現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度構(gòu)建 3篇

現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)I現(xiàn)

代學(xué)校制度構(gòu)建3篇

現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)I現(xiàn)代學(xué)校制度構(gòu)建1

根據(jù)通教辦（2014）27號《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)校

制度建設(shè)試點工作的通知》的安排，我校為現(xiàn)代學(xué)校制度

建設(shè)綜合試點單位.開展建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度試點工作，是

我校為爭創(chuàng)建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度新優(yōu)勢，更高層次建設(shè)好學(xué)

校、管理好學(xué)校、教育好學(xué)生、發(fā)展好教師，推進(jìn)我校教

育內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)跨越式發(fā)

展的重大戰(zhàn)略行動.是為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，建立

和完善充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學(xué)?？?/p>

學(xué)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度,讓學(xué)校回歸教學(xué)本質(zhì)，為學(xué)校注

入新動力.為穩(wěn)步有序地開展現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)試點工作,

結(jié)合我校實際，特制定本方案.

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，尊重教育發(fā)展規(guī)律，針對九

年制義務(wù)教育初中階段教育發(fā)展中基本的、重大的、亟

待解決的制度問題，有效整合行政、學(xué)校與社會等各方力

量，通過完善基本制度，健全長效機制等方式，構(gòu)建思想理

念先進(jìn)、法規(guī)依據(jù)充分、具體運行正常、實踐成效顯著

的現(xiàn)代學(xué)校制度框架，使我校成為教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升、

辦學(xué)活力不斷增強、品牌特色不斷彰顯，社會聲譽與日俱

增的蘇中名校.

二、主要目標(biāo)與總體部署

（一）主要目標(biāo)

逐步探索建立適應(yīng)時代要求的新型政校關(guān)系和學(xué)

校自主發(fā)展機制,加快構(gòu)建依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)

督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度,力爭用2—3年時間在現(xiàn)

代學(xué)校制度建設(shè)各方面取得實質(zhì)性突破，為全面推進(jìn)中小

學(xué)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)提供經(jīng)驗借鑒，進(jìn)一步落實立德樹人

根本任務(wù).

（二）具體目標(biāo)

1.教育思想現(xiàn)代化

教育思想符合現(xiàn)代教育理論，具有前瞻性，摒棄

”功利教育〃的不良影響,形成先進(jìn)的、能夠促進(jìn)學(xué)生全

面發(fā)展、有利于培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的教育思想和管理

思想體系.

2.師資隊伍現(xiàn)代化

師資隊伍結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、人員充足,專任教

師合格率達(dá)到100%.教師骨干體系進(jìn)一步完善,科學(xué)化

程度進(jìn)一步增強.

3.辦學(xué)條件現(xiàn)代化

教學(xué)設(shè)施向現(xiàn)代化邁進(jìn)，按《江蘇省中小學(xué)教育技

術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》配齊裝備，加大教育教學(xué)設(shè)施的更新?lián)Q代投

入,達(dá)到高規(guī)格、現(xiàn)代化.

4、學(xué)校管理現(xiàn)代化

深入貫徹落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，理念超

前,建立起科學(xué)、規(guī)范、高效、協(xié)調(diào)的學(xué)校管理信息化系

統(tǒng)，堅持依法辦學(xué)、依法治教,建立起現(xiàn)代化的科學(xué)管理體

制和運行機制，建設(shè)素質(zhì)高、事業(yè)心強、現(xiàn)代化的高水平

教育教學(xué)兩支隊伍.

5.教育教學(xué)體系現(xiàn)代化

以素質(zhì)教育為目標(biāo)，全面深化教學(xué)改革，完善教學(xué)

評價體系,加強學(xué)?？蒲校瑖?yán)格貫徹"質(zhì)量立校、科研興教〃

的方針，優(yōu)化學(xué)科課程,強化活動課程，開發(fā)校本課程..

6.教育水平現(xiàn)代化

形成海陵中學(xué)獨有的科學(xué)高效的辦學(xué)特色，使海

陵中學(xué)品牌效應(yīng)發(fā)揮更大的作用，使江蘇省"最具影響力

初中”成為海安教育的一張靚麗的名片.

（三）行動策略

1.觀念引領(lǐng)—建立起先進(jìn)的制度觀念基礎(chǔ).形

成現(xiàn)代民主與法制理念，形成現(xiàn)代教育觀、師生觀、課程

觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等，使現(xiàn)代教育理念深入人心，為現(xiàn)代

學(xué)校制度建設(shè)奠定先進(jìn)觀念基礎(chǔ).當(dāng)前，最重要、最緊迫、

最便捷的辦法，就是認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革與發(fā)

展規(guī)劃綱要》和省市教育工作會議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)建設(shè)現(xiàn)

代學(xué)校制度的理論專著、名校實踐經(jīng)驗，切實用新的思想

觀念武裝頭腦、指引行動.

2.重點突破—部分重大制度取得實質(zhì)性突破.

完善《海陵中學(xué)學(xué)校章程》，形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督相對

獨立、相互支持的新型學(xué)校運行機制;推進(jìn)校本發(fā)展性評

估，建立健全學(xué)校民主管理制度、文化建設(shè)制度、校長與

教師專業(yè)化發(fā)展制度、現(xiàn)代課程制度等關(guān)鍵性制度，全面

激發(fā)學(xué)?；盍?

3.點面結(jié)合—緊貼中心全面鋪開.現(xiàn)代學(xué)校制

度的建立非一日之功，必須圍繞中心按照"頂層設(shè)計一試

點先行—有序推進(jìn)一一全面鋪開”的思路進(jìn)行，制度經(jīng)過

精心設(shè)計一旦確立，就應(yīng)當(dāng)有它的穩(wěn)定性與連續(xù)性，運行

過程中可能仍然有這樣那樣的不足，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào).

試點成熟的制度經(jīng)驗需要轉(zhuǎn)化為更大面的共享成果，使點

上的經(jīng)驗在面上推開，面上的問題在點上得到解決，形成

點上突破，面上覆蓋，質(zhì)上提高的良性循環(huán).

（四）總體部署

按照"整體規(guī)劃、分步實施、統(tǒng)籌指導(dǎo)、評估推

動'’的工作思路，有序推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)試點工作，

總體部署如下：

1.啟動階段（2014年10——12月）.依照市局《關(guān)

于開展現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)試點工作的通知》要求,成立現(xiàn)

代學(xué)校制度建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,在申報方案的基礎(chǔ)上，充

分聽取廣大師生員工、家長、和社會各界的意見,進(jìn)一步

論證、補充完善，形成試點項目實施方案，明確試點目標(biāo)、

內(nèi)容、步驟與保障措施，做好現(xiàn)代學(xué)校制度試點動員部署

工作.

2.實施階段（2015年1月—2016年9月）.全面

梳理和剖析學(xué)校現(xiàn)行制度體系的成效和弊端，確定現(xiàn)代學(xué)

校制度建設(shè)框架體系，并融入我校的辦學(xué)特色，在實踐探

索中不斷完善制度設(shè)計.對學(xué)校管理中的重點和難點問題,

開展現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)課題研究，并通過現(xiàn)代學(xué)校制度建

設(shè)交流研討會和專家的評估，開闊思路，改進(jìn)方法,確保階

段性工作推進(jìn)成效.

3.總結(jié)階段（2016年10月~12月）.全面完成現(xiàn)代

學(xué)校制度建設(shè)試點工作，及時總結(jié)試點成果，形成試點工

作報告.形成理念先進(jìn)，工作創(chuàng)新，特色明顯,社會滿意的試

點成果，走在現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)試點工作的前列，為學(xué)校

的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件.

三、主要制度內(nèi)容

現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)涉及初中教育培養(yǎng)目標(biāo)與教育

內(nèi)容、教學(xué)組織形式、德育研究、教育方式、教育評價、

教育管理、師資隊伍建設(shè)等諸多方面，以及通過行動研究

形成有效的制度，初步實現(xiàn)學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展的基本目

標(biāo).

認(rèn)真思考〃培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人〃的問

題.要把立德樹人、提高質(zhì)量作為學(xué)校一切工作的主題與

核心，制度建設(shè)必須考慮是否面向全體學(xué)生，是否落實課

程方案，是否促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;是否有利于培養(yǎng)學(xué)生服

務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生勇

于探索的創(chuàng)新精神，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實踐

能力，是否有利于落實學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

及全面和諧發(fā)展，是否有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世

界觀、價值觀，是否有利于推動教師的專業(yè)成長與發(fā)展.

1.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（主題:把群體智慧融入共同的創(chuàng)

造發(fā)展中.關(guān)鍵詞:共同愿景、具體規(guī)劃、選定目標(biāo)、進(jìn)行

調(diào)研、選擇伙伴;制定對策，組織實施，檢查效果，分析原因,

評估總結(jié)）.

2.學(xué)校安全與應(yīng)急預(yù)預(yù)案制度（主題:將一切發(fā)展

置于安全保障的前提下.關(guān)鍵詞:安全內(nèi)容、保障措施、組

織建設(shè)、應(yīng)急處置）.

3.學(xué)校課程與教學(xué)管理規(guī)程（主題:將高質(zhì)量落實

到每一個課程實施過程中.關(guān)鍵詞:總體原則、教學(xué)行政管

理、課程計劃、教材開發(fā)、日常教學(xué)、考核評定）.

4.教學(xué)質(zhì)量評估實施辦法（主題:初中教育質(zhì)量保

障行動關(guān)鍵詞:常態(tài)下的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)

標(biāo)策略與辦法、過程監(jiān)控、診斷矯正激勵方式）..

5.學(xué)校全員育人導(dǎo)師制度（主題:全方位將育人融

入教育教學(xué)的全過程.關(guān)鍵詞:育人規(guī)格、育人途徑、育人

方式、育人方法、育人成效、育人經(jīng)驗、典型案例）

6.學(xué)生心理健康教育制度（主題:讓不同類別的學(xué)

生均得到健康成長.關(guān)鍵詞:類別特征、強化長項、彌補缺

陷、問題解決、形成規(guī)律，特殊學(xué)生的關(guān)愛與教育）

7.以特色育人為導(dǎo)向的校本課程建設(shè)制度（主題：

校本課程是特色育人的心臟.關(guān)鍵詞:課程目標(biāo)、開發(fā)原則、

主要內(nèi)容、課程形態(tài)、實施方式、效果評估）

8.校園文化建設(shè)與創(chuàng)新制度（主題:把核心價值觀

內(nèi)化為每一個人的教育理念.關(guān)鍵詞:環(huán)境文化、制度文化、

行為文化、建設(shè)文化、團(tuán)隊文化、課程文化等）.

9.教師階段性教育教學(xué)質(zhì)量診斷與評價制度（主

題:給教師工作作出發(fā)展性評價.關(guān)鍵詞:診斷方法、評價體

系、示范典型）.

10.教師校本研修創(chuàng)新行動制度（主題:在學(xué)校中實

現(xiàn)教師的共同成長.關(guān)鍵詞:校本研修目標(biāo)、研修內(nèi)容、研

修方式、個人規(guī)劃、實踐反思、同伴互助、專家引領(lǐng)、

學(xué)校支持）.

11.智慧型班主任的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)制度（主題:讓教育

行為充滿愛意與智慧.關(guān)鍵詞:教育事件、分析診斷、理念

支撐、實踐策略、活動跟進(jìn)、經(jīng)驗生成）.

12.校長辦學(xué)理念生成、實踐與提升制度（主題:創(chuàng)

造個性化優(yōu)質(zhì)教育品牌.關(guān)鍵:辦學(xué)理念、生成過程、實踐

廣度深度、品牌設(shè)計、品牌創(chuàng)造、品牌提升、品牌宣傳、

品牌創(chuàng)新）.

13.學(xué)生評教、議教制度（主題:讓來自學(xué)生的反饋

成為改進(jìn)教學(xué)的一面鏡子.關(guān)鍵詞:評教指標(biāo)、評教方式、

評教時機、信息采集、反饋改進(jìn)）.

14.完善教學(xué)常規(guī)制度（主題:用成熟的常規(guī)保證教

學(xué)工作有序、有效運行）.

15.學(xué)校教代會實施程序與辦法（主題:運用教代會

制度將學(xué)校決策貫徹下去.關(guān)鍵詞:成立組織、權(quán)責(zé)明確、

運行規(guī)范、群眾認(rèn)可）.

16.家長委員會工作制度（主題:讓每位家長由看客

變成為學(xué)校教育的同盟者.關(guān)鍵詞:產(chǎn)生辦法、職能定位、

工作內(nèi)容、工作方式、效果反饋）.

17.建立適合現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的人事制度（主題:建立

以激勵為核心的雙向選擇、聘拒自由、按需擇優(yōu)的人員

聘用制度.關(guān)鍵詞:按需設(shè)崗、自主用人、競爭優(yōu)先的聘用

機制，形成"職務(wù)能上能下的“良性循環(huán)）.

18.教師專業(yè)化發(fā)展與評價制度（主題:引導(dǎo)不同類

型的教師快速成長.關(guān)鍵詞:成長狀態(tài)特質(zhì)、成長規(guī)劃、基

本路徑、標(biāo)志性臺階、診斷評價）.

19.名師跟蹤培養(yǎng)制度（主題:用更多一流人物與經(jīng)

驗創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)教育資源.關(guān)鍵詞:特征界定、選拔甄別、

培養(yǎng)路徑、配套政策、宣傳提升）.

20.創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、實踐型、服務(wù)型組織建設(shè)制

度（主題:把學(xué)校教職員工打造成一流的教育團(tuán)隊.

現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)|現(xiàn)代學(xué)校制度構(gòu)建2

教育要適應(yīng)人民日益增長的物質(zhì)文化和精神文化

發(fā)展的需要，適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代對教育現(xiàn)代化的需要，

必須立足于自身資源實際，秉承中國傳統(tǒng)文化，吸納先

進(jìn)理念，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，促進(jìn)學(xué)校教育向高水平、

高質(zhì)量方向發(fā)展。

一、解讀現(xiàn)代學(xué)校制度

現(xiàn)代學(xué)校制度是一個在實踐中內(nèi)涵不斷得到豐富

和發(fā)展的動態(tài)概念。所謂現(xiàn)代學(xué)校制度是指符合現(xiàn)代教

育基本理念，構(gòu)建學(xué)校法人制度以確立學(xué)校的主體地位,

以學(xué)校內(nèi)部之間、政府與學(xué)校之間、學(xué)校與社區(qū)之間關(guān)

系為主要內(nèi)容的教育制度。其中，以人為本的教育理念

為前提，確立學(xué)校的法人主體地位是關(guān)鍵。

現(xiàn)代學(xué)校的特征是：一是依法自主經(jīng)營的學(xué)校制

度，學(xué)校具有獨立的法人地位、政府職能與學(xué)校職能的

分離、國家權(quán)利與學(xué)校法人權(quán)利的分離等內(nèi)容。二是科

學(xué)、民主、開放的學(xué)校管理，包括校本機制和人本原則，

依法治校、民主治校、專家治校、以教學(xué)為中心等內(nèi)容。

三是家庭、學(xué)校、政府之間的伙伴關(guān)系，形成社區(qū)、家

長、學(xué)?；雨P(guān)系等內(nèi)容。

現(xiàn)代學(xué)校制度是教育改革的保障體系與支撐，是

形成和促進(jìn)學(xué)校自身的發(fā)展能力和活力，保證學(xué)校的發(fā)

展與社會的要求相一致的基本途徑。

二、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)可行性探討

現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是在以理性主義為基礎(chǔ)，以科

層體制為模式的背景下提出的，所謂的科層體制即“金

字塔〃式的管理體制，具有法定管轄范圍;在等級制基礎(chǔ)

上確立各級機構(gòu);以文件及專門人員為基礎(chǔ)進(jìn)行行政管理;

根據(jù)技術(shù)資格任命行政人員;對任職者的升遷、待遇及發(fā)

展機會均有明確和合理保障;重視當(dāng)家權(quán)威。它的弊端顯

漏無遺。

1.過分重視學(xué)校工作的靜態(tài)和有序性，限制了教

師創(chuàng)造性的工作。在制度建設(shè)的過程中注重了科學(xué)化和

規(guī)范化，而忽略了校本和人本，隨著程序標(biāo)準(zhǔn)越來越細(xì)，

以致于事事處處、一言一行都有明確的規(guī)定、規(guī)范加以

約束，使學(xué)校失去了活力，教師失去了靈性。

2.嚴(yán)肅的等級體系，人為的造成了管理階層與被

管理階層的對立。使學(xué)校完全受動于上級教育行政機關(guān),

學(xué)校辦學(xué)自主性嚴(yán)重缺失。我國長期中央集權(quán)的教育行

政體制和計劃經(jīng)濟(jì)模式所形成的惰性，影響了以校發(fā)展

為本的現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)。在學(xué)校沒有人事權(quán)、財權(quán)

和裁決權(quán)的同時也失了制度的構(gòu)建權(quán)。

3.學(xué)校自身形成了一個封閉系統(tǒng)，缺少與外界社

會的信息、物質(zhì)與能量的交換。按照現(xiàn)代組織學(xué)觀點，

學(xué)校管理結(jié)構(gòu)應(yīng)是開放的，學(xué)校管理的基本要素，如人、

財、事、物和信息等，可以通過適當(dāng)?shù)姆绞?、途徑和?/p>

段，同組織外部環(huán)境進(jìn)行溝通、交換、互動。如果沒有

至上而下的制度保證，既使做了一些工作，形而上學(xué)的

色彩也會比較濃。

4.學(xué)校教育效能不高，硬件和軟件投入失調(diào)，出

現(xiàn)了教育資源浪費。因為取決教育高效能的滿足學(xué)校、

教師、學(xué)生發(fā)展的教育組織、計劃、實施、評價、反饋

等制度還沒完全建立。

盡管目前教育存在一些弊端，而這些弊端是在教

育轉(zhuǎn)型期的必然。但也有很多有利因素為現(xiàn)代學(xué)校制度

建設(shè)奠定有利基礎(chǔ)。

1.社會政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式影響著現(xiàn)代學(xué)校制

度的建立。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立，知識經(jīng)濟(jì)和

信息化社會的到來，作為上層建筑的教育，必須建立起

適應(yīng)這種社會意識形態(tài)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的制度，以保障教育

目標(biāo)的達(dá)成。

2.以人為本的教育理念成為了主流意識。學(xué)校的

制度必須保障教師的合法權(quán)利，體現(xiàn)教師為本，重視教

師的參與意識和創(chuàng)新意識，教師的人性才能得到發(fā)展，

才智才能得到充分發(fā)揮。

以學(xué)生發(fā)展為本,實施按需教育，促進(jìn)學(xué)生充分、

全面、多元和終身發(fā)展，這一理念已被大多數(shù)教育工作

者認(rèn)可并付諸實踐，也初步建立起相應(yīng)的保障制度。

3.校本管理已引入到基礎(chǔ)教育管理中，校本研究、

校本培訓(xùn)、校本課程等各種各樣的校本活動也正在教育

實踐中，使學(xué)校不僅是國家政策的實施者，而且是一個

可以自己計劃、決策和管理的單位，這就為現(xiàn)代學(xué)校制

度的建立提供必要條件。

4.我區(qū)正在進(jìn)行的人事制度改革、管理制度改革、

評價制度改革等以及大幅度的教育投入為現(xiàn)代學(xué)校制度

的建立進(jìn)行了合理導(dǎo)向和提供了豐富的物質(zhì)資源。

三、建立現(xiàn)代學(xué)校制度的原則

1.未來性原則。面對未來是知識經(jīng)濟(jì)和信息化特

點，研究現(xiàn)代學(xué)校制度構(gòu)成要素必須把眼光盯向未來。

從現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)或還在顯露的現(xiàn)象中推測未來，有目的、

有意識的對這些因素或資源發(fā)展超前進(jìn)行判斷，使之成

為制度其中要素，對未來學(xué)校發(fā)展起導(dǎo)向作用。

2.發(fā)展性原則。構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)校制度的要素是社會

發(fā)展、科技進(jìn)步以及學(xué)校教育的復(fù)雜化，不但內(nèi)容在變

化更新，而且新的要素不斷涌現(xiàn);教師和學(xué)生隨著社會的

變化，思想、文化需求也在不斷變化，正是這些變化推

動學(xué)校教育的發(fā)展，因此現(xiàn)代學(xué)校制度應(yīng)該適應(yīng)這種變

化特點，具備很強的隱性功能，更體現(xiàn)出事物發(fā)展的本

質(zhì)和規(guī)律，并能起到正遷移作用。

3.系統(tǒng)性原則。學(xué)校教育是一個整體，各項制度

不是孤立存在的，而是誰也離不開誰，是為培養(yǎng)具有創(chuàng)

新精神和實踐能力的學(xué)生而集合起來，組合成的完整有

機系統(tǒng)，是相互作用、相互補充，使學(xué)校具有親合力和

凝聚力。所以在現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)中，必須整體推進(jìn)，

而不能搞單項突破，使舊的制度削弱了新制度的效能。

4.開放性原則。教育的全球化正向我們走來，單

一封閉的學(xué)校教育培養(yǎng)不出多規(guī)格能夠參與世界交流的

人才。所以現(xiàn)代學(xué)校制度必須架構(gòu)在大的環(huán)境基礎(chǔ)上，

從大教育觀出發(fā)，將學(xué)校教育與世界、全國、社會、家

庭、媒體教育緊密聯(lián)系在一起，不但要利用好教育的人

力資源、物力資源和財力資源，而且要充分的利用好歷

史的經(jīng)驗和信息資源，使這些資源為我所用。

5.實踐性原則。教育的發(fā)展受地域經(jīng)濟(jì)、意識形

態(tài)的影響，是循序漸進(jìn)的，所以構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度必須

考慮到這些因素，我們不能設(shè)想一種新制度的參與就可

以改變教育現(xiàn)狀。不同的學(xué)校也有不同的差異，應(yīng)有不

同的制度。因此現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)要注重實際、尊重校

本，允許存在個性和差異，在瞄準(zhǔn)未來目標(biāo)的基礎(chǔ)上從

現(xiàn)在做起，淡化永久性。

四、現(xiàn)代學(xué)校制度體系架構(gòu)

L學(xué)校、社會、家庭、媒體聯(lián)動體系，包括社會

實踐活動、媒體教育、國內(nèi)外交流、學(xué)校與社區(qū)互動等

為內(nèi)容的制度。這一部分的制度主要解決教育社會化的

問題，整合社會教育資源，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，社

會實踐能力等提供保障。

2.學(xué)校管理體系。包括校長負(fù)責(zé)制、教師有序流

動制、校本培訓(xùn)制度、崗位責(zé)任制、績效考評制、為教

師學(xué)生服務(wù)制度、教育資源管理以及開發(fā)利用制、家校

聯(lián)系制、獎懲制等，這一部分制度的建立主要解決學(xué)校

管理的科學(xué)化和人本化，使學(xué)校管理由剛性轉(zhuǎn)變到剛?cè)?/p>

并濟(jì)。

3.教育體系。包括德育工作、教學(xué)工作、體育衛(wèi)

生工作、校園藝術(shù)化、教科研等與教育有關(guān)的制度。這

一部分制度，主要解決教育實踐中的問題，對全面提高

教育質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，這應(yīng)該是現(xiàn)代學(xué)校制度

建設(shè)的主體，是核心。

4.發(fā)展性評價體系。包括學(xué)校教師、學(xué)生、課堂

教學(xué)、班級管理等方面評價制度。評價要具有激勵和導(dǎo)

向作用，之所以提出發(fā)展性，是因為原來的評價大多是

以選拔的功能為主，用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對待有差異的人，缺乏

人性化，削弱了評價最具本質(zhì)的兩個作用。

5.創(chuàng)新體系。這一部分的制度應(yīng)該包括那些現(xiàn)正

在研究中，但它確應(yīng)該成為現(xiàn)代學(xué)校制度中的一部分，

因為現(xiàn)代創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)已成為教育的主旋律，而創(chuàng)新

活動、創(chuàng)新教育沒有制度做保障是不可思議的，所以創(chuàng)

新制度的構(gòu)建應(yīng)該是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的突破點，是研

究的中心問題，要充分以校為本。

上面制度體系的劃分不一定完全正確，但我覺得

制度不應(yīng)過細(xì)，過細(xì)必然導(dǎo)致管的太死，過多突現(xiàn)教育

的約束行為的功能，會使行為沒有發(fā)展的空間，就會又

回到計劃經(jīng)濟(jì)時代學(xué)校管理的老路上去。

五、處理好幾個關(guān)系

1.處理好上級行政部門與學(xué)校之間關(guān)系。

行政要做好宏觀控制，不要宏觀、中觀、微觀一

起控制，在現(xiàn)實工作中哪些是宏觀、中觀、微觀在還不

是一下子分得清楚，有的理念和制度運行機制一下子改

變會使各方面都不適應(yīng)，但我們必須做積極的探討，否

則就不能適應(yīng)教育發(fā)展。學(xué)校要正確認(rèn)識"校本"，"絕

對"的"校本〃就會出現(xiàn)無政府狀態(tài)。所以在現(xiàn)代學(xué)校

制度建設(shè)過程中，學(xué)校應(yīng)該在教育行政部門的宏觀控制

下，中觀和微觀指導(dǎo)下進(jìn)行。因此，我認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)校制

度的構(gòu)建應(yīng)該是改良而不是改革。

2.處理好科學(xué)化與人本化的關(guān)系

常規(guī)管理在學(xué)校中的必要性是不言而喻的，不重

視常規(guī)管理，學(xué)校工作就不可能有一個良好的秩序。這

種良好的秩序是靠著常規(guī)制度的科學(xué)性來維系的，人本

管理是教育管理的價值取向，起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我國

學(xué)校教育的實際，應(yīng)該把制度的科學(xué)化作為基礎(chǔ)，把制

度的人本化作為前瞻性的目標(biāo)，使科學(xué)化和人本化有機

結(jié)合起來。

3.繼承與發(fā)展的關(guān)系

中華民族有久遠(yuǎn)的教育史，在教育發(fā)展的過程中

積累很多有宜的經(jīng)驗，形成了很多具有民族特點的規(guī)章

制度，我們制度建設(shè)要素取改良的辦法，是因為原來的

制度也有合理的部分，但有些內(nèi)容不符時代發(fā)展要求，

要改的正是這一部分，所以現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)要注重的

是在繼承的基礎(chǔ)上的發(fā)展。

4.處理局部與整體的關(guān)系

現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是打造現(xiàn)代化學(xué)校的一部分，

是現(xiàn)代化學(xué)校必須具有健全靈活的管理機制的內(nèi)容之一,

它是由超前的全新的教育理念所決定，所以現(xiàn)代學(xué)校制

度建設(shè)必須考慮到學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)，有效的

教育資源和辦學(xué)特色等現(xiàn)代化學(xué)校的全部內(nèi)涵。從具體

內(nèi)容上進(jìn)行改良和創(chuàng)新，使局部和整體達(dá)到和諧、統(tǒng)一。

綜上所述，我們在現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)中必須依據(jù)

教育背景和應(yīng)遵循的原則，構(gòu)建系統(tǒng)的制度體系，處理

好幾種關(guān)系，才能使制度成為推動學(xué)?，F(xiàn)代化進(jìn)程的動

力，促進(jìn)教育的優(yōu)化發(fā)展。

現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)|現(xiàn)代學(xué)校制度構(gòu)建3

現(xiàn)代學(xué)校制度是確保學(xué)校依法規(guī)范運行的重要舉

措，是確保學(xué)?？茖W(xué)高效開展教育教學(xué)活動的根本保證，

是確保學(xué)校造就大批合格人才，建設(shè)社會主義強國實現(xiàn)

中國夢的時代要求。建設(shè)完善的學(xué)校制度更是歷史賦予

我們這代教育工作者不可推卸的重任。因此，現(xiàn)代學(xué)校

制度建設(shè)必須具有時代性、獨立性、針對性、嚴(yán)謹(jǐn)性的

特點?；谶@樣的認(rèn)識，開學(xué)以來我校從學(xué)校層面進(jìn)行

了大量工作。

本年度學(xué)校著力建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，這是學(xué)校更

高層次建設(shè)好學(xué)校、管理好學(xué)校、教育好學(xué)生、發(fā)展好

教師，推進(jìn)我校教育內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，全面實施素

質(zhì)教育，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重大戰(zhàn)略行動;是進(jìn)一步激發(fā)

學(xué)校內(nèi)部活力，建立和完善充滿活力、富有效率、更加

開放、有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度，讓學(xué)?；?/p>

歸教學(xué)本質(zhì)，為學(xué)校注入新動力;本年度，結(jié)合我校實際

工作，特總結(jié)如下。

一、指導(dǎo)思想

教育部《全面推進(jìn)依法治校實施綱要》和市區(qū)教

育局印發(fā)的《現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作計劃》等精神，針

對小學(xué)教育發(fā)展中基本的、重大的、亟待解決的制度問

題，有效整合行政、學(xué)校與社會等各方力量，通過完善

基本制度，健全長效機制等方式，構(gòu)建思想理念先進(jìn)、

法規(guī)依據(jù)充分、具體運行正常、實踐成效顯著的現(xiàn)代學(xué)

校制度框架，使我校成為教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升、辦學(xué)

活力不斷增強、品牌特色不斷彰顯，社會聲譽與日俱增

的成都名校。

二、主要工作

（一）主要目標(biāo)和行動

1.教育思想現(xiàn)代化

目標(biāo):教育思想符合現(xiàn)代教育理論，具有前瞻性，

形成先進(jìn)的、能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、有利于培養(yǎng)現(xiàn)代

化合格人才的教育思想和管理思想體系。

行動1——行政領(lǐng)航：每學(xué)期開始，學(xué)校行政會

提前召開現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研討會。統(tǒng)一思想認(rèn)識，明

確目標(biāo)與任務(wù)，部署相關(guān)工作，為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)奠

定重要的思想基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)。而后在開學(xué)大會上對全

體教師進(jìn)行計劃交流和普及。會議主要從學(xué)校發(fā)展的特

色，教學(xué)計劃，德育活動，科研成就這幾方面展開進(jìn)行。

行動2——專家引領(lǐng)：知名教授給學(xué)校老師們帶

來的講座，在講座當(dāng)中從宏觀層面對市乃至全國的教育

均衡情況有了一定的了解，對于我們在微觀層面上的教

育管理、教育理念和教學(xué)改革有一定的啟發(fā)。

行動3——民主管理：學(xué)校民主管理制度涵蓋著

黨支部、工會、行政、教學(xué)、人事、財務(wù)等諸多方面。

雖然我校原有相關(guān)制度也不少，但這些制度還是否適應(yīng)

不斷發(fā)展變化的學(xué)校工作呢?答案是否定的。但要短期內(nèi)

把這些制度全部進(jìn)行梳理和完善也確實存在著困難，因

此我們現(xiàn)在開展的工作是先進(jìn)一步補充完善當(dāng)前工作中

存在問題較多、矛盾較突出的如：職稱晉級、績效獎勵、

常規(guī)工作量化等方面的工作制度。這學(xué)期我們補充完善

了《學(xué)校職稱晉升推薦制度》、《學(xué)校常規(guī)工作量化考

核細(xì)則》、《學(xué)?？冃Э己思蔼剟钚钥冃ЧべY分配實施

細(xì)則》、《學(xué)校教職工出勤補充規(guī)定》、《學(xué)校外出培

訓(xùn)制度》、《學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理制度》、《學(xué)校教師備

課制度》、《學(xué)校校本教研制度》。

行動4——教師探尋：教代會作為學(xué)校民主管理

的主要形式，具有參與學(xué)校計劃制定權(quán)，參與學(xué)校管理

決策權(quán)，參與學(xué)校管理過程的建議權(quán)，對學(xué)校重大決策

具有表決權(quán)和決定權(quán);對學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)具有評議權(quán)、選舉

權(quán)和罷免權(quán);同時也要保障教師在民主管理方面的基本權(quán)

利，知道校情、發(fā)表意見、參與校政、謀議校事、監(jiān)督

校務(wù)，這樣才能保障教職工的主人翁地位。發(fā)揮教代會

的作用，除在制度上保證，學(xué)校也注意在措施上落實，

工作上支持。同時還加強教代會自身建設(shè)，嚴(yán)格把好"四

關(guān)〃，選舉代表關(guān)、議事程序關(guān)、提案審議關(guān)、提案辦

理關(guān)。在學(xué)校的大小事務(wù)上，試行代表提案。這是教職

工行使民主權(quán)利，實現(xiàn)自己政治文化精神上的訴求的有

效形式和載體，是學(xué)校實行民主管理的主要途徑。

行動5——校務(wù)公開：校務(wù)公開不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

自覺接受群眾監(jiān)督的形式，也是教職工的一項基本權(quán)利,

是學(xué)校管理走向民主法治的必要前提。是實現(xiàn)教職工權(quán)

利的有力保障。學(xué)校設(shè)置校務(wù)公開欄，接收群眾的監(jiān)督

和建議。

2.師資隊伍現(xiàn)代化

目標(biāo)：師資隊伍結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、人員充足，

建設(shè)一支現(xiàn)代化的師資隊伍。

行動1——信息技術(shù)培訓(xùn)：學(xué)校開展了多媒體教

學(xué)設(shè)備使用培訓(xùn)會，培訓(xùn)由中心主任主任先給大家講解

了使用新設(shè)備的注意事項，接著，某科技教育公司的員

工為老師們培訓(xùn)了電子白板、投影儀、數(shù)碼展臺等的使

用方法。

行動2——前沿教研：國際教育界早就提出鼓勵

學(xué)生自帶設(shè)備(BYOD)進(jìn)課堂?；谝苿咏K端的一對一數(shù)

字化學(xué)習(xí)研究和實踐可以說是全球的熱點，在未來一段

時間之內(nèi)，這個趨勢將日趨鮮明。學(xué)校三、四年級的適

文老師們正把這個項目運用到自己的課堂當(dāng)中呢!三年級

組的老師們經(jīng)過協(xié)同教研，設(shè)計了一節(jié)充滿意境的古詩

群文閱讀課，展開了有深度的教學(xué)論壇。

3.辦學(xué)條件現(xiàn)代化

目標(biāo)：教學(xué)設(shè)施向現(xiàn)代化邁進(jìn)，升級教室配齊裝

備，加大教育教學(xué)設(shè)施的更新?lián)Q代投入，達(dá)到高規(guī)格、

現(xiàn)代化。

行動1——設(shè)備更新：暑假期間，全校25間教

室安裝了新的多媒體教學(xué)設(shè)備，相信老師們利用新設(shè)備、

新技術(shù)讓學(xué)校的課堂更生動、更高效。在硬件及空間方

面，已經(jīng)實現(xiàn)基本網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，教育城域網(wǎng)接入，有

線覆蓋所有教室、功能室和辦公室，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋所有

教室、部分辦公室及部分功能室。辦公電腦配比達(dá)到1:

1;電子白板到班;建有一間錄播教室、三網(wǎng)合一設(shè)備到班。

建有一間未來教室（含1對1學(xué)習(xí)用平板電腦、互動桌）；

建有一間3D數(shù)字電視臺;4個班在做BYOD（自帶設(shè)備）

項目，設(shè)備學(xué)生自帶（有管理制度）。在硬件維護(hù)方面以公

司維護(hù)和自主維護(hù)結(jié)合。在軟件及平臺方面，根據(jù)前期

建設(shè)經(jīng)驗，我們將教育教學(xué)與學(xué)校管理服務(wù)進(jìn)行重新設(shè)

計和功能劃分，將信息化應(yīng)用放在首位。根據(jù)教育教學(xué)

應(yīng)用實際需求，提出了以平臺搭建為核心的信息化環(huán)境

建設(shè)方案，形成高效平臺應(yīng)用機制。

行動2——BYOD：本期，學(xué)校以BYOD的形式

在四年級開展1對1學(xué)習(xí)，形成了適文、數(shù)學(xué)、英語1

對1環(huán)境下的教學(xué)模式，并嘗試了結(jié)合互動桌進(jìn)行教學(xué)

的模式。自帶平板電腦到校，既滿足了在校學(xué)習(xí)的需要，

又讓在家利用平板開展學(xué)習(xí)活動成為可能，結(jié)合APP應(yīng)

用、教育云平臺，讓泛在學(xué)習(xí)在學(xué)校初顯端倪。同時相

應(yīng)管理制度建立與完善也會將來在學(xué)校繼續(xù)推廣BYOD

模式建立了良好的基礎(chǔ)。

行動3——考核通過：市教育局未來學(xué)校檢查小

組的專家們到我校進(jìn)行年度考核，專家小組和領(lǐng)導(dǎo)對我

校未來學(xué)校建設(shè)的各方面進(jìn)行了全面視察。我校學(xué)習(xí)氛

圍濃厚，老師均在課堂中發(fā)揮信息技術(shù)特長，廣泛應(yīng)用

了科技教學(xué)軟件和設(shè)備如電子觸摸白板、互動桌、平板

電腦、smart教學(xué)課件等進(jìn)行日常教學(xué)，學(xué)生們也通過

這些設(shè)備得到了深刻的學(xué)習(xí)互動體驗。此次考核參觀中

專家組給予我校充分肯定，我們學(xué)校人會在未來學(xué)校的

建設(shè)之路上繼續(xù)踏實充分前行，挖掘自身特色亮點，取

得更好的教學(xué)成績。

4、學(xué)校管理現(xiàn)代化

目標(biāo)：建立起科學(xué)、規(guī)范、高效、協(xié)調(diào)的學(xué)校管

理信息化系統(tǒng)，堅持依法辦學(xué)、依法治教，建立起現(xiàn)代

化的科登管理體制和運行機制，建設(shè)素質(zhì)高、事業(yè)心強、

現(xiàn)代化的高水平教育教學(xué)兩支隊伍。

行動1——家校協(xié)同：學(xué)校家委會成員定期參會

討論。作為校級家委會成員是具有知情權(quán)的，定期會議

讓家長走進(jìn)了學(xué)校會議室了解學(xué)校的各項工作。會議通

常由學(xué)校校長親自主持，內(nèi)容包括學(xué)校三年規(guī)劃、學(xué)校

安全、活動開展、食品監(jiān)管、費用公示等方方面面。為

了保證會議的質(zhì)量，讓家長有足夠的時間和學(xué)校管理人

員共同討論，學(xué)校校級家委會會議分批進(jìn)行，家長們參

與的熱情很高也提出了許多建設(shè)性的意見。例如放學(xué)情

況的改善、午餐需求的溝通、校內(nèi)安全的建議等等。會

后家長還可以將個人意見進(jìn)行書寫，校方將繼續(xù)積極探

討進(jìn)行回復(fù)解決。

行動2——特色項目組：學(xué)校STEAM項目已經(jīng)

運行一個多學(xué)期了，這個項目組會定期召開例會的制度,

每次例會就是大家思維的碰撞、知識的迭代。10月11

日，項目組成員又齊聚在學(xué)校未來教室分享智慧、共研

計劃。每一次相聚都是滿滿的收獲，STEAM教育，學(xué)校

教師們一起投入其中，擁抱STEAM,擁抱開放。

5.教育教學(xué)體系現(xiàn)代化

目標(biāo)：以素質(zhì)教育為目標(biāo)，全面深化教學(xué)改革，

完善教學(xué)評價體系，優(yōu)化學(xué)科課程,強化活動課程，開

發(fā)校本課程。

行