17《昆明的雨 》 公開課一等獎創(chuàng)新教案

17《昆明的雨》公開課一等獎創(chuàng)新教案《昆明的雨》教學設(shè)計

一、教材研究：

1、教材分析：

《昆明的雨》是語文（部編版）八年級上冊第四單元的一篇自讀散文，本單元的文章或?qū)懭嘶驅(qū)懢?，但字里行間都飽含著作者深摯的情感。作者汪曾祺在這篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的語言，記下自己青年時代的足跡，傾訴著對昆明的雨的喜歡與懷念。

2、教學對象分析：

本節(jié)課的教學對象是初中二年級的學生，學生的閱讀能力，自主學習能力和解決問題的能力都有所提高，并且在平時的教學過程中，他們接受過誦讀、品析、寫作的訓練，能對課文學習的三個環(huán)節(jié)有一定的把握，也可順利完成云平臺的自學任務(wù)，所以可以開展翻轉(zhuǎn)課堂教學。

3、明確教學目標：

明確教學目標是教師在實施翻轉(zhuǎn)課堂前的首要任務(wù)，教學目標是指教學活動預期達到的效果，是教育目的、教學目標和課程目標的具體化，也是教師完成教學任務(wù)所要達到的要求和標準。通過明確教學目標，教師在教學過程中才能有針對性，才能明確采取什么樣的教學方式。哪些內(nèi)容需要協(xié)作式教學方法，哪些內(nèi)容需要分層次教學，等等。通過明確教學目標，教師可以明確哪些內(nèi)容適合以微視頻的形式呈現(xiàn)，對微視頻進行整體設(shè)計。避免教學的無目的性和盲目性，達到更好的教學效果，最終我確定的目標如下：

教學目標：

（1）誦讀文章，感知文意，感受作者情感。

（2）品析語句，體味感情，總結(jié)解題技巧。

（3）練習寫作，把握寫景文章的方法，并學以致用。

4、教學重難點：

（1）教學重點：感悟作者表達的情感和文章的語言特點，學會品析文章語言。

（2）教學難點：練習寫作，學會寫景文章的方法技巧。

5、教學方法：

課堂活動中，主要采用朗誦法、自主合作探究法，組間點評互動法的學習方法。通過組長組織小組討論學生課堂中所提出的問題，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，促使學生在學習中解決問題的能力，使學生在輕松的氛圍中,在歡快的活動中,甚至在激烈的競爭中,不知不覺地內(nèi)化鞏固所學知識，有效集中了學生注意力，活躍課堂氣氛，大幅提高了課堂效果。

6、課中教學活動設(shè)計：

課中活動設(shè)計是翻轉(zhuǎn)課堂實施的重中之重，課前的自主學習是尤為重要的，而課堂活動則是知識的內(nèi)化過程的主要途徑。學生通過課前觀看教師錄制好的教學視頻，學習本節(jié)課的教學內(nèi)容，做好課前預習工作；課堂上學生組成小組，對課前的預習鞏固內(nèi)化，最終將小組成果展示出來，達到課堂活動幫助學生掌握知識、理解知識，拓展知識，進而內(nèi)化知識的目的。

7、課時安排：一課時

二、課前準備

1、搜集資料，制作課件

在對教學內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，我與本組教師協(xié)商討論，搜集相關(guān)資料，將授課內(nèi)容制作為PPT課件，制作課件時盡量考慮色彩、內(nèi)容、爭取圖文并茂，生動形象，能吸引學生的注意力。為了更好地表達作者對昆明雨的情感和寫作中人情的體現(xiàn)，教師聯(lián)系自身經(jīng)歷，講述教師與云南的情愫，讓學生更好地感受云南景美，人更美的情感。

2、視頻錄制

微視頻的制作要根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，可以是某個知識點、某個具體的示例，也可是知識點的方法指導。視頻內(nèi)容是教師對教學內(nèi)容進行的講解、展示和注釋，是本節(jié)課中內(nèi)容的集中體現(xiàn)，本案例是以教師自己制作的誦讀、品析、寫作三個視頻組成，共計時間7分鐘左右，發(fā)布在青海油田教育管理中心云平臺中，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3、學生觀看視頻

學生下載學習資源庫中的視頻資源進行觀看，可以控制視頻的播放進度，對于簡單的部分可以快進、跳過，對于較難的部分可以重復觀看，還可以暫停記錄筆記等。教師也將學生加為平臺好友，實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺上與學生進行簡單交流的互動學習。

4、學生課前準備

（1）預習本文字詞，掃清閱讀障礙。

（2）觀看云平臺教師錄制的視頻

（3）根據(jù)學生的興趣愛好和能力安排分組，實現(xiàn)分層教學。

教學過程

一、說詩情，導入新課

課前老師已發(fā)布了微視頻，昨晚的作業(yè)是讓學生寫了一篇寫景的小練筆（40字之內(nèi)），現(xiàn)在我看看學生們的預習效果，我們來讀兩三篇，給大家展示一下，寫作老師先不做點評，上完這節(jié)后大家就知道我們的文章哪里出現(xiàn)問題了。

二、教學目標展示：

（1）誦讀文章，感知文意，感受作者情感。

（2）品析語句，體味感情，總結(jié)解題技巧。

（3）練習寫作，把握寫景文章的方法，并學以致用。

三、一言一語，深情并茂，悅吟雅誦，體味美文

《語文課程標準》“教學建議"第五條中明確提出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深感情理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”在本課的教學設(shè)計中，學生的朗讀貫穿始終?！白x書百遍，其義自見”，學生的感悟是通過朗讀來實現(xiàn)的。同時，使學生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)了健康高尚的審美情趣和審美能力。

在預習的基礎(chǔ)上，學生再次誦讀課文，小組合作，展示誦讀，組長泛讀，其他組員點評。

四、一字一句，沁心染神，細咀慢嚼，皆有洞天

語文學習要想在課文中遨游，不僅要讀，還需要學會賞文，通過分析課文中的語句，從整體結(jié)構(gòu)，從部分語句，品味平淡自然而又韻味十足的語言，品讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨特的情趣。

在學生課前預習和視頻學習的基礎(chǔ)上，小組討論合作，品析語句，感受情感，得出品析語句的方法。

五、一段一篇，品味生活，修身養(yǎng)性，與文為伴

語文學習的最終落實是學生要寫會寫文章，這篇文章是一篇寫景的文章，在微課中我將寫景文章的部分方法已講授，讓學生活學活用，體會并應用。

在學生課前預習和視頻學習的基礎(chǔ)上，當堂寫作，當堂修改，并誦讀和大家分享，其他組的學生進行點評。

六、結(jié)合自身，經(jīng)歷分享

為了更好地表達作者對昆明雨的情感和寫作中人情的體現(xiàn)，教師聯(lián)系自身經(jīng)歷，講述教師與云南的情愫，讓學生更好