爬天都峰（課件）語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)爬天都峰17dū借助預(yù)習(xí)談感受：天都峰給你留下什么印象？去看看......如果你爬了天都峰，會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容呢？要寫(xiě)清楚，會(huì)按照什么順序?qū)懀壳逦?/p>

明白

有條理學(xué)習(xí)看清目標(biāo)了解作者怎樣把事情寫(xiě)清楚讀一讀順序事件：爬天都峰

順序準(zhǔn)備開(kāi)始爬：望天都峰，感覺(jué)有高又陡爬到峰頂：一起照相、談話(huà)一路向上爬：和老爺爺一起爬山自己想的作者寫(xiě)的都一樣【寫(xiě)清楚】按順序?qū)懯虑槿绾伟l(fā)展，就按發(fā)展順序?qū)憸?zhǔn)備開(kāi)始爬：望天都峰，感覺(jué)有高又陡爬到峰頂：一起照相、談話(huà)一路向上爬：和老爺爺一起爬山僅這么寫(xiě)能算寫(xiě)清楚了嗎？作為讀者你還想清楚地了解什么？【寫(xiě)清楚】把看到的、聽(tīng)到的、想到的如實(shí)寫(xiě)下來(lái)準(zhǔn)備開(kāi)始爬：望天都峰，感覺(jué)又高又陡

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！看到與想到準(zhǔn)備開(kāi)始爬：望天都峰，感覺(jué)又高又陡

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！用詞準(zhǔn)確清楚地看到畫(huà)面一路向上爬：和老爺爺一起爬忽然聽(tīng)到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧！”我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。讓讀者聽(tīng)到對(duì)話(huà)讓讀者看到樣子寫(xiě)清楚了同時(shí)寫(xiě)真實(shí)了爬到峰頂：一起照相、談話(huà)寫(xiě)清楚了同時(shí)寫(xiě)真實(shí)了讓讀者看到樣子讓讀者聽(tīng)到對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)特殊的習(xí)作單元多關(guān)注交流平臺(tái)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物寫(xiě)清楚按一定順序才算寫(xiě)清楚眼見(jiàn)、耳聽(tīng)、心想寫(xiě)清楚經(jīng)典的六要素設(shè)定好的序列如實(shí)和讀者分享1423本文作者寫(xiě)清楚還有一個(gè)特殊的小秘密讀一讀啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)我爺爺還大哩！“對(duì)，咱們一起爬吧！”“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”讀起來(lái)感覺(jué)——很真實(shí)回憶越細(xì)致越好書(shū)寫(xiě)越真實(shí)越好讀者要借助文字清清楚楚來(lái)到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)小秘密了解作者怎樣把事情寫(xiě)清楚