2017-2018學(xué)年新人教版小學(xué)2二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元數(shù)據(jù)收集整理

教學(xué)目標(biāo)：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)

據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的

數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提

高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第1課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（一）

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)

提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方

法。

教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

教師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你

們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3?5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。

給一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給

服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

二、互動(dòng)新授

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

出示統(tǒng)計(jì)表。

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)

教師提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁(yè)“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

四、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)據(jù)收集整理（一）

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?

紅黃藍(lán)白

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)

第2課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（二）

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方

便。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

教法：

采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

二、互動(dòng)新授

1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

完成統(tǒng)計(jì)表。

姓名張三李四

票數(shù)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。

2、教學(xué)例2.

多媒體課件出示投票結(jié)果。

把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。

姓名王明明陳小菲

票數(shù)1522

學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫(xiě)表格。

回答問(wèn)題：

三、鞏固練習(xí)

完成教材“練習(xí)一”的第3題。

四、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)收集整理（二）

收集整理數(shù)據(jù)一填寫(xiě)表格一進(jìn)行分析

姓名張三李四

票數(shù)

第3課時(shí)練習(xí)一

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析、提出合理化建議。

教法：

探究性實(shí)踐作業(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新知

完成教材“練習(xí)一”的第6題。

出示統(tǒng)計(jì)表。

提問(wèn)：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？

2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯

統(tǒng)計(jì)的過(guò)程：收集整理數(shù)據(jù)一填寫(xiě)表格一進(jìn)行分析。

3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？

討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理。

二、探究新知

1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。

2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。

三、鞏固遷移

完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)一

收集整理數(shù)據(jù)一填寫(xiě)表格f進(jìn)行分析

第一單元測(cè)試

第一單元測(cè)試卷評(píng)講

第二單元、表內(nèi)除法（一）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)

除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2?6的

乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用2?6的乘法口訣求商

的方法及解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

課時(shí)安排：12課時(shí)

第一課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（一）

內(nèi)容：8頁(yè)例1.2

課型：新課

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果

同樣多。

難點(diǎn)：通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。

教法：講授法

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書(shū)第12頁(yè)準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課

件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15

個(gè)O卡片、20根小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備

1.出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。2.讓學(xué)生觀察畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生

說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。

二、新課

1.教學(xué)例1,引入“平均分”。

(1)討論分配方案。突出每種食品”應(yīng)該每份同樣多”。

(2)動(dòng)手分一分。分好后，請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。

(3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn):

每份中的各種食品同樣多。說(shuō)明：每份分得同樣多，叫平均分。

2.鞏固“平均分二

出示教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”。

3.嘗試平均分物品。

三、練習(xí)

練習(xí)二的第1題。

四、總結(jié)

第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)(二)

內(nèi)容：10頁(yè)例3

課型：新課

教學(xué)重點(diǎn)：.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)

果同樣多。

難點(diǎn)：通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能

力。

教法：講授法

教具準(zhǔn)備：筷子、蘋(píng)果、盤(pán)子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.把12個(gè)蘋(píng)果平均放在4個(gè)盤(pán)中，想一想應(yīng)該怎樣放？

把12個(gè)蘋(píng)果放在4個(gè)盤(pán)中，想一想應(yīng)該怎樣放？

比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么？（強(qiáng)調(diào)“平均分）

二、新授課

1.出示教科書(shū)第10頁(yè)的例題3o計(jì)算機(jī)課件演示教科書(shū)第10

頁(yè)的例題3的畫(huà)面。

2.練習(xí)：科教科書(shū)第10頁(yè)的做一做。

首先讓學(xué)生觀察畫(huà)面：圖上畫(huà)的是什么？

提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根

筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎？

教師：這一道題就是問(wèn)12里面有幾個(gè)2。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書(shū)第11頁(yè)練習(xí)二的第4題。

2.完成教科書(shū)第12頁(yè)練習(xí)二的第5題。

注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平

均分的表象。

第三課時(shí)：除法的含義及讀寫(xiě)法

內(nèi)容：13頁(yè)例4

課型：新課

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是

多少用除法計(jì)算。

難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫(xiě)法。

教法：講授法

教具準(zhǔn)備：教科書(shū)第13頁(yè)的例題4的圖片，學(xué)具。多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1.出示12個(gè)竹筍和4個(gè)籃子。

再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)可以放幾

個(gè)？

提問(wèn)：平均放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思？（強(qiáng)調(diào)每盤(pán)要放同樣多）

小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤(pán)子里，就是把12個(gè)竹筍平均分

成4份，每份是3個(gè)。

教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，或把15個(gè)橘子

平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少

的問(wèn)題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法一一除法來(lái)表示。

（板書(shū)課題：除法）

二、互動(dòng)新授

1.以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除

法，除法的符號(hào)是“七”。

2.出示教科書(shū)第13頁(yè)的例題4。

教師：”把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)？”這道

題應(yīng)該怎樣列式？

教師：12+4=3這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一

份是3?！边@個(gè)算式讀作：12除以4等于3。

3.出示：15+3=5

教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。（15除以3等于5）

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么？（表示把15平均分成

3份，每一份是5）

這一節(jié)課學(xué)了什么？

三、鞏固練習(xí)。

1.完成教科書(shū)第13頁(yè)的做一做。

2.完成教科書(shū)第13頁(yè)練習(xí)三的第1題。

3.完成教科書(shū)第13頁(yè)練習(xí)三的第2題。

第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱

內(nèi)容;14頁(yè)例5

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求

能分多少份，也是用除法計(jì)算。

難點(diǎn)：使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。

教具準(zhǔn)備：教科書(shū)第19頁(yè)的例題5的圖片，學(xué)具。多媒體課件。

教法：講授法

課型:新課

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1.教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。

2.分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片

二、互動(dòng)新授

1.出示教科書(shū)第14頁(yè)的例題5。

(1)教師：每4個(gè)放一盤(pán)是什么意思？(每一份是4個(gè)竹筍)

(2)用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)

竹筍放一盤(pán)，求能放幾盤(pán)?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一

份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來(lái)計(jì)算。

(3)指導(dǎo)算式的寫(xiě)法。

板書(shū)，204-4=5

2.認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。

20?45

被除數(shù)除數(shù)商

3.小結(jié)：

3.練習(xí)。教科書(shū)第15頁(yè)的做一做的第2題。

三、鞏固練習(xí)

第五課時(shí)：除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課

內(nèi)容：15頁(yè)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2?6的

乘法口訣求商打基礎(chǔ)。

教法：討論法

課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、完成教科書(shū)第16頁(yè)第7題。

先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出除法算式，然后再全班講評(píng)。

(1)6除以3等于2。64-3=2(復(fù)習(xí)除法的讀法)

(2)被除數(shù)是15,除數(shù)是3,商是5。154-3=5(復(fù)習(xí)除法

的各部分名稱)

(3)把20平均分成5份，每份是4。20+5=4(復(fù)習(xí)把一個(gè)

數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算）

（4）9個(gè)蘋(píng)果，每3個(gè)一份，分成了3份。94-3=3（復(fù)習(xí)把

二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來(lái)計(jì)

算）

二、完成完成教科書(shū)第16第8題。

三、找朋友：完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)四第9題。

要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問(wèn)學(xué)生為什么這樣

列式？

用2—6的乘法口訣求商

第一課時(shí)：用2—6的乘法口訣求商（一）

內(nèi)容18頁(yè)例1

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

難點(diǎn)：經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思

路。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)O

卡片。

教法：講授法

課型：新課

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1.說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。

6X2=4X3=2X5=3X3=

2.填空。

2X()=43X()=64X()=8

()X3=12()X4=205X()=15

二、互動(dòng)新授

1.引出除法算式12?3。

呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。

提出第(1)個(gè)問(wèn)題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只

小猴？

2.探討計(jì)算方法。

3.嘗試用乘法口訣求商。

(1)出示例1的第(2)個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生列出算式。

(2)交流想商的過(guò)程。

三、練習(xí)

1.練習(xí)五的第1題。

2.練習(xí)五的第2題。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際含義，并說(shuō)出，用哪句口訣想商。

3.練習(xí)五的第3題。

四、總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：用2飛的乘法口訣求商。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用2?6的乘法口訣求商的方法，

并能用2?6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超

過(guò)36）。

教法：教授法

課型：練習(xí)課

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

1.按順序背乘積不大于36的2?6的乘法口訣。

2.二（）得八二（）一-h（）六十二三（）

得九（）三得六三（）十二

3.讀出下面各除法算式，并說(shuō)出每個(gè)除法算式中各部分的名稱

以及每個(gè)除法算式表示的意思。

94-3=384-4=2

124-3=412+6=2

4、讓學(xué)生觀察練習(xí)五的第1題，并獨(dú)立完成后，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)

你是怎樣想的。

5、第2題請(qǐng)學(xué)生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。

再讓學(xué)生提出問(wèn)題，并填寫(xiě)除法算式。

6、第3、5題采用游戲的形式進(jìn)行。

7、第4、7題采用活動(dòng)的形式進(jìn)行練習(xí)。

8、第6、9題采用比賽的形式進(jìn)行練習(xí)。

9、第12題是“平均分”的實(shí)際問(wèn)題。先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口

述要解決的問(wèn)題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出的問(wèn)題。

第三課時(shí)

內(nèi)容：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫(xiě)出兩個(gè)除法算式，從而進(jìn)

一步理解除法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)不同的除法算式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備8個(gè)球拍圖，3捆蘿卜圖，以及16

根小棒；學(xué)生準(zhǔn)備18根小棒。

教法：討論法

課型：新課

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備

說(shuō)一說(shuō)平均分是怎樣分物品的。

看一幅圖怎樣寫(xiě)兩個(gè)除法算式。

二、互動(dòng)新授

教師出示8個(gè)球拍圖。說(shuō)明意圖：看圖寫(xiě)出除法算式。先讓學(xué)生

分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫(xiě)出兩個(gè)除法算式？為什么？然后多

讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。你能想出什么樣的除法算式？（8+4=2）你是怎

樣想的？（把8個(gè)球拍平均分成4份，每份是2個(gè)。）有多少同學(xué)同

意這種寫(xiě)法？還有其他的寫(xiě)法嗎？（84-2=4）你是怎樣想用？（8

個(gè)球拍，每2個(gè)分成一份，分成了4份。）有多少同學(xué)同意這種寫(xiě)法？

哪種寫(xiě)法對(duì)呢？有多少同學(xué)認(rèn)為這兩種寫(xiě)法都對(duì)？請(qǐng)兩名認(rèn)為可以

寫(xiě)兩個(gè)除法算式的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。此時(shí)，只要學(xué)生說(shuō)的意思

正確即可。語(yǔ)言暫時(shí)不要求過(guò)高。在學(xué)生說(shuō)明理由時(shí)一，還可以讓他到

黑板前具體分一下，使全班同學(xué)看到，分法不同。教師小結(jié)：由于兩

種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道看一幅圖，能夠根據(jù)不同的分法，寫(xiě)出兩

個(gè)不同的除法算式。

三、課堂練習(xí)

四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了看一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)除法算式，還練習(xí)了

根據(jù)一個(gè)除法算式說(shuō)出它表示的兩種不同的含義。

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)操作，使學(xué)生知道〃'求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)〃用除法

計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備6個(gè)蘋(píng)果和12塊餅干的圖片，若干

張乘法口訣卡片。多媒體課件。

教法：講授法

課型：新課

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀出下面的除法算式。15+3=5104-5=2124-3

=48+2=4

2.分別說(shuō)出上面每個(gè)除法算式表示的意思。

二、互動(dòng)新授

1.用圈一圈的方法來(lái)教學(xué)例題。教師出示6個(gè)蘋(píng)果的圖片（貼

在黑板上）。同時(shí)口述題目：6個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)一份，可分成幾份？

2.教師演示圈的方法；把兩個(gè)蘋(píng)果圈起來(lái)，表示2個(gè)一份。然后

提問(wèn)：繼續(xù)往下分，該怎樣分？（再把2個(gè)蘋(píng)果圈起來(lái)。）教師在黑

板上再圈2個(gè)蘋(píng)果。讓學(xué)生注意教師是怎樣圈的。

教師出示12塊餅干圖，并口述題目：12塊餅干，每3塊一份、

分成了幾份？提問(wèn)：用圖一圈的方法該怎樣分？

學(xué)生分完以后，可以讓學(xué)生回答以下問(wèn)題：每圈里有幾塊餅

干？（3塊。）圈了幾個(gè)圈？（4個(gè)。）

也就是分了幾份？（4份。）看圖說(shuō)一說(shuō)圈的結(jié)果。（12塊餅

干，每3塊一份，分成了4份。）

12塊里面有幾個(gè)3塊？（因?yàn)榉殖?份，所以12塊里面有4個(gè)

3塊。）12里面有幾個(gè)3呢？（4個(gè)3。）

用什么方法計(jì)算呢？（用除法計(jì)算。）除法算式是什么？（板

書(shū)：12+3=4）這個(gè)算式表示什么意思？

還可以表示什么？（12里有4個(gè)3。）

教師小結(jié)：把12個(gè)按照每3個(gè)一份夾分，分成了4份，也就是

說(shuō)12里面就有4個(gè)3、這種問(wèn)題也要用除法計(jì)算。

三、課堂練習(xí)。

四、小結(jié)

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)

題。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教法：講授法

課型：新課

教學(xué)過(guò)程：

一、用談話的方式引課。

問(wèn)小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本、文

具盒、球、球拍等的價(jià)錢(qián)。

二、探究新知

1、出示兒童商店，展示各種商品和單價(jià)。

2、以四人小組的形式開(kāi)始購(gòu)物。

3、在全班交流你們購(gòu)物的過(guò)程。以表演的形式展示。

例：A、12元可以買(mǎi)3輛小汽車(chē)。

B、我想買(mǎi)5輛小汽車(chē)。

C、應(yīng)付多少錢(qián)？

D、應(yīng)付20元。

4、請(qǐng)表演的D同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣算出來(lái)的。

124-3=4（元）4X5=20（元）

5、再請(qǐng)一小組上黑板前展示他們的購(gòu)物過(guò)程。

6、小組相互交流。

7、師生小結(jié)。

三、學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能

用乘除兩步運(yùn)算的問(wèn)題并相互解答。

四、全課總結(jié)。

第六課時(shí)整理和復(fù)習(xí)。

內(nèi)容：26頁(yè)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用2飛的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教法：討論法

課型：復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、小組比賽背乘口訣。

4、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。（1）除法的含義。（2）用2飛

的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5、從上面的（1）、（2）、（3）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（1）除法的意義。

練習(xí)。（老師出示一些乘法算式、除法算式，讓學(xué)生說(shuō)出算式中

的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計(jì)算的算式，讓

學(xué)生進(jìn)一步解乘法和除法之間的關(guān)系。）

用2?6的乘法口訣求商。

（2）用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

A、老師出示課本27頁(yè)4題。先讓學(xué)生觀察，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從

這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。

B、讓學(xué)生根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。重點(diǎn)展示用除法計(jì)算

的問(wèn)題。C、讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

教學(xué)反思:

第二單元測(cè)試

二單元測(cè)試卷評(píng)講

第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)

現(xiàn)象。

2通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或

軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程

教學(xué)重點(diǎn)：從實(shí)物對(duì)稱抽象出軸對(duì)稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)

內(nèi)容29頁(yè)例1

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

難點(diǎn)：能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

教法與學(xué)法：

談話法、直觀教學(xué)法。

課型：新課

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，剪好的一些軸對(duì)稱圖形，每名學(xué)生準(zhǔn)備一些彩紙和

一把剪刀。

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

播放課件，故事導(dǎo)入新課。

二、探究新知，感受對(duì)稱

(1)引導(dǎo)觀察，感知對(duì)稱。

(2)認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱圖形二

教師小結(jié)：如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合,

我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。(板書(shū)課題)

(3)剪“軸對(duì)稱圖形二

請(qǐng)同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱

圖形。

播放課件演示：怎樣剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

(4)認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。

播放課件演示：畫(huà)對(duì)稱軸的方法。

學(xué)生用鉛筆畫(huà)出自己剪出的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

(5)說(shuō)“生活中的對(duì)稱”。

三、鞏固深化，拓展延伸

找對(duì)稱軸。(玩對(duì)稱)

四、全課總結(jié)(賞對(duì)稱)

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：平移

內(nèi)容：30頁(yè)例2

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)在格子圖中數(shù)物體移動(dòng)距離的方法。

教學(xué)法：示范法

課型：新課

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

一、感受平移，提出問(wèn)題

1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容

2、舉生活中的例子。

在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子，并用你的身

體演示給大家看？

注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。

3、出判斷題：找出這些運(yùn)動(dòng)中全是平移的一組。（在全是平移的

一組中，加入一個(gè)沿曲線平移的物體）

4、小結(jié)平移的本質(zhì)：

二、格子圖中數(shù)移動(dòng)距離

1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥(niǎo)，屋檐上有一只小鳥(niǎo)）

請(qǐng)你觀察房子做了什么運(yùn)動(dòng)？（平移）

（配音）移動(dòng)后煙筒上的小鳥(niǎo)說(shuō)：我向上移動(dòng)了5格（對(duì)）

屋檐上的小鳥(niǎo)說(shuō)：我向上移動(dòng)了4格（錯(cuò)）

誰(shuí)說(shuō)得正確呢？（學(xué)生討論）你覺(jué)得它為什么出錯(cuò)呢。

2、移動(dòng)房子：

整座房子移動(dòng)了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)

的）讓學(xué)生對(duì)他的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、出示：房子向右移動(dòng)圖全班一起完成。向（）移動(dòng)（）

格

三、用平移的知識(shí)嘗試解決生活中的問(wèn)題

第三課時(shí)旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容：旋轉(zhuǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)法：示范法

課型：新課

教學(xué)過(guò)程：

一、體會(huì)感受

1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車(chē)等旋轉(zhuǎn)的物體

2、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。

二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分

2、給旋轉(zhuǎn)按不同

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),

而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

三、動(dòng)手做一做

2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

第四課時(shí)整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧C合練習(xí)

教學(xué)重難點(diǎn)：畫(huà)平移的后的圖形

教學(xué)法：討論法

課型：練習(xí)課

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、數(shù)平移距離

二、畫(huà)平移后的圖形。

1、學(xué)生討論，該怎么樣畫(huà)平移后的圖形。

2、老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)

就可以得到一個(gè)平移后的圖形。

三、判斷練習(xí)

1、判斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)。

2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。

四、動(dòng)手操作

教學(xué)反思：

第四單元表內(nèi)除法（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣

求商的一般方法。

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；

2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的

數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)

量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。

課時(shí)安排：5課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：38頁(yè)例1

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)法：講授法

課型：新課

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。

二、新授

（一）教學(xué)例1

1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。

2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？

板書(shū)：564-8=（）

討論：怎樣計(jì)算？

（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？

3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)

題呢？

（二）完成“做一做”

四、總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

用7、8、9的乘法口訣求商

例1、7X8=56

564-8=(7)口訣：(七)八五十六

564-7=(8)口訣：七(八)五十六

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：積求商。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確迅速的求積求商。

教學(xué)法：講授法

課型：練習(xí)課

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、背廣9的乘法口訣。

2、視算

6X3124-435+74X45+51X7144-21X1

64-3424-62X684-23X36X47X41X2

304-5494-764-1214-34+24+47X73X1

三、練習(xí):

第5題：說(shuō)說(shuō)可以怎樣想？體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。

第7題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖，你能提出什么問(wèn)題，在練習(xí)本上

列式計(jì)算。

(1)讀題，分析條件和問(wèn)題，

(2)找出并分析關(guān)鍵句，

(3)列式計(jì)算。

三、總結(jié)。

第3課時(shí)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，使學(xué)生初步建立“倍”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，使學(xué)

生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

7X6=214-7=184-6=42+6=4X6=

4X7=49+7=5X5=6X6=354-5=

2、口述算式并解答

(1)把6平均分成3份，每份是幾？

（2）6里面有幾個(gè)2?

3、導(dǎo)入新課

二、互動(dòng)新授

（一）教學(xué)例2

1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個(gè)三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是

老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，

板書(shū)）

6倍3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。

3倍？（5個(gè)的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。）

2、學(xué)習(xí)”一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

觀察板書(shū)，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個(gè)3?18

是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個(gè)5?15是5的幾倍？

學(xué)生獨(dú)立思考后，點(diǎn)名回答。使他們明白一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾

倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。

3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。

（1）復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。

提問(wèn)：“3根的6倍是多少，怎樣列式計(jì)算？”讓每位學(xué)生獨(dú)立

列式解答。然后教師板書(shū)：3義6=18

（2）自主探索出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算

方法。

提問(wèn)：“18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算？”也讓學(xué)生獨(dú)立思考,

并列式計(jì)算。反饋時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明用除法計(jì)算的理由，理解求18是

3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3,所以用除法計(jì)算。

4、做例2后面的“做一做”。

(1)例2后面的“做一做”供那些對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾

倍”的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時(shí)一，教師應(yīng)組織他們按

程序操作。

1)擺好兩行三角形。

2)思考兩行三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

3)用一句話說(shuō)出“第一行三角形的個(gè)數(shù)是第二行三角形的4倍”,

并用符號(hào)表示出來(lái)。

(2)對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。

用學(xué)具擺一擺：1)12是3的4倍；2)12是4的3倍。

學(xué)生操作時(shí)，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第

二題中，是12和幾比?同學(xué)之間可以討論交流。

三、總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

6倍3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。

3倍5根的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。

18是3的幾倍？18+3=6

15是5的幾倍？15+5=3

教學(xué)反思：

第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的意義，掌握

這種問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計(jì)算的道理，會(huì)解答這類問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：15里有幾個(gè)3?14是7的幾倍？

15是3的幾倍？14里面有幾個(gè)7?

2、有12個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放4個(gè)，可以放幾盤(pán)？

學(xué)生列式解答后，請(qǐng)學(xué)生回答算式表示什么意思？

二、互動(dòng)新授

(-)教學(xué)例3

1、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出

什么問(wèn)題？

板書(shū)：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？

2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問(wèn)題問(wèn)什么？誰(shuí)和誰(shuí)

比？要解答這個(gè)問(wèn)題一定要找出哪兩個(gè)條件才能計(jì)算？

3、說(shuō)明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開(kāi)，把幾人當(dāng)作一

份呢？也就是說(shuō)，是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌

的人數(shù)是跳舞的幾倍，這是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)？列式時(shí)，7人作什么

數(shù)？

板書(shū)：354-7=5

（二）完成“做一做”

1、讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給世紀(jì)末條件？求什么問(wèn)

題？

2、引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計(jì)

算，為什么？

3、學(xué)生獨(dú)立列式解答。

4、討論，你還能提出什么問(wèn)題？

三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十二

四、總結(jié)

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，要用除法來(lái)計(jì)算。

板書(shū)設(shè)計(jì)

例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的

幾倍？

35X5

教學(xué)反思:

第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計(jì)算的問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特

征，掌握這類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系及解題方法，能正確的解答這類問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、每個(gè)同學(xué)有3本書(shū)，有8個(gè)同學(xué)，一共有多少本書(shū)？

2、有12個(gè)梨，每3放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？

二、互動(dòng)新授

(一)教學(xué)例4

1、出示第一幅圖，觀察圖，說(shuō)出圖意。

(1)有幾條船？

(2)每條船上有幾人？

2、出示第二幅圖，提問(wèn)：碰碰車(chē)每輛可坐3人，我們這么多人,

要坐幾輛車(chē)？

3、討論解決問(wèn)題。

4、讀題，說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。

5、引導(dǎo)分析，(1)要求要坐幾輛車(chē)，需要知道哪兩個(gè)條件？

(2)這兩個(gè)條件在題里都告訴我們了嗎？

(3)必須先算什么？怎么計(jì)算？

（4）第2步算什么？

6、讓學(xué)生交流說(shuō)出自己的不同的解題方法。

7、小結(jié)：先求出這群小朋友的人數(shù)，（6X4=24）,再求所需碰碰

車(chē)的輛數(shù)（24+3=8）

8、引導(dǎo)列出綜合算式，6X44-3,說(shuō)明：這是乘除混合運(yùn)算，計(jì)

算順序按從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。

（二）比較

1、讓學(xué)生把例4與前面的例題進(jìn)行比較。

2、使學(xué)生體會(huì)，解決生活中的許多問(wèn)題往往需要經(jīng)過(guò)多次計(jì)算

才能得到合理的答案。

三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十三

四、總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

解決問(wèn)題

例4、有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車(chē)坐3人，這么多人

要坐幾輛？

（1）6X24（人）（2）6X44-3

244-3=8（人）=24+3

=8（人）

教學(xué)反思：

第6課時(shí)整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計(jì)算內(nèi)容，整

理用1~9的口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的排列規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)和倍的概念，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、整理和復(fù)習(xí)

1、用乘法口訣求商

發(fā)給學(xué)生一張空白的表格，組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫(xiě)出45

道除法算式。

2、讓學(xué)生以小組為單位，按一定的規(guī)律合作整理排列除法算式。

3、指導(dǎo)復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

(1)讓學(xué)生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。

(2)讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的步驟，確立先求全班認(rèn)輸，再

求可分的組數(shù)，然后計(jì)算。

(3)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作交流，體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題有不同的解題策

略。

二、練習(xí)十四

第1題：先算出每道題的結(jié)果，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將

所得7個(gè)結(jié)果按從大到小的順序排列。

第2題：采用計(jì)時(shí)方式，進(jìn)行百以內(nèi)加、減、乘、除口算的復(fù)習(xí)。

第3題：以動(dòng)物園的鴿子為題材，提出不同的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的

解決，使學(xué)生感受到生活中確實(shí)有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

第4、6題：以乘除混合運(yùn)算為主的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)

算的順序理解和記憶得更牢固。

第5題：通過(guò)游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除和倍的概念，兩人一組進(jìn)行活動(dòng),

使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。

第7題：是需通過(guò)兩步計(jì)算才能解決的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己

的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立進(jìn)行解答。

第8題：是一道開(kāi)放型問(wèn)題，以學(xué)生游泳為背景，給出多個(gè)信息,

引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中體會(huì)

數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

第9題：是通過(guò)游戲復(fù)習(xí)倍的概念，體會(huì)數(shù)的大小和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

趣味，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

第10題：是供學(xué)有余力的學(xué)生利用混合運(yùn)算進(jìn)行逆向推理的練

習(xí)，先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)，然后組織交流，說(shuō)一說(shuō)

填數(shù)的策略。

三、總結(jié)。

教學(xué)反思:

第四單元測(cè)試

四單元測(cè)試評(píng)講

第五單元：混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1:使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除

混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推

的能力，提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握兩步混合運(yùn)算的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成計(jì)算技

能，并且能用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

課時(shí)安排：7課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

L知識(shí)與技能：掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確

運(yùn)算。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)情境理解乘加的運(yùn)算順序，通過(guò)知識(shí)遷移應(yīng)

用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)解答兩級(jí)兩部混合運(yùn)算。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

16+9+8=

32-10-6=

25+20-10=

48-8+17=

二、探究新知

（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問(wèn)題

圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午

有多少人？

問(wèn)題：1.同學(xué)們做什么呢？2.從圖中你獲得了哪些和讀書(shū)有關(guān)的信息??？3.

要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？

（二）反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序

分步算式綜合算式

53-24=2953-24+38=67

29+38=67

問(wèn)題：像53—24+38這樣的算式是綜合算式，能說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的

運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的嗎？小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)

算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。

（三）學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式

53-24+38

=29+38

=67

問(wèn)題：1.這道題先算什么？再算什么？

問(wèn)題：2.在書(shū)寫(xiě)時(shí),我們應(yīng)該注意什么？

（四）鞏固脫式計(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序

48-8+17=154-3X5=

三鞏固練習(xí)

說(shuō)一說(shuō)先算什么，再計(jì)算。

6X4+4=25—3X7=724-8—4=20-634-9=

2.當(dāng)小老師，判斷，并改錯(cuò)。

6+94-3=554-5+5=69—3X2=12484-8—4=2

總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？老師相信只要你在課堂上

積極開(kāi)動(dòng)腦筋，你就會(huì)越來(lái)越聰明的。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P48頁(yè)例2。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。

教學(xué)法：講解法

課型：新課

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

12+4+30=

2X4X7=

64-3X2=

15+10-8=

二、探究新知

（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問(wèn)題

1.觀察這幅圖，你知道了哪些信息？

2.根據(jù)這幅圖我們能提出什么問(wèn)題？

3.你能列算式解答“蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人”這個(gè)問(wèn)題嗎？

蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？

二、探究新知

分步算式綜合算式綜合算式

4X3=1247+

=12=7+1

12+7=19

=19=19

練習(xí)辨析,進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的順序

=7

=19

1.有的同學(xué)是這樣列式的，和剛才的有什么不同？

2.加這個(gè)小括號(hào)什么意思？

3.不加這個(gè)小括號(hào)先算誰(shuí)？

4.這個(gè)小括號(hào)該加嗎？

5.用脫式計(jì)算的形式怎么算的啊？

說(shuō)明：這道題有乘法，還有加法，那么我們要先算乘法，再算加法。在算式下面

第一行抄下沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)（7+）,再寫(xiě)出第一步計(jì)算的結(jié)果（12）,在第二

行寫(xiě)出第二步計(jì)算的結(jié)果（19）。

問(wèn)題：1.這道題誰(shuí)會(huì)用脫式算一算？

2.這個(gè)算式我們要先算什么？再算什么？

小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，

要先算乘、除法，后算加、減法。

三、鞏固練習(xí)

20-84-27X5-34+4X6814-9+2

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第50頁(yè)練習(xí)H■■一，第4題。

第三課時(shí)

內(nèi)容：有小括號(hào)的混合運(yùn)算

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算（有括號(hào)）的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。

教學(xué)法：講解法

課型：新課

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

說(shuō)出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算。

10-5+3=7+(7-6)

10-(5+3)7+7-6=

二、探究新知

7X(7-5)(77-42)4-7

問(wèn)題：上面的題你們能用脫式做一做嗎

1.這兩道題你們是怎么算的？

2.先算什么？再算什么？

3.在有小括號(hào)的混合算式中，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算呢？

小結(jié)：算式里有小括號(hào)的，我們要先算括號(hào)里面的。在脫式計(jì)算時(shí)要

注意在算式下面第一行抄下沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，在

第二行寫(xiě)出第二步計(jì)算的結(jié)果。等號(hào)要對(duì)齊。

三、鞏固練習(xí)

1.134-(28-13)6X(7+2)(88-56)4-8

76-(12+25)(12-5)X3484-(8-2)

2.在數(shù)字間填寫(xiě)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)使等式成立

2222=2四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第51頁(yè)練習(xí)十一，第7題。

第52頁(yè)練習(xí)十一，第11題。

第四課時(shí)解決問(wèn)題

內(nèi)容：53頁(yè)例4

教學(xué)重點(diǎn)：

利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問(wèn)題的步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)找出隱藏的中間問(wèn)題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問(wèn)題。

教學(xué)法：講解法

課型：新課

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

口算。

(30-20)4-5=724-(18-9)=

65-8X5=20+7X5=

二、探究新知

(一)仔細(xì)觀察，收集信息

問(wèn)題：1.仔細(xì)觀察，你知道了什么？

2.誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題的意思？

3.要求“剩下的還要烤幾次”你們會(huì)解決嗎？

（二）嘗試解決，體會(huì)方法

分步列式：綜合算式：

90-36=54（個(gè)）

544-9=6（次）=

追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

（三）檢查反思，歸納總結(jié)

小結(jié)：解決一個(gè)問(wèn)題需要兩個(gè)和它有關(guān)的信息，如果其中的一個(gè)

信息直接給了，另一個(gè)信息沒(méi)有直接告訴我們，我們要先

求出它來(lái)，再解決最后的問(wèn)題。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第55頁(yè)練習(xí)十二，第2題、第3題。

第56頁(yè)練習(xí)十二，第5題。

第5課時(shí)

內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

教學(xué)法：討論法

課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的順序

（一）整理混合運(yùn)算的順序

說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

4X64-8=72-5X8=

304-6+29=7X（36-30）=

48-18+32=（14+21）4-7=

2.每一類按什么順序進(jìn)行計(jì)算呢？

（1）在有加減乘除混合運(yùn)算中，按先乘除后加減的順序計(jì)算。

（2）只含有加減（或乘除），要從左至右按順序計(jì)算。

（3）有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的。

（二）對(duì)比練習(xí)，鞏固混合運(yùn)算的順序

比較上下兩題的運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果。

18+274-94X8-3

（18+27）4-94X（8-3）

二、復(fù)習(xí)列綜合算式解決問(wèn)題

57頁(yè)2題

能列個(gè)綜合算式表示你的思路嗎？

3X4+5

=12+5

=17（元

三、課堂作業(yè)

作業(yè)：第58頁(yè)練習(xí)十三，第1?3題。

反思：

第六單元：有余數(shù)的除法

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除

法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位

數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

數(shù)學(xué)思考：通過(guò)例題教學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙

教育，使學(xué)生感悟到人民的卓越智慧，提高審美意識(shí)。

問(wèn)題解決：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法，用有余數(shù)

除法解決實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度：讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)展開(kāi)學(xué)

習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

課時(shí)安排：9課時(shí)

1.有余數(shù)除法的意義和計(jì)算...........4課時(shí)

2.解決問(wèn)題..........................3課時(shí)

3.整理和復(fù)習(xí)........................1課時(shí)

4.小小設(shè)計(jì)師........................1課時(shí)

第一課時(shí)：有余數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)的除法

教學(xué)目標(biāo)：理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一

些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：商的取值和單位的前后不一致性

使學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程，理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過(guò)程,

掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

你們喜歡野餐嗎？看一下這個(gè)班的同學(xué)們，他們來(lái)到野外可高興

了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇……你們想去看看嗎？

二、探索新知

1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(1)請(qǐng)同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,

你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生討論，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

(2)解決第一個(gè)問(wèn)題：每人分4條，22條魚(yú)可以分給多少人？

要解決這個(gè)問(wèn)題，你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計(jì)算？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

224-4=5(人)……2(條)

組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式每一部分表示的意義。

小組討論，全班交流。

教師強(qiáng)調(diào)：要弄清楚式子的意義，22條魚(yú)，每人分4條，可以

分給5個(gè)人，還剩2條魚(yú)，所以5后面的單位是人，而2后面的單位

是條。

(3)教學(xué)豎式的寫(xiě)法。

教師板書(shū)豎式，并講解每一部分的名稱。

請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)豎式。

提醒學(xué)生注意：各數(shù)位一定要對(duì)齊

(4)小組內(nèi)解決：48個(gè)野果平均分給9個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？

師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)橫式及豎式。

師：說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣試商的？

請(qǐng)學(xué)生交流自己的好方法。

(5)觀察比較：觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和余數(shù)

你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答：余數(shù)一定是比除數(shù)小的。

(6)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決：需要搭多少頂帳篷？

學(xué)生找到需要的條件，在本子上寫(xiě)出算式并集體交流。

2、練習(xí)鞏固

(1)自主練習(xí)1()里最大能填幾？

這是一道試商練習(xí)。

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

(2)補(bǔ)充練習(xí)

先擺一擺，再計(jì)算

①9根小棒，每2根一份，分了()份，還剩()根

板書(shū)：9?2=().......()

②把11個(gè)蘋(píng)果平均分給4人，每人有()個(gè)，還剩()個(gè)

板書(shū)：114-4=().......()

再一次提醒學(xué)生注意：在做有余數(shù)的除法題時(shí)一，所得的余數(shù)一定

比除數(shù)小。

3、總結(jié)：同學(xué)們，你們真不錯(cuò)。這節(jié)課我們跟著圖上的小朋友

們一起去搭了帳篷，還學(xué)會(huì)了有余數(shù)除法的豎式的寫(xiě)法，課后請(qǐng)你們

找一找在生活中哪些問(wèn)題可以用我們今天學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決？

有余數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)的除法

教學(xué)目標(biāo)：

理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：商的取值和單位的前后不一致性，使學(xué)生經(jīng)歷試商

的過(guò)程，理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過(guò)程，掌握有余數(shù)除法的

豎式計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

你們喜歡野餐嗎？看一下這個(gè)班的同學(xué)們，他們來(lái)到野外可高興

了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇……你們想去看看嗎？

二、探索新知

1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

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