幼兒衛(wèi)生與保健 教學(xué)檢測(cè)習(xí)題及答案 第十章 學(xué)前特殊兒童的養(yǎng)護(hù)衛(wèi)生

練習(xí)一一、選擇題1.視覺障礙的概念內(nèi)涵：A.由于各種原因?qū)е码p眼失明而影響日常生活B.由于視力嚴(yán)重低下而影響社會(huì)參與C.眼睛看不清遠(yuǎn)物、卻看清近物D.A、B、C都包括2.下列屬于兒童后天視力障礙日常生活表現(xiàn)的是：A.眼睛瞳孔發(fā)白B.經(jīng)常揉眼、擠眼C.行走時(shí)對(duì)障礙物“視而不見”D.A、B、C都包括3.以下屬于低視力兒童的是：A.貝貝較好眼的最佳矯正視力（佩戴眼鏡）為0.2B.果果較好眼的最佳矯正視力（佩戴眼鏡）為0.1C.朵朵較好眼的最佳矯正視力（佩戴眼鏡）為0.05D.A、B、C都包括4.（多選題）視覺障礙兒童的殘余視覺訓(xùn)練包括：A.光覺、形覺、色覺、立體視覺的訓(xùn)練B.審視和視覺分辨的訓(xùn)練C.眼手協(xié)調(diào)訓(xùn)練D.視覺整合練習(xí)5.（多選題）視力障礙兒童的聽覺訓(xùn)練包括：A.讓兒童辯聽自然界中各種物體發(fā)出的聲音B.讓兒童在嘈雜的環(huán)境中聽某種指定的聲音C.讓兒童進(jìn)行聽話表演D.訓(xùn)練兒童能判斷原聲與回聲二、判斷題1.一個(gè)人較好眼的最佳矯正視力（佩戴眼鏡）小于0.05（相當(dāng)于3米遠(yuǎn)處看不見伸開的手指）則為盲。2.對(duì)視覺障礙兒童的定向行走能力訓(xùn)練，憑借導(dǎo)盲犬、其他導(dǎo)盲器具的獨(dú)立行走訓(xùn)練。3.保護(hù)兒童的殘余視力應(yīng)根據(jù)低視力兒童的不同眼疾，改善采光條件。4.對(duì)視力障礙兒童進(jìn)行聽覺訓(xùn)練可利用復(fù)述數(shù)字來訓(xùn)練兒童的聽覺能力。5.眼手協(xié)調(diào)訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)兒童在視覺的引導(dǎo)下，準(zhǔn)確地完成某一個(gè)動(dòng)作，做到“眼到手到”“看得見摸得著”。答案：一選擇題：1D2D3D4ABCD5ABCD二、判斷題：1√2√3√4√5√練習(xí)二一、選擇題1.聽力障礙的概念內(nèi)涵：A.永久性聽力障礙B.聽不到周圍環(huán)境C.聽不清周圍言語聲D.A、B、C都包括2.聾兒的言語訓(xùn)練主要包括：A.語音訓(xùn)練B.語言理解訓(xùn)練C.語言的表達(dá)訓(xùn)練D.A、B、C都包括3.（多選題）聾兒的聽覺訓(xùn)練要經(jīng)過的階段包含：A.認(rèn)識(shí)聲音B.記憶聲音C.辨別聲音D.理解聲音4.（多選題）嬰幼兒期的聽力障礙預(yù)防措施包括：A.不能長(zhǎng)期的噪聲暴露B.重視耳科疾病、感染性小兒易患疾病C.不濫用藥物D.注意兒童養(yǎng)護(hù)5.（多選題）聾童個(gè)性性格特點(diǎn)是：A.脾氣倔強(qiáng)B.好動(dòng)C.獨(dú)立性差D.易沖動(dòng)二、判斷題1.如果能在嬰兒6個(gè)月內(nèi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)聽力障礙，可進(jìn)行人工干預(yù)幫助其建立必要的語言刺激環(huán)境。2.3－6歲聾童注意的主要特點(diǎn)是有意注意占優(yōu)勢(shì)。3.聾童的生長(zhǎng)發(fā)育水平略低于正常兒童，但整體發(fā)展趨勢(shì)與規(guī)律與正常兒童相近。4.日常生活中通過觀察和簡(jiǎn)易的聽力測(cè)試，可以及早發(fā)現(xiàn)聽力障礙的幼兒。5.對(duì)聽力障礙兒童教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用抽象的事物進(jìn)行教學(xué)，利用無意注意，以提高他們學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展有意記憶。答案：一、選擇題1.D2.D3.ABCD4.ABCD5.ABCD二、判斷題1.√2.x3.√4.√5.x練習(xí)三一、選擇題1.弱智兒童的概念內(nèi)涵：A.智力明顯低于同齡正常兒童的發(fā)展水平B.有一定的學(xué)習(xí)障礙的兒童C.有一定的適應(yīng)行為障礙的兒童D.A、B、C都包括2.智商IQ小于20屬于：A.一級(jí)智力落后殘疾B.二級(jí)智力落后殘疾C.三級(jí)智力落后殘疾D.四級(jí)智力落后殘疾3.智力落后兒童常采用的記憶學(xué)習(xí)材料方法：A.機(jī)械識(shí)記B.意義識(shí)記C.無意識(shí)記D.有意識(shí)記4.對(duì)智力落后兒童精細(xì)技巧訓(xùn)練時(shí)必須：A.由大到小B.由易到難C.循序漸進(jìn)D.A、B、C都包括5.在語言方面，智力落后兒童存在的特點(diǎn)：A.語言發(fā)展緩慢B.理解能力差C.運(yùn)用語言困難D.有言語障礙二、判斷題1.我國在2006年《第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查殘疾標(biāo)準(zhǔn)》中將智力殘疾分為五級(jí)。2.在注意方面，智力落后兒童的注意力容易分散，注意范圍狹窄，占優(yōu)勢(shì)地位的是有意注意。3.智力落后兒童的意志品質(zhì)特點(diǎn)：缺少主動(dòng)性，難抑制的沖動(dòng)性，易受暗示和固執(zhí)。4.智力落后兒童在認(rèn)知、情緒、意志、人格特征等方面都有一些不同于正常兒童之處，總體來說，智力落后兒童的心理發(fā)展水平普遍較低。5.如果懷疑孩子智力發(fā)育落后，家長(zhǎng)應(yīng)該盡早帶孩子到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，查明原因，早期干預(yù)。干預(yù)以教育和康復(fù)訓(xùn)練為主。答案：一、選擇題1.D2.A3.A4.D5.ABCD二、判斷題1.X2.X3.√4.√5.√練習(xí)四一、選擇題1.肢體殘疾的概念內(nèi)涵：A.四肢殘缺導(dǎo)致人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能喪失或功能障礙B.軀干麻痹導(dǎo)致人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能障礙C.四肢畸形導(dǎo)致人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能喪失D.A、B、C都包括2.神經(jīng)系統(tǒng)異常類型主要分為：A.腦癱B.小兒麻痹癥C.癲癇D.A、B、C都包括3.依據(jù)殘疾對(duì)多種動(dòng)作技巧的影響程度，將肢體障礙幼兒殘疾程度劃分為：A.輕度肢體障礙B.中度肢體障礙C.嚴(yán)重肢體障礙D.A、B、C都包括4.（多選題）以下屬于健康障礙的是：A.急性病初愈B.嚴(yán)重貧血C.營養(yǎng)不良D.發(fā)育落后5.（多選題）肢體殘疾與健康障礙幼兒易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象包括：A.孤獨(dú)B.退縮C.自卑D.膽怯二、判斷題1.目前，肢體障礙幼兒從病源上可以分為神經(jīng)系統(tǒng)異常、骨骼肌肉異常及先天性畸形等。2.對(duì)于病殘程度較重、正在治療和康復(fù)過程中的幼兒的教育，幼教人員在確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等時(shí)，需要征詢并采納醫(yī)生的意見，并在醫(yī)生的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行。3.在有肢體殘疾、病弱幼兒的幼兒園，只需要有一般性的上課教室即可。4.病弱幼兒由于患有慢性疾病或體質(zhì)虛弱，會(huì)影響他們生活和學(xué)習(xí)的情緒，也降低了學(xué)習(xí)的效果，易出現(xiàn)情緒不夠穩(wěn)定的情況。5.幼教人員要注意隨時(shí)觀察學(xué)生的病殘情況的變化，發(fā)現(xiàn)異常要盡快通知家長(zhǎng)，或幼教人員親自帶學(xué)生去就醫(yī)。答案：一、選擇題1.D2.D3.D4.ABCD5.ABCD二、判斷題1.√2.√3.X4.√5.√練習(xí)五一、選擇題1.超常兒童的概念內(nèi)涵：A.智力特別優(yōu)異，或在某方面具有突出特殊才能的兒童B.速算方面具有突出特殊才能的兒童C.邏輯推理方面具有突出特殊才能的兒童D.A、B、C都包括2.（多選題）超常兒童共同的特征：A.記憶力強(qiáng)B.推理能力強(qiáng)C.注意力集中D.好奇心強(qiáng)3.（多選題）對(duì)超常兒童的評(píng)估和鑒定主要依據(jù)：A.創(chuàng)造能力B.個(gè)性特征C.非智力因素D.智力4.（多選題）全面發(fā)展的超常兒童特點(diǎn)：A.認(rèn)知興趣濃厚B.思維敏捷、條理清楚C.感知覺敏銳，觀察力強(qiáng)D.注意力集中，記憶力較強(qiáng)5.如何使兒童發(fā)展平衡的自我：A.培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格B.鼓勵(lì)孩子勝不驕、敗不餒C.正視兒童的缺點(diǎn)，有意識(shí)地幫助其克服D.A、B、C都包括二、判斷題1.綜合型超常兒童指一般智力發(fā)展超常出眾，同時(shí)兼有某方面的特殊才能。2.特殊才能的超常兒童，只是在某一方面表現(xiàn)為智力超常，如數(shù)學(xué)、體育、創(chuàng)造發(fā)明等方面。3.智力超常兒童的智力發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過一般同齡兒童的水平。4.人的智力發(fā)