關(guān)于論文案例課件

關(guān)于論文案例關(guān)于市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比關(guān)于四上學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)研關(guān)于論文、案例論文案例省一等獎(jiǎng)21省二等獎(jiǎng)33省三等獎(jiǎng)58小計(jì)1012總?cè)～@獎(jiǎng)百分比12.50%15.00%論文的選題針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的熱點(diǎn)問(wèn)題，源于教學(xué)實(shí)踐如課程改革的瓶頸問(wèn)題如被教師群體忽視的問(wèn)題論文的主要論點(diǎn)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，給人以啟發(fā)論文結(jié)構(gòu)合理，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一論文的例證新穎，引證有說(shuō)服力，論證有深度研究思路與統(tǒng)計(jì)方法嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)研究成果或教學(xué)對(duì)策能指導(dǎo)實(shí)踐題目作者獎(jiǎng)次單位小學(xué)生不愿估算的原因分析及對(duì)策思考周迎含一泰順縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)第二小學(xué)草稿紙“草”不得—對(duì)四年級(jí)學(xué)生“打草稿”情況的調(diào)查與思考謝勝微一溫州市景山小學(xué)從拼圖問(wèn)題看小學(xué)生空間觀念的發(fā)展杜紀(jì)東二溫州市建設(shè)小學(xué)讓學(xué)生走出數(shù)學(xué)“零閱讀”的尷尬——關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀情況的調(diào)查報(bào)告季迅群金海躍二溫州甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)文化意味：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)有的價(jià)值追求陳東輝二溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)從數(shù)學(xué)活動(dòng)到數(shù)學(xué)思維：建一個(gè)有空間的數(shù)學(xué)思維場(chǎng)何靜一鹿城區(qū)廣場(chǎng)路小學(xué)實(shí)踐操作不能成為唯一的活力元素－實(shí)踐活動(dòng)課《剪一剪》成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)季迅群二甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)合理擷取科學(xué)引領(lǐng)多元追求－《人體的數(shù)學(xué)奧秘》實(shí)踐與綜合應(yīng)用案例的實(shí)踐與思考潘冬梅二瑞安市莘塍實(shí)驗(yàn)小學(xué)給學(xué)生“估”的動(dòng)力和支點(diǎn)—“長(zhǎng)度估計(jì)”教學(xué)實(shí)踐與反思李建妙二溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于四上學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)研“注重基礎(chǔ)、注重應(yīng)用、注重發(fā)展、適當(dāng)靈活”注重人文關(guān)懷（一）總體情況統(tǒng)計(jì)學(xué)校人數(shù)平均分均差合格人數(shù)合格率均差優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率均差全市總計(jì)89983.2085595.11%47652.95%市直屬11187.824.6211099.10%4.0%7668.47%15.5%各縣直屬31187.964.7631099.68%4.6%21970.42%17.5%鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校27483.510.3126195.26%0.1%14151.46%-1.5%農(nóng)村32276.94-6.2628889.44%-5.7%10432.30%-20.7%可喜之處基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，教師教學(xué)扎實(shí)有效動(dòng)手操作能力、估算、統(tǒng)計(jì)觀念有所發(fā)展，體現(xiàn)了課改的新亮點(diǎn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚。

口算：49×102≈320÷42≈……2．4題：小明算了以下三道乘法題，積都是4284，那么肯定錯(cuò)誤的是（）A、28×153B、14×36C、84×516．3題：商店里有四種品牌的電風(fēng)扇，價(jià)格分別是128元、158元、198元、218元，李老師帶了3000元為學(xué)校選購(gòu)15臺(tái)同一品牌的電風(fēng)扇，有（）種購(gòu)買(mǎi)方案?！皽剀疤嵝眩和瑢W(xué)們，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，收獲不少吧！老師相信大家一定能把字寫(xiě)端正，對(duì)加點(diǎn)的字要特別仔細(xì)地閱讀哦！預(yù)祝你取得好成績(jī)！”小調(diào)查：（你已答完了上面所有的題目吧，都檢查過(guò)了嗎？那就來(lái)如實(shí)地回答下面問(wèn)題吧！別擔(dān)心，這可不影響你的成績(jī)）你喜歡數(shù)學(xué)嗎？為什么？項(xiàng)目人數(shù)百分比“喜歡”77386.0%“不喜歡”444.9%“有時(shí)喜歡有時(shí)不喜歡”252.8%放棄576.3%“喜歡”的原因，有的從情感態(tài)度上描述：“數(shù)學(xué)成績(jī)好，常受家長(zhǎng)、教師表?yè)P(yáng)”，“老師關(guān)心我”，“我很喜歡我的數(shù)學(xué)老師”等等。有的通過(guò)數(shù)學(xué)工具價(jià)值進(jìn)行來(lái)說(shuō)明：“數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有很大的用處”，“學(xué)了數(shù)學(xué)，以后做生意不虧本”，“買(mǎi)東西方便”等等。有的通過(guò)數(shù)學(xué)的過(guò)程價(jià)值來(lái)說(shuō)：“數(shù)學(xué)能開(kāi)發(fā)智力，增長(zhǎng)思維”，“數(shù)學(xué)是使人聰明的數(shù)學(xué)”等。不喜歡的原因：“老師太兇，常拖堂”，“討厭奧數(shù)，爸媽一定要我學(xué)奧數(shù)，太沒(méi)意思了”……存在問(wèn)題：審題能力有待提高，要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)能力有待加強(qiáng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系如：1.6題要使8□3÷85的商是兩位數(shù)，□里最小可填（），要使商是一位數(shù)，□里最大可填（）。題2.6下面哪些說(shuō)法最不合適？（）。A、溫州市總?cè)丝诖蠹s是770萬(wàn)人。B、一所學(xué)校共有學(xué)生500多人。C、我們村子里大約有2000萬(wàn)人。一個(gè)水果店每天約用掉塑料袋250個(gè)，那么這個(gè)水果店10月份共用掉塑料袋約2500個(gè)。1．3題：上午10時(shí)，鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傻慕鞘牵ǎ┒取?．5題：實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（1）班3個(gè)老師帶48個(gè)學(xué)生去公園玩，怎樣買(mǎi)門(mén)票比較合算？最少需要花多少錢(qián)？成人票：18元/人兒童票：8元/人團(tuán)體票：10元/人（10人以上）思考與建議(一)一如既往地夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)有效地推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。記憶通向理解形成直覺(jué)運(yùn)算速度保證高效思維演繹推理堅(jiān)持邏輯精確依靠變式提升演練水準(zhǔn)思考與建議(一)一如既往地夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)有效地推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。記憶通向理解形成直覺(jué)運(yùn)算速度保證高效思維演繹推理堅(jiān)持邏輯精確依靠變式提升演練水準(zhǔn)（二）注重整體研讀教材，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)（1）客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。（2）注意目標(biāo)的可檢測(cè)性，制定明確、具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。（3）設(shè)計(jì)板塊式的教學(xué)方案，探索合理有效的教學(xué)程序。

（三）注重在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)課改理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。（1）情境的實(shí)效化。（2）問(wèn)題提出開(kāi)放化。

（3）練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。

特別強(qiáng)調(diào)是：“發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力”這些核心內(nèi)容也是以