新人教版初中七年級上冊音樂說課稿全套（附音樂說課模板）

新人教版七年級上冊名師精品音樂說課稿初中音樂的說課稿模板各位評委老師，上午好！我是號考生，我今天說課的題目是《____________》（板書：課題），我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與策略、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析（說教材）歌曲《》選自出版社年級冊單元。1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：_________；__________；整首歌曲以貫穿其中，主要描述了內(nèi)容，抒發(fā)了情感。(這條基本上通用)2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學(xué)，是學(xué)生進一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標。二、說教學(xué)目標根據(jù)新課程標準的要求，同時針對學(xué)生的心理特點和認知水平，結(jié)合我對教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標確定為：知識與技能目標：能用（聲音/情緒）演唱歌曲。過程與方法目標：通過歌曲演唱，深入了解歌曲的風(fēng)格和內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀目標：1、通過教學(xué)及欣賞并演唱歌曲來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。2.在音樂課的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。教學(xué)重點和難點根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，我認為本課的重點和難點為：重點：（有感情的演唱歌曲/學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而富有彈性的聲音演唱歌曲/培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲/用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。）難點：（掌握歌曲節(jié)奏/感受歌曲基本情緒、風(fēng)格、特點，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容/處理好某一樂句/用各種方式為歌曲伴奏。）三、學(xué)情分析（）年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)興趣，接著輔助，進行小組合作，探究，上臺表演層層深入。四、教學(xué)方法與策略（說教法、學(xué)法）說教法教學(xué)有法，但無定法?？紤]到年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，活動探究法，啟發(fā)教學(xué)法，范唱法，學(xué)科整合法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。說學(xué)法我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，主動參與到學(xué)習(xí)中去。最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。五、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：（一）、律動表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，這里我運用了直觀演示法、準備了多媒體影像資料，讓學(xué)生在《》的音樂中做律動進入教室，通過在律動來調(diào)動學(xué)生的積極性，并在大屏幕上直觀演示歌曲視頻，提高學(xué)生對這節(jié)音樂課的興趣。（二）學(xué)唱歌（占時25分鐘）首先進行發(fā)聲練習(xí)（占時2分鐘）先進性2-3條發(fā)聲練習(xí)，目的是讓學(xué)生調(diào)整氣息，聲音做到自然統(tǒng)一，為后面的學(xué)習(xí)歌曲做好前提準備。（教師范唱，學(xué)生跟唱）然后分三步進行學(xué)習(xí)唱歌這一環(huán)節(jié)。第一步：由教師完整地范唱歌曲。讓學(xué)生初步感受歌曲。第二步：學(xué)生學(xué)唱。了解歌曲的內(nèi)容及節(jié)奏。首先學(xué)生自學(xué)，讀歌詞，感受整體歌詞情境。接著，同桌合作，相互交流。說一說你了解了歌曲的什么內(nèi)容，歌曲的情緒是怎樣的，抒發(fā)了怎樣的藝術(shù)情感。重點讓他們討論歌曲的節(jié)奏。在此期間我會在座位間巡視，了解他們的討論情況。然后：我針對以上討論內(nèi)容進行集中的指導(dǎo)與糾正。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)出了“自主學(xué)習(xí)探究”的思路。也體現(xiàn)出了“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的教學(xué)理念。最后跟學(xué)生鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，（2）聲音自然統(tǒng)一、氣息通暢。第三步難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。解決方案：1、讓節(jié)奏感強，樂感好的孩子先到講臺前面來做示范。（學(xué)生教學(xué)生）。2、通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。（三）歌曲再處理（占時10分鐘）在掌握整首歌曲節(jié)奏后進行歌曲處理有感情的歌聲，才是最美的歌聲。a.請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。（集體討論法）b.采用領(lǐng)唱、齊唱和男女生對唱或者比賽的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四）創(chuàng)編活動（5分鐘）當(dāng)今社會需要人才的一個重要標準就是“創(chuàng)新能力”，我們基礎(chǔ)教育就應(yīng)該在日常的教學(xué)活動中著力培養(yǎng)孩子們的“創(chuàng)新能力，創(chuàng)新精神”。我經(jīng)常會在新授課中去專門設(shè)計這一環(huán)節(jié)（結(jié)合主題，創(chuàng)編舞蹈、小組唱、課堂劇等）在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神。（活動探究法）（五）拓展延伸（3-5分鐘）在拓展延伸這個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。（學(xué)科整合，德育滲透。）課堂最后進行評價1：在本堂課學(xué)習(xí)后的收獲（各方面收獲）,2、互相評價（師生評價，生生評價）我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為學(xué)生真正的朋友，讓學(xué)生打心眼里喜愛音樂課。以上這些就是我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，敬請各位專家、評委老師們批評指正，謝謝！第一單元中學(xué)時代欣賞蓓蕾之歌說課稿尊敬的各位評委專家，您們好!今天我要進行說課的題目是《蓓蕾之歌》。下面我將從教材、教法、學(xué)情、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計六個方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：一、教材分析今天我所選用的教材是人民教育出版社初中音樂教材七年級上冊第一單元的《蓓蕾之歌》?！遁砝僦琛芬粽{(diào)純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點，歌曲表達了真摯的感情和對老師的熱愛之情。二、教學(xué)目標1、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞歌曲，體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的對比欣賞以及討論分析中理解歌曲內(nèi)涵。3、知識與技能：能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂知識。教學(xué)重難點1、重點：理解歌曲的情緒，掌握相關(guān)音樂知識。2、難點：實踐體驗力度記號的作用。三、說學(xué)情七年級新生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變階段，加上十二、三歲的年齡正處于變聲期，所以我要教會學(xué)生正確的歌唱方法，感受音樂，體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。四、說教法新課標中明確指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，所以本節(jié)課我設(shè)計并運用了創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、創(chuàng)新實踐等方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多聽、多唱、多想、多討論、多創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性活躍學(xué)生的思維能力，加深對音樂作品的理解，真正體驗快樂音樂的宗旨。五、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂能力，讓學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達到教學(xué)目的。六、說教學(xué)過程導(dǎo)入新課從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌！教學(xué)過程（一）欣賞《蓓蕾之歌》1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？生：（討論）師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會而創(chuàng)作，贊美了老師無私奉獻之情。2、復(fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。生：速度：中速節(jié)拍：4/4拍(強弱次強弱)節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動感師：你是從哪里感受到略有動感的節(jié)奏特點呢？生：歌曲中的切分節(jié)奏：XXX和XX·（二）欣賞歌曲《跨世紀的新一代》1、課件播放《跨世紀的新一代》2、分析曲：音樂結(jié)構(gòu)：（AB）演唱情緒：（充滿活力的）演唱形式：（齊唱）3、復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)音樂知識。（三）欣賞歌曲《飛來的花瓣》1、初聽歌曲《飛來的花瓣》教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號找出來？2、復(fù)聽歌曲，體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。3、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗力度記號的作用。（四）拓展探究師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？生：《飛來的花瓣》、《每當(dāng)走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》??師：根據(jù)時間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。課堂總結(jié)（伴《長大后，我就成了你》）1、這節(jié)課，你收獲了什么？2、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧！為你們的夢想揚帆起航吧！每一位老師會真心的為你們保駕護航，讓你們在搖籃中茁壯成長！七、板書設(shè)計蓓蕾之歌一、感知音樂1、速度：中速2、節(jié)拍：4/4拍3、節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動感二、學(xué)唱歌曲XXXXX·三、活動升華唱歌《中學(xué)時代》《校園的早晨》說課稿尊敬的各位評委、各位老師，大家好！今天我說課的題目是《校園的早晨》，這是一節(jié)歌曲教學(xué)課。本節(jié)課我從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程三個方面進行說課。一、教材分析首先《校園的早晨》是人教版教材七年級上冊第一單元的一首學(xué)唱歌曲，這是一首清新活潑的校園歌曲，該歌曲是由著名作曲家谷建芬和音樂人高楓共同創(chuàng)作，80年代曾經(jīng)在我國校園內(nèi)分糜一時，現(xiàn)在仍在傳唱。教學(xué)目標：根據(jù)新課程，音樂課要培養(yǎng)學(xué)生審美能力和豐富學(xué)生的情感,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),滿足學(xué)生對新知識的需求,根據(jù)學(xué)生好奇心強,好動的特點,我設(shè)計的教學(xué)目標是:（1）能力目標：能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》（2）認知目標：知道從頭反復(fù)記號以及省略跨越記號在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。（3）情感目標：了解校園歌曲，感受清新，質(zhì)樸的風(fēng)格。領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。教學(xué)重、難點：準確而有情感地演唱歌曲《校園的早晨》，充分感受校園歌曲持有的藝術(shù)魅力。難點是前八分休止和切分節(jié)奏的正確演唱以及“和我共享陽光雨露”和上句的銜接.二、說教法學(xué)法為了加強教學(xué)的直觀性、興趣性、我在教學(xué)過程中使用電腦多媒體課件、鋼琴作為教學(xué)工具。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，利用播放多媒體手段，讓學(xué)生充分感受音樂的美感。主要通過欣賞體驗法，聽唱法等來學(xué)習(xí)歌曲《校園的早晨》，讓學(xué)生充分感受歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。三、說教學(xué)過程說教學(xué)過程我也分為四個方面說明第一組織教學(xué)：聽歌曲《中學(xué)時代》進教室，既能復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容又能讓學(xué)生快速進入音樂課的學(xué)習(xí)中。第二激趣導(dǎo)入：多媒體教具讓學(xué)生欣賞并引導(dǎo)學(xué)生一起歌唱歌曲《童年》，設(shè)計的目的是歌曲《童年》是學(xué)生都所熟悉的，動態(tài)是孩子們最感興趣的。尤其用視頻讓孩子們跟歌，更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這里，教師把歌曲的情緒通過動畫的形式展示出來，在學(xué)生的歌唱中，學(xué)生興趣高漲、精神專注，不知不覺中要學(xué)的歌曲的情緒就解決了。）然后老師介紹校園歌曲的特點：歌詞直白、貼近生活、旋律優(yōu)美、歡快活潑、易學(xué)易唱、清新自然。進而導(dǎo)入新課《校園的早晨》第三新歌教學(xué)：新歌教學(xué)我又分為四個部分第一部分初聽歌曲《校園的早晨》，（聽錄音范唱，同時出示歌譜）老師請同學(xué)們說一說歌曲的情緒是什么樣的。（歡快，愉快的）這樣設(shè)計讓學(xué)生再次感受校園歌曲的特點。第二部分學(xué)唱歌曲用跟唱法教唱歌曲2-3遍，學(xué)生再跟琴演唱。設(shè)計用跟唱法學(xué)唱是因為學(xué)唱《校園的早晨》有一定難度，跟唱法是學(xué)歌最簡單的方法。第三部分解決難點用重復(fù)跟唱法解決歌曲切分節(jié)奏和前八分休止符以及“和我共享陽光雨露”與上句的銜接的難點，第四部分利用師生對唱、分組唱、指名唱、個人唱等多種方法加深對歌曲的理解。接下去是教學(xué)過程的最后一部分歌曲拓展校園歌曲不僅在校園內(nèi)廣泛流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷。讓學(xué)生自由的選擇幾首歌曲演唱?！多l(xiāng)間的小路》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》、《同桌的你》、《童年》等等，充分感受校園歌曲的藝術(shù)魅力。最后歡唱《校園的早晨》，這樣我的本堂音樂課在輕松愉快的歌聲中完成了以上這些就是我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，敬請各位專家、評委老師們批評指正，謝謝！《中學(xué)時代》教案教學(xué)內(nèi)容：教唱《中學(xué)時代》教學(xué)目標：學(xué)會歌曲《中學(xué)時代》并有感情的演唱歌曲，能夠用輕快而有彈性的演唱能力。理解中學(xué)時代的重要性，珍惜中學(xué)時代的學(xué)習(xí)機會，樹立為社會服務(wù)的理想。教學(xué)重難點：能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時代》，并理解其深刻的哲理。教學(xué)方法：講解法、范唱法、練習(xí)法。教學(xué)教具：鋼琴。教學(xué)所需課時數(shù)：1課時教學(xué)過程：（一）師生問好?。ǘ?dǎo)語人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時期，它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期，也是我們認識世界、懂得人生的關(guān)鍵時期，因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。（三）發(fā)聲練習(xí)：1=C2/41234｜5-｜5432｜1—mima135︱5432︱1—yiyamamaimimomu師：同學(xué)們！我們今天就是中學(xué)生了，對于中學(xué)時代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應(yīng)該以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時代呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時代》歌曲。(四)學(xué)習(xí)過程：1、作品分析：（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明、深刻?！吨袑W(xué)時代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進校門，戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。（2）講一講：中學(xué)時代是怎樣的一個時代。學(xué)生討論（略——）（3）下面老師用一首歌曲來表達“中學(xué)時代”，請同學(xué)們認真聽一聽，看看哪位同學(xué)能說出老師心中的“中學(xué)時代”是怎樣的時代？（4）、老師演唱歌曲《中學(xué)時代》學(xué)生討論：（略——）師：老師心中的“中學(xué)時代”就是一個珍惜時間的黃金時代，只有珍惜時間學(xué)好本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻，才是我們中學(xué)時代最寶貴的，老師也希望同學(xué)們能在這個黃金時代里快快樂樂的成長，認認真真的學(xué)習(xí)。（5）、今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時代》a講解作品的調(diào)性為降B大調(diào)、2/4、附點、減時線、增時線、連音線、小節(jié)線等。b先慢練、準確后再逐步按原速演唱c作正確的演唱，給學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)標準（6）高聲區(qū)大跳音程的跳躍a師范唱，學(xué)生模唱b慢速練，待準確后再演唱（7）長音的時值要求學(xué)生要把握好（8）師帶唱歌曲《中學(xué)時代》(1—3遍)（9）學(xué)生跟著老師的鋼琴有表情的演唱歌曲。（10）分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時代》要求盡量背唱歌曲（老師巡堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌）（11）讓學(xué)生討論找出認為難唱的樂句或樂段；師再反復(fù)教幾遍。（12）全班有表情的齊唱一遍。（13）師：今天我們以小組為單位來比一比，看看哪個小組演唱的歌曲最棒、最有特色，請各小組長組織好本組同學(xué)有兩分鐘來準備（學(xué)生排練中——老師指導(dǎo)——）（五）擴展(1)文藝委員主持歌曲展示活動，以小組為單位展示，小組長現(xiàn)場打分量化，取最后平均分為該組本節(jié)課平時成績分數(shù)(2)學(xué)生根據(jù)文藝委員要求進行小組展示歌曲《中學(xué)時代》——打分——亮分——（六）課堂小結(jié)我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時代》，而且還懂得了珍惜中學(xué)時代這個黃金學(xué)習(xí)時代，把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰，不辜負老師和家長的期望。欣賞飛來的花瓣說課稿各位評委老師，上午好！我是號考生，我今天說課的題目是《飛來的花瓣》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與策略、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教學(xué)分析《飛來的花瓣》本課選自人教版七年級上冊一單元，是一首美麗的小詩。語言純樸，感情真摯，寓意深刻。本課是一堂欣賞課，采用的是混聲合唱歌曲的方式，歌曲的旋律優(yōu)美，與語言的節(jié)奏、聲調(diào)非常貼切，其和聲效果使音樂的意境更富于詩意。全曲共分為兩個部分，表達對老師的敬愛感激之情。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的旋律中，休止符起了很重要的作用。生動地表現(xiàn)了學(xué)生對老師給予的諄諄教導(dǎo)的感激之情，他們用花瓣一樣的信件表達了對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情，形成了一種聲斷情不斷的藝術(shù)效果。第二樂段采用了二部合唱的形式，由“傾吐芬芳”把歌曲推向高潮，三個“回答老師”，使情緒趨于平靜，也表達了學(xué)生對老師深深的依戀之情。最后有一個補充樂句，它把歌曲的情感進一步深化，令人感動，令人遐想。二、學(xué)情分析深入分析教材后，合理把握學(xué)情是上好一堂課的重要基礎(chǔ)。初中生處在從形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的過程中，他們喜歡標新立異，但此他們自主性不夠強，因此需要教師進行監(jiān)督引導(dǎo)，從而提高音樂審美能力。三、教學(xué)目標根據(jù)教材和學(xué)情的分析，我確立了以下三個緯度的教學(xué)目標：過程與方法：通過演唱、欣賞、合作等方法，提升音樂審美能力、歌唱能力和合作探究能力。知識與技能：能夠用優(yōu)美的聲音完整有感情的哼唱歌曲旋律;能夠準確說出歌曲每個部分的演唱聲部以及情緒。情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對老師的敬愛感激之情。四、教學(xué)重難點確立了教學(xué)目標，教學(xué)重難點就顯而易見了，為了課堂教學(xué)的最優(yōu)化，我確定了以下的教學(xué)重難點:重點：能夠用優(yōu)美的聲音完整有感情的哼唱出歌曲旋律。難點：能夠準確說出歌曲每個部分的演唱聲部以及情緒。五、教學(xué)方法為了突出重點，突破難點，我采用了以下的教學(xué)方法進行我的教學(xué)，主要有：講授法、體驗法、情境創(chuàng)設(shè)法等。六、教學(xué)過程為了實現(xiàn)教學(xué)目標，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。(一)導(dǎo)入精心設(shè)計的導(dǎo)入無疑是上好一堂課成功的第一步，它能夠引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)中來。因此我采用情境創(chuàng)設(shè)法進行導(dǎo)入：通過音頻播放《聽媽媽講那過去的事情》，聆聽過程中思考回憶這首歌曲的作曲者是誰，聆聽結(jié)束后提問并給予評價，隨后師生共同總結(jié)是瞿希賢的歌曲。順勢引出瞿希賢的另一首歌曲，導(dǎo)入到本課主題《飛來的花瓣》。這樣的設(shè)計可以把學(xué)生的思路引領(lǐng)到課堂教學(xué)中來，從課下到課上形成生動自然的過渡。(二)整體感知新課標指出，欣賞是音樂教學(xué)的重要領(lǐng)域，是提高音樂審美能力的有效途徑。因此我首先會請同學(xué)聆聽音頻，完整的欣賞這首作品，并在欣賞過程中思考這樣一個問題這首歌曲分為幾個部分，是怎樣的演唱形式。聆聽完畢后我會請學(xué)生回答，并給予鼓勵性的評價。隨后師生共同總結(jié)分為兩個部分，由男女混聲合唱的形式進行演唱。這樣的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生順利汲取一些表層的音樂學(xué)習(xí)，為深入學(xué)習(xí)這首歌曲打下堅實的基礎(chǔ)。(三)分段賞析為了讓學(xué)生對這首樂曲有更加深入的了解，并且順利地突破本節(jié)課的難點。首先我會通過音頻播放第一部分，學(xué)生進行旋律的哼唱，哼唱過程中思考這部分是由什么聲部演唱，情緒是怎樣的。聆聽完畢后，我將提問并給予鼓勵評價，而后師生共同總結(jié)由女高音聲部和女中音聲部演唱，運用柔和的音色表現(xiàn)出深情、真摯的音樂情緒。接下來我將通過音頻播放第二部分，聆聽過程中讓學(xué)生思考這部分是哪個聲部進行演唱，情緒是怎樣的。聆聽完畢提問并評價，而后師生共同總結(jié)出由男中音聲部演唱，用男生的聲音有力的表現(xiàn)出熱烈、濃厚的音樂情緒。最后我將讓學(xué)生隨著音頻進行全曲的哼唱，哼唱過程中思考這首歌曲表達的情感。聆聽完畢后我將進行提問評價鼓勵，而后師生共同總結(jié)表達出對老師的敬愛，感恩之情。(四)拓展延伸為了體現(xiàn)素質(zhì)教育內(nèi)涵提出的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實踐能力。這個環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進行器樂伴奏創(chuàng)編。過程中我將進行巡視、糾錯、指導(dǎo)、評價，活動完畢后小組內(nèi)進行互評，并請小組代表進行展示，給予鼓勵評價。(五)小結(jié)作業(yè)為了檢驗我的教學(xué)效果，我將以回顧式的方式跟同學(xué)們共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，并鼓勵學(xué)生要始終保持著對老師敬愛、感激的情感。這將是我今后教學(xué)反思的重要依據(jù)，另外我還會總結(jié)學(xué)生本節(jié)課的課堂表現(xiàn)，為今后的努力提供明確的方向。為了學(xué)生有更高層次的提高，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，我留下開放性作業(yè)，讓學(xué)生在課后搜集其他有感感恩老師的歌曲，下節(jié)課進行分享。七、板書設(shè)計最后，介紹一下我的板書設(shè)計，我的板書設(shè)計的比較直觀系統(tǒng)。我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處請大家指正。謝謝大家。唱歌校園的早晨說課稿尊敬位評委老師：大家早上好。今天我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課,我來自，今天我說的課題是《校園的早晨》，一、教材分析這是人教版音樂七年級上冊第一單元第三課時的內(nèi)容，《校園的早晨》是一首清新活潑的校園歌曲，這首歌曲是由著名作曲家谷建芬和音樂人高楓共同創(chuàng)作，80年代曾經(jīng)在我國校園內(nèi)分糜一時，表現(xiàn)了學(xué)生快樂的校園生活。在這節(jié)課里有兩個最基本的需要大家掌握：1.歌曲的學(xué)唱。2.知道切分節(jié)奏及反復(fù)記號。通過在這兩個基本的要求之下，在通過《校園的早晨》形象生動的教學(xué)，二、教學(xué)目標1.能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。2.學(xué)生基本把握從頭反復(fù)記號以及省略跨越記號在歌曲中的用法以及正確，演唱順序。同時了解校園歌曲，感受清新，質(zhì)樸的風(fēng)格。領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。重點、難點重點是準確而有情感地演唱歌曲《校園的早晨》，通過欣賞《童年》，《赤足走在田埂上》等歌曲，充分感受校園歌曲特有的藝術(shù)魅力。難點是用正確的方法演唱歌曲《校園的早晨》，知道前八分休止，切分節(jié)奏的演唱，句子的銜接。三、說教法、學(xué)法在這節(jié)課里我主要用鋼琴伴奏，同時利用播放多媒體輔助教學(xué)。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，利用多媒體手段讓學(xué)生充分感受音樂的美感。我打算采用興趣引入、教授、欣賞、討論、談話等多種教學(xué)方式同時相結(jié)合。四、說教學(xué)過程我的課堂設(shè)計分為以下四個步驟：首先第一個環(huán)節(jié)，組織教學(xué)1.律動進教室。2.師生問好欣賞激趣導(dǎo)入，學(xué)生欣校園美麗的圖片，我兩個問題導(dǎo)入：1這些是哪里的圖片？2.你能猜出圖片里的時間嗎？當(dāng)同學(xué)們回答出校園的早晨的時候，我板書課題，《校園的早晨》第二個環(huán)節(jié)在課題導(dǎo)入之后我會播放歌曲《校園的早晨》，讓學(xué)生感知校園歌曲的特點：歌詞直白、貼近生活旋律優(yōu)美、歡快活潑易學(xué)易唱、清新自然。聽一聽唱一唱學(xué)唱歌曲《校園的早晨》在這個過程中我會播放歌曲三遍，知道節(jié)奏演示，切分節(jié)奏。不管他們唱的如何我都及時肯定和評價。第三環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中我的主要目的是學(xué)生能夠基本會唱歌曲《校園的早晨》用鋼琴多媒體等教具讓學(xué)生在反復(fù)多次的歌曲播放學(xué)唱過過程中由感知到熟練。第四個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)里面讓學(xué)生分組唱、指名唱、個人唱等多種方法鞏固達標。教學(xué)小結(jié)學(xué)生不僅學(xué)會了歌曲《校園的早晨》，而且也感受到了校園歌曲的清新自然與活潑，帶給了他們愉快的情緒和蓬勃向上的學(xué)習(xí)動力。拓展欣賞聽唱《童年》《外婆的澎湖灣》、《踏浪》、《捉泥鰍》等少年歌曲再次感受音樂的美。最后歡唱《校園的早晨》，這樣我的本堂音樂課在輕松愉快的歌聲中完成了。我想，通過這樣的設(shè)計讓我的學(xué)生在音樂中感受美，在生活在尋找美，在學(xué)校的每一天都蓬勃向上。以上這些就是我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，敬請各位專家、評委老師們批評指正，謝謝！演奏學(xué)吹豎笛教案教學(xué)目標：一、知識目標知道5、6、7三個音的指法。二、情感目標1、通過即興創(chuàng)編樂句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。2、通過即興創(chuàng)編樂句，合作互輪吹奏，培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識。三、能力目標通過學(xué)習(xí)5、6、7三個音進行改編創(chuàng)編樂句，形成二聲部來豐富歌曲內(nèi)容。教學(xué)重點、難點：吐奏吹奏方法的掌握。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入（10分鐘）（1）復(fù)習(xí)5、6、7三個音，用手號指示5、6、7三個音，學(xué)生吹奏出來。（2分鐘）（2）教師即興用這三個音吹奏一個小樂段，學(xué)生模仿。（2分鐘）（3）教師給固定的節(jié)奏，學(xué)生進行即興創(chuàng)編樂句。（6分鐘）XX|XX|XX|X—|XXXX|XXX—|如：5566|557—|6655|5———|學(xué)生創(chuàng)編并試吹奏，請完成創(chuàng)編的同學(xué)上臺試奏，評價表揚。（4）請同學(xué)們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。二、復(fù)習(xí)舊曲目（5分鐘）師：剛剛我們學(xué)習(xí)了5、6、7三個音，還會用這三個音進行創(chuàng)編樂句，還記得我們曾學(xué)過的一首豎笛曲《我有一只小羊羔》嗎？我們一起來吹奏一次好嗎？（教師鋼琴，學(xué)生吹奏，并評議優(yōu)缺點）（2分鐘）7656|777—|666—|777—|7656|7775|6676|5———|1、生評價（氣息、吐音、樂感、吸氣符號）（1分鐘）2、評價再重吹奏一次。（2分鐘）三、改編創(chuàng)編樂句（16分鐘）師：剛剛我們吹奏了這首《我有一只小羊羔》，現(xiàn)在我想請一位同學(xué)和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次，同學(xué)們仔細聽聽，看看這兩次吹奏有什么不同的之處，哪一種吹奏會更加好聽一些。（4分鐘）（教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié)）7656|777—|666—|777—||555—||555—||655—|7656|7775|6676|5———||555—||555—||565—|師：老師和這位同學(xué)在哪些地方吹的不一樣呀？生：第一次老師和學(xué)生吹奏的是一樣的曲子，第二次老師吹的有幾個小節(jié)和老師不一樣的。師：那你們來評一評兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎？生：第一次是齊奏，大家都吹一樣的，比較單調(diào)。第二次老師吹的和同學(xué)的不一樣，老師把二、四、六、八這四個小節(jié)改編成了555—，兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。師：剛剛老師是用一個音來改編樂句的，現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個自我，你們用5、6、7三個音來改編一下這首曲子好嗎？（10分鐘）1、先改編一個小節(jié)，其他四個小節(jié)用同一樂句。（同學(xué)們開始自己改編并試吹奏，再分別請四個學(xué)生改編好的樂句并試吹奏，教師板書到黑板上。）2、選出優(yōu)秀的改編樂句，然后把幾次不同的改編合成一首，讓學(xué)生練習(xí)吹奏及評價。）師：剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了，現(xiàn)在找個同學(xué)和老師一起來合作吹完這首曲子好嗎？學(xué)生吹自己改編的樂句，教師吹原來的曲目。（2分鐘）師：聽完我們的合作曲目，同學(xué)們都有什么感想呀？生：整首曲子比原來更豐富多彩了。四、二聲部合作（7分鐘）師：下面我們一起合作一下，分組分曲目來吹吹這首曲子好嗎？（分兩個小組，一二小組吹原來的曲子，三四小組吹改編后的曲子，形成二聲部。）師：下面我們請一些自信的同學(xué)上來表演一下好嗎？（二聲部表演）（有時間的話還可加上小樂器合奏，來一次小型演奏會）五、小結(jié)（2分鐘）今天我們學(xué)會了如何豐富一首曲子，希望我們的同學(xué)在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒，并能把這種豐富曲子的方法運用到其他歌曲中去。感謝同學(xué)們的合作！我們這一節(jié)課上到這里！同學(xué)們再見！第二單元祖國頌歌唱歌歌唱祖國說課稿尊敬的各位評委、各位老師，大家好！今天我說課的題目是《歌唱祖國》，這是一節(jié)歌曲教學(xué)課。本節(jié)課我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個方面進行說課。一、說教材1、教材分析：《歌唱祖國》是人教版教材七年級上冊第二單元的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌，也是一首既有進行曲風(fēng)格又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，糅合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了再現(xiàn)的三段體曲式2、學(xué)情分析：對于初中一年級的學(xué)生來說，有的學(xué)生從小接觸音樂知識較少，基礎(chǔ)比較弱，因此興趣也不是很濃。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣，就能取得很好的教學(xué)效果。3、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格。通過在課堂上學(xué)唱《歌唱祖國》這首歌曲，要達到會背唱的目的。教學(xué)難點：⑴、對歌曲情緒的處理⑵、個別節(jié)奏的掌握及演唱，如弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏4、教學(xué)目標：根據(jù)音樂大綱的要求，新課程的理念和初中學(xué)生的年齡特點，我確定了以下的目標：①、通過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。②、通過講解音樂知識、分析歌曲，讓學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。③、知道什么是“進行曲”。二、說教法教學(xué)有法，但無定法。考慮到七年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3.集體討論法：只對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。三、說學(xué)法我們常說：“教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達到預(yù)定的教學(xué)目標。最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。四、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣安排的，共分五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——學(xué)習(xí)知識點——小組展示（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、學(xué)生伴隨《歌唱祖國》的音樂走進教室，讓學(xué)生直觀的感受歌曲的進行曲的節(jié)奏。同學(xué)們很快說出歌曲的名字——《歌唱祖國》2老師用多媒體再播放一遍歌曲，讓學(xué)生們跟著唱一遍。原因是這首歌曲大多數(shù)同學(xué)都會唱，但是歌曲中的難點唱的不夠準確。（比如：歌曲中有幾處“弱起”，學(xué)生們唱的時候開頭唱不齊。還有符點音符，學(xué)生們唱的時候會唱成沒有符點。）唱完后學(xué)生分組討論，有哪些地方唱的不準確。這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，突出學(xué)生的主體性。然后針對出現(xiàn)的問題，老師給于指導(dǎo)。㈡、學(xué)唱歌曲教師教唱歌曲2-3遍，學(xué)生再跟琴演唱。1、要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。2、難點的解決（1）弱起節(jié)奏：教師利用多媒體出示“弱起節(jié)奏”的定義。指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中弱起節(jié)奏的位置。（2）符點音符：多媒體出示符點音符的節(jié)奏圖示。解決方案：通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決弱起節(jié)奏和符點節(jié)奏。3、介紹作者教師用課件展示作者的簡介，可以讓學(xué)生們齊讀，對作者的生平加以了解。4、這首歌曲的演唱風(fēng)格先讓學(xué)生們思考，這首歌曲的演唱風(fēng)格。學(xué)生們會說出幾種，教師給于總結(jié)后，用課件出示“進行曲”的定義。并拓展一下——什么是“步伐節(jié)奏”，也用多媒體給出定義。我為了讓學(xué)生們能更準確地體會進行曲和步伐節(jié)奏的特點，再演唱一遍歌曲的同時，讓他們坐在板凳上腳尖不離地面，腳跟隨著節(jié)奏踏地。這樣讓學(xué)生們對歌曲的演唱風(fēng)格能體會的更深刻。5、歌曲曲式結(jié)構(gòu)這首歌是：三段體，即A+B+A歌曲由幾部分組成？（主歌副歌）主歌主歌包含幾段歌詞？在雄壯有力的音調(diào)中，糅合了真摯而又深切的什么感情？（三段贊美之情）副歌由弱拍開始，由分解主和弦構(gòu)成鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以什么樣的感覺？（雄壯豪邁催人奮進激昂向上）這一部分我用問答的形式，讓學(xué)生們了解什么是三段體。㈢歌曲處理有感情的歌聲，永遠是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。①請學(xué)生充滿激情的演唱歌曲，體會祖國從貧窮走向富強，從落后走向前進的自豪感。能增強學(xué)生的愛國情緒。②采取不同的演唱形式：領(lǐng)唱和齊唱、男生女生分組唱。能培養(yǎng)孩子們團結(jié)協(xié)作的團隊精神③分組展示。這樣做能讓學(xué)生們都有鍛煉的機會，增強自信心。㈣拓展延伸這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進行應(yīng)用，拓展學(xué)生的視野。學(xué)生思考舉例，你還知道哪些進行曲？例如：《運動員進行曲》《拉德斯基進行曲》教師用多媒體播放音樂，讓學(xué)生們再次加深對進行曲的理解。、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該珍惜今天這來之不易的美好生活，我們要熱愛我們的國家，去好好學(xué)習(xí)，長大后能為國家做貢獻。最后，祝愿我們的祖國越來越繁榮、富強。以此增強學(xué)生們的民族自尊心和自豪感。我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！聽樂賞畫紅旗頌說課稿位評委老師，上午好！我今天說課的題目是《紅旗頌》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與策略、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、說教材1、這首欣賞曲的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)思想性、藝術(shù)性俱佳的作品，有的深情、親切，有的宏偉壯麗、熱情奔放，從多側(cè)面地調(diào)動感染學(xué)生的愛國熱情，同時對提高學(xué)生的合唱能力與鑒賞能力將起到一定的推動作用。2、基于對教材的理解和對學(xué)情地把握，我把本節(jié)課的教學(xué)目標確立為：①情感態(tài)度價值觀通過欣賞《紅旗頌》，使學(xué)生更深地懂得國旗的意義，珍惜今天來之不易的幸福生活，加倍努力學(xué)習(xí)。②知識技能目標a、感受樂曲宏偉的氣勢，了解呂其明及其代表作。b、視唱《紅旗頌》的紅旗主題。③音樂素養(yǎng)目標a、體驗調(diào)性轉(zhuǎn)換和樂曲的速度、力度、樂器音色等要素在作品表現(xiàn)中的作用。b、能感受、體驗作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯(lián)想。這樣確定的依據(jù)是：①根據(jù)《初中音樂新課標》的要求，教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊含的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴。②根據(jù)教材所處的地位，七年級學(xué)生已具備了初步的音樂鑒賞水平，通過這首作品的欣賞將使學(xué)生更加深刻地認識到音樂要素對于表現(xiàn)音樂的重要作用，為今后欣賞其他優(yōu)秀音樂作品提供一些有效的方法。③根據(jù)初中音樂的教學(xué)任務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生對生活積極樂觀的態(tài)度，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。3、根據(jù)上面的分析，我認為教材的重點是：①演唱“紅旗主題”。②能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”的異同點。這樣確立的依據(jù)是：①根據(jù)《新課標》要求學(xué)生應(yīng)具有一定的識譜能力，這樣有利于進行音樂體驗，對音樂鑒賞有輔助作用。②根據(jù)《新課標》，鼓勵學(xué)生通過各種有效的途徑和方法走進音樂，逐步提高學(xué)生的鑒賞水平。4、對學(xué)生學(xué)習(xí)這部分教材的估計，從而確定教材的難點是：體驗調(diào)性的轉(zhuǎn)換和樂曲的速度、力度、樂器音色等要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。這樣確定的依據(jù)是：①根據(jù)《新課標》的要求，學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素和音樂常見的結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識對于促進學(xué)生音樂審美能力的形成和發(fā)展十分重要。②因為《紅旗頌》的欣賞是以號角主題——歌唱性紅旗主題——進行曲式紅旗主題為主線進行的，如果這一知識點掌握了，在欣賞時學(xué)生就很容易體會出音樂時而表現(xiàn)出的深情、眷戀、真摯、贊頌的情緒，時而又表現(xiàn)出堅定有力、斗志昂揚的情緒，從而對作品的理解更加深刻。二、說教學(xué)過程及教法根據(jù)我對教材的理解，我的教學(xué)設(shè)想是：1、本節(jié)課設(shè)置六個教學(xué)環(huán)節(jié)①導(dǎo)課（出示國旗、欣賞《紅旗飄飄》）②初聽《紅旗頌》，簡介呂其明。③聆聽號角主題。④聆聽“紅旗主題”。⑤演唱“紅旗主題”。⑥完整欣賞《紅旗頌》?！匆弧翟趯?dǎo)課環(huán)節(jié)中，首先在大屏幕上出示國旗，然后播放歌曲《紅旗飄飄》，讓學(xué)生在激情豪邁的歌聲中，為《紅旗頌》的欣賞做好情緒鋪墊。這樣設(shè)計的原因是：1、《紅旗飄飄》是學(xué)生較熟悉并喜愛的歌曲，隨著歌曲的演唱，學(xué)生心中會不由自主地升起民族自豪感，為《紅旗頌》的欣賞做好準備。2、通過歌曲的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生把握本節(jié)課的總體情緒。〈二〉初聽《紅旗頌》環(huán)節(jié)是欣賞樂曲的預(yù)備環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)有三個目的：1、初步感受樂曲的宏偉氣勢。2、出示課題。3、簡要介紹作曲者。因此，這一環(huán)節(jié)在本節(jié)課中占有重要的地位，教師在此環(huán)節(jié)中，通過在音樂中出示課題和對作曲者進行簡要的介紹使學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有個明確的認識。此環(huán)節(jié)這樣設(shè)計的原因是：1、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示課題。2、為后面分段細聽做好準備?！慈雕雎牎疤柦侵黝}”片段環(huán)節(jié)起到向欣賞“紅旗主題”過渡的作用。此環(huán)節(jié)既是分段細聽的第一步又是對欣賞紅旗主題的鋪墊，教師對號角主題的分析，有助于學(xué)生對音樂主體情緒地把握。此環(huán)節(jié)這樣設(shè)計的原因是：１、教師對號角主題的分析指導(dǎo)，為學(xué)生后面的指導(dǎo)提供了有效的方法。２、為欣賞重點樂段做好準備。〈四〉聆聽“紅旗主題”環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié)。我在學(xué)生聆聽完這一主題后，分別彈奏“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”，并以兩個問題引出本節(jié)課的知識重點，也是難點。通過問題①的提問讓學(xué)生思考是什么使音樂的情緒發(fā)生了變化？從而使學(xué)生懂得節(jié)拍、速度、力度的變化對音樂情緒的重要作用。通過問題②的提問引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，從而完成欣賞的一個重要目標——想象。此環(huán)節(jié)這樣設(shè)計的原因是：１、兩個問題逐步深入，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，通過討論的方式使學(xué)生對作品的認識不斷深入，從而激發(fā)學(xué)生真正地走進音樂、感悟音樂。２、通過欣賞和教師的彈奏，達到“先入為主”的目的，為學(xué)生在下一環(huán)節(jié)中演唱打下基礎(chǔ)?！次濉笛莩凹t旗主題”環(huán)節(jié)也是重點環(huán)節(jié)。這一作品的成功之處在于由“紅旗主題”引出的兩個風(fēng)格不同的主題，它是這一作品的精華之處，也是靈魂所在。學(xué)生演唱這兩個主題，可以更加感性的體會樂曲的情緒。此環(huán)節(jié)這樣設(shè)計的原因是：１、樂曲中蘊含著兩種不同的情緒，學(xué)生通過演唱來領(lǐng)悟十分必要。２、前四個環(huán)節(jié)都是此環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)既是整節(jié)課教學(xué)效果的體現(xiàn)，也是使學(xué)生思想感情得到升華的環(huán)節(jié)，此時演唱的已不是音符而是情感?！戳低暾蕾p《紅旗頌》，這一環(huán)節(jié)是對本節(jié)課的內(nèi)容進行回顧，在欣賞時配以與音樂情緒相關(guān)的畫面，使學(xué)生心靈受到洗禮，情感得到升華，從而達成本節(jié)課的教學(xué)目標。這樣設(shè)計的原因是：１、學(xué)生經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，此時已感覺疲勞了，利用一幅幅感人的畫面，再次激發(fā)學(xué)生的興趣，把氣氛推向高潮，從而使學(xué)生獲得豐富的情感體驗。２、首尾呼應(yīng)，再次點題。美國教育家杜威說：“教師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)生活動，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動中學(xué)習(xí)”，因此在本課教學(xué)中，我依照《新課標》的要求采用了激趣誘導(dǎo)體驗學(xué)習(xí)，情境練習(xí)等方法，在與學(xué)生的活動中相互交流、共同體驗、共同感受，從而得出結(jié)論，師生在相互尊重、信任、合作的氣氛中學(xué)習(xí)知識。這節(jié)課的板書設(shè)計我是這樣安排的，在環(huán)節(jié)〈一〉中，大屏幕上出示國旗，在環(huán)節(jié)〈二〉中出示課題——紅旗頌，并出示呂其明簡介，在環(huán)節(jié)〈五〉中，在大屏幕上出示＂紅旗主題＂的曲譜，在環(huán)節(jié)〈六〉中，出示多幅與音樂相關(guān)的畫面。這樣設(shè)計的原因是：１、符合教學(xué)目標，體現(xiàn)教學(xué)意圖，達到預(yù)期的教學(xué)效果。２、突出重點，揭示難點，使學(xué)生一目了然。３、注意教材特點，符合學(xué)生認知水平。這節(jié)課我使用的教具是：多媒體課件電子琴使用這些教具的原因是：1、突破教學(xué)難點，降低學(xué)習(xí)難度；2、烘托樂曲宏偉的氣勢。三、說學(xué)法音樂《新課標》認為，音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此，在學(xué)法設(shè)計時，我緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)等學(xué)習(xí)方式，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力，在分析各段情緒時，我采用提問的方式，鼓勵學(xué)生積極思考，得出自己對作品的理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己對音樂的個性體驗，因為音樂本身具有不確定性，不同的人聽同一首樂曲感覺怎么可能完全相同呢？在聽辨主題旋律在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)時，我不是將預(yù)先確定的知識傳授給學(xué)生，而是在與學(xué)生的活動中相互交流，共同探索，從而得出結(jié)論，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。對于解決本課的難點，也是通過學(xué)生模唱“紅旗主題”學(xué)生根據(jù)自己對樂曲的體驗，發(fā)現(xiàn)其中的特點，從而解決這一知識點。總之，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益，不僅僅是本節(jié)課所要追求的最高境界，而應(yīng)始終貫徹于我的音樂課教學(xué)中。欣賞神圣的戰(zhàn)爭教案教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)歌曲《神圣的戰(zhàn)爭》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的勇敢、緊張、愛國的蘇聯(lián)戰(zhàn)士形象。2、借助歌曲展開一次愛國傳統(tǒng)教育，引發(fā)對革命歷史題材音樂的興趣。教學(xué)重、難點：理解歌曲蘊含的感情。教學(xué)準備：多媒體、小卡片教學(xué)過程：一、欣賞引入（一）、播放影片片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）師：同學(xué)們知道這是發(fā)生在什么時期的影片嗎？（在二戰(zhàn)時期，德國侵略者在蘇聯(lián)大地上瘋狂掠奪，蘇聯(lián)人民在蘇共的領(lǐng)導(dǎo)下展開了頑強的斗爭，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《神圣的戰(zhàn)爭》。）二、新課教學(xué)（一）、認識節(jié)奏型師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來認識幾個節(jié)奏型XXXXX16分音符8分音符4分音符請同學(xué)們分別用小朋友，大人和老人走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度。并模仿出來。師小結(jié)：時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。（二）、節(jié)奏練習(xí)4/4OXX|XXXXXXXX|XXXXXXX.XX||三、學(xué)習(xí)歌曲1、認識調(diào)式、調(diào)性（C調(diào)和3/4拍的意思）3/4拍：以4分音符為一拍，每小節(jié)有3拍。2、作者簡介亞歷山大羅夫，1883年4月13日－1946年7月8日，蘇軍少將，杰出的作曲家和指揮家，蘇聯(lián)人民藝術(shù)家，莫斯科音樂學(xué)院教授，救世主大教堂最后一任合唱指揮，具有傳奇色彩、兩次榮獲紅旗勛章的蘇軍亞歷山大羅夫歌舞團的締造者。4、學(xué)唱歌譜5、有節(jié)奏地朗讀歌詞6、老師范唱，學(xué)生跟唱7、跟音樂完整演唱（注意歌曲演唱情緒）8、歌曲背景簡介四、課堂延伸欣賞《神圣的戰(zhàn)爭》不同版本的表演形式，加深和鞏固《神圣的戰(zhàn)爭》在學(xué)生心中的印象，感受歌曲的藝術(shù)。五、課堂小結(jié)正是蘇聯(lián)人民智慧的結(jié)晶，高超的作戰(zhàn)策略，將德國法西斯趕出了中國的領(lǐng)土，歌曲刻畫了蘇聯(lián)戰(zhàn)士英勇、忠誠、勇敢、頑強的群體英雄形象，也反映了蘇聯(lián)人民反擊侵略者的堅強決心。最后，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。全體演唱《神圣的戰(zhàn)爭》，結(jié)束本節(jié)課。伏爾塔瓦河教案教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響樂曲《伏爾塔瓦河》教學(xué)目標：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生形象思維想象力；了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂與相關(guān)文化)教學(xué)重點：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律教學(xué)難點：聽辨西洋樂器；引導(dǎo)學(xué)生形象思維的想象力教學(xué)過程：師生問好。導(dǎo)入：同學(xué)們，在上一課欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。1，首先請同學(xué)們聽一段音樂，教師用大提琴演奏一段。(斯美塔那的《伏爾塔瓦河》主題音樂)這是一首交響樂曲的主題音樂，也就是我們今天這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的《伏爾塔瓦河》的主題旋律。這是一首充滿魅力的抒情詩般的交響音樂，也是斯美塔那所作的最為被人們接受的作品。1874年在捷克首次公演就受到公眾的熱烈歡迎。這首富有感染力的、流暢自然的e小調(diào)旋律在全曲中期著主導(dǎo)的統(tǒng)一的作用。而森林狩獵的音樂鄉(xiāng)間婚禮的民間波爾卡與主題音樂有機的結(jié)合。樂曲最后轉(zhuǎn)為E大調(diào)，顯示了沃爾塔瓦河流向布拉格的更加壯闊于氣勢雄偉。這首《沃爾塔瓦河》在音樂會上經(jīng)常作為單曲單獨演奏。2，介紹《伏爾塔瓦河》的背景捷克位于東歐內(nèi)陸，捷克境內(nèi)有一條河流——伏爾塔瓦河，它橫穿捷克首都，是捷克最長的河流，由南北縱貫捷克國土，是捷克人民賴以生存的母親河，是捷克民族繁榮昌盛的搖籃，在捷克人民心中占有重要的地位。3，介紹曲作者；斯美塔那，簡介交響套曲和《我的祖國》。捷克作曲家，鋼琴家和指揮家，捷克古典音樂的奠基人。捷克民族歌劇的開路先鋒，捷克民族樂派的創(chuàng)始人，被譽為“新音樂之父”、“捷克的格林卡”。其代表作六首內(nèi)容相關(guān)又各自獨立的交響詩，組成總稱為《我的祖國》的管弦樂套曲。這六首單獨的樂章分別為：《維謝赫拉德》、《伏爾塔瓦河》、《莎爾卡》、《捷克的田野和森林》、《塔波爾》、《布朗尼克》。它們不僅充分表達了作者對祖國捷克的熱愛，而且有著深沉而廣闊的歷史感和對大自然的美麗抒情。4、介紹樂曲內(nèi)容。音畫交響詩《沃爾塔瓦河》是整部交響詩套曲中最著名的一首尤其是沃爾塔瓦河主題深刻地融入了捷克民族的情感和意志，成為捷克民族的象征。這首交響詩所體現(xiàn)出的交響音樂寫作技法、民族藝術(shù)色彩與個人風(fēng)格特征，連同整部套曲一起為捷克音樂樹立了一座里程碑。它細致而優(yōu)美地描繪了源自波希米亞森林的一股清涼一股溫暖的兩股泉流，波動起伏著，潺潺而來，在晨光下匯合成寬闊的伏爾塔瓦河，時而洶涌，時而蜿蜒地繼續(xù)流向下游,流經(jīng)一處處山谷、村莊、牧場......成為交響音樂中的典范之作。5、分樂段欣賞，體會每段標題音樂描繪的畫面，啟發(fā)學(xué)生感知在這個作品典型的音樂形象是以什么樂器表現(xiàn)得？并引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器的音色。（1）伏爾塔瓦河的源頭。（長笛，黑管，大提琴）（2）伏爾塔瓦河的主題旋律。（弦樂，管樂，三角鐵）（3）林中狩獵。（圓號，小號，大管，雙簧管，弦樂，打擊樂器伴奏）（4）鄉(xiāng)村婚禮。（弦樂為主，三角鐵）（5）月亮和水仙的舞蹈。（長笛，弦樂，豎琴）（6）伏爾塔瓦河主題再次出現(xiàn)。（弦樂為主，全樂隊演奏）（7）圣，約翰峽谷。（木管組，長號，大鼓，定音鼓）（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水。（樂隊齊奏）6,、聽賞全曲，隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展現(xiàn)出來。7、小結(jié)：通過今天的這節(jié)欣賞課，我們了解了捷克及其境內(nèi)的伏爾塔瓦河，捷克作曲家“斯美塔那”、交響詩套曲《我得祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家融匯在作品中對祖國的深情。請同學(xué)舉例其他中外歌頌祖國的音樂作品。選聽在燦爛的陽光下教案教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《在燦爛陽光下》拓展：《金色的童年是一首歌》教學(xué)目標：1、學(xué)生積極參與欣賞、演唱、創(chuàng)編活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。2、用明亮飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，體會歌曲的情緒。3、自信地參加課堂創(chuàng)編活動。教學(xué)重難點：1、歌曲節(jié)奏創(chuàng)編。2、《在燦爛陽光下》作品分析。教學(xué)過程：一、師生問好二、導(dǎo)入師：1949年10月1日，偉大領(lǐng)袖毛主席在天安門城樓上高呼“中華人民共和國今天成立啦”，那雄壯嘹亮的聲音傳遍神州大地。從此，中國人民站起來了。我們這一代是幸運的，成長在燦爛陽光下，倍受呵護。讓我們一起來欣賞歌曲《在燦爛陽光下》。在欣賞的同時，請大家思考這樣的問題：歌曲中唱了些什么？歌曲采用了什么樣的演唱形式？三、欣賞《在燦爛陽光下》1、初聽，感知。2、再聽，思考：歌曲可以分為幾個部分？3、分段欣賞，分析作品。四、拓展《金色的童年是一首歌》1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，童年是美好的，是令人難忘的，我們正在幸福的童年時代，金色的童年是一首最美的歌，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金色的童年是一首歌》，讓我們一起來回顧一下。2、聽賞，跟唱。注意唱準（斷音、切分）。3、師：老師都被美妙的歌聲陶醉了，你能談?wù)勀銓@首歌感受嗎？4、師：童年的歌最美，但我們還可以讓這首歌更美，更豐富，大家能為這首歌配點節(jié)奏嗎？用手拍出來？可以配一句試試。（學(xué)生創(chuàng)作）5、師：老師也配了些節(jié)奏，我們來看看（逐句練習(xí)）。6、學(xué)生分兩組合作，一組打節(jié)奏，一組演唱。7、師：童年是美妙的，除了這樣的歌詞，你還可以創(chuàng)編些什么樣的歌詞??？老師這里創(chuàng)編了一組歌詞，讓我們一起來唱一唱。五、課堂小結(jié)。本節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了《在燦爛陽光下》，并對《金色的童年是一首歌》進行了創(chuàng)編，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。我們現(xiàn)在生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，今天的幸福生活來之不易??！那是我們祖輩一代代人奮斗出來的。我們要好好珍惜今天的幸福生活，期盼明天因你們而更加美好。謝謝大家，再見！第三單元金色的秋天唱歌西風(fēng)的話說課稿各位評委老師，上午好！我今天說課的題目是《西風(fēng)的話》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與策略、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、說教材歌曲《西風(fēng)的話》選自人民教育出版社七年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，為一節(jié)唱歌綜合課，一課時?！段黠L(fēng)的話》這首兒童抒情歌曲是黃自創(chuàng)作于20世紀30年代，歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。G大調(diào)、四四拍；由四個工整的樂句構(gòu)成。該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅，抒情柔美，詞曲結(jié)合完善，富有詩意。教學(xué)目標確立如下：1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋天的美景。2、在教學(xué)過程中圍繞著“秋天”為主線，讓學(xué)生在音樂中感悟秋天，描繪秋天，唱響秋天，表現(xiàn)秋天。3、在反復(fù)歌唱《西風(fēng)的話》的過程中，喚起學(xué)生對音樂、對大自然秋天的情感體驗以及教育學(xué)生珍惜大好時光，熱愛美好生活。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生主動地探索積極參與活動。二、說教法、學(xué)法1、我以“秋天”為話題深情地導(dǎo)入，充分運用情境熏陶法，將學(xué)生帶人意境，為上好這一節(jié)音樂課開了一個好頭。學(xué)生采用移情法聽老師聲情并茂的導(dǎo)入，從而很快地進入上好這一節(jié)音樂課的意境。2、我采用示范教學(xué)法，讓學(xué)生進行發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)生正處于變聲期，也是為了更好地保護學(xué)生的聲帶。3、在視唱訓(xùn)練中，我采用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生試著唱唱，在他們唱得不夠準的情況下，我進行有針對性的教學(xué)，讓他們真正掌握節(jié)拍等樂理知識。4、在學(xué)唱歌曲時，我采用聽唱法教學(xué)。先聽幾遍錄音機示范唱，再聽老師示范唱、教唱、隨琴唱，從而讓他們掌握旋律、節(jié)奏、時值等樂理知識。5、鞏固歌曲時，我采用男女分組合唱來檢測他們學(xué)唱效果，并進行有針對性的糾正他們的唱法。6、接下來，我讓學(xué)生增進音樂與文學(xué)的聯(lián)系，啟發(fā)他們回憶有關(guān)秋天的古詩詞，師生并進行背誦，引導(dǎo)學(xué)生進一步對歌曲進行感悟。7、采用首尾呼應(yīng)法進行總結(jié)，再次以感人至深的結(jié)束語深情地進行總結(jié)，抒發(fā)對大自然秋天的喜愛之情。三、說教學(xué)程序1、深情導(dǎo)入2、發(fā)聲訓(xùn)練3、視唱訓(xùn)練4、歌曲教學(xué)5、練唱鞏固6、深情總結(jié)欣賞豐收鑼鼓說課稿各位評委老師，上午好！我今天說課的題目是《豐收鑼鼓》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與策略、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、說教材（一）教材分析今天我說課的內(nèi)容選自人教版七年級上冊《豐收鑼鼓》，此曲是彭修文、蔡惠泉借鑒我國民間吹打音樂的鼓點和旋法，充分發(fā)揮打擊樂器表現(xiàn)功能的一首既有民族風(fēng)格，又具時代特點的民族管弦樂曲。樂曲由四個部分組成，第一部分在雄壯嘹亮的引子后，展現(xiàn)了一幅熱情歡快、你追我趕的勞動場面。旋律跳蕩、情緒熱烈，尤其是最后以浙江吹打樂中的十面鑼為主奏的鑼鼓段，情緒更為歡騰。第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅。第三部分再現(xiàn)了第一部分旋律后，笛子和云鑼分別展現(xiàn)了優(yōu)美如畫的田園景色和陽光下水庫的鱗波。第四部分是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的場面。本課的欣賞是學(xué)生在學(xué)習(xí)民族樂器：吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器后介紹的最后一類民族樂器—打擊樂器時結(jié)合欣賞的民族管弦樂曲。由于本曲中出現(xiàn)了三段極具地方特色的民間吹打音樂：浙江的鑼鼓經(jīng)、潮洲鑼鼓和戲曲鼓樂，使整首樂曲風(fēng)格更為鮮亮，也是較為吸引學(xué)生聆聽注意的地方。但由于整首樂曲的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，主題的出現(xiàn)并沒有按常規(guī)的樂曲結(jié)構(gòu)展現(xiàn)，欣賞時，學(xué)生的接受有一定的難度，可能影響到學(xué)生對作品的理解。為此，如何確定目標，如何選擇有效的教學(xué)方法解決這一問題成為設(shè)計的關(guān)鍵。（二）教學(xué)目標下面我根據(jù)課標中提出的態(tài)度與情感價值觀、過程與方法、音樂知識與技能三個目標維度有機結(jié)合，制定以下三個目標：1、聽辯、模仿演奏鑼、鼓、鈸、木魚、碰鐘、云鑼等幾種常見的中國民族打擊樂器，了解樂通過器的音色特點，并在欣賞《豐收鑼鼓》的過程中感受打擊樂器對樂曲情緒的渲染作用。2、欣賞民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》，感受樂曲歡快、熱烈、喜慶的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，初步分辨每一樂段的演奏樂器、情緒變化以及樂曲的主題旋律，并在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的想象力和鑒賞能力。3、通過簡單模擬演奏，初步了解民族管弦樂隊演出時的空間排列位置。（三）教學(xué)重點音樂教學(xué)最基本的屬性就是情感性，大凡忽視情感性的音樂教育是很難獲得成功的。為此在欣賞樂曲的過程中帶領(lǐng)學(xué)生感受樂曲的歡快、熱烈、喜慶的情緒就顯得尤為重要。但同時音樂又是一門2技術(shù)性很強的學(xué)科，讓學(xué)生在體驗樂曲歡快情緒的同時了解樂曲的結(jié)構(gòu)，分辨每一樂段的演奏樂器、主題的變化成為本課的重點。（四）教學(xué)難點本曲的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，內(nèi)涵豐富而學(xué)生又缺乏聆聽的經(jīng)驗，故結(jié)合學(xué)生的年齡特點，采用直接形象、可操作的聆聽體驗方式，讓學(xué)生拿著欣賞音樂的鑰匙，引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象與聯(lián)想成為教學(xué)的難點。二、說教學(xué)方法基于以上的教材分析、目標分析和教學(xué)重難點的確定，我確定以激“趣”為突破口，以激“情“為中心，貫穿整個音樂教學(xué)全過程。做到：1、視聽結(jié)合，貫徹直觀性原則。2、動靜結(jié)合、律動與聆聽結(jié)合，貫徹參與性原則，加強音樂的實踐操作性。3、融音樂知識與具體的情景教學(xué)中，作到音樂性與技能性的有機統(tǒng)一。三、說教學(xué)過程結(jié)合具體的課堂教學(xué)我設(shè)計了本課以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）動靜結(jié)合認識打擊樂器（二）聆聽體驗欣賞《豐收鑼鼓》（三）小結(jié)布置作業(yè)其中第二個環(huán)節(jié)又安排為：1、整體感知揭示曲名2、分段聆聽深入體驗3、完整復(fù)聽拓展延伸三個部分。下面我來具體談一談（一）動靜結(jié)合認識打擊樂器１、播放“浙江鼓樂”片段，引入中國民族打擊樂器介紹。引入：同學(xué)們，剛才我們一起在熱烈喜氣的音樂聲中走入音樂教室，能聽出是用哪一類樂器演奏的嗎？（生回答后）今天我們將在學(xué)習(xí)中國民族吹管樂器、拉弦樂器和彈撥樂器的基礎(chǔ)上，再次了解中國民族樂器的另一大類樂器——中國民族打擊樂器。使學(xué)生在熱烈在打擊樂器合奏中走入音樂教室，開門見山切入正題。不僅使學(xué)生更易集中注意力而且讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了心理上的準備，為進一步學(xué)習(xí)做了有效的暗示。回歸到聆聽音樂的良好狀態(tài)。2、我請學(xué)生邊觀看多媒體出示的鼓、鑼、云鑼、鈸、碰鐘和木魚，邊聆聽相應(yīng)的音響鏈接。熟悉六類打擊樂器的形狀和音色特點。音響與畫面相結(jié)合增強記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、為進一步鞏固，我采用了猜謎式的游戲方法，逐一按照ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅠ的節(jié)奏敲擊，請學(xué)生來猜一猜，學(xué)生猜對后模仿敲擊，并請其他同學(xué)邊口念樂器的聲音（咚、鏘、才）邊徒手敲擊。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時了解了《豐收鑼鼓》中第一主題的典型節(jié)奏，一箭雙雕。4、聽辯兩個音樂主題，（選自《豐收鑼鼓》的第一主題旋律和第二主題旋律）分辨哪個主題片段采用了ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅠ這一節(jié)奏型。并要求學(xué)生隨音樂節(jié)奏敲一敲。使教學(xué)起到了承上啟下的作用。不僅進一步熟悉了三種樂器，而且熟悉了樂曲《豐收鑼鼓》的旋律，為欣賞樂曲埋下伏筆。（二）聆聽體驗欣賞《豐收鑼鼓》1、整體感知揭示曲名（1）請學(xué)生在不出示曲名下完整聆聽，并帶著三個問題聆聽：（1）樂曲展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?（2）樂曲中你印象最深的是什么?（3）當(dāng)你聽到第一主題音樂時請你隨音樂節(jié)奏拍拍手。使聆聽更有針對性，同時要求邊聽邊拍手的肢體律動更能幫助孩子熟記主題。（2）在學(xué)生回答聽后的第一個問題后揭示曲名，因為我們知道音樂的理解是因人而異的，我們在請學(xué)生聆聽音樂請不要過早把學(xué)生的想象空間框在題目的框里，更益于學(xué)生想象力的發(fā)展。（3）播放樂曲中三段鼓樂：浙江鼓樂，潮州鼓樂，戲曲鑼鼓樂。教師依次介紹鼓樂名稱。三段鼓樂別具特色，而且對整首樂曲起到了渲染烘托情緒的重要作用，單獨聆聽非常有必要。2、分段聆聽深入體驗（1）第一部分的聆聽，要求學(xué)生在出示的四幅畫中尋找合適的與音樂相匹配，借助畫面幫助學(xué)生把握夤夜形象和情感。（2）聆聽第二部分時，我主要從聆聽分辨演奏樂器入手，并讓學(xué)生隨著音樂徒手模仿演奏。一方面進一步深入挖掘了夤夜要素提高音樂聽辯能力，另一方面也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）播放第三部分。重點引導(dǎo)學(xué)生從笛子和云鑼的演奏中展開豐富想象.幫助學(xué)生養(yǎng)成從“音樂”的角度分析作品的習(xí)慣。（4）第四部分的聆聽由于與第一部分較為相似，我主要通過音樂速度的變化啟發(fā)學(xué)生感受音樂的變化。3、完整復(fù)聽拓展延伸為了使學(xué)生對樂曲對民族管弦樂隊有更深入的印象，我借助錄象，請學(xué)生邊聽邊看，并牽引出民族管弦樂隊的演出空間布局。隨后要求學(xué)生即興對照畫面，把全班分為四組按照四種民族樂器分類模仿管弦樂隊演出樣式，隨《豐收鑼鼓》音樂徒手演奏。不僅能有效激發(fā)孩子對民族音樂的興趣，同時也進一步復(fù)習(xí)鞏固了民族樂器的四個分類。把音樂課堂推向了高潮。最后一個環(huán)節(jié)就是小結(jié)部分，請學(xué)生回去后搜集相關(guān)的民樂資料，使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)更加關(guān)注民族音樂。演奏學(xué)吹豎笛教案教學(xué)目標：1、在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，通過吹奏豎笛激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣，以游戲的形式進行教學(xué)豎笛，變“要我吹”到“我要吹”。2、了解音樂源自于生活的道理，學(xué)會在生活中探索音樂,用音樂表現(xiàn)生活。3、在學(xué)習(xí)中體驗合作、成功與快樂，感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。教學(xué)重點、難點：吐奏吹奏方法的掌握。教學(xué)過程：一、情景設(shè)置。歡迎大家來到音樂殿堂，今天我們將會繼續(xù)快樂的音樂之旅。不知音樂小使者今天又會帶我們到什么地方去呢？讓我們一起來看一看。小使者：同學(xué)們，你們好啊，我們又見面了。今天我將會帶大家到一個好玩的地方去，可是呀，想到那里必須先完成幾個小任務(wù)，什么任務(wù)呢？下面讓我們來觀看一個錄像片段，請大家在影片中找答案。二、欣賞影片，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，通過觀看影片，你們猜出小使者要我們完成的任務(wù)是什么了嗎？師：原來，音樂小使者看見我們學(xué)校豎笛隊的哥哥姐姐們這么棒，想讓我們向他們學(xué)習(xí)吹豎笛呢！那就讓我們來看看第一個小任務(wù)的具體內(nèi)容是什么吧。三、新課教學(xué)以完成音樂小使者的任務(wù)為線索，進行豎笛教學(xué)。1、任務(wù)一：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的“5”、“6”、“7”三個音。（1）空笛練習(xí)“5”、“6”、“7”三個音的指法。（2）空笛練習(xí)“5”、“6”、“7”三個音的吐奏。（3）隨鋼琴走音階。2、任務(wù)二：“猜一猜”游戲猜一猜老師所彈奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用豎笛模仿出來。3、任務(wù)三：學(xué)習(xí)吹奏樂曲《我有一只小羊羔》4、任務(wù)四：用豎笛模仿生活中的聲音。四、小結(jié)同學(xué)們，在音樂之旅中我們學(xué)到了許多新的知識，就象今天的快樂農(nóng)場，我們感受到了學(xué)習(xí)豎笛的樂趣。第四單元神州音韻（一）唱歌黃河船夫曲說課稿李嵐清副總理曾經(jīng)指出：“藝術(shù)教育是美育的中心內(nèi)容，同時也是德育的中心內(nèi)容?！彼菓?yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要途徑之一。音樂欣賞課是藝術(shù)教育重要組成部分，它是以審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。按照這一教育思想，我運用目標教學(xué)，設(shè)計了《黃河船夫曲》的施教方案。（一）說教材1、教材分析《黃河船夫曲》是《黃河大合唱》的第一樂章。《黃河大合唱》光未然作詞、冼星海作曲，創(chuàng)作于1939年3月的延安。1941年作曲家在蘇聯(lián)又進行了加工整理。全曲包括序曲和八個樂章，以朗誦和樂隊演奏為背景，將各樂章串連起來成為一整體；而各個樂章又有相對獨立性，在形象和內(nèi)容上，相互之間具有鮮明的對比性?！饵S河船夫曲》音樂采用勞動歌曲體裁形式，通過船夫奮力拼搏的生動形象，象征著中國人民吃苦耐勞和勇于勝利的品質(zhì)。開始的船夫號子和領(lǐng)唱、合唱的形式，具有強烈的生活感染力。全曲分三個部分。2、教學(xué)重點掌握《黃河船夫曲》所表現(xiàn)的情緒及歌曲所反映的時代精神。3、教學(xué)難點了解《黃河船夫曲》具有我國民歌中勞動號子的特征；根據(jù)《黃河船夫曲》中旋律、節(jié)奏、力度、速度等對比劃分歌曲段落。4、教學(xué)目標（1）知道《黃河船夫曲》具有我國民歌中勞動號子的特征（2）能根據(jù)歌曲旋律、節(jié)奏、速度、力度等對比劃分樂段（3）掌握歌曲每段所表現(xiàn)的情緒（4）知道人民音樂家冼星海的生平事跡及《黃河船夫曲》這部作品的偉大意義。（二）說導(dǎo)學(xué)達標本節(jié)課的課型是欣賞課，在欣賞音樂中，主要是按整體欣賞→部分欣賞→整體欣賞→達標測評的教學(xué)程序進行導(dǎo)學(xué)達標。1、整體欣賞（1）前提測評后，通過音像，讓學(xué)生整體欣賞《黃河船夫曲》,體會歌曲的情緒,然后介紹作者及歌曲產(chǎn)生的時代背景,為學(xué)生更好地理解歌曲反映的時代作鋪墊。（2）在學(xué)生對歌曲有了初步的認識之后，引導(dǎo)學(xué)生從音樂的四個要素（旋律、節(jié)奏、力度、速度）去感受歌曲并根據(jù)以上四個要素劃分樂段。2、分段欣賞在分段欣賞中，讓學(xué)生參與，通過聽、唱、奏、視、動、憶、創(chuàng)等多種手段體會各段音樂所表現(xiàn)的情緒，獲得音樂知識、概念與技能。整體欣賞認定目標。4、達標測評。根據(jù)學(xué)生好勝心強的特點，采用趣味搶答的形式，檢測學(xué)生對目標掌握的情況。同時緊扣教學(xué)內(nèi)容，將作者的其它音樂作品作為給學(xué)生的獎勵進行欣賞。（三）說教法《黃河船夫曲》創(chuàng)作的年代距今已相隔半個多世紀,如何讓學(xué)生感受這部名作的宏偉氣勢，歌曲中顯示的中華民族勇敢、堅強和不屈不撓的頑強斗志，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感呢？根據(jù)教材的特點，我選用了如下的教學(xué)方法：1、由表及里，由淺入深的進行欣賞教學(xué)學(xué)生在欣賞《黃河船夫曲》時，我先引導(dǎo)學(xué)生從認識我國的三大河流引出黃河是中華民族的搖籃，隨后讓學(xué)生看黃河上著名的壺口瀑布的圖片，感受黃河的波濤。然后整體欣賞音樂，使學(xué)生逐步展開想象，通過介紹音樂家的生平事跡和作品創(chuàng)作的時代背景，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，達到理解作品的思想意境，這樣在欣賞的整個教學(xué)中，經(jīng)過了一個感知→想象→情感→理解的心理過程，使學(xué)生由低層次的直覺欣賞向高層次的情感欣賞，理智欣賞發(fā)展。2、對比法《黃河船夫曲》在音樂的表現(xiàn)手法上是很豐富的，根據(jù)這一特點，欣賞時抓住歌曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等方面進行對比，從而劃分出歌曲共分三個部分，并通過分段欣賞，比較每段表現(xiàn)的情緒。這樣，給學(xué)生留下深刻的印象。在教學(xué)中我還運用了討論法、器樂及打擊樂輔助教學(xué)法、音樂律動法、實物投影儀，多媒體輔助教學(xué)法。音樂家修海林認為：“音樂審美必須要求體驗到音樂的意境?！痹谶@一課，我充分運用了多媒體教學(xué)手段，盡量讓學(xué)生體驗到音樂的意境。學(xué)生從屏幕上看到了滾滾奔騰的黃河，耳中聽到了震撼人心的戰(zhàn)歌，畫面與歌聲交互放送，拓寬了學(xué)生的欣賞視野，有如身臨其境之感，在欣賞時達到了事半功倍的效果。四、說學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法是以學(xué)生生理、心理為研究對象的。根據(jù)五年級學(xué)生的生理、心理特征，認知及感受能力，我先準確制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)目標。在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標進行。在每次欣賞之前提出明確的目標和具體要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時用“聽”去感知音樂，用“想”去認識音樂。通過聽歌曲旋律、節(jié)奏、速度、力度在歌曲中的變化；哼唱主題旋律；用口風(fēng)琴吹奏歌曲中的旋律片斷；觀看黃河奔騰的波濤；做劃船的律動感受音樂中的節(jié)奏；用打擊樂為歌曲創(chuàng)伴奏的節(jié)奏等多種學(xué)法去調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，使他們從不熟悉音樂到熟悉音樂，從“不懂”音樂到“懂”得音樂。從而提高了學(xué)生們的欣賞能力，在欣賞中得到知識，在欣賞中提高素質(zhì)。欣賞月牙兒五更教案教學(xué)目標一、情感、態(tài)度、價值觀1、通過欣賞民歌改編的作品使學(xué)生感受到：民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。2、通過對關(guān)東支脈的了解和認識，激發(fā)學(xué)生對關(guān)東支脈音樂的興趣和熱情。二、過程與方法通過聆聽《月牙兒五更》等關(guān)東支脈地區(qū)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受東支脈地區(qū)音樂的特點。三、知識與技能認識和了解《月牙兒五更》作品的演奏形式，了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生感受關(guān)東支脈地區(qū)音樂的特點。教學(xué)重點了解關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點。教學(xué)難點比較《月牙兒五更》器樂和聲樂表現(xiàn)形式的特點，了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉。教學(xué)過程一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家到東北地區(qū)，去欣賞東北民歌。二、新課教學(xué)1、教師：關(guān)東支脈音樂的體裁形式和風(fēng)格特點與齊魯燕趙支脈有許多相同之處，但又形成了自身的特點。接下來我們通過幾首有代表性的作品來找出關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點。2、教師播放《月牙兒五更》，請學(xué)生思考這首歌曲屬于音樂民歌中的哪一種。學(xué)生回答回憶上節(jié)的知識。3、教師：大家能不能說出這首《月牙兒五更》是由什么樂器演奏的呢？學(xué)生回答。教師：板胡是我國弓弦樂器。音箱不是蒙以皮革，而是蓋上薄的木板或椰殼，形似碗狀，琴干琴弓比二胡粗；音色高亢嘹亮。下面我們來聽兩段音樂，請大家分辨一下是二胡的音色還是板胡的音色。學(xué)生回答。4、教師：下面，老師給大家介紹一位男高音歌唱家郭頌，郭頌演唱了很多優(yōu)秀的民歌，我們來欣賞一首由他演唱的《月牙兒五更》。學(xué)生欣賞樂曲教師：由此我們可以看出很多器樂作品都源于優(yōu)秀的民歌，民歌是我們源于創(chuàng)作的源泉。讓學(xué)生了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉。三、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了關(guān)東支脈地區(qū)的音樂，我們了解了它的風(fēng)格特點，也了解了很多的音樂創(chuàng)作都來源于民歌。希望在課下，同學(xué)們能夠多去了解欣賞民歌，讓民歌的燦爛文化一直發(fā)揚光大。烏蘇里船歌教案學(xué)習(xí)目標：知識與能力；能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞實踐活動，喜歡我國東北地區(qū)的民歌、民間音樂，并樂于了解其音樂文化。過程與方法；能夠用明朗質(zhì)樸、興奮自得的情感演唱《我的家鄉(xiāng)多美好》。能夠感受《烏蘇里船歌》并能體驗民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。情感、態(tài)度、價值觀：能夠在感受、體驗音樂的基礎(chǔ)上初步理解民歌、民間音樂與創(chuàng)作音樂之間的“源”、“流”的關(guān)系。學(xué)習(xí)重難點：感受《烏蘇里船歌》所表達的情感，結(jié)構(gòu)以及民間音樂