部編版五年級下冊第七單元習作中國的世界文化遺產(chǎn) 公開課一等獎創(chuàng)新教案

部編版五年級下冊第七單元習作中國的世界文化遺產(chǎn)公開課一等獎創(chuàng)新教案五下第七單元習作《中國的世界文化遺產(chǎn)》教學設計

教學目標：

1.引導學生有目的地搜集并整理中國的世界文化遺產(chǎn)資料，學會篩選和辨析，培養(yǎng)學生的批判性思維。

2.讓學生能夠清楚地介紹自己感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學生對中華文化的認同感，提高審美情趣。

3.鼓勵學生根據(jù)他人的建議，修改自己的習作，培養(yǎng)學生求真、公正、開放、反思的精神。

教學重難點：

讓學生能夠清楚地介紹自己感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學生對中華文化的認同感，提高審美情趣，培養(yǎng)學生的批判性思維。教學過程：

一、導入新課

老師：同學們，你們知道嗎？中國是一個擁有悠久歷史和燦爛文化的國家，我們的祖先留下了許多寶貴的文化遺產(chǎn)。這些遺產(chǎn)不僅代表了我們的歷史和文化，也是全世界的寶貴財富。今天，我們就來學習如何介紹一處中國的世界文化遺產(chǎn)。

二、新課講解

1.搜集和整理資料

老師：首先，我們要有目標地去搜集資料。你可以選擇一個你感興趣的世界文化遺產(chǎn)，如長城、故宮、莫高窟等，然后從書籍、網(wǎng)絡、博物館等多種渠道獲取資料。在搜集資料的過程中，我們要學會整理、篩選資料，對于不準確或者來源不明的信息要進行辨析和梳理，培養(yǎng)我們的批判性思維。

2.介紹文化遺產(chǎn)

老師：在搜集和整理好資料后，我們就可以開始介紹我們的文化遺產(chǎn)了。在介紹時，我們要注意語言的準確性和流暢性，盡可能地使用生動、形象的語言，讓讀者能夠感受到文化遺產(chǎn)的魅力。同時，我們還要介紹文化遺產(chǎn)的歷史背景、文化價值、建筑特色等，讓讀者能夠全面地了解它。

3.修改和完善習作

老師：當我們完成初稿后，不要急于提交，而是要虛心接受他人的建議。同學們可以互相交流、討論，提出自己的看法和建議。我們要根據(jù)他人的建議，修改自己的習作，不斷完善和提高。這樣，我們的習作才能更加完美，更加有說服力。

三、師生對話

李老師：同學們，我們都知道中國的文化遺產(chǎn)豐富多樣，令人嘆為觀止。在所有的世界級文化遺產(chǎn)中，我覺得最震撼的就是長城。俗話說：“不到長城非好漢"。十年前的一個暑假，我就去當了一回好漢。可惜我為了拍照走得有點慢，導游的講解我聽得不太清楚。為了更好地了解長城，旅程結束后我從多種渠道搜集了不少關于它的資料。但是，好像不太全面，請問有沒有同學去過長城，能做些補充么？

同學A：李老師，長城，又稱萬里長城，是中國古代的軍事防御工事，是一道高大、堅固而且連綿不斷的長垣。它的歷史可以追溯到春秋戰(zhàn)國時期，總共有20多個朝代修筑過長城。其中，秦長城5000公里，漢長城10000公里，明長城8800余公里。

同學B：是的，長城不僅是軍事防御的象征，也是中國古代工程建筑的杰出代表。1987年，長城被列入了《世界文化遺產(chǎn)名錄》。李老師，您知道嗎？長城的建造過程充滿了人民的智慧和辛勤勞動，每一塊石頭、每一粒沙子，都凝聚著古代勞動人民的汗水和智慧。

李老師：非常感謝你們的補充，讓我對長城有了更深入的了解。那么，除了長城外，你們感覺還有哪個地方讓你非常震撼？

同學C：老師，我感覺應該算是兵馬俑。當我站在那里，看到那一排排、一列列的兵馬俑，仿佛能感受到古代軍隊的磅礴氣勢。而且，每一個兵馬俑都雕刻得栩栩如生，仿佛他們正在準備出征，那種震撼是無法用言語來形容的。

李老師：你說得對，兵馬俑也是中國古代文明的一大奇跡。它們的制作精細，數(shù)量龐大，生動地展示了秦朝時期的軍事、政治、文化等方面的信息。它們是中國古代雕塑藝術的瑰寶，也是世界文化遺產(chǎn)中的一顆璀璨明珠。

同學D：老師，我覺得故宮也很震撼。故宮作為明清兩代的皇宮，不僅建筑規(guī)模宏大，而且布局嚴謹，展現(xiàn)了中國古代建筑的獨特魅力。在那里，我仿佛穿越了時空，走進了古代皇家的生活場景。

李老師：是的，故宮是中國古代宮殿建筑的杰出代表，也是世界上最大的宮殿之一。它的建筑藝術和歷史文化價值，都讓人嘆為觀止。

同學們，我們的祖國有著豐富的文化遺產(chǎn)，這些遺產(chǎn)是我們民族的驕傲，也是我們了解歷史、傳承文化的重要途徑。我希望你們能夠珍惜這些遺產(chǎn)，傳承我們的民族文化，讓我們的文化瑰寶永遠熠熠生輝。

李老師：現(xiàn)在，請同學們選擇一處你感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)，按照我們剛才講解的方法和步驟，寫一篇介紹它的作文。記得要注意語言的準確性和流暢性，盡可能地使用生動、形象的語言，讓讀者能夠感受到文化遺產(chǎn)的魅力。同時，也要虛心接受他人的建議，不斷完善和提高自己的作文。

四、總結歸納

老師：通過今天的學習，我們學會了如何搜集和整理資料，如何介紹一處中國的世界文化遺產(chǎn)，以及如何修改和完善自己的習作。希望同學們能夠?qū)⑦@些方法應用到實際的學習和生活中，不斷提高自己的寫作能力和批判性思維。同時，也希望同學們能夠更加熱愛我們的中華文化，珍惜我們的文化遺產(chǎn)，傳承和發(fā)揚我們的優(yōu)秀文化。

五、布置作業(yè)

老師：課后，請同學們將自己的作文進行修改和完善，并準備在下節(jié)課上進行展示和交流。同時，也請同學們思考一下，除了我們今天介紹的這些文化遺產(chǎn)外，還有哪些中國的世界文化遺產(chǎn)值得我們?nèi)チ私夂徒榻B？希望大家能夠積極思考和探索，為我們的文化傳承貢獻自己的力量。

六優(yōu)秀范文

１中國的世界遺產(chǎn)——長城

親愛的同學們，你們知道嗎？在我們偉大的祖國，有一座讓世界為之驚嘆的建筑——長城。它不僅是我們中華文明的瑰寶，還是與埃及金字塔齊名的世界文化遺產(chǎn)，更是人類歷史上的奇跡。

長城，這座蜿蜒曲折的巨龍，見證了中華民族的堅韌與智慧。在遙遠的兩千多年前，我們的祖先們用他們勤勞的雙手和堅強的意志，一磚一瓦、一石一木，筑起了這座不朽的工程。我們可以想象，那時候的長城工地上，人們肩挑重擔，汗水如雨，但他們從未放棄，因為他們知道，自己在為國家的安寧和民族的尊嚴而奮斗。

長城不僅是中國古代人民智慧的結晶，更是中華民族精神的象征。它告訴我們，無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，只要我們團結一心，就沒有克服不了的難關。

長城的美，不僅在于它的雄偉壯觀，更在于它所承載的歷史和文化。它見證了中華民族的輝煌與滄桑，也見證了中國人民的勇敢與智慧。每一段長城，都如同一本厚重的歷史書，訴說著過去的故事，啟迪著我們的未來。

同學們，長城是我們的驕傲，也是我們的責任。我們應該珍惜這份寶貴的文化遺產(chǎn)，傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。讓我們共同努力，為保護長城、傳承文化貢獻自己的一份力量。

在未來的日子里，無論我們走到哪里，都不能忘記這座偉大的建筑——長城。因為，它是我們的根，也是我們的魂。讓我們一起，為長城的輝煌與傳承而努力！

李老師點評：

這篇作文是一篇富有感染力和說服力的記敘文，以中國的世界遺產(chǎn)——長城為主題，向小學生們展示了長城的偉大意義和價值。

從寫作手法來看，作者采用了生動的描繪和形象的比喻，如將長城比作“蜿蜒曲折的巨龍”，使讀者能夠深刻感受到長城的雄偉壯觀。同時，作者還通過想象和描繪長城工地上的場景，讓讀者更加深入地了解了長城建造的不易和中華民族的堅韌與智慧。

從思維結構來看，作者以長城的歷史、文化和精神內(nèi)涵為主線，層層遞進，深入淺出地闡述了長城的重要性和價值。文章不僅介紹了長城的建造過程和背景，還通過講述長城所承載的歷史和文化，引導讀者深入思考長城所代表的民族精神和文化傳承。

從文章內(nèi)容來看，作者注重細節(jié)描寫和情感渲染，如“我們可以想象，那時候的長城工地上，人們肩挑重擔，汗水如雨，但他們從未放棄”，這樣的描寫不僅讓讀者感受到長城建造的不易，還激發(fā)了讀者的愛國情感和對先人的敬意。

從藝術手法來看，作者運用了豐富的修辭手法，如排比、對比等，使文章更加生動有趣，同時也增強了文章的說服力和感染力。

綜上所述，這篇作文是一篇優(yōu)秀的記敘文，不僅展現(xiàn)了作者的深厚文學功底和廣闊視野，還通過生動的故事和深入的思考，成功地吸引了讀者的注意力和情感共鳴。

作文提綱：

一、引言

1.引出話題：介紹中國的世界遺產(chǎn)——長城。

2.提出主題：長城不僅是中華文明的瑰寶，更是人類歷史上的奇跡。

二、主體

1.長城的歷史背景

（1）介紹長城的建造時間和背景。

（2）描繪長城工地上的場景，展示中華民族的堅韌與智慧。

2.長城的文化價值

（1）講述長城所承載的歷史和文化。