高三語文總復(fù)習：專題6-語言表達連貫省公開課一等獎全國示范課微課金獎

專題六語言表示連貫[復(fù)習提議]

本專題提議用時2課時課時劃分教學內(nèi)容教學方式對應(yīng)課時第1課時(講講課)“連貫”題型特點及解題攻略師生互動合作探究合作探究課時9第2課時(習題課)“語言表示連貫”專題綜合評定教師批閱查漏補缺習題講評課時10第1頁[考題試做]1．(·江西高考)依次填入下面一段文字橫線處語句，銜接最恰當一組是(3分) (

)數(shù)學作為文化一部分，其最根本特征是它表示了一個探索精神。________________________________________。①人總有一個信念：宇宙是有秩序②可是，離開了這種探索精神，數(shù)學是無法滿足人物質(zhì)需要③所以人應(yīng)該去探索這種深層內(nèi)在秩序，以此來滿足人物質(zhì)需要④數(shù)學出現(xiàn)，是為了滿足人類物質(zhì)生活需要⑤數(shù)學家更深入相信，這個秩序是能夠用數(shù)學來表示第2頁A．④②①⑤③ B．①③⑤④②C．④②③①⑤ D．①③④②⑤解析：普通說來，解答連貫題要注意“話題集中，前后一致”特點。本題備選句子中，②④為一個話題，主要談數(shù)學與“人類物質(zhì)生活需要”關(guān)系；①③⑤為另一個話題，主要談“秩序”。據(jù)此可先排除D項。再依據(jù)語段開頭句中“探索精神”這個關(guān)鍵詞語，可知②④應(yīng)放在前面，以承接話題，據(jù)此可排除B項。最終，我們來排列詳細次序：②為轉(zhuǎn)折句，應(yīng)放在④之后；③為結(jié)論句，應(yīng)放在①⑤之后；⑤為遞進句，應(yīng)放在①之后。這么，又可排除C項。據(jù)此即可得出答案。答案：A第3頁2．(·江西高考)依次填入下面一段文字橫線處語句，銜接最恰當一組是(3分) (

)在儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，________________________________________________①現(xiàn)有《論語》，則有《孟子》。②孔曰“成仁”，孟曰“取義”，他們宗旨也一直相配合。③今人馮友蘭，也把孔子比作蘇格拉底，把孟子比作柏拉圖。④現(xiàn)有大成至圣，則有亞圣。⑤《史記》說：“孟子序詩書，述仲尼之意?！钡?頁A．④②①③⑤ B．①②④⑤③C．①④②③⑤ D．④①②⑤③解析：連貫題關(guān)鍵是次序問題，普通行文次序有時間次序、空間次序和邏輯次序三大類型，作為高考題，主要還是邏輯次序。本題起句是個總說句，下面句子就要按照“孔孟總是形影相隨”來展開。④先說儒家至圣孔子和亞圣孟子，①②再講其學說與思想關(guān)聯(lián)，⑤③分別用司馬遷和馮友蘭觀點來印證自己說法?？傊@幾句話環(huán)環(huán)相扣，思維縝密，不可隨便顛倒。答案：D第5頁3．(·遼寧高考)依次填入下面一段文字橫線處語句，銜接最恰當一組是(3分) (

)循環(huán)經(jīng)濟是對生產(chǎn)、流通和消費過程中進行減量化、再利用、資源化活動總稱。它________，________，______，________，________，________，有利于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。①是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增加模式一個突破口②有效地利用資源和保護環(huán)境③促進以最小資源消耗、最少廢物排放和最小環(huán)境代價④經(jīng)過建立“資源—產(chǎn)品—再生資源”和“生產(chǎn)—消費—再循環(huán)”模式第6頁⑤換取最大經(jīng)濟效益⑥也是落實科學發(fā)展觀一個主要舉措A．①④⑤③②⑥ B．①⑥④③⑤②C．④②③⑤①⑥ D．④⑤⑥③②①解析：解答此題，要抓住句與句之間邏輯關(guān)系進行分析。④②是介紹循環(huán)經(jīng)濟模式，它是下文表述基礎(chǔ)；③⑤講實施循環(huán)經(jīng)濟所帶來好處；①⑥則在此基礎(chǔ)上深入談實施循環(huán)經(jīng)濟主要意義。答案：C第7頁[鎖定考向]一、考綱在線語言表示連貫，就是指詞句之間連接自然、合理、緊密，形成語流，是高考語文一個主要知識點。本考點綜合考查考生語言利用能力和思維能力?！斑B貫”在高考中經(jīng)常從被充語段中留出部分語句角度設(shè)置客觀題。第8頁二、命題分析1．命題形式仍以主觀題為主，與修辭手法結(jié)合起來考查，但出現(xiàn)客觀題可能性也極大。近年來出現(xiàn)了與語病考查結(jié)合命題，或在“仿用”“句式變換”題中出現(xiàn)“語言簡明”要求等；“連貫”可能多考查語句銜接，句子次序調(diào)整會向主觀題、選擇題等各種形式并舉方向發(fā)展；“得體”考查可能多以主觀表述題形式出現(xiàn)，表達日常實用特點，如創(chuàng)作宣傳語、寫廣告語、情景對話等。2．命題材料語言材料選取貼近現(xiàn)實生活、貼近考生鮮活材料，含有很強針對性和實用性，命題形式以主觀題為主。第9頁怎樣做到“連貫”(含選取句式)所謂“連貫”，即上下文之間要有顯著聯(lián)絡(luò)，話題要統(tǒng)一，陳說對象要盡可能保持一致，句序要保持合理，句子組合與銜接、呼應(yīng)要自然。連貫是語言表示基本要求，也是高考常考點，其考查題型也較多，普通涵蓋兩大方面：一是排列句序題，二是擇句復(fù)位題。這種題型是給出一組打亂次序句子，要求組成語意連貫語段，普通有三種形式：嵌入式排序、銜接式排序、無語境式排序。高考有時采取客觀選擇題形式，有時采取主觀題形式，多數(shù)是以客觀選擇題形式出現(xiàn)。排列句序題第10頁

[例1]

(·遼寧高考)依次填入下面一段文字橫線處語句，銜接最恰當一組是(3分) (

)過去兒童教育是注入式教育，只要把種種死知識、死教訓裝入他頭腦中，就認為滿足。________，________，________，________；________。________。兒童自由讀物，實在極少。我們出版這個《兒童世界》宗旨就在于填補這個缺憾。第11頁①教師教一課，他們就讀一課②刻板莊重教科書，就是兒童唯一讀物③我們雖知道之前不對④然而小學校里教育依舊不能十分吸引兒童興趣⑤而且各種教育，依舊是被動，不是自動⑥也想盡方法去啟發(fā)兒童興趣A．③⑥④②⑤①

B．③⑥④⑤②①C．①③⑥④⑤② D．①③⑤⑥④②第12頁解析：本題考查語言表示連貫?zāi)芰Α＝獯鸨绢}要著眼于話題“兒童教育”，圍繞“注入式教育”缺點分別從不一樣方面來講解，然后考慮句與句之間邏輯關(guān)系。橫線前面內(nèi)容指出了“注入式教育”缺點，第③句“不對”與之照應(yīng)，故首排第③句；第⑥句是認識到錯誤后行動，緊接第③句；第④句“然而”一轉(zhuǎn)，指出現(xiàn)在依舊存在問題；第⑤句深入說明錯誤所在，緊承第④句；第②句和第①句分別從教科書和教學方法兩方面深入指出弊端，可接后面“兒童自由讀物，實在極少”一句。答案：B

第13頁一、前掛后聯(lián)，排列句序

1．通讀文句，大致把握對命題人所給一組文句，作整體通讀，求得兩個大致把握：①大致把握文句說了什么，對所給文句組成語段話題有大致印象；②大致把握怎么說，對所給文句組成語段層次有個大致印象。如[例1]語境是圍繞“注入式教育”話題來闡述其缺點，提供語句打亂了原有邏輯關(guān)系，但不難確定其敘述思緒。

2．依據(jù)印象，回頭審閱在通讀文句取得總體印象基礎(chǔ)上，再回過頭來，仔細審閱文句，把能確定東西確定下來。第14頁3．找過渡句，上掛下聯(lián)假如排序比較復(fù)雜，則可用找過渡句、區(qū)分關(guān)聯(lián)詞方法，深入審閱。承上啟下過渡句不難找出，找出了過渡句，一個至多不過由7個句子組成語段脈絡(luò)就基本清楚了。另外，找關(guān)聯(lián)詞也是處理問題一個路徑。關(guān)聯(lián)詞作用，是使上句和下句相關(guān)聯(lián)。審閱清楚含相關(guān)聯(lián)詞句子之間關(guān)系，就能夠判定哪個分句應(yīng)該在前，哪個分句應(yīng)該在后。如經(jīng)過[例1]中“雖”“也”“然而”“依舊”“而且”等關(guān)聯(lián)詞可確定③和⑥、④和⑤應(yīng)該排在一起。

4．先易后難，先分后合把輕易確定次序句子先排好前后次序，然后再分析小板塊之間邏輯關(guān)系，最終確定每個句子在文段中位置。第15頁二、語意連貫“六一致”

1．句式一致指在同一層次表示中，依據(jù)其上句或下句提醒，利用結(jié)構(gòu)上對稱性，力爭表示形式(修辭手法等)和語言結(jié)構(gòu)(短語類型等)一致。

2．對象一致指陳說對象或敘述角度一致，幾個分句敘述者必須相互兼顧，才能使上下文語意連貫，即前后語句陳說對象(主語、敘述角度等)要保持統(tǒng)一。第16頁3．意境一致指作者經(jīng)過形象描寫營造環(huán)境氣氛，或悲或喜，或褒或貶，或歡快或低沉等，在同一段文字里應(yīng)該保持一致。

4．韻律一致指從音節(jié)和節(jié)奏上看，要前后友好，即要做到句式對稱和上下文押韻。第17頁5．邏輯一致指幾個短語或句子先說哪一個，后說哪一個，要按照一定次序。語句排列或以人們認識規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性到理性；或以空間變換為序，由上到下，從左到右等；或以事情發(fā)展客觀過程為序；或以事物性質(zhì)主次輕重為序；或按觀察角度高、低、俯、仰之分為序；或按景物遠、近、動、靜等不一樣為序。這些規(guī)律表現(xiàn)為總分式、并列式、承接式、遞進式、因果式、轉(zhuǎn)折式等。

6．主旨一致指一個語段只能表示一個主旨，選取句子應(yīng)能保持整個語段主旨一致，以免出現(xiàn)文段中心和重心不統(tǒng)一情況。第18頁擇句復(fù)位題擇句復(fù)位指依據(jù)所提供語境選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫一句話。擇句復(fù)位題與選取句式題有交叉，普通都是定位選句，且大多采取選擇題形式，同時也是考查語句連貫熱點題型，故此處將二者結(jié)合并講。

[例2]

(·北京高考)在文中①②橫線上填入以下語句，銜接最恰當一項是(3分) (

)金沙江大峽谷旁有一座遠近聞名納西古城，____①____，是納西人最原始聚居地。我們步行了一個多小時，古城出現(xiàn)在前面。____②____，上面鐫刻著“寶山石頭城”五個大字。第19頁第20頁解析：解答本題要認真分析題干所給語境，尤其是①②兩空所在語句。首先，要考慮語意與語勢上連貫性，①處所選語句要和前面語句形成語勢上銜接，即與“古城”一詞組成頂真之勢；②處所選語句要和后面句子在語勢上組成銜接，其次，要考慮陳說對象一致性，①②處所選語句要和后面句子保持陳說對象一致。答案：D

第21頁

[例3]

在文中①、②橫線處填入以下語句，銜接最恰當一項是(3分) (

)此時，夕陽落于嶺上，一鴉掠空，__①__。寺內(nèi)無人。唯有梅花兩三株，狀如飛雪，立于黃昏之中。徘徊良久，仰視天空，古鐘樓上，__②__。

A．①群山蒼蒼，暮色冥冥②夕月一彎，淡若清夢

B．①暮色冥冥，群山蒼蒼②皓月一彎，惠風和暢

C．①群山蒼蒼，暮色冥冥②皓月一彎，惠風和暢

D．①暮色冥冥，群山蒼蒼②夕月一彎，淡若清夢第22頁解析：本題考查考生選取句式能力。①處前面語句所描述畫面背景漸漸拉大，視角由近及遠，故①處應(yīng)先講群山，再講暮色；②處前語句營造了一個寧靜、友好氣氛，故②處應(yīng)為“夕月一彎，淡若清夢”。答案：A第23頁合理判斷，擇句復(fù)位

1．要保持陳說對象一致性一個句子或句群，只有做到陳說對象一致，才能確保語意貫通。假如中間調(diào)換了陳說對象，就會影響到句意連貫。如：填入下面橫線處兩句話，與上下文銜接最恰當一項是

(

)泰山南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，距今已經(jīng)有六百余年。________：“門辟九霄仰步二天勝跡；階崇萬級俯臨千嶂奇觀。”第24頁A．元代石刻“天門銘”在門外兩側(cè)。一副石刻對聯(lián)在門兩旁

B．門外兩側(cè)有元代石刻“天門銘”，門兩旁有石刻對聯(lián)一副

C．元代石刻“天門銘”在門外兩側(cè)，門兩旁有石刻對聯(lián)一副

D．門外兩側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯(lián)在門兩旁

[解析]這道題是從陳說對象是否一致角度來考查語言連貫。不難看出，整個文段要描述是南天門景象，所以，陳說對象自然就是南天門了。既然上文談是“門”，那么，下文只有以“門”起首句子才能與之銜接。所以，可先排除A、C兩項。既然文末寫是對聯(lián)內(nèi)容，那么，上文只有以“對聯(lián)一副”作結(jié)才能與之銜接。這么就能判定B項為正確答案了。[答案]B

第25頁2．要做到前后照應(yīng)一個句子，要做到連貫，就要注意前面意義與后面意義保持一致，要注意內(nèi)容銜接和呼應(yīng)。

3．要注意特定情境氣氛普通來說，說話或行文總有特定語境，而特定語境中往往含有特定氣氛。它們或繁盛或凄涼，或熱烈或肅殺，這些特定氣氛經(jīng)常是連接和組合語句主要原因。

4．要注意句式結(jié)構(gòu)前后相同連貫題有時還包括詞語或句子結(jié)構(gòu)問題，如動賓式、主謂式、偏正式等。與前后文結(jié)構(gòu)友好一致，才會有更強連貫性。第26頁

5．要注意事情先后次序事情敘述必須有一定次序，如時間、空間、邏輯等。不然，就破壞了分句間邏輯關(guān)系，造成結(jié)構(gòu)混亂，并影響句意連貫。如：填入下面橫線處幾句話，排列恰當一項是(

)國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停頓向淮河排入污水，可這個工廠領(lǐng)導卻一直置若罔聞，拖延推諉，________。第27頁A．既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)境保護工作沒人管

B．既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)境保護工作沒人管

C．既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)境保護工作沒人管，污染問題越來越嚴重

D．既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致環(huán)境保護工作沒人管，污染問題越來越嚴重第28頁[解析]解答此題，首先要搞清幾個選項在表示次序上排列次序。從題中看，無疑是先傳達上級指示，再考慮購置污水處理設(shè)備問題，這么，就排除了B、D兩項。余下兩項關(guān)鍵是“環(huán)境保護工作沒人管”一句，只要知道它是污染產(chǎn)生原因，就能夠?qū)⑵渑帕性谇傲恕答案]C

第29頁題組一排列句序題1．依次填入下面一段文字橫線處語句，銜接最恰當一組是(3分) (

)怎樣彌合社會信任鏈條，是擺在微博面前現(xiàn)實問題。________。________，________。________，________。________，于是，在這個時期，社會化伎倆就成為治理微博亂象“次優(yōu)選擇”。第30頁①從現(xiàn)實情況看，市場化伎倆在重塑微博公信力上是不得力②人們寄希望于制度建設(shè)得力③可供選擇力量無外乎三種——政府、市場和社會④于是人們便將目光聚焦在政府和社會上，而政府理所當然成為了首選⑤然而，制度建設(shè)一直跑不過互聯(lián)網(wǎng)傳輸平臺飛速發(fā)展⑥呼吁加強法制和信息認證機制建設(shè)，完善微博管理方法A．④②⑥①③⑤

B．③①④②⑥⑤C．④②⑤⑥①③ D．③①②④⑤⑥解析：③總說，①先說“市場”，④說“政府”“社會”，②承接“政府”談“制度建設(shè)”，⑥深入解釋②，⑤由“制度”轉(zhuǎn)折。答案:B

第31頁2．(·錦州模擬)把下面句子組成意思完整、前后銜接、語序恰當一段話，最準確一項是(3分)(

)不過，沒有些人會喜歡只有灰色世界。________灰色提升著品位，而多彩確保了活力。這也就是友好。

①這世界充滿生命活力，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)，萬類霜天競自由。

②灰色也只有在和其它色彩搭配時，才能顯示它普適性，顯示它高貴和純粹。

③也正因為有了思想高貴純粹，紛繁世界才不至于俗不可耐。

④正因為有了生活五彩繽紛，理論灰色才不顯得死寂。

⑤所以，灰色又必須鏈接多彩世界。第32頁A．②⑤①④③

B．②③④⑤①C．①⑤②④③

D．⑤①②④③解析：②相關(guān)聯(lián)詞“也只有”與首句中“只有”照應(yīng)，闡述灰色對其它色彩依存，內(nèi)容上緊承首句，所以先排②；②是⑤原因，依據(jù)“所以”判斷⑤緊承②；①“這世界”緊承⑤“多彩世界”而來；在指出了世界多彩特點后，④③闡述灰色理論與多彩世界依存關(guān)系，依據(jù)“正因為”和“也正因為”判斷，④應(yīng)該在③前面。答案：A

第33頁3．(·臨川調(diào)研)依次填入下面一段文字橫線處語句，銜接最恰當一組是(3分) (

)同父親關(guān)系則完全不一樣。________。________。________。________：________。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路人。①而父親不表達任何一個自然淵源②即代表思想世界，人所創(chuàng)造法律、秩序和紀律等事物世界③父親即使不代表自然世界，卻代表人類生存另一個極端④母親是我們故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋⑤在最初幾年內(nèi)孩子同父親幾乎沒有什么聯(lián)絡(luò)，在這個階段父親作用幾乎無法同母親相比第34頁A．①③②⑤④ B．④⑤③②①C．④①⑤③② D．①⑤④③②解析：整段文字都在談父親教育職責，先用母親比喻加以區(qū)分，然后依次寫父親教育內(nèi)涵，冒號連綴③②，②是對③講解。答案：C第35頁題組二擇句復(fù)位題4．(·北京高考)在文中橫線處填入以下語句，銜接恰當一項是(3分) (

)假如有黑洞撞向地球，那么________。當然，你聽到不是聲波，而是引力波，因