【教學能力比賽】建筑立面圖-教學設計

①立面圖,比例（1:100）。2.圖形繪制規(guī)范，正確；線條清晰，粗細得當；圖面清晰、整潔。3.繪圖比例、軸線標注正確，圖例表達規(guī)范；尺寸標注明確。4.文字、數(shù)字書寫規(guī)范，字體工整；圖面標注完整、規(guī)范、清晰。三、實施步驟：1.畫地坪線、根據(jù)平面圖畫首尾定位軸線及外墻線；2.依據(jù)層高等高度尺寸畫各層樓面線（為畫門窗洞口、標注尺寸等作參照基準）、檐口、女兒墻輪廓、屋面等橫線；3.畫房屋的細部如門窗洞口、窗線、窗臺、室外陽臺、樓梯間超出屋面的小屋（沖層或塔樓）、柱子、雨水管、、外墻面分格等細部的可見輪廓線；4.布置標注布置標高（樓地面、陽臺、檐口、女兒墻、臺階、平臺等處標高）、尺寸標注、索引符號及文字說明的位置等，只標注外部尺寸,也只需對外墻軸線進行編號，按要求輕畫字格和數(shù)字、字母字高導線；5.認真檢查無誤后，整理圖面，按要求加深、加粗圖線；6.書寫數(shù)字、代號編號、圖名、比例等文字；四、成果評價：1.自評：學生根據(jù)所繪圖紙，自行對照評分，并填寫評價表；2.互評：每一小組由組長進行小組間比較評價、評分；3.師評：教師收集后統(tǒng)一評分；繪制建筑立面圖的步驟（課前預習）1.畫地坪線、根據(jù)建筑平面圖畫首尾定位軸線及外墻線；2.依據(jù)層高等高度尺寸畫各層樓面線（為畫門窗洞口、標注尺寸等作參照基準）、檐口、女兒墻輪廓、屋面等橫線；3.畫房屋的細部如門窗洞口、窗線、窗臺、室外陽臺、樓梯間超出屋面的小屋（沖層或塔樓）、柱子、雨水管、、外墻面分格等細部的可見輪廓線；4.布置標注布置標高（樓地面、陽臺、檐口、女兒墻、臺階、平臺等處標高）、尺寸標注、索引符號及文字說明的位置等，只標注外部尺寸,也只需對外墻軸線進行編號，按要求輕畫字格和數(shù)字、字母字高導線；5.認真檢查無誤后，整理圖面，按要求加深、加粗圖線；6.書寫數(shù)字、代號編號、圖名、比例等文字；教師活動：組織學習繪圖步驟，分部演示繪圖方法；學生活動：學習繪圖步驟，準備抄繪建筑立面圖；學生活動：學生抄繪建筑立面圖；教師活動：教師巡回指導；學生活動：學生開展自評和互評，并填寫學生成果評價表；教師活動：教師評價：指出學生繪圖過程中存在的問題，學生間繪圖能力的差異等，對成績優(yōu)秀的學生加以表揚；學生成果評價表班級：姓名：日期：小組名稱評價要求評價方法組別：組長：成員：評價內(nèi)容分值自評互評師評圖名、比例正確5圖形美觀、無粗糙20圖形正確20尺寸標注準確15符合制圖規(guī)范10速度30總評價值100繪圖體會、意見反饋教師活動：組織學生進行成果交流，請小組代表談體會；學生活動：學生談體會。通過實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，加深學生對建筑立面圖的理解，也進一步提高了學生的繪圖水平，使學生能夠真正做到讀懂建筑立面圖，從而檢驗學生的識讀能力?？偨Y評價教學環(huán)節(jié)時間分配教學內(nèi)容活動設計意圖總結回顧交流評價10分教師活動：師生一起小結本單元內(nèi)容：本單元通過學習建筑立面圖的形成和用途，理解立面圖的圖示內(nèi)容及表示方法，掌握識讀建筑立面圖的方法，能抄繪立面圖。布置任務：學生學習情況綜合情況評價表學生活動：填寫學生學習情況綜合情況評價表，學生自評，小組成員互評；學生學習情況綜合評價表班級：組別：姓名：日期：項目能力評價內(nèi)容分值自評互評師評理解能力理解立面圖的形成和用途5理解立面圖的主要內(nèi)容5識讀能力正確識讀圖名、比例10正確識讀外貌形狀10正確識讀標高10正確識讀文字說明10正確識讀門窗圖例和陽臺、窗臺詳圖10繪圖能力正確繪制建筑立面圖10正確標注建筑立面圖10綜合能力工作認真、細致的態(tài)度5與小組成員溝通、合作5表達能力用簡潔的語言寫出自己對本次課的收獲10總評價值100教師活動：收交學生評價表；指出學生在課堂表現(xiàn)中存在的不足，對在本次課中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生加以表揚；采用多種評價方式，引導學生學會自我剖析、自我檢查、自我提高。最后的個人體會更全面檢驗學生的學習效果，同時也鍛煉了學生的語言表達能力?！静贾米鳂I(yè)】1.完成建筑制圖與識圖習題集P64練習；2.完善所抄繪的建筑立面圖；3.寫出立面圖的識讀要點，模擬工程實際寫出技術交底要點?！景鍟O計】建筑立面圖一、認識建筑立面圖：二、學習建筑立面圖：1、建筑立面圖的形成和用途；2、建筑立面圖的圖示內(nèi)容；三、識讀建筑立面圖；1.圖名和比例2.外貌形狀3.標高4.文字符號四、抄繪建筑立面圖；五、總結評價；【教學反思】本單元以情境創(chuàng)設為引入，工作任務為驅(qū)動，通過理實一體化的教學模式，實現(xiàn)“教、學、做”的統(tǒng)一。理論知識采用圖片和表格，指導學生自主學習，活躍了課堂氣氛，提高了教學效率。實踐