學(xué)生會(huì)答辯演講稿（19篇）

學(xué)生會(huì)答辯演講稿（匯總19篇）學(xué)生演講稿在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)可以運(yùn)用實(shí)例、引用名人名言或背景學(xué)問(wèn)等手段來(lái)增加勸服力。通過(guò)學(xué)生演講稿的撰寫(xiě)和表達(dá)，我們可以增加自信念和自我價(jià)值感，樹(shù)立主動(dòng)向上的人生看法。

畢業(yè)答辯演講稿

各位老師，同學(xué)：

大家好！

我是20xx級(jí)表演專業(yè)畢業(yè)生xxx，學(xué)號(hào)：xxxxxxxxxx。

我論文的題目是"淺談表演創(chuàng)作中的語(yǔ)言藝術(shù)"。

語(yǔ)言的范圍很廣泛，有生活語(yǔ)言，藝術(shù)語(yǔ)言，比如播音，相聲，朗誦等等，本論文談及的是表演中的語(yǔ)言，詳細(xì)說(shuō)是臺(tái)詞。

文章中心是：當(dāng)語(yǔ)言能傳遞思想感情，表達(dá)人物形象時(shí)，表演才能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)建；當(dāng)表演實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)建，那么那些能夠傳遞思想感情，表達(dá)人物形象的語(yǔ)言，也才能上升為藝術(shù)的語(yǔ)言。這兩者是相輔相成的，這也就是我的題目“表演創(chuàng)作中的語(yǔ)言藝術(shù)”的含義。

文章內(nèi)容分三部分，第一部分主要是“語(yǔ)言魅力的描述”

我想既然我在我的論文中把語(yǔ)言稱為是藝術(shù)的語(yǔ)言，既然我認(rèn)為藝術(shù)的語(yǔ)言能夠推動(dòng)表演進(jìn)行創(chuàng)作，那么這語(yǔ)言肯定是吸引人的，肯定是富有魅力的，所以我從魅力的角度來(lái)描述和呈現(xiàn)語(yǔ)言。

有魅力的語(yǔ)言，是能夠感染人的，不肯定沒(méi)有好音色的演員就沒(méi)有語(yǔ)言魅力，重要的是語(yǔ)言中夾雜真情，能夠傳遞人物思想感情，就好象有人說(shuō)話別人愛(ài)聽(tīng)，有人說(shuō)話別人不愛(ài)聽(tīng)，須要的是具有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，能讓人們?nèi)ケM情觀賞，這才是魅力所在。

魅力可能來(lái)自一個(gè)人的天賦，但更多的是后天的培育。那么如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，來(lái)推動(dòng)表演進(jìn)行創(chuàng)作，就須要語(yǔ)言的表現(xiàn)技巧和提升內(nèi)涵修養(yǎng)兩方面相結(jié)合，這也是我論文接下來(lái)的兩大論點(diǎn)。

那么我先提到“語(yǔ)言的情感溝通”這部分。

語(yǔ)言在表演創(chuàng)作中，是特別重要的一個(gè)部分，是實(shí)現(xiàn)情感溝通的一種重要表現(xiàn)形式。所以我從“語(yǔ)言在表演中的重要性”來(lái)論述。包括聲音的塑造啊，臺(tái)詞的詮釋啊，詳細(xì)到潛臺(tái)詞的挖掘啊，語(yǔ)言的性格化表現(xiàn)啊，語(yǔ)言動(dòng)作性啊，方言的運(yùn)用啊等等角度來(lái)談。

表演要做到“語(yǔ)言肖似，猶如其人”。把話說(shuō)活，也就是說(shuō)得生動(dòng)和富有感染力。我想同樣的一句話，不一樣的特性人物，在不同的規(guī)定情景，用不同的心態(tài)，講出來(lái)的感覺(jué)也會(huì)不一樣的，比如“出去”這兩個(gè)字，你是生氣的吩咐呢，還是無(wú)可奈何的看法呢，是用疑問(wèn)句呢，還是用確定句呢，是喝醉了模糊不清說(shuō)呢，還是驚慌了結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)呢……關(guān)鍵是演員要主動(dòng)去理解去詮釋這語(yǔ)言內(nèi)在含義，去把握人物的內(nèi)在感情。從語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣，節(jié)奏，邏輯重音等微小的角度去塑造人物語(yǔ)言。比如《駱駝祥子》中虎妞這個(gè)人物，是潑辣的，她一不興奮起來(lái)，說(shuō)話會(huì)連哭帶著喊；比如久經(jīng)事故的商人，他說(shuō)話可能會(huì)油腔滑調(diào)；比如《紅樓夢(mèng)》里的林黛玉，她的性格是柔弱的，更多時(shí)候語(yǔ)氣是愁苦哀怨的；而像徐靜蕾演的電影〈我愛(ài)你〉里杜桔和王毅的愛(ài)情，就是以斗嘴調(diào)侃的特別方式來(lái)談戀愛(ài)的。

我想說(shuō)演員要設(shè)身處地去感受人物說(shuō)話的內(nèi)在感情，把握人物基調(diào)，語(yǔ)言要傳達(dá)出人物內(nèi)心的活動(dòng)，潛在的含義，人物的關(guān)系，情感的糾葛等。否則，即使是把臺(tái)詞背得滾瓜爛熟，說(shuō)出的話也是蒼白無(wú)感染力的，而好的演員，即使是面對(duì)劇本本身平淡無(wú)趣的文字，也能運(yùn)用自身的臺(tái)詞功力來(lái)呈現(xiàn)角色語(yǔ)言。

一個(gè)賦有生命力的聲音，應(yīng)當(dāng)可以塑造各種不同性格，不同年齡，不同氣質(zhì)的角色，所謂“聲音的化妝”。比如生病說(shuō)話會(huì)語(yǔ)氣虛弱些，小孩子說(shuō)話童真，傻氣一些。又比如太監(jiān)說(shuō)話，肯定是個(gè)女里女氣的男聲。學(xué)問(wèn)分子和農(nóng)夫工說(shuō)話不同，幽默風(fēng)趣的人說(shuō)話和愁悶的人說(shuō)話也不同，等等等等，還有比如方言的運(yùn)用，特定的語(yǔ)言色調(diào)能增加所扮演人物的可信度，提高角色創(chuàng)作的真實(shí)。比如情景喜劇〈東北一家人〉，電影〈瘋狂的石頭〉，都很深化人心。又比如我在畢業(yè)大戲〈新黃土謠〉中扮演的嬌嬌，她是四川人，性格爽朗麻辣，劇中我用四川話來(lái)表演人物語(yǔ)言，就能更突出人物形象。但是我想說(shuō)明一點(diǎn)，方言是帶有局限性的，必需是建立在大家都聽(tīng)得懂的語(yǔ)言基礎(chǔ)上，而中國(guó)語(yǔ)言種類廣泛，并非都能普及；另外方言的發(fā)音，腔調(diào)和韻味，也不是一時(shí)半會(huì)能仿照得精確的，須要有深化體驗(yàn)當(dāng)?shù)孛袼渍Z(yǔ)言的人才能從聲音上很好的塑造。

總之，我從正面的闡述，事例，還有一些負(fù)面影響這兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)明如何從表演的技巧，從表演創(chuàng)作中，來(lái)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的語(yǔ)言，讓語(yǔ)言傳遞情感，最終完成人物形象。有一點(diǎn)要指出，就是我的這部分論述是混合了舞臺(tái)語(yǔ)言和影視語(yǔ)言的，可能舞臺(tái)語(yǔ)言相對(duì)夸張些，影視語(yǔ)言相對(duì)更生活化些，但是就如我論文中講到的一句“無(wú)論是哪一種形式的表演，話語(yǔ)都應(yīng)當(dāng)在演員心里，在對(duì)手心里，通過(guò)由衷的表達(dá)在觀眾心里激起各種各樣的情感，欲望，思想等等感覺(jué)?！?/p>

其次我提到了“演員的修養(yǎng)”，這也是我論文的最終一大部分。

就是那句眾所周知的話“演戲演到最終，拼的是文化和修養(yǎng)?！毙摒B(yǎng)和全部可以稱為藝術(shù)的門(mén)類有關(guān)，和表演有關(guān)，同樣和表演中的語(yǔ)言也有關(guān)，所以我必需在我的論文提到修養(yǎng)的問(wèn)題，我想一個(gè)演員以自身為材料，通過(guò)語(yǔ)言，進(jìn)行表演創(chuàng)作，并最終將其表演上升為藝術(shù)，除了以上我所談到的表演技巧外，還須要內(nèi)涵修養(yǎng)，這兩者是密不行分的。只有修養(yǎng)好的演員，才能對(duì)表演進(jìn)行創(chuàng)作，帶動(dòng)語(yǔ)言成為藝術(shù)；只有修養(yǎng)好的演員，才能讓語(yǔ)言藝術(shù)推動(dòng)表演完成創(chuàng)作。

畢業(yè)答辯演講稿

各位老師：

你們好，我叫xx，是xx級(jí)x班的學(xué)生，我的畢業(yè)論文題目是邯鄲市創(chuàng)鑫陽(yáng)光城四期交通影響分析。

論文是在x老師和x老師的悉心指導(dǎo)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，同時(shí)向各位老師參與我的論文答辯表示誠(chéng)心的感謝。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師指責(zé)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

目的：由于我國(guó)大中城市伴快速擴(kuò)張和機(jī)動(dòng)車快速增長(zhǎng)而帶來(lái)的交通量快速增加，交通問(wèn)題日益突出。建設(shè)項(xiàng)目的交通會(huì)影響一個(gè)或者數(shù)個(gè)街區(qū)，街區(qū)、交通設(shè)施及交通方案的交通影響范圍會(huì)波及一個(gè)區(qū)域甚至整個(gè)城市;充分論證各種建設(shè)及交通方案所帶來(lái)的交通影響，依據(jù)交通影響的程度推斷其選址、類型、規(guī)模、開(kāi)發(fā)強(qiáng)度等方面的合理性，提出內(nèi)部、外部交通設(shè)施及交通組織等方面的措施，進(jìn)而得出結(jié)論性看法供政府規(guī)劃、建設(shè)、交通管理等部門(mén)決策運(yùn)用。

意義：新的土地開(kāi)發(fā)所產(chǎn)生的新增交通需求會(huì)使周邊的交通設(shè)施乃至局部的路網(wǎng)交通壓力劇增，帶來(lái)了諸如停車、出***道路交通組織、換乘設(shè)施的設(shè)置等一系列的交通問(wèn)題，從而干脆致使服務(wù)水平降低。所以對(duì)于城市開(kāi)發(fā)中對(duì)道路交通有很大影響的大型土地開(kāi)發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行交通影響評(píng)價(jià)有著重要的.意義。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。本文分成五個(gè)部分.

第一部分是項(xiàng)目工程概況。這部分主要論述任務(wù)來(lái)源，工作依據(jù)，探討方法。

其次部分是項(xiàng)目建設(shè)背景與現(xiàn)狀交通分析。這部分分析項(xiàng)目周邊土地開(kāi)發(fā)狀況及區(qū)位，道路設(shè)施現(xiàn)狀***周邊重要路段，周邊重要交叉口，公共交通，停車設(shè)施***。

第三部分是交通需求預(yù)料。首先是交通小區(qū)劃分，其次是現(xiàn)狀路段交通量反推小區(qū)現(xiàn)狀od矩陣，再次目標(biāo)年背景交通量預(yù)料***背景交通產(chǎn)生與吸引預(yù)料，交通分布預(yù)料，交通安排***目標(biāo)年項(xiàng)目交通生成預(yù)料***項(xiàng)目產(chǎn)生與吸引量預(yù)料，項(xiàng)目建成后交通方式劃分，交通分布預(yù)料，***交通安排，背景交通量與疊加交通量的比較。

第五部分是分析結(jié)論和相關(guān)建議。

最終，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。這篇論文的寫(xiě)作以及修改的過(guò)程，也是我越來(lái)越相識(shí)到自己學(xué)問(wèn)與閱歷缺乏的過(guò)程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行論文寫(xiě)作，但論文還是存在很多不足之處，有待改進(jìn)。請(qǐng)各位評(píng)委老師多指責(zé)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

感謝!

畢業(yè)答辯演講稿

敬重的評(píng)委老師：

早上好！

我叫×××，20xx級(jí)社會(huì)學(xué)專業(yè)學(xué)生。我的畢業(yè)論文題目是《社會(huì)學(xué)視野下金庸小說(shuō)中的婚戀觀》。我的指導(dǎo)老師是xxx老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最終定稿，我得到了張老師的細(xì)心細(xì)致指導(dǎo)，使我很快駕馭了論文的寫(xiě)作方法，并在較短的時(shí)間里完成了論文的寫(xiě)作。不管這天答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的指責(zé)指正。

截至目前，在學(xué)術(shù)界有關(guān)金庸武俠小說(shuō)的論著非常多，但尚無(wú)從社會(huì)學(xué)視野下對(duì)金庸小說(shuō)中婚戀觀的探討。選取金庸小說(shuō)作為畢業(yè)論文的寫(xiě)作題材，一方面是因?yàn)槲覍?duì)金庸小說(shuō)比較喜愛(ài)，包括由金庸小說(shuō)改編而成的電視劇。的確，金庸小說(shuō)不僅僅向我們呈現(xiàn)了俠客的快意恩仇，還借用江湖這個(gè)社會(huì)，使人物擺脫傳統(tǒng)社會(huì)的束縛或少受社會(huì)制度的束縛。男女俠客不問(wèn)出身，不講家庭地位、社會(huì)背景，只講兩性相悅、以情相許，能實(shí)現(xiàn)真正好處上的男女同等、戀愛(ài)自由。另一方面結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)，很多現(xiàn)象與金庸小說(shuō)中的情節(jié)有一些相像，揭示其中的聯(lián)系，警示世人，以提倡和諧的、志向的婚姻。

在這篇論文中，主要采納了資料分析和現(xiàn)實(shí)比較的寫(xiě)作手法，各部分支配根據(jù)先典型分析，詳細(xì)比照現(xiàn)象，理論分析，再闡明現(xiàn)代性特征的層次進(jìn)行。詳細(xì)結(jié)構(gòu)如下：

第一部分為所歸納的金庸小說(shuō)中的五種感情類型；

其次部分為金庸小說(shuō)中與現(xiàn)實(shí)相對(duì)應(yīng)的婚姻類型；

第三部分為關(guān)于金庸小說(shuō)中擇偶的社會(huì)學(xué)分析，分為宏觀和和微觀兩個(gè)方面分析。宏觀方面的主要理論有：對(duì)于擇偶的個(gè)人主義說(shuō)明；擇偶的社會(huì)文化說(shuō)明；擇偶梯度理論；同類匹配理論。微觀方面的理論有：1、相像性理論；2、需求互補(bǔ)理論。從以上這些擇偶理論我們能夠做出如下推論：相像性原則是擇偶的基本規(guī)律。無(wú)論從哪個(gè)理論角度這個(gè)結(jié)論總是成立的，雖做出如下推論：相像性原則是擇偶的基本規(guī)律。無(wú)論從哪個(gè)理論角度這個(gè)結(jié)論總是成立的，雖然對(duì)詳細(xì)是什么“相像”有些爭(zhēng)議。在外在社會(huì)條件上貼合“同類匹配”，內(nèi)在條件上又貼合“需求互補(bǔ)”，這好像就是最完滿的志向婚姻模式。

第四部分為金庸小說(shuō)中婚戀觀的現(xiàn)代性特征；在金庸小說(shuō)中，男女俠客不問(wèn)出身，不講家庭地位、社會(huì)背景，只講兩性相悅、以情相許，能實(shí)現(xiàn)真正好處上的戀愛(ài)自由，而這些觀念無(wú)疑與現(xiàn)代人的戀愛(ài)觀相合。

第五部分：結(jié)論。

社會(huì)是歷史積淀的產(chǎn)物，小說(shuō)是反映生活、向往生活、甚至能夠改造生活、提升生活品質(zhì)的藝術(shù)。在某些傳統(tǒng)思想仍在侵蝕當(dāng)代人的這天，在已經(jīng)沖破封建羅網(wǎng)，人們獲得充分的特性自由，能夠勇于追求自我感情的這天，回味金庸小說(shuō)中具有現(xiàn)代性特征的感情婚戀，對(duì)我們?nèi)杂袉⒌?。金庸小說(shuō)中的感情不僅僅反映了作者心目中的感情觀，也折射出傳統(tǒng)文化孕育下的“群眾無(wú)意識(shí)”及現(xiàn)代人的情感困惑與沖突境況，從而具有重要的相識(shí)價(jià)值。因此，我們應(yīng)當(dāng)超越以感情為基礎(chǔ)的內(nèi)涵性婚姻和以現(xiàn)實(shí)利益為基礎(chǔ)的功利性婚姻的簡(jiǎn)潔對(duì)立，使工具理性與價(jià)值理性相結(jié)合來(lái)構(gòu)建一種志向的婚姻模式——綜合權(quán)衡模式。

限于各種條件的制約，特性是本人理論水平所限，使得本論文對(duì)金庸小說(shuō)中婚戀觀的現(xiàn)實(shí)好處僅停留在比較粗淺的層面，尤其是理論方面，還有許多問(wèn)題須要接著進(jìn)行深化、細(xì)致的思索和探究。

最終，再次感謝張紅老師在我的畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中所賜予的悉心幫忙與指導(dǎo)；其次我要感謝各位專業(yè)師在這四年來(lái)對(duì)我的教化與培育，沒(méi)有你們的教育，也就沒(méi)有我的這天；最終也要感謝本專老業(yè)同學(xué)這幾年來(lái)對(duì)我的關(guān)切與支持，和你們生活在一齊的日子我恒久也不會(huì)遺忘！

懇請(qǐng)各位老師、同學(xué)進(jìn)行指責(zé)指正，感謝大家！

畢業(yè)答辯演講稿

敬重的各位評(píng)委老師：

大家好！我是來(lái)自光電學(xué)院電子信息工程專業(yè)xx（1）班的學(xué)生陳玄玄。我的論文題目是《基于matlab的qpsk仿真設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》。我當(dāng)時(shí)之所以選擇選擇這個(gè)題目，是因?yàn)槲矣X(jué)得做這個(gè)課題有重要的意義，通過(guò)完成仿真的設(shè)計(jì)內(nèi)容，可以加深對(duì)已學(xué)課程通信原理的理解，熟識(shí)通信系統(tǒng)的基本概念，并復(fù)習(xí)正交相位偏移鍵控（qpsk）調(diào)制解調(diào)的基本原理和誤比特率的計(jì)算方法，了解調(diào)制解調(diào)方式中最基礎(chǔ)的方法，這些方法包括模擬調(diào)制中的幅度調(diào)制（am）如雙邊帶幅度調(diào)制（dsb）、單邊帶幅度調(diào)制（ssb）、常規(guī)幅度調(diào)制；角度調(diào)制中的相位調(diào)制（pm）和頻率調(diào)制（fm）；以及數(shù)字調(diào)制中的幅度調(diào)制，相位調(diào)制，頻率調(diào)制等方式，了解qpsk的實(shí)現(xiàn)方法及數(shù)學(xué)原理，駕馭通信系統(tǒng)simulink仿真建模方法。

在著手打算論文寫(xiě)作的時(shí)候，我針對(duì)這個(gè)題目，閱讀大量相關(guān)方面的各種資料。對(duì)qpsk系統(tǒng)的探討概況有了大致了解，縷清思路的基礎(chǔ)上確定探討方向。然后，為了完成論文，我收集了大量的文獻(xiàn)資料，其中主要來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊、圖書(shū)館的書(shū)目、學(xué)習(xí)教材的理論資料。在導(dǎo)師的耐性指導(dǎo)和幫助下從中選取了主要的參考資料，經(jīng)過(guò)閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告初稿，畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于20xx年6月正式定稿。

詳細(xì)來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：

第一部分，主要概述了該課題的背景和探討意義以及課題可行性和優(yōu)勢(shì)，并介紹了論文主要探討內(nèi)容。

其次部分，主要介紹了論文所要探討的qpsk系統(tǒng)和論文中用到的軟件matlab系統(tǒng)環(huán)境。

第三部分，主要是通過(guò)matlab中的工具simulink來(lái)創(chuàng)建qpsk系統(tǒng)的調(diào)制解調(diào)原理框圖，然后通過(guò)編程，應(yīng)用matlab調(diào)試、運(yùn)行，視察分析qpsk調(diào)制解調(diào)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的波形，然后結(jié)合qpsk信號(hào)調(diào)制技術(shù)的原理得出在加性高斯白噪聲的信道下的傳輸比特錯(cuò)誤率。然后，將比特錯(cuò)誤率和理論值相比較，繪制出關(guān)系曲線，通過(guò)分析系統(tǒng)的性能，證明了仿真模型的可行性。

第四部分，基于仿真軟件——matlab進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)在分別通過(guò)志向信道、通過(guò)高斯信道、先通過(guò)高斯白信道再通過(guò)瑞利衰落信道時(shí)的qpsk系統(tǒng)仿真設(shè)計(jì)，將在不同的狀況下的系統(tǒng)性能進(jìn)一步的對(duì)比分析，并把所得結(jié)果和理論值做對(duì)比，這對(duì)于理解qpsk系統(tǒng)的性能并對(duì)系統(tǒng)面對(duì)實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)，供應(yīng)了有效的參考依據(jù)。

經(jīng)過(guò)本次論文寫(xiě)作，我學(xué)到了很多有用的東西，也積累了不少閱歷，但由于學(xué)生實(shí)力不足，加之時(shí)間和精力有限，在很多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，很多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思索和探究，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出珍貴的看法，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，我將虛心接受，從而進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)探討，使該論文得到完善和提高。以上是我對(duì)本篇論文的簡(jiǎn)潔的介紹，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師提出珍貴的看法，感謝！

畢業(yè)答辯演講稿

敬重的評(píng)委老師：

我叫xxx，08級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)員，在xxx學(xué)校任教六年級(jí)語(yǔ)文，兼?zhèn)湔n組組長(zhǎng)。我所撰寫(xiě)的論文題目是：論《圍城》方鴻漸形象的現(xiàn)實(shí)意義，我的指導(dǎo)老師是進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)xxx老師。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最終定稿，我得到了諶老師細(xì)心細(xì)致的指導(dǎo)，使我很快駕馭了論文的寫(xiě)作方法，并能在較短的時(shí)間里快速完成論文的寫(xiě)作。不管今日答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的指責(zé)指正。

選擇《圍城》這本小說(shuō)作為我的畢業(yè)論文的寫(xiě)作題材，一方面是因?yàn)槲覍?duì)這本小說(shuō)比較的喜愛(ài)，包括由這本小說(shuō)改篇而成的電視劇。的確，《圍城》是一個(gè)富有人生哲理和重大社會(huì)意義的命題，它向人們說(shuō)明40年頭中國(guó)社會(huì)的動(dòng)蕩、黑暗和病態(tài)，使戀愛(ài)、結(jié)婚、家庭成為“鳥(niǎo)籠”和“城堡”，寓意僅有沖破自身的局限和昏暗社會(huì)的“圍城”，把個(gè)人的命運(yùn)和整個(gè)民族、國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合在一齊，才會(huì)有新的生路。《圍城》不愧為一部寓意深刻、發(fā)人深省的好作品。另一方面，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)，很多的現(xiàn)象也與《圍城》中的描述場(chǎng)景有一些的相像，揭示其中的聯(lián)系，警示世人，以提倡真、善、美的人性和理性的人生，也是我想經(jīng)過(guò)自我的寫(xiě)作給社會(huì)的一次貢獻(xiàn)。

我在這篇論文中，主要采納了資料分析和現(xiàn)實(shí)比較的寫(xiě)作手法，各階段支配依照先典型分析(即詳細(xì)事例分析)，詳細(xì)比照現(xiàn)象，呈現(xiàn)警示，再綜合論述，闡明現(xiàn)實(shí)意義的層次進(jìn)行。詳細(xì)結(jié)構(gòu)如下：

1、xxx的后果與不學(xué)無(wú)術(shù)。

2、對(duì)感情的“玩世不恭”造成的苦果與性開(kāi)放。

1、表此刻感情生活方面的困難分析及現(xiàn)實(shí)意義。

2、表此刻家庭生活方面的困難思想性格的分析及現(xiàn)實(shí)意義。

3、表此刻事業(yè)方面的困難性格的分析及現(xiàn)實(shí)意義。

經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的大熔爐里，事業(yè)才會(huì)有所勝利;一個(gè)家庭，僅有在安定平和的社會(huì)大環(huán)境下，削除了社會(huì)的重壓，家庭成員之間相互諒解，家庭生活才會(huì)真誠(chéng)和自由。這部分語(yǔ)言精練，立意高遠(yuǎn)。

在提綱的完成過(guò)程中，我得到了諶老師的具體指導(dǎo)，觀點(diǎn)進(jìn)一步得到了提煉，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)某些現(xiàn)象的視察和分析也進(jìn)一步深化。初稿完成后，諶老師又具體地批閱了全文，對(duì)一些用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，觀點(diǎn)不明朗的地方提出了指正。最終正式定稿后，諶老師又仔細(xì)地提示了論文打印的格式以及一些留意事項(xiàng)。

正是在老師的著力指導(dǎo)下，在本人細(xì)致的探討下，我結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)的某些現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)了《圍城》所蘊(yùn)含的警示意義和指導(dǎo)意義。關(guān)于《圍城》的有關(guān)論著相當(dāng)?shù)囟?，但以其人物形象的現(xiàn)實(shí)融合來(lái)確定探討方向，應(yīng)當(dāng)是我的一個(gè)創(chuàng)新之點(diǎn)。

本篇論文已經(jīng)完成，雖然不是很盡人意，還有很多的地方須要更全面的改善，但總的來(lái)說(shuō)，在撰寫(xiě)的過(guò)程中，我真實(shí)地學(xué)到了很多東西，更進(jìn)一步豐富了自我的學(xué)問(wèn)，自我的相識(shí)也有了相當(dāng)?shù)奶岣摺?/p>

畢業(yè)答辯演講稿

各位老師:早上好!

我的論文題目是:論《三國(guó)演義》的“三復(fù)情節(jié)”。選這么一個(gè)題目，最主要的還是對(duì)其新奇的藝術(shù)建構(gòu)產(chǎn)生了共鳴。

《三國(guó)演義》作為中國(guó)古代第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，探討其“三復(fù)”模式對(duì)我們領(lǐng)會(huì)中國(guó)小說(shuō)的藝術(shù)魅力有很大的啟發(fā)。

“三復(fù)情節(jié)”理論最早由杜貴晨先生提出。他在其著作《傳統(tǒng)文化與古典小說(shuō)》重點(diǎn)闡述了“三復(fù)情節(jié)”的含義、剖析了中國(guó)古代數(shù)字“三”的觀念、敘述了古代小說(shuō)“三復(fù)情節(jié)”的流變及其美學(xué)意義、探討了《水滸傳》“三而一成”的敘事藝術(shù)及《儒林外史》的“三復(fù)情節(jié)”、歸納出了67部通俗小說(shuō)中含有的97次“三復(fù)情節(jié)”。

國(guó)內(nèi)學(xué)者鄭鐵生在《三國(guó)演義的敘事藝術(shù)》提到了“以三為法”的敘事結(jié)構(gòu)，美國(guó)聞名漢學(xué)家浦安迪其所著的《中國(guó)敘事學(xué)》中提到《三國(guó)演義》有一個(gè)突出的次結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是常常運(yùn)用定數(shù)序列事務(wù)，其數(shù)字序列的基礎(chǔ)常常是“三”，事實(shí)上他的這種說(shuō)法類似“三復(fù)情節(jié)”他的另一本著作《明代小說(shuō)四大奇書(shū)》也提到一點(diǎn):說(shuō)是不少三國(guó)戲和說(shuō)書(shū)段落都以某一件事三次發(fā)生為基本圖式--如“三讓徐州”、“三勘吉平”、“三顧茅廬”、“三氣周瑜”等。

在論文方面，張文在廈門(mén)教化學(xué)院院報(bào)上發(fā)表了《淺論聊齋志異的“三復(fù)情節(jié)”》;梁雁在泰安師專學(xué)報(bào)上發(fā)表了《論紅樓夢(mèng)的“三復(fù)情節(jié)”》，劉福泉，王新玲在河北高校學(xué)報(bào)上發(fā)表了《中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“尚三”理論對(duì)巴金家.春.秋創(chuàng)作的影響》等，都較具體的探討了我國(guó)一些名著的“三復(fù)情節(jié)”，而唯獨(dú)《三國(guó)演義》是個(gè)例外，故爾學(xué)生不揣淺陋，便動(dòng)筆寫(xiě)起了《三國(guó)演義》的“三復(fù)情節(jié)”來(lái)。

“三復(fù)情節(jié)”是中國(guó)古代小說(shuō)一種耐人尋味的模式，一個(gè)突出的美學(xué)現(xiàn)象?！度龂?guó)演義》“三復(fù)情節(jié)”的運(yùn)用是非常成熟的。

我主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)《三國(guó)演義》“三復(fù)情節(jié)”的:

首先介紹“三復(fù)”一詞的出處,它最先見(jiàn)于《論語(yǔ).先進(jìn)》:“南容三復(fù)白圭。然后說(shuō)明“三復(fù)”所表示的意義;再講“情節(jié)”的定義:它是指事務(wù)的形成系列或語(yǔ)義系列;最終借鑒杜貴晨先生的定義，概括為:“三復(fù)情節(jié)”即指“敘事作品寫(xiě)人物做一件事經(jīng)三次重復(fù)才能完成的情節(jié)設(shè)計(jì)。其特點(diǎn)為:同一施動(dòng)人向同一對(duì)象作三次重復(fù)的動(dòng)作，取得預(yù)期效果;每一重復(fù)都是情節(jié)的層進(jìn)，從而整個(gè)過(guò)程表現(xiàn)為起--中--結(jié)的形態(tài)?！?/p>

二、《三國(guó)演義》中的“三復(fù)情節(jié)”分類探討

(一)“明寫(xiě)”型“三復(fù)情節(jié)”

即“三復(fù)情節(jié)”置于明處?！叭龔?fù)情節(jié)”置于明處的標(biāo)記是數(shù)字“三”出現(xiàn)于回目，讀者可以一目了然地看出來(lái)。明寫(xiě)又表現(xiàn)在兩個(gè)方面:“連寫(xiě)”式和“斷續(xù)”式?！斑B寫(xiě)”與“斷續(xù)”取自毛宗崗點(diǎn)評(píng)《三國(guó)演義》結(jié)構(gòu)時(shí)留意到的序列事務(wù)。如七擒孟獲是連寫(xiě)，而三氣周瑜乃斷續(xù)。

1.“連寫(xiě)”式的典型例子是“劉玄德三顧茅廬”，劉備三人一連三次探望孔明。在一回書(shū)里把這么一個(gè)事務(wù)連續(xù)不間斷敘寫(xiě)完畢。

2.“斷續(xù)”式的典型例子是“孔明三氣周公瑾”，一氣在第五十一回，二氣在第五十五回，三氣在第五十六回，三回?cái)⒁皇?，堪稱斷續(xù)之典范。

主要是指“三復(fù)情節(jié)”隱藏在文中而不是干脆出現(xiàn)于回目處，一般不太明顯，細(xì)致讀來(lái)方可發(fā)覺(jué)。

1.以淡化數(shù)字痕跡來(lái)敘寫(xiě)“三復(fù)情節(jié)”

作者不用一、二、三標(biāo)明所重復(fù)的次數(shù)，第五十三回寫(xiě)“關(guān)云長(zhǎng)義釋黃漢升”，內(nèi)中有“黃忠三射關(guān)云長(zhǎng)”的情節(jié)片段，說(shuō)的是攻打長(zhǎng)沙的時(shí)候黃忠因被戰(zhàn)馬掀翻在地，云長(zhǎng)義釋之。黃忠為報(bào)不殺之恩，接連虛拽弓弦，只字未提“第一、二、三次如何”，卻把“三復(fù)情節(jié)”寫(xiě)的驚心動(dòng)魄。

2.以時(shí)間序列來(lái)表現(xiàn)“三復(fù)情節(jié)”

張飛在葭萌關(guān)大戰(zhàn)馬超，也是用了“午后”、“歇馬片時(shí)”、“夜戰(zhàn)”三個(gè)時(shí)間名詞。便代替了一次、二次、三次刀光劍影的鏖戰(zhàn)。

3.以數(shù)字“三”總括一件事完成的狀態(tài)的“三復(fù)情節(jié)”

我自己認(rèn)為，這是一種特別的“三復(fù)情節(jié)”。它只用數(shù)字“三”來(lái)總括一件事完成的狀態(tài)，這件事的過(guò)程被寫(xiě)作者省去了。

如“操先令許禇、曹仁、典韋領(lǐng)三百騎，于傕陣中沖突三遭，方才布陣?！盵4]p66這便是典型的省略了發(fā)展過(guò)程的“三復(fù)情節(jié)”，第一遭、其次遭、第三遭是如何沖突的，是一個(gè)懸念式的情節(jié)。終歸它寫(xiě)的是文學(xué)藝術(shù)，我們完全可以大膽想象，這無(wú)礙大局。假如作者換一種說(shuō)法叫“許典曹三突傕陣”，用回目標(biāo)示出來(lái)，再大些特寫(xiě)這三次沖陣是怎么的激烈，如何的精彩，也未嘗不行。

這類例子在《三國(guó)演義》中有許多。

分表層緣由和深層緣由兩個(gè)方面。

1.表層緣由:主要是指《三國(guó)演義》“三復(fù)情節(jié)”源自三國(guó)史書(shū)、平話小說(shuō)及“三國(guó)戲”，例如史書(shū):《蜀書(shū).諸葛亮傳》載:“先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)?！本瓦@么一句話，這便是“三顧茅廬”的最初源頭。“三往”經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工，便成就了一個(gè)經(jīng)典的“三復(fù)情節(jié)”--“三顧茅廬”。

2.深層緣由:說(shuō)起來(lái)只一句話。即“三復(fù)情節(jié)”的關(guān)鍵在于一個(gè)“三”字，這個(gè)中華民族自古崇尚的數(shù)字在中國(guó)傳統(tǒng)文化心理中占據(jù)著非常重要的位置。古人認(rèn)為“三”是“自然之始祖，萬(wàn)殊之大宗?！独献印吩?“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。”在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，它漸次由一個(gè)哲學(xué)基數(shù)發(fā)展成為禮數(shù)，最終衍變成了中國(guó)人行動(dòng)原則的一個(gè)定數(shù)。那便是講究“禮以三為成”，古代臣禮呼萬(wàn)歲曰:“萬(wàn)歲萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲。”重復(fù)三遍。思索問(wèn)題講的是“愛(ài)揚(yáng)而后行”。喝酒要“三巡”。等等。在文本中反映出來(lái)，便奠定了中國(guó)“禮以三為成”的文化傳統(tǒng)，成為了中國(guó)作家們不行忽視或省略的一個(gè)文化現(xiàn)象。典型的有《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》都尚三字一句。在文本中的情節(jié)構(gòu)思上也講究“三次成一事”。

畢業(yè)答辯演講稿

敬重的各位老師：

您們好!

我叫xx，學(xué)號(hào)是03021217，我畢業(yè)論文的題目是《信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合》，我的論文指導(dǎo)老師是孫xx老師,下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡(jiǎn)要陳述：

飛速發(fā)展的信息技術(shù)正在引起社會(huì)的深刻變革，已經(jīng)到來(lái)的信息時(shí)代迫切要求教化進(jìn)行改革，教化技術(shù)已成為教化改革的制高點(diǎn)和突破口?！秶?guó)家基礎(chǔ)教化課程改革綱要(試行)》中明確提出：“要大力推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、老師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)豐富多彩的教化環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”這為信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用以及信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指明白方向。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合就是以學(xué)科學(xué)問(wèn)作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到學(xué)科教學(xué)中去。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在一切有條件的地方，科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)盡可能地運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)。信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合可以豐富學(xué)習(xí)的資源，學(xué)習(xí)的形式更加多樣，學(xué)習(xí)的支配更加敏捷，將更加有利揭示教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。有利于加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，使學(xué)問(wèn)、實(shí)力、愛(ài)好融為一體。易于學(xué)生接受，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育他們學(xué)科學(xué)的實(shí)力。

因此，對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合進(jìn)行探討，能為對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)供應(yīng)參考，為更有效地培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)供應(yīng)事實(shí)和理論依據(jù)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合已經(jīng)成為社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的必定趨勢(shì)。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合也取得了肯定的成果，但探討者主要關(guān)注信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)的整合探討。在信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合上，多集中在多媒體與小學(xué)科學(xué)結(jié)合來(lái)改進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程的整合問(wèn)題上。缺乏對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合探討。

本文共分成四部分：

第一部分主要闡述了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的內(nèi)涵和意義，旨在增加對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的理解。

其次部分主要以寧波市鄞州區(qū)為例闡述了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的現(xiàn)狀。主要存在以下一些現(xiàn)狀：老師整體的信息素養(yǎng)水平不高;信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不高;為“整合”而整合;對(duì)“整合”的理解走入誤區(qū);過(guò)分強(qiáng)調(diào)“親歷”的“不行替代性”，并對(duì)對(duì)上述的現(xiàn)狀進(jìn)行了緣由分析，老師信息技術(shù)水平的影響，科學(xué)教學(xué)軟硬件條件的缺乏，教與學(xué)缺乏探究求新的意識(shí)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相識(shí)度不深，是產(chǎn)生上述現(xiàn)狀的緣由所在。

第三部分主要闡述了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的切入點(diǎn)，本文提出了主要在情境教學(xué)、信息的收集與處理處、模擬仿真、虛擬試驗(yàn)這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行整合。

第四部分主要針對(duì)存在的現(xiàn)狀提出以下幾點(diǎn)建議：充分利用信息技術(shù)，推動(dòng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式的改革;加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用水平和效率;努力提高現(xiàn)有硬件設(shè)備的利用率，加強(qiáng)教學(xué)軟件資源建設(shè);重視和加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的管理及評(píng)價(jià)。

本文采納的探討方法主要有：文獻(xiàn)檢索法、調(diào)查法、訪談法、歸納總結(jié)法。

首先本文是在查閱大量相關(guān)資料和前人的探討狀況下來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的。

其次，本人對(duì)一線小學(xué)科學(xué)老師和小學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談，調(diào)查對(duì)象留意了市區(qū)與農(nóng)村的地域代表性。

最終，是畢業(yè)論文結(jié)束語(yǔ)，我對(duì)大量的資料和調(diào)查訪談的結(jié)果進(jìn)行了歸納總結(jié)，分析緣由，并提出幾點(diǎn)可行的建議。

本文比較早的對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的現(xiàn)狀進(jìn)行了了調(diào)查，并第一次對(duì)存在現(xiàn)狀進(jìn)行了緣由分析。語(yǔ)言上力求通俗易懂，主要面對(duì)廣闊小學(xué)科學(xué)老師;結(jié)構(gòu)上力求整齊美觀，條理清晰;內(nèi)容上力求好用，能夠給讀者以啟發(fā)和力氣;理論上力求嚴(yán)謹(jǐn)，能夠在分析中給與操作上的幫助。當(dāng)然，本文也存在著一些不足之處，例如由于人力和時(shí)間有限，不能對(duì)各個(gè)地區(qū)進(jìn)行更大范圍的調(diào)查。

最終，我的論文是在孫xx老師的細(xì)心指導(dǎo)下完成的，她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的看法給了我潛移默化地影響。同時(shí)，在撰寫(xiě)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，豐富了自己的學(xué)問(wèn)。我的陳述完畢，感謝各位老師!

答辯演講稿

【導(dǎo)語(yǔ)】的會(huì)員“非人”為你整理了“2024答辯演講稿”范文，希望對(duì)你有參考作用。

敬重的老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

很榮幸能在這里作為畢業(yè)生代表發(fā)言。六期勤學(xué)苦練，三載春華秋實(shí)，一千多個(gè)日日夜夜的歡樂(lè)與汗水，學(xué)習(xí)時(shí)的收獲，玩耍時(shí)的歡愉，寢室里的溫馨，教室中的沉靜，同學(xué)間的友情，師生間的默契，都會(huì)隨著歲月成長(zhǎng)變成我們最美妙的回憶。抑或考前的驚慌，競(jìng)選的失意，爭(zhēng)吵的難過(guò)，都將給與我們化蛹成蝶時(shí)的志氣與動(dòng)力，周密的備考，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)習(xí)，考場(chǎng)上的意氣風(fēng)發(fā)將是對(duì)這段奮斗歲月的牢記。時(shí)間無(wú)聲跨越夏日的六月，我們沉穩(wěn)地經(jīng)過(guò)中考的洗禮，漂亮悲傷而不行避開(kāi)地，這畢業(yè)的季節(jié)最終到臨。

三年前，我們初來(lái)xx的時(shí)候，帶著懵懂與憧憬起先了三年精彩的初中生活，嶄新的校內(nèi)，嶄新的班級(jí)，在我們富有激情與創(chuàng)建力的xx學(xué)子手中，變得充溢朝氣。我們彼此相識(shí)，漸漸磨合，進(jìn)入了三年來(lái)暖和團(tuán)結(jié)的大家庭。留下了很多將永不磨滅的難遺忘憶。記得軍訓(xùn)時(shí)昂首挺胸站出挺立的軍姿，記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)給自己訂下的豪情壯志，記得班會(huì)上獨(dú)抒己見(jiàn)妙語(yǔ)連珠，記得田徑場(chǎng)上奮力拼搏只為集體贏得榮譽(yù)，記得校內(nèi)中的春花秋月，記得校內(nèi)里的草木枯榮，記得同學(xué)們的青春笑顏，記得老師們的辛勤奉獻(xiàn)。

多數(shù)個(gè)暖和的瞬間都在腦海中一一呈現(xiàn)，我還記得體育館旁的那棵我最喜愛(ài)的樹(shù)，春天枝繁葉茂，蒸蒸而上，我還記得。

教學(xué)。

樓走廊前的叢叢長(zhǎng)藤，夏天綠溢欄桿，生氣勃勃，我還記得球場(chǎng)邊的那盞燈，秋天發(fā)光發(fā)熱，傲然獨(dú)立，我還記得教學(xué)樓前的提示語(yǔ)，冬天醒目張揚(yáng)，暖和美妙，就這樣走過(guò)三年，xx的校內(nèi)朝氣勃發(fā)，用濃墨重彩構(gòu)建了我們的青春!

我信任每位同學(xué)在三年中都成長(zhǎng)了很多，由無(wú)趣走向成熟，由沖動(dòng)走向沉穩(wěn)，由無(wú)知走向睿智，成長(zhǎng)的感覺(jué)是欣慰與美妙的，我們現(xiàn)在不再是蓬頭小兒，我們是有學(xué)問(wèn)有實(shí)力的意氣少年。而我們最應(yīng)當(dāng)感謝的是我們最尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師，感謝校領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)籌帷幄，對(duì)我們的關(guān)切與培育，使xx第一屆就嶄露鋒芒，更要感謝的是我們最最最敬愛(ài)的老師，三年時(shí)間中傳道授業(yè)解惑，三尺講臺(tái)上傾注了多少汗血，深夜中辦公室的燈光書(shū)寫(xiě)了多少操勞。

三年來(lái)，是他們?yōu)槲覀冊(cè)诤棋珜W(xué)海中指明方向，是他們?cè)谖覀兠悦o(wú)助時(shí)給我們送來(lái)希望，是他們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)保駕護(hù)航，老師們對(duì)我們的辛勤付出，我們將恒久難以報(bào)答，在這里我謹(jǐn)代表20xx級(jí)學(xué)子向全體老師給與最真誠(chéng)的問(wèn)候，老師，你們辛苦了!同學(xué)們，我們是的伙伴，一起度過(guò)了最美的年華，無(wú)論日后身處何地，我們都不會(huì)遺忘彼此的友情，或許將天各一方，但我們照舊能相互傳達(dá)漂亮的問(wèn)候。天下沒(méi)有不散的宴席，初中生活終將結(jié)束，嶄新中學(xué)生活也將起先，我們征途又將再次開(kāi)啟，我信任，有著樸實(shí)沉毅校訓(xùn)的指示，我們的明天定將更加絢麗!

感謝大家!

答辯稿。

答辯演講稿

敬重的評(píng)委、老師們：

上午好！

很榮幸今日能代表我們icook團(tuán)隊(duì)在這里進(jìn)行項(xiàng)目闡述。我們的項(xiàng)目名稱是“cooking+智能廚房”。下面我將從團(tuán)隊(duì)介紹、項(xiàng)目概述、市場(chǎng)分析、營(yíng)銷策略、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)這五大方面對(duì)大家展示我們的項(xiàng)目。

首先，由我介紹下我們icook團(tuán)隊(duì)的五名成員。我們來(lái)自江蘇科技高校計(jì)算機(jī)專業(yè)。王瑋負(fù)責(zé)項(xiàng)目的整體策劃，她曾主持江蘇省重點(diǎn)本科生創(chuàng)新項(xiàng)目，有很強(qiáng)的策劃實(shí)力。我們的技術(shù)研發(fā)由三位成員負(fù)責(zé)，陳煌榕擅長(zhǎng)socket編程，主要負(fù)責(zé)arm應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)；郭宇軒有豐富的java和android開(kāi)發(fā)閱歷，主要負(fù)責(zé)移動(dòng)終端的開(kāi)發(fā)；朱衛(wèi)擅長(zhǎng)模式識(shí)別及各類算法；負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的服務(wù)器端架設(shè)及相關(guān)算法實(shí)現(xiàn)。我主要負(fù)責(zé)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)，以精確把握用戶需求，幫助用戶得到更好的體驗(yàn)。我們是一支專業(yè)、年輕，有幻想，行動(dòng)力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。我們期盼更多優(yōu)秀人才的加入我們團(tuán)隊(duì)！

現(xiàn)在讓我們進(jìn)入正題。

智能家居作為新興產(chǎn)業(yè)，為人們帶來(lái)了全新的生活方式。智能廚房在智能家居中的占據(jù)著重要的地位。中國(guó)人憧憬全家團(tuán)聚，其樂(lè)融融的家庭氛圍。廚房是家的靈魂，和家人一起烹飪佳肴，享受美味更能增進(jìn)家庭情感溝通。另外，食品平安問(wèn)題層出不窮。

面對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)存在的危機(jī)與現(xiàn)實(shí)需求，我們以此設(shè)計(jì)了cooking+智能廚房，幫助提升用戶的飲食質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)廚房的科學(xué)化管理。

簡(jiǎn)要介紹下我們的功能。想象一個(gè)完整的場(chǎng)景。首先是選購(gòu)食材，當(dāng)您走進(jìn)超市購(gòu)買(mǎi)食材時(shí)，運(yùn)用ar助手掃描菜品，即可顯示菜品的種類和養(yǎng)分信息。倉(cāng)儲(chǔ)管理功能為您記錄家中的現(xiàn)有食材數(shù)據(jù)，在移動(dòng)端可隨時(shí)查看?？梢罁?jù)家中現(xiàn)有食材以及個(gè)人喜好，為您進(jìn)行特性化飲食舉薦。走進(jìn)廚房，打開(kāi)ar大廚引導(dǎo)功能，就有一流大廚親自指導(dǎo)廚藝。我們將ar技術(shù)應(yīng)用于廚房環(huán)境中，通過(guò)虛擬世界與真實(shí)世界的.重疊，實(shí)現(xiàn)“名廚”面對(duì)面的親自指導(dǎo)廚藝，實(shí)現(xiàn)沉醉式的交互體驗(yàn)。當(dāng)你滿手油污，或正在炒菜時(shí)，飯已經(jīng)煮好，揮一揮手就可以操縱電器。美味佳肴做好，點(diǎn)開(kāi)美食云社區(qū)，共享你的美食心得。離開(kāi)廚房后，系統(tǒng)會(huì)實(shí)時(shí)進(jìn)行廚房環(huán)境監(jiān)測(cè)，有煤氣泄漏等問(wèn)題將自動(dòng)報(bào)警，自動(dòng)進(jìn)入節(jié)能模式。此外，我們還會(huì)依據(jù)你的飲食記錄，進(jìn)行健康評(píng)價(jià)。

這是我們的系統(tǒng)架構(gòu)圖

這是我們的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，用戶應(yīng)用層和硬件驅(qū)動(dòng)層均和云端服務(wù)端交換數(shù)據(jù)。

這是我們的原型系統(tǒng)

這是我們的移動(dòng)終端截圖

我們主要實(shí)行了四大技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)是我們的核心技術(shù)，以及模式識(shí)別、智能分析、ar技術(shù)。

我們的目標(biāo)用戶主要為烹飪零基礎(chǔ)的年輕人，生活節(jié)奏快工作勞碌的上班族以及對(duì)生活品質(zhì)要求較高、注意飲食的群體。

前景廣袤。

我們此前以問(wèn)卷形式進(jìn)行過(guò)相關(guān)市場(chǎng)調(diào)研，這是調(diào)查結(jié)果，大部分青年通常在外就餐，且希望在家就餐，提高廚藝。

這是我們的市場(chǎng)開(kāi)拓安排。我們擬首先在上海開(kāi)設(shè)直營(yíng)店，隨后特許在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、消費(fèi)水平較高的一二線城市的店面加盟我們。打造網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平臺(tái)，線上線下相結(jié)合，不斷拓寬客源，打響知名度，最終走向國(guó)際市場(chǎng)。

這是市場(chǎng)開(kāi)拓戰(zhàn)略圖。

我們的營(yíng)銷方式有體驗(yàn)營(yíng)銷、公關(guān)推廣、服務(wù)營(yíng)銷。

盈利方式有線下銷售、線上商城、廣告位出租、付費(fèi)視頻、增值服務(wù)、會(huì)員充值。這是我們的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析。

這是成本分析。初期擬籌集資金30萬(wàn)元，通過(guò)國(guó)家政策扶持、小額貸款及天使投資方式募集創(chuàng)業(yè)資金。

這是我們的收入分析圖，預(yù)料兩年內(nèi)可收回成本。

面對(duì)新機(jī)遇、新市場(chǎng)、新項(xiàng)目、新模式、新思路，我們將從技術(shù)、行業(yè)、經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)這五大方面進(jìn)行合理的分析，謹(jǐn)慎處理現(xiàn)有的以及潛在的風(fēng)險(xiǎn)難題。

我的答辯到此結(jié)束。

感謝大家的傾聽(tīng)，你們的支持是我們前進(jìn)的最大動(dòng)力！

答辯演講稿

敬重的老師：

大家上午好!

我叫×××，本次論文指導(dǎo)老師是×××老師，我選的畢業(yè)論文題目是《提升浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策探討》，下面我先匯報(bào)一下自己選擇這篇論文的動(dòng)機(jī)以及論文選題背景、基本寫(xiě)作思路、理論與實(shí)踐意義。

先來(lái)陳述一下我的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。我來(lái)自臺(tái)州，在沒(méi)寫(xiě)這篇論文之前我僅知道臺(tái)州各地存在生產(chǎn)相同產(chǎn)品的特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)，比較熟識(shí)的有臨海的太平洋彩燈城、臺(tái)州的的服裝機(jī)械、玉環(huán)的閥門(mén)等等，依據(jù)20xx年底的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其中閥門(mén)水泵占全國(guó)出口的60%以上，縫紉機(jī)和電動(dòng)裁剪機(jī)在國(guó)際上占有70%的'市場(chǎng)份額等等。而浙江，眾所周知是一個(gè)貿(mào)易大省，我想出口與產(chǎn)業(yè)集群應(yīng)當(dāng)有醒目的聯(lián)系，所以，我就選擇了《提升浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策探討》，一方面是希望通過(guò)這篇論文能讓自己更加清晰的了解浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群的分布、現(xiàn)狀及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，二則因?yàn)樽约簩儆趪?guó)貿(mào)專業(yè)，也希望以后能從我省的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群中挖掘更多的商機(jī)，為自己的將來(lái)作些理論的鋪墊。

其次，我要陳述的是本篇論文的主要論點(diǎn)及結(jié)構(gòu)。雖然這篇論文的選題有點(diǎn)長(zhǎng)，但我覺(jué)得中心還是應(yīng)當(dāng)扣在最終的幾個(gè)字上，即“集群競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策分析”。所謂“產(chǎn)業(yè)集群”，是指在某一產(chǎn)業(yè)的上下游企業(yè)在肯定區(qū)域內(nèi)大量集聚，形成了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的經(jīng)濟(jì)群落。北京高校教授王緝慈在論壇中指出，提高出口競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵是發(fā)展富有特色的產(chǎn)業(yè)集群，力避產(chǎn)業(yè)集群的同質(zhì)性的重復(fù)建設(shè)。因此，我的論文從浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)呈現(xiàn)狀和主要特點(diǎn)著手，力求找尋到我省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群具有優(yōu)勢(shì)的軟硬件基礎(chǔ)。我總結(jié)出來(lái)的幾點(diǎn)是規(guī)模喜人、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理、產(chǎn)品分工細(xì)致、出口競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)顯著等。

在論證浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力及其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的時(shí)候，我主要分析浙江省產(chǎn)業(yè)集群的幾個(gè)關(guān)系，比如企業(yè)集聚與生產(chǎn)效率、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系，集群競(jìng)爭(zhēng)力與競(jìng)爭(zhēng)壓力、創(chuàng)新實(shí)力的關(guān)系，“區(qū)位品牌”與集群競(jìng)爭(zhēng)力的聯(lián)系等。而出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的確定因素也常規(guī)的從國(guó)家層面、集群層面、企業(yè)層面“先大角度再小口徑”地分析。

易競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)(tc指數(shù))，出口分散度等進(jìn)行論述。并進(jìn)一步提出浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的制約因素。這些都是浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策提出的基礎(chǔ)。

論文的重心也是通過(guò)以上的分析來(lái)給出提升浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策。我借鑒了高校經(jīng)濟(jì)類科目的主要?dú)w納方法，分別從政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)三個(gè)角度來(lái)提出相應(yīng)的對(duì)策。也可以說(shuō)是宏觀與微觀對(duì)策的雙重分析來(lái)應(yīng)答如何提升浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力。

在寫(xiě)完這篇論文的時(shí)候，自己感覺(jué)條理上還不是很嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)了一些觀點(diǎn)的重復(fù)，對(duì)一些詳細(xì)數(shù)據(jù)的收集還有很多不足，使得這篇論文在對(duì)浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的的思索還停留在比較粗淺的層面，不論在理論方面，還是在實(shí)踐方面都有很多問(wèn)題須要接著進(jìn)行深化、細(xì)致地探究。但也因?yàn)橥ㄟ^(guò)寫(xiě)這篇論文使我對(duì)浙江的出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群的分布、產(chǎn)業(yè)集群狀況及出口總體概況有了大致的了解，高校本專業(yè)所學(xué)的部分學(xué)問(wèn)也重新被相識(shí)與確定，因此也可以說(shuō)一篇論文使我受益匪淺。

最終，懇請(qǐng)各位老師進(jìn)行指責(zé)指正，感謝大家!

答辯演講稿

敬重的各位老師：

上午好!

我叫演講稿，來(lái)自造價(jià)084班?，F(xiàn)在我起先簡(jiǎn)潔的介紹一下我做的畢業(yè)設(shè)計(jì)及對(duì)高校生活的感想。我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是：贛州市濱江四期改造工程xx8#樓綜合預(yù)算設(shè)計(jì)。建筑面積3169.84平方米，建筑層數(shù)6層，建筑高度21.1米，土建立價(jià)3240796.14元，單方造價(jià)1030.35元。建筑工程等級(jí)：二級(jí)。建筑抗震設(shè)防類別：丙類。設(shè)計(jì)運(yùn)用年限：50年。耐火等級(jí)為二級(jí)。屋面二級(jí)防水，不上人保溫屋面采納卷材防水，上人保溫屋面采納擠塑聚苯板防水。結(jié)構(gòu)類型是：磚混結(jié)構(gòu)。消防設(shè)計(jì)，建筑防火分類為二類。墻體材料采納多孔頁(yè)巖磚?；A(chǔ)、承臺(tái)、基礎(chǔ)梁采納c30混凝土，樓面屋面梁、板采納c25混凝土，框架柱采納c25混凝土。鋼筋采納hpb235二級(jí)鋼和hpb335三級(jí)鋼。

給排水工程，總造價(jià)x元，單方造價(jià)x元。室內(nèi)生活冷水給水管及進(jìn)戶管管材選用：ppr給水管，連接方式采納熔接;室外埋地給水管管材用鋼筋網(wǎng)骨架塑料(聚乙烯)復(fù)合管，連接方式采納電熱熔接。室內(nèi)排水管及出出戶管采納pvcu芯層發(fā)泡復(fù)合消音排水管，采納承插連接或密圈連接。

電氣工程，總造價(jià)x元，單方造價(jià)x元。防雷等級(jí)為三級(jí)。套管采納難熔塑料管pvc，導(dǎo)線采bv用塑銅線。

高校四年的造價(jià)學(xué)習(xí)、熏陶，給了我一個(gè)用造價(jià)的思想來(lái)思索問(wèn)題，用組價(jià)的方式來(lái)匯總問(wèn)題，用分部分項(xiàng)工程的方式解剖問(wèn)題。用定額的標(biāo)準(zhǔn)解決問(wèn)題。經(jīng)管學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理，讓我開(kāi)啟了用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光評(píng)價(jià)問(wèn)題，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的視野看待世界政治改變，視察每一方在不同角度做出相應(yīng)的決策的緣由。經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值觀，機(jī)會(huì)成本，價(jià)值工程，技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等等這些經(jīng)濟(jì)思想，四年的高校生活給了我一個(gè)造價(jià)，經(jīng)濟(jì)的思維模式思索問(wèn)題。雖然在求學(xué)的路上可能稍有停步，但是學(xué)習(xí)步伐是永無(wú)止境的。在以后的工作生涯中，我將會(huì)用學(xué)校所學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，越走越遠(yuǎn)。

答辯演講稿

很興奮能夠在這里與大家一起共享我們團(tuán)隊(duì)的暑期社會(huì)實(shí)踐策劃。團(tuán)隊(duì)信條是：用我們專業(yè)的理性來(lái)完成我們酷愛(ài)的事情。

我們團(tuán)隊(duì)此次的實(shí)踐主題是“我國(guó)造船業(yè)走勢(shì)分析及船舶設(shè)備需求調(diào)查”。這可能與我們上報(bào)的主題不相同，是我們經(jīng)過(guò)探討之后，改的主題。

在確定主題的時(shí)候，通過(guò)查找資料發(fā)覺(jué)，2024年，中國(guó)造船業(yè)在新船建立合同、交貨以及訂單總規(guī)模方面，首度超越韓國(guó)躍居全球最大造船國(guó)。

而船舶工業(yè)可以帶動(dòng)冶金、機(jī)械、電子、化工、輕工等50多個(gè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和部門(mén)。比如說(shuō)僅大連船用柴油機(jī)廠就有145多家企業(yè)為其配套。

所以，我國(guó)造船業(yè)的蓬勃發(fā)展，必定為船舶配套業(yè)發(fā)展創(chuàng)建前所未有的市場(chǎng)機(jī)遇。然而我國(guó)目前對(duì)船舶高端技術(shù)的駕馭仍舊很匱乏。

因此，我們認(rèn)為對(duì)船舶配套業(yè)進(jìn)行調(diào)研與探討是有意義并且可行的。

所以，我們將實(shí)踐主題確定為“我國(guó)造船業(yè)走勢(shì)分析及船舶設(shè)備需求調(diào)查”，其目的是，調(diào)查造船業(yè)及船舶配套業(yè)需求及供應(yīng)，找尋制約其發(fā)展的技術(shù)或因素，分析之后為投資者供應(yīng)可行的投資策略。

與此同時(shí)，我們?cè)谥袊?guó)船舶設(shè)備網(wǎng)上發(fā)布了我們的調(diào)研信息。并也在主動(dòng)聯(lián)系對(duì)于一些地區(qū)的船舶協(xié)會(huì)。

對(duì)于實(shí)地調(diào)研，我們的打算工作主要為三方面，即對(duì)實(shí)踐地的了解、問(wèn)卷調(diào)查的制作與訪談內(nèi)容的設(shè)計(jì)。我們會(huì)依據(jù)所調(diào)研公司的特性來(lái)確定與調(diào)整調(diào)研內(nèi)容。比如說(shuō)大連船舶重工有限公司，它擁有國(guó)內(nèi)研發(fā)實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家級(jí)企業(yè)技術(shù)中心，所以我們對(duì)他的調(diào)研重點(diǎn)就在于技術(shù)的開(kāi)發(fā)上。

實(shí)踐活動(dòng)起先后，我們會(huì)根據(jù)最終聯(lián)系到的企業(yè)，按地區(qū)分布依次進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。流程具體見(jiàn)策劃書(shū)上。

一、調(diào)查其公司的船舶配件的供、求現(xiàn)狀。

二、調(diào)查其公司所造船型、接受訂單狀況。

三、

和企業(yè)負(fù)責(zé)人溝通，聽(tīng)取他們對(duì)船舶配套產(chǎn)業(yè)的看法。

基于這三個(gè)目標(biāo)，我們的活動(dòng)流程大致有三方面，一是參觀生產(chǎn)車間，二是對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，三是對(duì)企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談。

在調(diào)研活動(dòng)結(jié)束后，我們會(huì)收集整理得到的信息。在此基礎(chǔ)上，我們會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校的數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書(shū)館文獻(xiàn)等資源，書(shū)寫(xiě)我們的實(shí)踐報(bào)告，主要是編寫(xiě)《中國(guó)造船業(yè)現(xiàn)狀及走勢(shì)調(diào)查報(bào)告》、《中國(guó)船舶配套產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及走勢(shì)調(diào)查報(bào)告》、《中國(guó)船舶配套產(chǎn)業(yè)相關(guān)產(chǎn)品技術(shù)市場(chǎng)分析及投資分析報(bào)告》。

這三份報(bào)告的書(shū)寫(xiě)將是我們實(shí)踐活動(dòng)的收官之作，我們會(huì)本著實(shí)事求是的工作看法，確保報(bào)告數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，我們秉承節(jié)約、節(jié)約的原則，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)大約2000元。其中包括來(lái)返的路費(fèi)以及住宿費(fèi)。

實(shí)踐過(guò)程中，我們團(tuán)隊(duì)成員會(huì)互幫互助，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

感謝。我的介紹到此結(jié)束。

答辯演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!

我叫xxx，是xxxx小學(xué)的老師。

本人20xx年7月參與工作，本專業(yè)工作年限xx年。20xx年5月取得二級(jí)老師任職資格，任現(xiàn)職年限14年。20xx年自考取得蘭州高校漢語(yǔ)言文學(xué)大專學(xué)歷，20xx年至20xx年曾先后在本縣xx學(xué)區(qū)、xx學(xué)區(qū)、xx小學(xué)任教，20xx年至今在xxx小學(xué)任教。任現(xiàn)職以來(lái)主要從事小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品社、美術(shù)、體育等教學(xué)工作，并始終擔(dān)當(dāng)班主任工作。兼任過(guò)年級(jí)組長(zhǎng)、辦公室干事，近五年專業(yè)技術(shù)年度考核結(jié)果為三個(gè)優(yōu)秀兩個(gè)合格。

在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，自己致力于課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，用新的課標(biāo)、新的教學(xué)理念、新的思維來(lái)定位、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，變更小學(xué)數(shù)學(xué)抽象、枯燥，乏味的定式，把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問(wèn)點(diǎn)用活潑好玩的形式表現(xiàn)出來(lái)，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松開(kāi)心的課堂中獲得學(xué)問(wèn)。在課堂教學(xué)的改革探究中走在了前列，自己所任班級(jí)的成果在學(xué)校和教化局的抽測(cè)中始終名列前茅。自己的論文《歡樂(lè)玩嬉戲輕松學(xué)數(shù)學(xué)》20xx年10月發(fā)表在《學(xué)習(xí)方法報(bào)》上；20xx年4月和20xx年6月分別獲全縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)。任教以來(lái)，多次擔(dān)當(dāng)各級(jí)各類示范課教學(xué)、參與過(guò)教化局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。20xx年7月被縣教化局命名為縣級(jí)學(xué)科帶頭人；20xx年11月被縣教化局命名為全縣首批小學(xué)數(shù)學(xué)首席老師。

在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)鉆研教材，理解教材內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)際，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，把教材內(nèi)容的關(guān)鍵部分科學(xué)直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好起到了主動(dòng)的作用。20xx年4月我的論文《巧用多媒體技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)》獲甘肅省現(xiàn)代教化技術(shù)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；20xx年4月論文《巧用多媒體技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)》獲甘肅省現(xiàn)代教化技術(shù)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；20xx年9月論文《對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)思索》在全省小學(xué)新課程評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì)大賽中獲三等獎(jiǎng)；20xx年9月論文《綜合實(shí)踐活動(dòng)課的類型》在全市綜合實(shí)踐——?jiǎng)诩冀袒瘍?yōu)秀論文評(píng)比溝通活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)；20xx年4月教案《方向與位置》獲xx市課例、課件、教案評(píng)比活動(dòng)三等獎(jiǎng)；20xx年11月論文《小學(xué)數(shù)學(xué)課改的回顧與思索》在全市基礎(chǔ)教化課程改革十周年征文評(píng)比活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)；20xx年1月多媒體課件《長(zhǎng)方體和正方體的計(jì)算》榮獲第十屆全國(guó)多媒體教化軟件大獎(jiǎng)賽甘肅區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)20xx年4月課件《長(zhǎng)方體和正方體的相識(shí)》在全市教化技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課件、課例、教案評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)；20xx年3月課件《小熊購(gòu)物》在甘肅省首屆多媒體課件評(píng)比活動(dòng)中獲省級(jí)一等獎(jiǎng)；20xx年1月課件《整理房間》獲全市中小學(xué)多媒體課件評(píng)比三等獎(jiǎng)。

多年來(lái)我始終主動(dòng)參與青年老師的培育指導(dǎo)工作，以師徒結(jié)對(duì)等形式指導(dǎo)過(guò)四五名老師，均取得了良好的效果。

除前面所述在課件、教案、論文的和數(shù)競(jìng)賽中取得的成果外，任職期間先后發(fā)表了5篇論文：《歡樂(lè)玩嬉戲輕松學(xué)數(shù)學(xué)》20xx年10月發(fā)表在《學(xué)習(xí)方法報(bào)》上；《擦燃學(xué)問(wèn)火花掀起教學(xué)波瀾》20xx年發(fā)表在《酒泉教化》第1期上；《激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，掀起教學(xué)波瀾》20xx年12月發(fā)表在《現(xiàn)代教化實(shí)踐與探討》第8期上；《弘揚(yáng)中華經(jīng)典，傳承民族文化》20xx年11月發(fā)表在《現(xiàn)代閱讀》11期上；《如何培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)提問(wèn)實(shí)力》20xx年3月發(fā)表在《現(xiàn)代閱讀》第3期上。

參與工作21年來(lái)，我始終擔(dān)當(dāng)班主任工作。20xx年10月輔導(dǎo)的學(xué)生xx的科幻畫(huà)《恐龍復(fù)活機(jī)》獲酒泉市少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)優(yōu)秀獎(jiǎng)；20xx年4月輔導(dǎo)的學(xué)生xx同學(xué)的科幻畫(huà)《垃圾的再利用》獲甘肅省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)。

《歡樂(lè)玩嬉戲輕松學(xué)數(shù)學(xué)》、《擦燃學(xué)問(wèn)火花掀起教學(xué)波瀾》志在學(xué)激發(fā)愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生酷愛(ài)數(shù)學(xué)，在嬉戲中動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思維，啟迪創(chuàng)新意識(shí)，培育實(shí)踐實(shí)力。立足于課堂教學(xué)模式的改革和突破，寓教于樂(lè)、寓學(xué)于玩，化抽象、枯燥為詳細(xì)、生動(dòng)。通過(guò)玩嬉戲，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)玩嬉戲，拓展思維空間，通過(guò)玩嬉戲，啟迪創(chuàng)新意識(shí)、拓展思維空間、培育實(shí)踐實(shí)力。變學(xué)生被動(dòng)接受為課堂上師生互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)為主，對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革做了有益的探究，并收到了主動(dòng)的效果。

我的多媒體課件《小熊購(gòu)物》在甘肅省首屆多媒體課件評(píng)比活動(dòng)中獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，多媒體課件《長(zhǎng)方體和正方體的計(jì)算》榮獲第十屆全國(guó)多媒體教化軟件大獎(jiǎng)賽甘肅區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)；還有一些課件、教案、論文在市級(jí)各種競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，反映出自己在教化教學(xué)工作中軒身于教學(xué)改革的大潮中，有較的先進(jìn)和科學(xué)的教學(xué)理念，運(yùn)用科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)思想和手段于課堂教學(xué)之中，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)教學(xué)設(shè)備優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和激情，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也讓自己深深體會(huì)到多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段和設(shè)備在現(xiàn)代教化教學(xué)中的重要在們和作用。

本人開(kāi)展教化教學(xué)的思路、設(shè)想和安排。本人從事小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，數(shù)學(xué)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

數(shù)學(xué)學(xué)科的教化理念在最近幾年的變革中已經(jīng)漸漸從注意課本學(xué)問(wèn)向注意學(xué)生實(shí)力傳化，尤其是數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的理論和實(shí)際的結(jié)合。通過(guò)近幾年的課程改革試驗(yàn)和課堂教學(xué)改革，老師的教化教學(xué)理念和教學(xué)行為都發(fā)生了根本的.轉(zhuǎn)變：課堂教學(xué)體現(xiàn)的了扎實(shí)、穩(wěn)重，創(chuàng)新的特點(diǎn)；關(guān)注點(diǎn)由過(guò)分關(guān)注形式轉(zhuǎn)向了關(guān)注思維方式和培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力；課堂模式也漸漸拋棄了師講生聽(tīng)的特點(diǎn)，實(shí)行自主探究和小組合作，學(xué)生展示的模式，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。努力使學(xué)生在和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍中體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)思想和方法。

本人在今后的工作中有以下的思路和設(shè)想：

(1)重視理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

(2)向40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。課中要明確目標(biāo)，講透學(xué)問(wèn)點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，同時(shí)要留意師生活動(dòng)時(shí)間的安排，體現(xiàn)“四個(gè)10”，要?jiǎng)偤脵z測(cè)教學(xué)效果。

(3創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率。在今后的工作中，要堅(jiān)持深化課改，讓課改理念細(xì)化滲透到課堂，接著深化解讀課標(biāo)、解讀教材、解讀學(xué)生，嫻熟駕馭教學(xué)要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)生成上下功夫，針對(duì)不同學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)精研教學(xué)方法，通過(guò)反思、溝通、總結(jié)、升華，摸索、組合基于課改理念支持下的教學(xué)模式，形成、發(fā)展適合自己的、本校的教學(xué)特色。

(4)主動(dòng)創(chuàng)新，在教學(xué)中盡其所能，科學(xué)、主動(dòng)的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和手段，科學(xué)設(shè)計(jì)、合理利用，進(jìn)一步培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情，努力使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。

(5)主動(dòng)參與課題的探討。

雖然自己在工作中盡了最大的努力，但是本人總覺(jué)得還存在很多不足的地方，敬請(qǐng)各位專家指責(zé)指正!

答辯演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好。

我是馬桂先，今年38歲，護(hù)理?？茖W(xué)歷。20xx年晉升為護(hù)師，20xx年取得主管護(hù)師任職資格。20xx年我從衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)至今已在一線護(hù)理崗位上工作了17年。17年的一線工作閱歷，使我對(duì)護(hù)理事業(yè)產(chǎn)生了深厚的感情。20xx年，我被醫(yī)院評(píng)為優(yōu)秀護(hù)士。現(xiàn)將我的工作、思想狀況向領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委匯報(bào)一下：

一政治思想方面多年來(lái)，仔細(xì)學(xué)習(xí)鄧小平理論，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從安排，團(tuán)結(jié)同事。仔細(xì)學(xué)習(xí)醫(yī)院的院規(guī)院訓(xùn)、醫(yī)療衛(wèi)生，護(hù)理方面的法律法規(guī)，主動(dòng)學(xué)習(xí)并參與醫(yī)院開(kāi)展的“兩好一滿足”活動(dòng)，貫徹護(hù)理部提出的人性化服務(wù)理念，改善服務(wù)看法，提高服務(wù)質(zhì)量，不斷充溢自己。

二業(yè)務(wù)實(shí)力方面在院領(lǐng)導(dǎo)科主任及護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我越來(lái)越能夠感覺(jué)出護(hù)理工作的重要性?！叭种委煟叻肿o(hù)理”是對(duì)我們護(hù)理工作的確定。用我們的愛(ài)心，耐性，細(xì)心和責(zé)任心，用我們無(wú)私的奉獻(xiàn)換來(lái)他們的一張張笑臉。我們保健科病種多，病情困難，病人特別，對(duì)護(hù)理的質(zhì)量要求也高，這就要求我們必需要有敏銳的視察力，更新的專業(yè)學(xué)問(wèn)，腳踏實(shí)地，讓病人得到更系統(tǒng)化的整體護(hù)理。同時(shí)，我在日常工作中，針對(duì)每一個(gè)患者，了解他們的病情，仔細(xì)細(xì)致視察患者的病情改變，剛好實(shí)行相應(yīng)措施。做好同患者的溝通，取得患者的信任，努力做好對(duì)患者的健康教化，解答困擾他們的心理問(wèn)題,激勵(lì)他們樹(shù)立起戰(zhàn)勝疾病的信念。發(fā)覺(jué)平安隱患，實(shí)行有針對(duì)性的護(hù)理措施，有效地預(yù)防意外事務(wù)發(fā)生，營(yíng)造了和諧融洽的`護(hù)患關(guān)系，使患者通過(guò)住院不僅治好疾病,還學(xué)到了很多健康學(xué)問(wèn)，從而提高對(duì)我的滿足度，體現(xiàn)人性化的服務(wù)理念。業(yè)務(wù)上，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，新理論，做到理論聯(lián)系實(shí)踐，能較好的協(xié)作醫(yī)生進(jìn)行各種危重病人的搶救，嫻熟的完成了各項(xiàng)護(hù)理工作，嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，規(guī)范技術(shù)操作，多年來(lái)無(wú)任何差錯(cuò)事故發(fā)生，得到病人及家屬高度評(píng)價(jià)。競(jìng)爭(zhēng)上崗，是深化醫(yī)療人事制度改革的主要舉措.假如我能有機(jī)會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)聘任，我將盡最大努力履行好我的職責(zé)。假如我不被聘任，我也將更加努力地工作為患者供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。作為新時(shí)代的護(hù)士，我肯定順應(yīng)時(shí)代的要求，堅(jiān)持不懈。誠(chéng)心希望大家能給我一分支持，給我一分激勵(lì)。

感謝大家。

答辯演講稿

各位評(píng)委老師，同學(xué)們：

上午好！我是蘇州科技學(xué)院中文系03漢師（1）班的學(xué)生。我畢業(yè)論文的題目是《試論凌叔華筆下的女性意識(shí)》，我的指導(dǎo)老師是何清老師。我當(dāng)時(shí)之所以選擇探討凌叔華的女性意識(shí)是因?yàn)椋涸谖逅臅r(shí)期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個(gè)女作家。她的小說(shuō)中很少有驚心動(dòng)魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣概，但她小說(shuō)中的文字仍有力氣，只不過(guò)這力氣是深蘊(yùn)于內(nèi)的，而且敘述的調(diào)子是安靜的。她的作品是百分之百女性的，它們“幽深、姻靜、溫婉、細(xì)致，富有女性溫順的氣質(zhì)?！蔽蚁刖褪沁@樣的一種風(fēng)格吸引了我，使我在不知不覺(jué)間走進(jìn)了她的世界。而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時(shí)而諷刺鞭撻，時(shí)而憐憫無(wú)奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時(shí)期的女性意識(shí)，為我們?nèi)媪私馕覈?guó)女性意識(shí)的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點(diǎn)供應(yīng)了一個(gè)獨(dú)特的視點(diǎn)。凌叔華寫(xiě)作的小說(shuō)是本文最干脆的文本基礎(chǔ)，此外，我在高校期間還選修了女性文學(xué)相關(guān)課程，對(duì)女性意識(shí)有肯定的了解和相識(shí)，也積累了肯定的寫(xiě)作素材，有利于該課題的探討和寫(xiě)作工作的開(kāi)展。

我的論文《試論凌叔華筆下的女性意識(shí)》從五四時(shí)期的女性文學(xué)入手，解讀凌叔華筆下的女性意識(shí)，但本論文的寫(xiě)作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去探討凌叔華的小說(shuō)作品，更深化地挖掘凌叔華在其小說(shuō)中所呈現(xiàn)的獨(dú)特魅力，以及更好地感受她筆下所呈現(xiàn)的女性意識(shí)，從而促進(jìn)現(xiàn)今女性意識(shí)的更好發(fā)展。

詳細(xì)來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：

第一部分，主要是解讀五四時(shí)期的女性文學(xué)及凌叔華筆下的女性意識(shí)，指出凌叔華成為女性意識(shí)由向外索取客體轉(zhuǎn)向自覺(jué)地對(duì)女性意識(shí)本體進(jìn)行細(xì)心注目和諦視的最早的女作家。這種內(nèi)審為女性意識(shí)的成熟做了最初的奠基工作。

其次部分，論述凌叔華是怎樣通過(guò)孩子這一視角來(lái)呈現(xiàn)女性世界、表現(xiàn)女性意識(shí)的。主要結(jié)合其小說(shuō)集《小哥倆》中的詳細(xì)的作品從“十足”的孩子和“小大人”的孩子兩方面進(jìn)行詳細(xì)的分析論述。以實(shí)證來(lái)論證凌叔華的女性意識(shí)。

第三部分，主要論述凌叔華小說(shuō)中獨(dú)特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運(yùn)用，第三人稱的寫(xiě)作手法，畫(huà)面感的表現(xiàn)形式，這些都突出了凌叔華女性意識(shí)的表達(dá)力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨(dú)特魅力。

第四部分，主要是將凌叔華在寫(xiě)作中關(guān)于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫(xiě)作孩子的目的、立場(chǎng)、角度的不同來(lái)突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識(shí)。突出凌叔華在五四時(shí)期所呈現(xiàn)的獨(dú)特女性意識(shí)。

近年來(lái)隨著學(xué)術(shù)界對(duì)于女性意識(shí)探討的日漸深化。20世紀(jì)初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長(zhǎng)期以來(lái)，眾學(xué)者對(duì)于凌叔華的探討大多集中在她小說(shuō)中的女性形象，小說(shuō)的寫(xiě)作獨(dú)特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學(xué)者關(guān)注凌叔華作品中在兒童視角下所呈現(xiàn)出來(lái)的女性意識(shí)，這是關(guān)于凌叔華探討的一個(gè)很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識(shí)。

在本次畢業(yè)論文的打算和寫(xiě)作過(guò)程中，我閱讀了大量的關(guān)于凌叔華和女性意識(shí)方面的書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊論文。這得得益于我們學(xué)校圖書(shū)館豐富的參考書(shū)籍和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過(guò)一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師——xx老師對(duì)我的論文進(jìn)行了具體的修改和指正，并賜予我很多珍貴的建議和看法。在這里，我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意！

答辯演講稿

各位評(píng)委老師，同學(xué)們：

上午好！我是惠州學(xué)院中文系03本2班的學(xué)生。我的畢業(yè)論文的題目是《再論蘇軾寓惠散文》，我的指導(dǎo)老師是曹國(guó)安講師。我當(dāng)時(shí)之所以選擇探討蘇軾的寓惠散文，主要是因?yàn)樘K軾是我比較喜愛(ài)的一個(gè)作家，他是我國(guó)文化發(fā)展史上一位多才多藝的“全能”式的通才，在散文創(chuàng)作方面，他更是是繼歐陽(yáng)修之后，宋代詩(shī)文的革新運(yùn)動(dòng)的卓越領(lǐng)導(dǎo)者和文壇領(lǐng)袖，唐宋散文八大家之一。他的散文代表了北宋古詩(shī)文運(yùn)動(dòng)的最高成就。在蘇軾四十多年的文藝創(chuàng)作生涯中，他寫(xiě)了大量的散文，含括了眾多的體裁品類。蘇軾在寓惠期間，不僅創(chuàng)作了大量的詩(shī)詞，同時(shí)也寫(xiě)了不少散文作品，包括書(shū)信在內(nèi)共有326篇。這些寓惠散文作品便成了我探討此課題的最干脆的文本基礎(chǔ)。此外，在高校學(xué)習(xí)期間，我選修了蘇軾寓惠探討方面的相關(guān)課程，對(duì)蘇軾在貶謫惠州的相關(guān)事宜有肯定的了解，也積累了肯定的寫(xiě)作素材，有利于該課題的探討和寫(xiě)作工作的開(kāi)展。

我的論文《再論蘇軾寓惠散文》主要從蘇軾的散文及其寓惠期間的時(shí)代背景入手，著手從蘇軾的思想品行和人生哲學(xué)的角度，結(jié)合蘇軾寓惠散文的詳細(xì)作品進(jìn)行分析，去探討蘇軾寓惠散文的內(nèi)容題材和藝術(shù)特色，并嘗試挖掘出蘇軾寓惠散文的文化價(jià)值來(lái)。

詳細(xì)說(shuō)來(lái)，我的論文分為以下五個(gè)部分：

第一部分主要是總體上介紹蘇軾散文創(chuàng)作及其在寓惠期間的貶謫生活經(jīng)驗(yàn)和散文創(chuàng)作。

其次部分主要從四個(gè)方面去闡述蘇軾寓惠散文的內(nèi)容題材。蘇軾寓惠散文取材廣泛，內(nèi)容豐富，蘊(yùn)意深邃，感情真摯，充溢理趣。或?qū)懢盃钗?，寄寓深遠(yuǎn)；或談經(jīng)論道，釋說(shuō)世理；或敘古述今，慨嘆人生；或緬懷親友，訴說(shuō)真愛(ài)。

第三部分主要從五個(gè)方面去闡述蘇軾寓惠散文的藝術(shù)特色。蘇軾寓惠散文，藝術(shù)形式敏捷多變，筆鋒清爽自然，感情真摯懇切，寓意深遠(yuǎn)理趣，語(yǔ)言平淡簡(jiǎn)樸，具有獨(dú)特的藝術(shù)特色。詳細(xì)表現(xiàn)為：“文理自然，姿態(tài)橫生，閑適曠達(dá)，渾然天成；情如泉涌，隨物賦形；辭達(dá)；命題立意，新奇深刻，高遠(yuǎn)幽邃；沉穩(wěn)漸熟，平淡簡(jiǎn)樸?！蔽宸矫娴膬?nèi)容。

第四部分則簡(jiǎn)明地闡述了蘇軾寓惠散文具有三方面的文化價(jià)值，包括：蘇軾寓惠散文是后人探討蘇軾寓惠經(jīng)驗(yàn)的重要?dú)v史文獻(xiàn)；蘇軾寓惠散文是他晚年文藝思想、審美情趣發(fā)生轉(zhuǎn)變的佐證；蘇軾寓惠散文是蘇軾全部散文的重要組成部分。

第五部分主要是畢業(yè)論文結(jié)束語(yǔ)。

雖然目前學(xué)術(shù)界在蘇軾散文探討領(lǐng)域取得了較大的進(jìn)展，近20年來(lái)，出版和發(fā)表了數(shù)量可觀的散文探討的著作和論文，但在蘇軾寓惠散文探討方面的論文還很少，除了零散的一些論文外，在這個(gè)方面幾乎是個(gè)未開(kāi)墾的處女地。因此進(jìn)行蘇軾寓惠散文探討具有現(xiàn)實(shí)的學(xué)術(shù)價(jià)值。雖然我的論文是《再論蘇軾寓惠散文》，但與前人所寫(xiě)的《試論蘇軾寓惠散文》相比，具有創(chuàng)新之處，就是我在闡述了蘇軾寓惠散文的內(nèi)容題材和藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步指出了蘇軾寓惠散文所具有的文化價(jià)值來(lái)。

在畢業(yè)論文的打算和寫(xiě)作過(guò)程中，我閱讀了大量的蘇軾寓惠散文方面的相關(guān)書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊論文，并參考了部分畢業(yè)論文總結(jié)范文。這得得益于我們學(xué)校圖書(shū)館豐富的參考書(shū)籍和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過(guò)一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師曹國(guó)安老師對(duì)我的論文進(jìn)行了具體的修改和指正，并賜予我很多珍貴的建議和看法。其中，我的論文題目就是在曹老師的提議下而最終擬定的。在這里，我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意！

上就是我的畢業(yè)論文答辯自述，希望各評(píng)委老師仔細(xì)閱讀論文并賜予評(píng)價(jià)和指正。感謝！

答辯演講稿

敬重的各位老師、同學(xué)們：

大家晚上好!

我是xx4班的。

去年的那個(gè)夏天，我們一起經(jīng)驗(yàn)了高考，在學(xué)業(yè)方面，大家都收獲了通知書(shū)，從四面八方相聚南京，相約;而我，也同樣在自己的政治追求方面，收獲了一份新的開(kāi)端。去年的6月1日，在*市*中學(xué)，我面對(duì)著鮮紅的黨旗，莊重宣誓，光榮地開(kāi)啟了預(yù)備黨員的身份。時(shí)間荏苒，白駒過(guò)隙，這一年稍縱即逝，轉(zhuǎn)瞬在**高校即將結(jié)束大一的生活，而我也這里接受黨組織的考驗(yàn)，進(jìn)行轉(zhuǎn)正答辯。

逝去一年，是**高校這個(gè)大平臺(tái)助我成長(zhǎng)的?！皩W(xué)習(xí)生活”是緯線，“活動(dòng)參加”是經(jīng)線，細(xì)細(xì)密密地編織出了我這一年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)然，我作為一名預(yù)備黨員，對(duì)于支部建設(shè)，也有一些自己的看法。接下來(lái)，我將從這三個(gè)方面，進(jìn)行我今日的答辯。

第一部分是學(xué)習(xí)生活。我們從學(xué)生時(shí)代一路走來(lái)，從小學(xué)生、中學(xué)生，到現(xiàn)在的高校生，“學(xué)生”這個(gè)詞匯始終伴隨我們左右，所以學(xué)習(xí)終究是我們生活的主旋律。對(duì)于這一點(diǎn)，我自己還是比較滿足的，上學(xué)期必修3.7的績(jī)點(diǎn)在年級(jí)包括培優(yōu)班在內(nèi)，排名并列第五。當(dāng)然，我不僅僅想要自己成果優(yōu)秀，也希望大家都能共同進(jìn)步。我平常擔(dān)當(dāng)我班的物理課代表，同時(shí)也是我班學(xué)習(xí)小組的物理科目的負(fù)責(zé)人。學(xué)習(xí)小組的主要目的就是希望全班同學(xué)都能夠努力仔細(xì)，共同進(jìn)步，我們主要負(fù)責(zé)收集學(xué)習(xí)資料，共享學(xué)習(xí)資源，共享學(xué)習(xí)技巧，探討學(xué)習(xí)方法，溝通學(xué)習(xí)閱歷，并在自己力所能及的范圍之內(nèi)，給同學(xué)們答疑解惑……一起帶領(lǐng)xx4班，在學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路上，攀登一個(gè)個(gè)高峰。

第三部分是支部建設(shè)。首先，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)，終歸我覺(jué)得包括我在內(nèi)，這方面的學(xué)問(wèn)還欠缺許多，我們可以定期的進(jìn)行溝通與探討，終歸，“以史為鏡，可以知興替”，了解歷史，才能更好得面對(duì)將來(lái)，讓曾經(jīng)的覆轍不再重蹈，讓過(guò)去的華章接著持續(xù)。其次，或許有人會(huì)覺(jué)得和黨有關(guān)的活動(dòng)，就是除了學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，感到枯燥，流于形式，收效不大，因此黨的思想教化工作不能僅僅停留在一般層面上，而要加強(qiáng)實(shí)踐，多組織一些活動(dòng)，讓大家去親身參加其中，切實(shí)為他人服務(wù)，才能真正體會(huì)“一心一意為人民服務(wù)”這一黨的宗旨。另外，在高校生活的背景中，在學(xué)業(yè)與就業(yè)的壓力下，脫離實(shí)際空談黨建工作，只會(huì)使黨建工作失去內(nèi)涵，變成一種外在的形式，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)基層黨支部建設(shè)重要性的同時(shí)，應(yīng)與其他工作結(jié)合在一起，黨建工作要為穩(wěn)步發(fā)展的**高校服務(wù)，要為唯實(shí)創(chuàng)新的**高校人服務(wù)。

“共產(chǎn)主義”是一個(gè)美妙的期冀，縱然遙遠(yuǎn)，可是有在座的諸位和我在一起，那絢麗的愿景終將會(huì)變成中國(guó)不久的將來(lái)!讓我們一起為共產(chǎn)主義奮斗終身!

感謝!

答辯演講稿

敬重的各位老師:

大家上午好!

我叫×××,本次論文指導(dǎo)老師是×××老師,我選的畢業(yè)論文題目是《提升浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策探討》,下面我先匯報(bào)一下自己選擇這篇論文的動(dòng)機(jī)以及論文選題背景、基本寫(xiě)作思路、理論與實(shí)踐意義.

先來(lái)陳述一下我的寫(xiě)作動(dòng)機(jī).我來(lái)自臺(tái)州,在沒(méi)寫(xiě)這篇論文之前我僅知道臺(tái)州各地存在生產(chǎn)相同產(chǎn)品的特色鄉(xiāng)鎮(zhèn),比較熟識(shí)的有臨海的太平洋彩燈城、臺(tái)州的的服裝機(jī)械、玉環(huán)的閥門(mén)等等,依據(jù)2005年底的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),其中閥門(mén)水泵占全國(guó)出口的60%以上,縫紉機(jī)和電動(dòng)裁剪機(jī)在國(guó)際上占有70%的市場(chǎng)份額等等.

而浙江,眾所周知是一個(gè)貿(mào)易大省,我想出口與產(chǎn)業(yè)集群應(yīng)當(dāng)有醒目的聯(lián)系,所以,我就選擇了《提升浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策探討》,一方面是希望通過(guò)這篇論文能讓自己更加清晰的了解浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群的分布、現(xiàn)狀及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,二則因?yàn)樽约簩儆趪?guó)貿(mào)專業(yè),也希望以后能從我省的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群中挖掘更多的商機(jī),為自己的將來(lái)作些理論的鋪墊.

其次,我要陳述的是本篇論文的主要論點(diǎn)及結(jié)構(gòu).雖然這篇論文的選題有點(diǎn)長(zhǎng),但我覺(jué)得中心還是應(yīng)當(dāng)扣在最終的幾個(gè)字上,即“集群競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策分析”.所謂“產(chǎn)業(yè)集群”,是指在某一產(chǎn)業(yè)的上下游企業(yè)在肯定區(qū)域內(nèi)大量集聚,形成了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的經(jīng)濟(jì)群落.北京高校教授王緝慈在論壇中指出,提高出口競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵是發(fā)展富有特色的產(chǎn)業(yè)集群,力避產(chǎn)業(yè)集群的同質(zhì)性的重復(fù)建設(shè).因此,我的論文從浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)呈現(xiàn)狀和主要特點(diǎn)著手,力求找尋到我省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群具有優(yōu)勢(shì)的軟硬件基礎(chǔ).我總結(jié)出來(lái)的幾點(diǎn)是規(guī)模喜人、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理、產(chǎn)品分工細(xì)致、出口競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)顯著等.

在論證浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力及其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的時(shí)候,我主要分析浙江省產(chǎn)業(yè)集群的幾個(gè)關(guān)系,比如企業(yè)集聚與生產(chǎn)效率、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系,集群競(jìng)爭(zhēng)力與競(jìng)爭(zhēng)壓力、創(chuàng)新實(shí)力的關(guān)系,“區(qū)位品牌”與集群競(jìng)爭(zhēng)力的聯(lián)系等.而出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的確定因素也常規(guī)的從國(guó)家層面、集群層面、企業(yè)層面“先大角度再小口徑”地分析.

這篇高校生畢業(yè)論文對(duì)浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)分析也主要集中在第三部分,這也是我對(duì)策探討的理論依據(jù).其中包括集群占浙江省近幾年六成左右的主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)----浙江省03~06年的進(jìn)出口額,浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群中主要企業(yè)在各地區(qū)的分布狀況,例舉溫州民營(yíng)中小企業(yè)對(duì)海外市場(chǎng)進(jìn)入方式偏好,而競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)也主要圍繞貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)(tc指數(shù)),出口分散度等進(jìn)行論述.

并進(jìn)一步提出浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的制約因素.這些都是浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策提出的基礎(chǔ).

論文的重心也是通過(guò)以上的分析來(lái)給出提升浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策.我借鑒了高校經(jīng)濟(jì)類科目的主要?dú)w納方法,分別從政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)三個(gè)角度來(lái)提出相應(yīng)的對(duì)策.也可以說(shuō)是宏觀與微觀對(duì)策的雙重分析來(lái)應(yīng)答如何提升浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力.

在寫(xiě)完這篇論文的時(shí)候,自己感覺(jué)條理上還不是很嚴(yán)謹(jǐn),出現(xiàn)了一些觀點(diǎn)的重復(fù),對(duì)一些詳細(xì)數(shù)據(jù)的收集還有很多不足,使得這篇論文在對(duì)浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的的思索還停留在比較粗淺的層面,不論在理論方面,還是在實(shí)踐方面都有很多問(wèn)題須要接著進(jìn)行深化、細(xì)致地探究.但也因?yàn)橥ㄟ^(guò)寫(xiě)這篇論文使我對(duì)浙江的出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群的分布、產(chǎn)業(yè)集群狀況及