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文檔簡介
《西方經(jīng)濟學(xué)》——
均衡理論及其利用說課人1/25說課過程教學(xué)評價說學(xué)法說內(nèi)容說教法說教程說教材說學(xué)生說課標2/25一、說課標本課程性質(zhì)、任務(wù)此次課講課目標3/25(一)本課程性質(zhì)、任務(wù)課程性質(zhì):《西方經(jīng)濟學(xué)》是經(jīng)濟管理類專業(yè)一門基礎(chǔ)理論課程,是學(xué)習其它專業(yè)課程基礎(chǔ)。
課程任務(wù):讓學(xué)生了解經(jīng)濟學(xué)最基本理論知識,掌握經(jīng)濟學(xué)基本分析方法,并能初步利用所學(xué)知識分析現(xiàn)實社會經(jīng)濟現(xiàn)象。4/25(二)此次課講課目標知識目標:明確需求與供給變動對均衡價格影響。能力目標:利用均衡理論來分析實際經(jīng)濟問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象能力。素質(zhì)目標:促進學(xué)生實事求是科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成。5/25二、說內(nèi)容講課內(nèi)容:第二章需求、供給和均衡價格
第三節(jié)均衡理論及其利用在本課程中地位:“一只鸚鵡只要學(xué)會供給和需求就能夠成為經(jīng)濟學(xué)家”教學(xué)重點:均衡形成、均衡變動與供求定理、均衡理論利用教學(xué)難點:利用均衡理論來有意識地分析實際經(jīng)濟問題6/25三、說教材講課教材:高等教育出版社高職高專教育“十五”國家級規(guī)劃教材《微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)》第二版7/25均衡理論及其利用
均衡理論利用
均衡變動與供求定理
均衡、均衡價格和均衡產(chǎn)量彈性理論利用向買者和賣者征稅影響限制對產(chǎn)量和價格影響需求價格彈性與總收益供需均衡均衡價格形成政府價格管制均衡變動供求分析三個步驟供求定理征稅影響限制種植等利用分析8/25均衡理論及其利用彈性理論利用
均衡理論利用
均衡變動與供求定理
均衡、均衡價格和均衡產(chǎn)量供需均衡向買者和賣者征稅影響需求價格彈性與總收益均衡價格形成均衡變動供求分析三個步驟供求定理征稅影響限制種植等利用分析政府價格管制限制對產(chǎn)量和價格影響政府價格管制和政府限制影響相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象分析9/25四、說學(xué)生情況:本學(xué)期講課班級是國際商務(wù)專業(yè)普高班學(xué)生,這些學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識微弱,對當前經(jīng)濟社會和經(jīng)濟現(xiàn)象認識比較淺薄。對策:從學(xué)生身邊事情入手利用均衡理論分析,由淺入深,由簡到繁,輕易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,以此為階梯,學(xué)生更輕易走進經(jīng)濟學(xué)世界。10/25五、說教法教法組合及其依據(jù)教學(xué)伎倆及其依據(jù)
11/25(一)教法組合及其依據(jù)討論法講授法觀察法練習法討論法12/25(二)教學(xué)伎倆及其依據(jù)
多媒體教學(xué)伎倆PPT報紙板書13/25自主學(xué)習六、說學(xué)法合作學(xué)習引導(dǎo)學(xué)習14/25七、說教程課前復(fù)習、討論10分鐘新課導(dǎo)入5分鐘講授新課55分鐘案例分析和探討15分鐘課后小結(jié)5分鐘作業(yè)布置15/25(一)課前復(fù)習、討論利用上堂課布置課外作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析討論,并引導(dǎo)出上次課知識點。16/25(二)新課導(dǎo)入以在與學(xué)生分析探討中引發(fā)問題來導(dǎo)入以一個簡練、清楚、明了案例來導(dǎo)入17/25(三)講授新課均衡、均衡價格和均衡產(chǎn)量均衡變動與供求定理均衡理論利用18/251、均衡、均衡價格
和均衡產(chǎn)量oQPDSPeQeE19/252、均衡變動與供求定理oQPD1SPe1Qe1D2Pe2Qe2最終推導(dǎo)出供求定理利用三步法分析外來原因影響對原有運均衡影響E20/253、均衡理論利用(1)政府價格管制(2)政府限制政策(3)案例討論支持價格限制價格限制種植汽車關(guān)稅今年海產(chǎn)品市場奶牛場忍痛宰牛21/25(四)課后小結(jié)首先必須經(jīng)過新知識點對開頭導(dǎo)入問題進行分析并處理,做到善始善終,前后呼應(yīng)。其次要對本堂課新知識點進行竄連講述,做到融會貫通。22/25(五)作業(yè)布置死作業(yè):教材P46、5活作業(yè):以學(xué)習小組為單位,經(jīng)過看報紙、雜志、及網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)報道和文章,剪裁或摘錄一段內(nèi)容,利用供求均衡理論進行小組討論分析并統(tǒng)計,而且把小組討論稿作為作業(yè)上交。個別下堂課準備課前討論講話小組要求把討論內(nèi)容制作成PPT或者課前寫在黑板上,在課前討論時間派代表上講臺講話。23/25在本課中,學(xué)生經(jīng)過了:實踐探索——總結(jié)規(guī)律——
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