、其他同學對作品進行評價。

設計思路：

①運用“自評”和“互評”的方法，使學生成為評價的主體，強調(diào)了參與和互動。

②通過自我介紹和自評，讓同學了解自己的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)形式、思想主題以及自己的

優(yōu)點和存在的不足之處等內(nèi)容，可以使學生創(chuàng)作思路條理化；鼓勵學生“評頭論足”發(fā)現(xiàn)別

人的作品的優(yōu)點、提出建設性意見，培養(yǎng)學生藝術(shù)評價、鑒賞能力，從而體現(xiàn)評價促進學生

發(fā)展的作用。

（五）延伸與拓展課外作業(yè)：以小組為單位介紹某一畫家或某一時期的藝術(shù)特點。

設計思路：通過課外作業(yè)培養(yǎng)學生進行自主探究學習的能力。

《寫意花卉》教案

一、教學目標：

1、了解寫意花卉的一些基本知識，學習描繪花、葉、莖的初步技能。

2、體驗寫意花卉的臨摹方法、步驟，掌握用筆、用墨、用色的初步技能。

3、培養(yǎng)熱愛大自然美好事物的情景，在觀察、表現(xiàn)事物時形成一絲不茍、膽大心細的

態(tài)度和作風。

二、教學重點：

寫意花卉的臨摹技法。

三、教學難點：

用筆肯定，表現(xiàn)花卉達到形與神的統(tǒng)一。

四、教學過程：

1、什么是寫意花卉？

寫意花卉是針對工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講

求真實。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色。

2、寫意花卉與工筆花卉圖片對比欣賞.

3、欣賞畫家的作品，同時對畫家略作介紹。(簡略介紹4位國畫大師以及欣賞他們的作

品。齊白石、潘天壽、徐悲鴻、黃賓虹)

齊白石：(1864—1957)湖南湘潭人，二十世紀十大畫家之一。大凡花鳥蟲魚、山水、

人物，無一不精，無一不新。為現(xiàn)代中國史創(chuàng)造了一個質(zhì)樸清新的藝術(shù)世界。

黃賓虹：(1865—1955)祖籍安徽歙縣，出生于浙江金華，二十世紀十大畫家之一。中

國近現(xiàn)代美術(shù)史上的開派巨匠，有“千古以來第一的用墨大師”之譽。與齊白石合稱“南黃

北齊”，擅長山水、花卉，并注重寫生。

潘天壽：(1897—1971)浙江海寧人，二十世紀十大畫家之一。他精于寫意花鳥和山水,

擅長畫鷹、八哥、蔬果、松、梅。他的藝術(shù)博采眾長，不僅筆墨蒼古，凝煉老辣，而且大氣

磅礴，雄渾奇崛，具有攝人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)感。

徐悲鴻：(1895—1953)江蘇宜興人，二十世紀十大畫家之一。他的作品融古今中外技

法于一身，在我們美術(shù)史上起到了承前啟后，繼往開來的巨大作用，他創(chuàng)作的題材廣泛，山

水、花鳥、走獸、人物等，無不落筆有神，栩栩如生。

4、選擇荷花進行臨摹分析，引導學生觀察分析荷花的形態(tài)，研究臨摹步驟，對具體的

用筆、用墨、用色也進行分析。

5、觀看荷花教學視頻，學習寫意荷花的畫法。

6、布置作業(yè)：用寫意技法臨摹一幅花卉畫，可嘗試加上自己的想象發(fā)揮。

《幾何形體的聯(lián)想》教案

教學目標：

1、認識幾何形體，掌握其結(jié)構(gòu)特點。

2、掌握形體變化的基本規(guī)律，發(fā)揮想象力，把幾何形體組合變化組成畫面。

3、結(jié)合生活實際，思考身邊周圍事物由哪些幾何形體組成。

教學重難點：

1、認識并了解各種幾何體，掌握其結(jié)構(gòu)。

2、能夠從具體的形象概括為抽象形體，掌握其形體變化的規(guī)律。

3、能夠?qū)ι磉叺氖陆谭▽W法：示范、欣賞、觀摩、自主體驗。

教具學具：

教具：課件、石膏幾何體、白板。

學具：素描紙、鉛筆、橡皮物進行分析，回歸于生活。

教學過程：

一、導入

復習了上節(jié)課教學內(nèi)容素描幾何體錐形的內(nèi)容，鞏固了素描的五大調(diào)子的知識。分析了

幾張錐形結(jié)構(gòu)的圖片，內(nèi)容包括自然風光-山、建筑、包裝-瓜子袋、家具、工業(yè)設計-燈泡、

水壺、燈罩、陶藝，為了使學生關(guān)注現(xiàn)實生活。

教學目的：以點帶面，溫故知新，引入本課內(nèi)容，了解其他幾何形體。

二、授新課

第一環(huán)節(jié)一欣賞

1、出示法國畫家塞尚的話，即一切物體的形態(tài)都可以概括為幾何形體。

2、通過對石膏幾何體結(jié)構(gòu)的分析，認識幾何體。

3、通過欣賞俄羅斯繪畫大師馬列維奇的《雨后鄉(xiāng)間之晨》，了解將畫中的風景用幾何形

體概括的方法，理解自然中的形態(tài)。另加入兒幅其它作品，使學生對這一藝術(shù)形式加深映像。

第二環(huán)節(jié)一示范

人可以概括為幾何形體嗎？試想可以分成幾部分？各類似哪種幾何形體？使用白板給

學生示范了用圓球或立方體概括人體。向?qū)W生說明表現(xiàn)方法。

第三環(huán)節(jié)一學生課堂練習。

1、畫大小不同的圓聯(lián)想到圓柱。

2、畫大小不同的相似長方形聯(lián)想到長方體。

3、畫大小不同的相似三角形聯(lián)想到三棱椎。

教師查看學生作業(yè)，抓住學生的閃光點，提升、拓展知識、推出透視概念，畫教室（立

方體內(nèi)部）中的物體，這是一個難點，引出下一課的學習點。

《策劃一次出游活動》教案

教學目標：

要讓學生明白：關(guān)于《策劃一次出游活動》這一系列活動，不但能讓自己飽覽大自然美

麗風光，還能培養(yǎng)自己對祖國的熱愛，還能鍛煉自己的組織能力、寫作能力、美術(shù)設計能力、

動手能力、集體協(xié)作能力等多種能力。

教學重點：

1、策劃的內(nèi)容與方法。

2、《策劃書》、《路線圖》、《備忘錄》的設計繪制要點。

教學難點：

1、策劃的內(nèi)容和形式的新穎、生動、豐富、鮮活有趣。

2、組織工作的嚴密性、科學性。

教具準備：

旅游風光視頻或圖片，《策劃書》，路線圖》，《備忘錄》等范畫版本。

教學過程：

(1)組織教學

(2)采用創(chuàng)設情境引入：播放MTV“北京歡迎你”

老師：這是什么歌？歌中唱的是哪里？在這陽光明媚的季節(jié)里，大家想不想一起出去游

玩！如果給你一個機會讓你組織一次大規(guī)模的旅游活動，你可以做好嗎？

學生：愿意旅游，可以做好。

老師：說起來簡單做起來難！大規(guī)模的旅游活動可不好組織，僅僅靠我們自己個人去通

知拉人可不行。這節(jié)課我們來做一次模擬出游活動。

啟發(fā)模擬情境：我們來做出游組織者或做一回小小旅行社吧！全班一共5個小組，我們

把他當做一個旅行社，每組推選一個組長也就是旅行社經(jīng)理，全全負責本次活動的安排。

出示課題：策劃一次出游活動

(3)講新課：

策劃的含義：策劃是指人們?yōu)榱诉_成某種特定的目標，借助一定的科學方法和藝術(shù)，為

決策、計劃而構(gòu)思、設計、制作策劃方案的過程。

出游策劃包括哪些內(nèi)容：A策劃書B、備忘錄C、路線圖

老師：關(guān)于發(fā)起出游活動倡議書應涉及哪些內(nèi)容？具有哪些特點？作為旅行社的一個旅

游廣告應注意哪些方面？

學生：簡潔、易懂、吸引人、打動人、圖文并茂、色彩鮮艷.老師總結(jié)：作用是發(fā)起人

的號召與動員，文字語言要生動有力，具有吸引力，具有煽動性。

老師：為了讓別人相信你有出色的組織能力，必須給旅游者一個具體的旅游建議，可以

擬定一個具體的出游計劃一一日程安排路線圖，大家討論怎樣設計？有哪些特點？

學生：景點具有代表性，先后順序明確，易懂。

老師總結(jié)：具體安排是給旅游者一個具體的建議獲周到的服務。同時也可借此介紹旅游

點的特點、文化特色(旅游中安排的有特色的活動、游戲、表演)、當?shù)靥禺a(chǎn)、可收集的旅

游物品、旅游地的地理條件、出行所需準備的物品，旅游地為游客準備的旅游設施、旅游服

務項目等都可以策劃到具體旅游內(nèi)容中。

老師：出游活動準備物品應涉及哪些內(nèi)容？作為旅行社的備忘錄應怎樣用圖案表現(xiàn)出

來？

學生：吃、喝、用、藥品、照相機。

老師總結(jié)：考慮到方方面面，旅游裝備、食品、藥品……。示范：出游名稱策劃創(chuàng)意

例如：恐龍世界之旅、童話之旅、太陽系漫游、南極之行、卡通世界五日游、月球科技

城之行、海底漫游、昆蟲王國旅行團、太空探險、人體微觀世界一日游、幻想之旅……

提出要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當中發(fā)揮成員的優(yōu)勢,

使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴密又科學。

教師小結(jié)：根據(jù)學生的策劃方案引導學生質(zhì)疑，引發(fā)爭論與思考。教師提示：關(guān)于環(huán)保

問題、旅游文化特點、旅游的正面意義、旅游特產(chǎn)、旅游產(chǎn)品的開發(fā)等社會問題引發(fā)學生反

思。教師鼓勵學生活躍的參與課堂教學氣氛。

(4)作業(yè)要求：

每組為一個旅游團，起個好名字，自選旅游地點。在組長的領導下共同合作完成策劃書、

路線圖、備忘錄3張作業(yè)，也可多完成幾套，選出最好的三張作品。

(5)課堂小結(jié)，下節(jié)課前每組選出三張作品，由全班同學推選評委，搞個競標活動，

選出最佳旅行團。

《旅行團的標志和旗幟》教案

學習目標：

1、通過學習學生理解旗幟和標志的意義、作用及藝術(shù)特點。

2、了解設計的基礎知識，掌握設計的基本技能。

3、能夠設計出體現(xiàn)旅行團特點的旗幟和標志。

學習重、難點：

重點:

1、了解并掌握旗幟和標志的設計規(guī)律、設計方法。

2、培養(yǎng)學生平面設計能力和形象概括能力。

難點：

1、設計出形象簡練、意圖明確、有裝飾美感的標志。

2、旗幟和標志在色彩和圖案上的一致性和統(tǒng)一性。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導人新課。

1、如何在旗幟和標志上體現(xiàn)旅行目的地的特色？

2、什么樣的色彩搭配適合制作旅行團的旗幟和標志？

3、教師介紹標志這一視覺傳達設計藝術(shù)。

4、學生瀏覽鑒賞。

學生分小組議論所瀏覽的不同的旗幟和標志資料，暢談各人感受，小組代表歸納成文字

并代表小組成員進行陳述。

5、教師做簡單歸納。引導學生對旅行團的旗幟和標志與歷史、地理、人文文化背景關(guān)

系的認知。了解色彩對比的一些原理，從而認識標志藝術(shù)。

二、教師結(jié)合旅游名勝古跡的特色介紹旗幟外形設計、標志設計的基礎知識。

1、旗幟外形設計基礎知識：基本形與基本形組合

2^標志設計的基礎知識：

（1）標志設計的含義；

（2）標志的構(gòu)成形式分類；

（3）標志的造型要素與構(gòu)成形式；

3、標志設計的要求。

三、安排學生設計制作學校春游或秋游時班級的旗幟和標志。

要求：要充分發(fā)揮想像力，設計出造型獨特、體現(xiàn)出個性的旅行團的旗幟和標志。

1、學生進行設計制作。

2、學生議論、比較。

3、學生進行設計小樣修改、完善。

4、學生完成設計制作。

拓寬學生思路，引導學生的創(chuàng)新意識。

四、作業(yè)評價。

《文化衫的設計制作》教案

教學目標：

1、通過本課教學，使學生理解、認識文化衫是一種特定時代的產(chǎn)物，具有反映某個時

代的社會文化的特征。

2、引導學生用美的眼光來欣賞文化衫帶給社會的清新的裝飾美感。

3、啟發(fā)學生用所學習到的藝術(shù)知識和修養(yǎng)來設計一件能夠表達自己的審美情趣的文化

衫。

4、培養(yǎng)學生良性的審美意識，勇于表達自我的創(chuàng)造意識。

教學重點：

了解掌握文化衫的設計特點。

教學難點：

調(diào)動學生主觀學習的能動性，將以前學習到的各種知識靈活運用到實際創(chuàng)作中。

課前準備：

《活潑有趣的帽子和文化衫》教學課件，各種文化衫圖片資料。

教學過程：

一、導入：在有動感音樂伴奏下，讓同學們在教室展示事先收集的文化衫和帽子。

討論：

(1)、哪一組表演得最出色？

(2)、哪一組展示的文化衫和帽子最有特色？

(3)、文化衫和帽子有什么作用？有什么文化內(nèi)涵？

二、深入：你最喜歡什么樣的文化衫？如果參加某種有主題的活動，市面上的文化衫能

否滿足你們的審美需要？等等。

問：(1)、如何才能展示具有個性特點的文化衫和帽子？

(2)、如何才能擺脫千篇一面的現(xiàn)象？

教師親身示范文化衫的設計制作步驟：展示一件空白文化衫，用手蘸顏料在上

面拍印掌印，讓學生也參與制作。

課題深入階段：設計文化衫時我們應注意什么問題？

圖例展示，并問：（1）、主題是什么？（2）、運用什么圖案？（3）、如何搭配色彩？

三、設計制作：學生以組為單位進行設計制作，小組長安排落實好任務，進行討論、構(gòu)

思，并勾畫草圖。

教師提出設計要求：

（1）、主題：一次出游活動的文化衫的設計。如：夏令營的行裝、秋游行裝、科技考察

行裝等。

（2）、要求：設計獨特有新意，體現(xiàn)個性風格，比例適度，造型具有美感。

四、課后小結(jié)。

《用相機記錄我的旅行》教案

教學目標：

了解用相機記錄旅行的表達方式和意義，學著用攝影表達旅行中自己的情感和思想。用

攝影的手段豐富自己的生活，學習攝影欣賞和評述，形成攝影的基本素養(yǎng)。

教學重點與難點：

重點：用相機記錄旅行的內(nèi)容和方法。

難點：用相機記錄旅行的內(nèi)容和方法。

教學方法：

啟示法、觀察法、講授法

教學準備：

課件，查閱資料，教科書、視頻圖片、相機

教學過程：

一、導入：出示各地旅游景點的照片，請學生談談自己的感受，說出自己喜歡哪一張照

片，為什么？并分析圖片中展現(xiàn)的自然風光和風土人情的特點，說出自己的感受。

同學們，你們喜歡旅行嗎？都是以什么方式來記錄自己的旅行經(jīng)歷呢？今天我們來探討

新的課題《用相機記錄我的旅行》

二、相機記錄旅行的優(yōu)點：用相機記錄旅行，會留豐富的、真實的影像資料和圖片，可

以幫助我們?nèi)セ匚渡胶用谰芭c風土人情，匯集對自然和生活的獨特感悟，也可以作為進行其

它類型美術(shù)創(chuàng)作的素材，使我們從中獲得靈感。

三、演示相機使用流程及使用方法

四、取景要求：

1、構(gòu)圖要突出主題。這就是說，一張照片要有一個明確的中心內(nèi)容。取景不能過于雜

亂，畫面要簡潔，主次分明，而且對主題的位置、方向，在畫面上要作合理安排。一張照片

的主題，一般不能放在正中，可放在井字格兩線交叉點上的四個黑點位置上。

2、注意畫面上的平衡性。照片畫面不可一頭重、一頭輕；不要一邊大、一邊??；一邊

多、一邊少。應當在人們視覺上相對平衡。

3、要注意畫面的穩(wěn)定性，我們必須給畫面下一個穩(wěn)定的感覺。也就是說，在取景時必

須將水平線、地平線等安排在水平位置，面對于地面垂直的物體，如建筑物、電線桿等，應

該使它們垂直于照片底邊，否則照片就會不穩(wěn)定，這是值得注意的。

4、直拍還是橫拍。如果你要反映畫面的寬度和遼闊感，或拍攝對象的水平線條多于

垂直的線條，例如水面、田野、街道等，最好橫拍。如果要強調(diào)高度感，或拍攝對象的垂直

線條多于水平線，例如:塔、高大建筑物、高山等，那么最好直拍?？傊憩F(xiàn)高大，使用

豎的取景，這樣可以使景物向上引伸，有時我們把鏡頭仰起，更能表現(xiàn)高大物的高峻。表現(xiàn)

寬廣，取景時盡可能使用橫拍，這樣可使橫線條的景物向兩方延伸，更表現(xiàn)它寬廣的特點

五、作業(yè)布置：

要求學生以小組為單位，將同一主題不同視角和景別的照片分類，并說出各自表達內(nèi)容

的特點。然后，將已歸類分組的照片用富有變化的板式粘貼在自己個人相冊和小組展板上，

配上適當?shù)膱D文，裝飾完成。

六、作業(yè)展評：

讓學生相互評論和自我評論

《如何欣賞雕塑作品》教案

教學目標：

通過教