關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用（工作手冊(cè)式） 課件 第1-3章 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、實(shí)體-聯(lián)系模型、關(guān)系模型

第1章

關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)LEARNINGTARGET了解數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用；理解與數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的基本概念及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展；了解主流的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)能掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基本步驟。思政目標(biāo)通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)和討論大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和前景，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“愛專業(yè)、愛職業(yè)、愛事業(yè)”的職業(yè)精神，樹立“強(qiáng)國(guó)有我”的職業(yè)責(zé)任意識(shí)。主要內(nèi)容MAINCONTENTS1.1數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的應(yīng)用1.2數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展

*1.3數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)概念1.4主流的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)1.5關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的應(yīng)用1.1數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)能做什么？存儲(chǔ)大量數(shù)據(jù)，方便檢索和訪問(wèn)保持?jǐn)?shù)據(jù)信息的一致、完整共享和安全通過(guò)組合分析，產(chǎn)生新的有用信息數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的應(yīng)用應(yīng)用案例1：銀行業(yè)務(wù)系統(tǒng)ATM取款業(yè)務(wù)客戶ATM機(jī)銀行數(shù)據(jù)庫(kù)信用卡及密碼核對(duì)密碼返回處理結(jié)果顯示密碼核對(duì)結(jié)果提示下步操作第一步：檢驗(yàn)密碼數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的應(yīng)用應(yīng)用案例1：銀行業(yè)務(wù)系統(tǒng)ATM取款業(yè)務(wù)客戶ATM機(jī)銀行數(shù)據(jù)庫(kù)信用卡及取款金額返回處理結(jié)果核對(duì)帳戶余額及信用額度拒絕或現(xiàn)金第二步：取款數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的應(yīng)用應(yīng)用案例2：鐵路售票系統(tǒng)鐵路售票業(yè)務(wù)客戶售票窗口售票數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)票信息及現(xiàn)金查詢余票更改數(shù)據(jù)庫(kù)返回處理結(jié)果

出票或退錢數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的應(yīng)用應(yīng)用案例3：超市購(gòu)物系統(tǒng)超市購(gòu)物業(yè)務(wù)客戶收銀程序

數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)買信息(條形碼)查詢商品價(jià)格返回價(jià)格

價(jià)格信息付帳修改并檢查庫(kù)存出貨供應(yīng)商訂單數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)在現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些應(yīng)用？想一想，找一找數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展1.2數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展數(shù)據(jù)模型是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)依據(jù)數(shù)據(jù)模型的進(jìn)展可分為三個(gè)發(fā)展階段：初級(jí)階段：第一代的網(wǎng)狀、層次數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)；中級(jí)階段：第二代的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)；高級(jí)階段：新一代的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展1.初級(jí)階段——第一代數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)層次和網(wǎng)狀模型都是格式化模型。它們從體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言到數(shù)據(jù)存儲(chǔ)管理均具有共同特征，是第一代數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。1）第一代數(shù)據(jù)系統(tǒng)的代表1969年由IBM公司研制的層次模型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)IMS。2）第一代數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的特點(diǎn)①支持三級(jí)模式（外模式、模式、內(nèi)模式）的體系結(jié)構(gòu)。模式之間具有轉(zhuǎn)換（或映射）功能。②用存儲(chǔ)路徑來(lái)表示數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系。這是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和文件系統(tǒng)的主要區(qū)別之一。數(shù)據(jù)庫(kù)不僅存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，而且存儲(chǔ)數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系。數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系在層次和網(wǎng)狀數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中都是用存取路徑來(lái)表示和實(shí)現(xiàn)的。③獨(dú)立的數(shù)據(jù)定義語(yǔ)言。層次數(shù)據(jù)系統(tǒng)和網(wǎng)狀數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)有獨(dú)立的數(shù)據(jù)定義語(yǔ)言，用以描述數(shù)據(jù)庫(kù)的三級(jí)模式以及相互映像。④導(dǎo)航的數(shù)據(jù)操縱語(yǔ)言。層次和網(wǎng)狀數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)查詢和數(shù)據(jù)操縱語(yǔ)言是一次一個(gè)記錄的導(dǎo)航式的過(guò)程化語(yǔ)言。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展2.中級(jí)階段——第二代數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)支持關(guān)系數(shù)據(jù)模型的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)是第二代數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。1970年，IMB公司的研究員提出了數(shù)據(jù)庫(kù)的關(guān)系模型，開創(chuàng)了數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)系方法和關(guān)系數(shù)據(jù)理論的研究，為關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)奠定了理論基礎(chǔ)。20世紀(jì)70年代是關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)理論研究和原型開發(fā)的時(shí)代。1）奠定了關(guān)系模型的理論基礎(chǔ)，給出了人們一致接受的關(guān)系模型的規(guī)范說(shuō)說(shuō)明。2）研究了關(guān)系數(shù)據(jù)語(yǔ)言，包括關(guān)系代數(shù)、關(guān)系演算、SQL及QBE等，確立了SQL為關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)。3）研制了大量的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)原型，攻克了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)中查詢優(yōu)化、事務(wù)管理、并發(fā)控制、故障恢復(fù)等一系列關(guān)鍵技術(shù)。這不僅大大豐富了數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)理論，更促進(jìn)了數(shù)據(jù)庫(kù)的產(chǎn)業(yè)化。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展3.高級(jí)階段——新一代數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)二代數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型雖然描述了顯示世界數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)和一些重要的相互聯(lián)系，但是仍然不能捕捉和表達(dá)數(shù)據(jù)對(duì)象所具有的豐富而重要的語(yǔ)義。新一代數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)以更豐富多樣的數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)管理功能為特征，滿足廣泛復(fù)雜的新應(yīng)用的要求。第三代DBMS應(yīng)具有的三個(gè)基本特征（三條基本原則）：1）第三代數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)應(yīng)支持?jǐn)?shù)據(jù)管理、對(duì)象管理和知識(shí)管理。除提供傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理服務(wù)外，第三代數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)將支持更加豐富的對(duì)象結(jié)構(gòu)和規(guī)則，應(yīng)集數(shù)據(jù)管理、對(duì)象管理和知識(shí)管理為一體。2）第三代數(shù)據(jù)庫(kù)必須保持或繼承第二代數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的技術(shù)。第三代數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)應(yīng)繼承第二代數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)已有的技術(shù)；保持第二代數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的非過(guò)程化數(shù)據(jù)存取方式和數(shù)據(jù)獨(dú)立性，這不僅能很好的支持對(duì)象管理和規(guī)則管理，而且能更好地支持原有的數(shù)據(jù)管理，支持多數(shù)用戶需要的查詢等。3）第三代數(shù)據(jù)庫(kù)必須對(duì)其他系統(tǒng)開放。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的開放行表現(xiàn)在支持?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)；在網(wǎng)絡(luò)上支持標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議；系統(tǒng)具有良好的可移植性、可連接性、可擴(kuò)展性和可互操作性等。數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)概念1.3數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)概念

在數(shù)據(jù)庫(kù)概念中，實(shí)體是所有客觀存在的、可以被描述的事物，例如計(jì)算機(jī)、人、課本、桌子甚至課本的結(jié)構(gòu)，都屬于客觀存在的，可以被描述的，這些都稱為實(shí)體。1.實(shí)體和記錄

數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)，每一“行”實(shí)際上對(duì)應(yīng)一個(gè)實(shí)體，這樣的一行，在數(shù)據(jù)庫(kù)中，通常叫做“一條記錄”。

表中的每一個(gè)輸入項(xiàng)，叫做“列”，學(xué)號(hào)、姓名、性別、班級(jí)、年齡都是列名，在數(shù)據(jù)庫(kù)中，通常叫做“字段”。數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)概念2.數(shù)據(jù)庫(kù)與數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)庫(kù)就是“數(shù)據(jù)”的“倉(cāng)庫(kù)”是邏輯上相關(guān)的可共享的數(shù)據(jù)集合數(shù)據(jù)庫(kù)由表、關(guān)系以及操作對(duì)象組成數(shù)據(jù)存放在表中數(shù)據(jù)是存在數(shù)據(jù)表中表由一條條記錄組成每條記錄由一個(gè)個(gè)字段值組成數(shù)據(jù)庫(kù)示例數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)概念3.數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)(DataBaseManagementSystem，DBMS)是一種系統(tǒng)軟件，由一個(gè)互相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)集合和一組訪問(wèn)數(shù)據(jù)的程序構(gòu)成。這個(gè)數(shù)據(jù)集合通常稱作數(shù)據(jù)庫(kù)，其中包含了有用的數(shù)據(jù)信息，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的基本目標(biāo)是要提供一個(gè)可以方便有效地存取數(shù)據(jù)庫(kù)信息的環(huán)境。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的主要功能是維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)，并有效地訪問(wèn)數(shù)據(jù)中各個(gè)部分的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)概念4.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)(DatabaseSystem，DBS)是指一個(gè)具體的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)軟件和用它建立起來(lái)的數(shù)據(jù)庫(kù)，通常由系統(tǒng)軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理員組成。帶有數(shù)據(jù)庫(kù)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。其包括5部分：

數(shù)據(jù)庫(kù)（DB）數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS）應(yīng)用（Application）：使用數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用程序。人員：包括普通用戶和數(shù)據(jù)庫(kù)管理員（DatabaseAdministrator,DBA）硬件數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)概念4.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)選課應(yīng)用程序查詢DBMS選課數(shù)據(jù)庫(kù)元數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)學(xué)生教師圖數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)的關(guān)系定義、創(chuàng)建、維護(hù)限制訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)概念4.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)圖數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)的關(guān)系馬蘭A004楊可A003劉開泰B008李新愛B007數(shù)據(jù)庫(kù)檢索數(shù)據(jù)插入數(shù)據(jù)更新數(shù)據(jù)刪除數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)-DBMS數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)概念“人員”作為數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中的重要組成部分，針對(duì)四類“人員”，你覺得不同的“人員”需要具備怎樣的素質(zhì)？想一想主流的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)1.4主流的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)主流的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)有Access、SQLServer、Oracle、DB2、MySQL等，每種數(shù)據(jù)庫(kù)的語(yǔ)法、功能和特性也各具特色。重點(diǎn)介紹以下三種關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)。AccessSQLServerOracle主流的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)1.AccessMicrosoftOfficeAccess是由微軟（Microsoft）公司發(fā)布的一款關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。它結(jié)合了MicrosoftJetDatabaseEngine和圖形用戶界面兩項(xiàng)特點(diǎn)，是MicrosoftOffice的系統(tǒng)程序之一。（1）優(yōu)勢(shì)MicrosoftOfficeAccess是一個(gè)把數(shù)據(jù)庫(kù)引擎的圖形用戶界面和軟件開發(fā)工具結(jié)合在一起的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，其主要優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：①存儲(chǔ)方式簡(jiǎn)單，易于維護(hù)管理。②面向?qū)ο?。③界面友好，易操作。④集成環(huán)境、處理多種數(shù)據(jù)信息。⑤支持廣泛，易于擴(kuò)展，彈性較大。主流的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)AccessMicrosoftOfficeAccess是由微軟（Microsoft）公司發(fā)布的一款關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。它結(jié)合了MicrosoftJetDatabaseEngine和圖形用戶界面兩項(xiàng)特點(diǎn)，是MicrosoftOffice的系統(tǒng)程序之一。（2）不足之處①數(shù)據(jù)庫(kù)過(guò)大時(shí)性能下降明顯。一般ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)達(dá)到100M左右的時(shí)候性能就會(huì)開始下降，例如：當(dāng)訪問(wèn)使用Access作為數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)站時(shí)，訪問(wèn)人數(shù)過(guò)多時(shí)容易造成IIS假死，過(guò)多消耗服務(wù)器資源。②容易出現(xiàn)各種因數(shù)據(jù)庫(kù)刷寫頻率過(guò)快而引起的數(shù)據(jù)庫(kù)問(wèn)題。③ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)安全性比不上其他類型的數(shù)據(jù)庫(kù)。主流的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)2.SQLServerSQLServer也是一種關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，是一個(gè)全面的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，使用集成的商業(yè)智能（BI）工具提供了企業(yè)級(jí)的數(shù)據(jù)管理。SQLServer的主要特點(diǎn)如下：（1）真正的客戶機(jī)/服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)。（2）圖形化用戶界面，使系統(tǒng)管理和數(shù)據(jù)庫(kù)管理更加直觀、簡(jiǎn)單。（3）高性能設(shè)計(jì)，可充分利用WindowsNT的優(yōu)勢(shì)。（4）系統(tǒng)管理先進(jìn)，支持Windows圖形化管理工具，支持本地和遠(yuǎn)程的系統(tǒng)管理和配置。（5）強(qiáng)壯的事務(wù)處理功能，采用各種方法保證數(shù)據(jù)的完整性。（6）易用性、適合分布式組織的可伸縮性、用于決策支持的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)功能、與許多其他服務(wù)器軟件緊密關(guān)聯(lián)的集成性、良好的性價(jià)比等。（7）為數(shù)據(jù)管理與分析帶來(lái)了靈活性，允許單位在快速變化的環(huán)境中從容響應(yīng)，從而獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。從數(shù)據(jù)管理和分析角度看，將原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為商業(yè)智能和充分利用Web帶來(lái)的機(jī)會(huì)非常重要。（8）支持對(duì)稱多處理器結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)過(guò)程、ODBC，并具有自主的SQL語(yǔ)言。主流的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)3.OracleOracle數(shù)據(jù)庫(kù)是目前世界上使用最為廣泛的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，作為一個(gè)通用的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，它具有完整的數(shù)據(jù)管理功能；作為一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，它是一個(gè)完備關(guān)系的產(chǎn)品；作為分布式數(shù)據(jù)庫(kù)，它實(shí)現(xiàn)了分布式處理功能。Oracle有如下特點(diǎn)：（1）名副其實(shí)的大型數(shù)據(jù)庫(kù)。（2）跨平臺(tái)能力。（3）分布式數(shù)據(jù)庫(kù)。（4）卓越的安全機(jī)制。（5）共享SQL和多線索服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)。（6）支持客戶機(jī)/服務(wù)器方式，支持多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)概念除了上述介紹的三種關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，還有其他哪些關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)？想一想關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)1.5關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是指在給定的環(huán)境下，創(chuàng)建一個(gè)性能良好，能滿足不同用戶使用要求，又能被選定的DBMS所接受的數(shù)據(jù)模式。從本質(zhì)上講，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是將數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合的一個(gè)過(guò)程。關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是：對(duì)于給定的一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域，建立一個(gè)性能良好的、能滿足不同用戶在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)時(shí)需求的、又能被選定的DBMS所接受的數(shù)據(jù)庫(kù)模式。按照上述關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)模式建立的數(shù)據(jù)庫(kù)，應(yīng)能夠反映特定應(yīng)用領(lǐng)域中信息及信息之間的聯(lián)系；能夠進(jìn)行有效的信息存儲(chǔ)；能夠方便地執(zhí)行用戶的各種信息檢索和處理操作；并且有利于關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)和管理。關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)幾十年來(lái)，人們經(jīng)過(guò)不斷的努力和探索，提出了各種數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法。其中比較著名的有新奧爾良（NewOrleans）方法，這種方法將關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)分為4個(gè)階段。需求分析收集信息分析整理概念設(shè)計(jì)概念模式E-R圖邏輯設(shè)計(jì)關(guān)系模式關(guān)系規(guī)范物理實(shí)施物理結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)效率本章小結(jié)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，以及應(yīng)用前景；數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展背景；數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)概念，如數(shù)據(jù)庫(kù)與數(shù)據(jù)表、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等；主流的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，如Access、SQLServer和Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)；關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的過(guò)程。思政拓展從課本上闡述的關(guān)于“大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的應(yīng)用”得到什么啟發(fā)？作為未來(lái)有可能從事數(shù)據(jù)庫(kù)崗位的你，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的應(yīng)用有何見解？議一議謝謝聆聽！第2章

實(shí)體-聯(lián)系模型工業(yè)和信息化部“十四五”規(guī)劃教材

浙江省高職院?！笆奈濉笔着攸c(diǎn)教材《關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》（工作手冊(cè)式）

配套課件學(xué)習(xí)目標(biāo)LEARNINGTARGET掌握實(shí)體-聯(lián)系模型中所涉及的基本概念；掌握實(shí)體-聯(lián)系的表示方法；熟知E-R模型設(shè)計(jì)的步驟。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)能判斷實(shí)體-聯(lián)系模型中的碼；能應(yīng)用E-R符號(hào)繪制E-R圖；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的E-R模型設(shè)計(jì)。思政目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的做事態(tài)度；讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫(kù)從業(yè)者應(yīng)具備的職業(yè)道德和職業(yè)操守。主要內(nèi)容MAINCONTENTS2.1實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素2.2實(shí)體-聯(lián)系圖表示2.3E-R模型的設(shè)計(jì)*2.4E-R模型設(shè)計(jì)綜合實(shí)例實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素1實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素實(shí)體（Entity）：客觀存在并可相互區(qū)別的事物。實(shí)體集（EntitySet）：同類型實(shí)體的集合稱為實(shí)體集。實(shí)體型（EntityType）：用于描述同一實(shí)體集共同特征的實(shí)體名及其屬性名的集合。實(shí)體值（EntityValue）：實(shí)體集中的某個(gè)實(shí)體的值即為實(shí)體值。屬性（Attribute）：屬性是指實(shí)體的特征和性質(zhì)。域（Domain）：屬性的取值范圍稱為屬性的域。聯(lián)系（Relationship）：反映實(shí)體內(nèi)部的聯(lián)系，或?qū)嶓w之間的聯(lián)系。聯(lián)系集（RelationshipSet）：是指同類聯(lián)系的集合。角色（Role）：實(shí)體在聯(lián)系中的作用稱為角色。度（Degree）：參與聯(lián)系集的實(shí)體集的數(shù)目成為聯(lián)系集的度。碼（Key）：唯一標(biāo)識(shí)實(shí)體的屬性或?qū)傩约Q為碼。★實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素實(shí)體（Entity）：客觀存在并且可區(qū)別于其它對(duì)象的事物。實(shí)體可以是具體的對(duì)象。如：一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)、一位學(xué)生等。實(shí)體可以是抽象的事件、抽象的概念等對(duì)象。如：一次考試、一份貸款、一個(gè)賬戶等。實(shí)體可以是有形的對(duì)象。如：一個(gè)學(xué)生、一張課桌等。實(shí)體可以是無(wú)形的對(duì)象。如：思想品德的好與壞、性格等。實(shí)體與實(shí)體集實(shí)體集（EntitySet）：同類型實(shí)體的集合稱為實(shí)體集。所有的大學(xué)生構(gòu)成一個(gè)“學(xué)生”實(shí)體集。所有的課程構(gòu)成一個(gè)“課程”實(shí)體集。所有的教師構(gòu)成一個(gè)“教師”實(shí)體集。大千世界思考題：請(qǐng)觀察教室里有哪些實(shí)體集？實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素實(shí)體與實(shí)體集學(xué)號(hào)姓名性別出生年月籍貫2021210021江星男2002-12-01內(nèi)蒙古2021210022趙盼男2002-10-12河南2021210023劉鵬男2002-09-10浙江2021210024李鑫女2003-04-10江西實(shí)體學(xué)生實(shí)體集例子：以學(xué)生實(shí)體為例實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素實(shí)體型（EntityType）：即實(shí)體名及其屬性名的集合。實(shí)體型和實(shí)體值學(xué)號(hào)姓名性別出生年月籍貫2021210021江星男2002-12-01內(nèi)蒙古2021210022趙盼男2002-10-12河南2021210023劉鵬男2002-09-10浙江2021210024李鑫女2003-04-10江西實(shí)體型學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，出生年月，籍貫）學(xué)生實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素實(shí)體值（EntityValue）：實(shí)體集中的某個(gè)實(shí)體的值即為實(shí)體值。

實(shí)體型和實(shí)體值學(xué)號(hào)姓名性別出生年月籍貫2021210021江星男2002-12-01內(nèi)蒙古2021210022趙盼男2002-10-12河南2021210023劉鵬男2002-09-10浙江2021210024李鑫女2003-04-10江西請(qǐng)分析上圖中有幾個(gè)實(shí)體值？4個(gè)實(shí)體值實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素屬于同一實(shí)體集的實(shí)體，它們的實(shí)體型是相同的，但實(shí)體值是不同的。實(shí)體型和實(shí)體值學(xué)號(hào)姓名性別出生年月籍貫2021210021江星男2002-12-01內(nèi)蒙古2021210022趙盼男2002-10-12河南2021210023劉鵬男2002-09-10浙江2021210024李鑫女2003-04-10江西實(shí)體型相同實(shí)體值各不相同即：代表4個(gè)不同的學(xué)生學(xué)生實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素屬性(Attribute)：屬性是指實(shí)體的特征和性質(zhì)。一個(gè)實(shí)體可以由若干個(gè)屬性來(lái)刻畫。如：學(xué)生的屬性有“學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生年月、籍貫”等。合同的屬性有“甲方、乙方、合同名稱、公證部門”等。屬性和域域（Domain）：屬性的取值范圍稱為屬性的域。如：學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，出生年月）學(xué)號(hào)：是指定長(zhǎng)度。姓名：是指特定長(zhǎng)度的字符串。性別：只能是只有兩種狀態(tài)。學(xué)號(hào)姓名性別出生年月籍貫2021210021江星男2002-12-01內(nèi)蒙古2021210022趙盼男2002-10-12河南2021210023劉鵬男2002-09-10浙江2021210024李鑫女2003-04-10江西指定長(zhǎng)度特定字符串兩種狀態(tài)思考題：請(qǐng)分析“成績(jī)”屬性的值域？實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素1.簡(jiǎn)單屬性和復(fù)合屬性。簡(jiǎn)單屬性：不能劃分為更小的部分。復(fù)合屬性：是可以再劃分為更小的部分。屬性類型曾用第一個(gè)名姓名曾用第二個(gè)名現(xiàn)在姓名復(fù)合屬性成分屬性地址街道城市省國(guó)家街道名街道號(hào)實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素屬性類型2.單值屬性和多值屬性。單值屬性如一個(gè)學(xué)生只對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)號(hào)，所以“學(xué)號(hào)”就是單值屬性。多值屬性：如學(xué)生檔案中有一個(gè)“聯(lián)系電話”屬性，而每個(gè)學(xué)生都有大于等于一個(gè)號(hào)碼，這樣的屬性就是多值屬性。實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素屬性類型3.派生屬性。這類屬性的值可以從其他相關(guān)屬性或?qū)嶓w派生出來(lái)。如：學(xué)生實(shí)體集有一個(gè)“出生年月”，表示學(xué)生何時(shí)出生，我們可以通過(guò)該屬性的值計(jì)算出年齡屬性的值，因此年齡就是派生屬性。而出生年月就是基屬性，派生屬性的值不存儲(chǔ)，但在需要是可以被計(jì)算出來(lái)。出生年月年齡基屬性派生屬性思考題：能否將年齡作為基屬性，出生年月作為派生屬性？實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素屬性類型4.NULL屬性★。當(dāng)我們暫時(shí)不知道某個(gè)屬性的值，或?qū)傩灾瞪形创_定時(shí)，可以將屬性值設(shè)為空（NULL）。我是剛分配來(lái)的新教師，還沒有參加過(guò)職稱評(píng)定，我的職稱屬性是NULL。實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素聯(lián)系（Relationship）：反映實(shí)體內(nèi)部的聯(lián)系，或?qū)嶓w之間的聯(lián)系。每個(gè)聯(lián)系都有一個(gè)名字，每個(gè)聯(lián)系都可以具有描述性屬性。聯(lián)系與聯(lián)系集序號(hào)課程名稱授課教師學(xué)分1電子技術(shù)張三42大學(xué)英語(yǔ)李四33高等數(shù)學(xué)趙武44關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)林燕4學(xué)生課程例子：學(xué)號(hào)姓名性別出生年月籍貫2021210021江星男2002-12-01內(nèi)蒙古2021210022趙盼男2002-10-12河南2021210023劉鵬男2002-09-10浙江2021210024李鑫女2003-04-10江西江星學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素聯(lián)系與聯(lián)系集聯(lián)系集（RelationshipSet）：是同類聯(lián)系的集合。序號(hào)課程名稱授課教師學(xué)分1電子技術(shù)張三42大學(xué)英語(yǔ)李四33高等數(shù)學(xué)趙武44關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)林燕4學(xué)號(hào)姓名性別出生年月籍貫2021210021江星男2002-12-01內(nèi)蒙古2021210022趙盼男2002-10-12河南2021210023劉鵬男2002-09-10浙江2021210024李鑫女2003-04-10江西學(xué)生課程例子：“學(xué)習(xí)”聯(lián)系集實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素角色實(shí)體在聯(lián)系中的作用稱為角色。實(shí)體集內(nèi)部的聯(lián)系要標(biāo)明角色。如“學(xué)生”內(nèi)部的“管理”。度參與聯(lián)系集的實(shí)體集的數(shù)目稱為聯(lián)系集的度。如“學(xué)習(xí)”聯(lián)系集的度是2。思考題：電影公司跟一位影星簽約一部電影，請(qǐng)問(wèn)“簽約”聯(lián)系集的度？實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素聯(lián)系主要有以下類型：一對(duì)一聯(lián)系（1:1）一對(duì)多聯(lián)系（1:n）多對(duì)一聯(lián)系（m:1）多對(duì)多聯(lián)系（m:n）聯(lián)系的類型實(shí)例實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素一對(duì)一聯(lián)系（1:1）：設(shè)有實(shí)體型A與實(shí)體型B，如果A中的1個(gè)實(shí)體，至多與B中的1個(gè)實(shí)體關(guān)聯(lián)，反過(guò)來(lái)，B中的1個(gè)實(shí)體至多與A中的1個(gè)實(shí)體關(guān)聯(lián)，稱實(shí)體型A與實(shí)體型B是一對(duì)一聯(lián)系類型。記作（1:1）。聯(lián)系的類型a1a2a3a4Ab1b2b3b4B一對(duì)一聯(lián)系如：班級(jí)與班長(zhǎng)之間的聯(lián)系學(xué)校與校長(zhǎng)之間的聯(lián)系部門與部門經(jīng)理之間的聯(lián)系每個(gè)A對(duì)應(yīng)著一個(gè)B每個(gè)B對(duì)應(yīng)著一個(gè)AA

一對(duì)一B實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素一對(duì)多聯(lián)系（1:n）：設(shè)有實(shí)體型A與實(shí)體型B，如果A中的1個(gè)實(shí)體，與B中的n個(gè)實(shí)體關(guān)聯(lián)（n≥0），反過(guò)來(lái)，B中的1個(gè)實(shí)體至多與A中的1個(gè)實(shí)體關(guān)聯(lián)，稱實(shí)體型A與實(shí)體型B是一對(duì)多聯(lián)系類型。記作（1:n）。聯(lián)系的類型a1a2a3Ab1b2b3b4Bb5一對(duì)多聯(lián)系如：班級(jí)與學(xué)生之間的聯(lián)系學(xué)校與教職工之間的聯(lián)系部門與部門員工之間的聯(lián)系每個(gè)A對(duì)應(yīng)著多個(gè)B每個(gè)B對(duì)應(yīng)著一個(gè)AA

一對(duì)多

B實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素多對(duì)一聯(lián)系（m:1）：設(shè)有實(shí)體型A與實(shí)體型B，如果A中的m個(gè)實(shí)體（m≥0），與B中的1個(gè)實(shí)體關(guān)聯(lián)，反過(guò)來(lái)，B中的1個(gè)實(shí)體，與A中的m個(gè)實(shí)體關(guān)聯(lián)，稱實(shí)體型A與實(shí)體型B是多對(duì)一聯(lián)系類型。記作（m:1）。聯(lián)系的類型b1b2b3Ba1a2a3a4Aa5多對(duì)一聯(lián)系每個(gè)A對(duì)應(yīng)著一個(gè)B每個(gè)B對(duì)應(yīng)著多個(gè)AA

多對(duì)一

B如：學(xué)生與班級(jí)之間的聯(lián)系教職工與學(xué)校之間的聯(lián)系部門員工與部門之間的聯(lián)系實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素多對(duì)多聯(lián)系（m:n）：設(shè)有實(shí)體型A與實(shí)體型B，如果A中的1個(gè)實(shí)體，與B中的n個(gè)實(shí)體關(guān)聯(lián)（n≥0），反過(guò)來(lái)，B中的1個(gè)實(shí)體，與A中的m個(gè)實(shí)體關(guān)聯(lián)（m≥0），稱實(shí)體型A與實(shí)體型B是多對(duì)多聯(lián)系類型。記作（m:n）。聯(lián)系的類型a1a2a3a4Ab1b2b3b4B多對(duì)多聯(lián)系每個(gè)A對(duì)應(yīng)著多個(gè)B每個(gè)B對(duì)應(yīng)著多個(gè)AA

多對(duì)多

B如：課程與學(xué)生之間的聯(lián)系教師與課程之間的聯(lián)系練習(xí)1：判斷聯(lián)系類型每位教師教授一位學(xué)生，每個(gè)學(xué)生被多位教師教。每位教師教授多位學(xué)生，每個(gè)學(xué)生被一位教師教。每位教師教授多位學(xué)生，每個(gè)學(xué)生被多位教師教。每位教師教授一位學(xué)生，每個(gè)學(xué)生被一位教師教。教師與學(xué)生的聯(lián)系教師m:1學(xué)生教師1:n學(xué)生教師m:n學(xué)生教師1:1學(xué)生√實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素5分鐘動(dòng)一動(dòng)實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素碼碼（Key）：用于區(qū)分實(shí)體或聯(lián)系的屬性或?qū)傩越M，也稱為關(guān)鍵字（key）。例：學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，出生年月，籍貫），請(qǐng)分析學(xué)生實(shí)體集的碼.學(xué)號(hào)姓名性別出生年月籍貫100101江星男2001-12-01內(nèi)蒙古100102趙盼男2000-10-12河南100103劉鵬男2001-09-10浙江100104李鑫女2001-04-10江西學(xué)號(hào)？姓名？出生年月？學(xué)號(hào)+姓名？√√實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素碼思考題：選課（學(xué)號(hào)，課程號(hào)，成績(jī)）關(guān)系中的碼？1.

實(shí)體集中的主碼也稱為主鍵或主關(guān)鍵字主碼只有一個(gè)，用于在同一實(shí)體集中區(qū)分不同實(shí)體主碼應(yīng)選擇那些從不或極少變化的屬性例：電腦可由品牌、規(guī)格、價(jià)格、出廠日期屬性來(lái)描述，請(qǐng)問(wèn)電腦的碼如何設(shè)計(jì)？以上四個(gè)屬性均不能作為關(guān)鍵字，若增加“編號(hào)”屬性，則“編號(hào)”可作為關(guān)鍵字。學(xué)號(hào)課程號(hào)成績(jī)1156218712652290實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素2.聯(lián)系集中的碼（依賴于聯(lián)系類型）。碼聯(lián)系類型主碼A

一對(duì)一

BA

一對(duì)多

BA

多對(duì)一

BA

多對(duì)多

B任取實(shí)體A或B的主碼取實(shí)體B的主碼（取多）取實(shí)體A的主碼（取多）取實(shí)體A和B的主碼共同組成實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素例子：“教授”聯(lián)系中的碼碼A：教師（教師號(hào)，姓名，性別，年齡，職稱）B：學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，班級(jí)，年齡）一個(gè)教師教授一位學(xué)生，一個(gè)學(xué)生由一位教師教授“教授”聯(lián)系類型是：“教授”聯(lián)系的主碼：教師號(hào)或者學(xué)號(hào):教師

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學(xué)生實(shí)體-聯(lián)系模型的基本要素例子：“教授”聯(lián)系中的碼碼A：教師（教師號(hào)，姓名，性別，年齡，職稱）B：學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，班級(jí)，年齡）思考題：請(qǐng)判斷下面情況中“教授”聯(lián)系的碼？①一位教師教授多位學(xué)生，一位學(xué)生由一位教師教授②一位教師教授一位學(xué)生，一位學(xué)生由多位教師教授③一位教師教授多位學(xué)生，一位學(xué)生由多位教師教授實(shí)體-聯(lián)系圖表示2實(shí)體-聯(lián)系圖表示E-R圖中的符號(hào)E-R圖的繪制（Visio軟件，processon在線畫圖）兩種特殊情況的E-R圖（難點(diǎn)）通常，用一種稱為實(shí)體-聯(lián)系圖（Entity-RelationshipDiagram，E-R圖）的直觀圖示方式描述實(shí)體-聯(lián)系模型（也稱E-R模型）。1.E-R圖中的符號(hào)EE-R圖的中常用的符號(hào)（常見符號(hào)詳見P23）實(shí)體集A屬性R聯(lián)系集A主碼連接實(shí)體與聯(lián)系之間的橋梁實(shí)體-聯(lián)系圖表示實(shí)體-聯(lián)系圖表示與學(xué)生和課程相對(duì)應(yīng)的E-R圖姓名年齡性別班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)生學(xué)習(xí)課程課程名周課時(shí)數(shù)課程號(hào)教師實(shí)體集聯(lián)系集連接實(shí)體與聯(lián)系之間的橋梁屬性主碼1.E-R圖中的符號(hào)實(shí)體-聯(lián)系圖表示聯(lián)系的表示方法一箭頭方（→）表示“一”線段方（—）表示“多”R一對(duì)一聯(lián)系R多對(duì)一聯(lián)系R多對(duì)多聯(lián)系1.E-R圖中的符號(hào)實(shí)體-聯(lián)系圖表示聯(lián)系的表示方法一姓名年齡性別班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)生學(xué)習(xí)課程課程名周課時(shí)數(shù)課程號(hào)教師學(xué)生與課程之間是“1:n”的關(guān)系1.E-R圖中的符號(hào)實(shí)體-聯(lián)系圖表示一對(duì)一聯(lián)系（1:1）一對(duì)多聯(lián)系（1:n）多對(duì)一聯(lián)系（m:1）多對(duì)多聯(lián)系（m:n）實(shí)體集A聯(lián)系集實(shí)體集B111:1聯(lián)系實(shí)體集A聯(lián)系集實(shí)體集Bmnm:n聯(lián)系實(shí)體集A聯(lián)系集實(shí)體集B1n1:n聯(lián)系實(shí)體集A聯(lián)系集實(shí)體集Bm1m:1聯(lián)系E-R圖中聯(lián)系的表示：在直線靠近實(shí)體的那端標(biāo)上“1”或“m”或“n”。聯(lián)系的表示方法二1.E-R圖中的符號(hào)實(shí)體-聯(lián)系圖表示與學(xué)生和課程相對(duì)應(yīng)的E-R圖姓名年齡性別班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)生學(xué)習(xí)課程課程名周課時(shí)數(shù)課程號(hào)教師nm學(xué)生與課程之間是“多對(duì)多”的關(guān)系聯(lián)系的表示方法二1.E-R圖中的符號(hào)實(shí)體-聯(lián)系圖表示注：在"實(shí)心線段"旁標(biāo)上聯(lián)系的類型(1:1,1:n或m:n)。符號(hào)含義實(shí)體集，一般是名詞屬性，一般是名詞聯(lián)系集，一般是動(dòng)詞連接實(shí)體型、聯(lián)系之間的橋梁部門屬于員工1n部門代碼部門名員工號(hào)姓名性別職務(wù)2.E-R圖的繪制實(shí)體-聯(lián)系圖表示兩個(gè)實(shí)體集之間的一對(duì)一的聯(lián)系的E-R圖繪制方法【例1】假設(shè)某學(xué)院有若干個(gè)系，每個(gè)系只有一個(gè)主任，請(qǐng)為系和主任設(shè)計(jì)E-R模型。確定實(shí)體集及其屬性：實(shí)體集是主任、系。屬性設(shè)計(jì)：主任——編號(hào)，姓名，年齡，學(xué)歷系——系編號(hào)，系名2.E-R圖的繪制確定聯(lián)系集：聯(lián)系名為“管理”，聯(lián)系類型是1:1。解：描述主任和系之間的E-R圖，如下圖所示1管理主任姓名年齡學(xué)歷編號(hào)系系編號(hào)系名1實(shí)體-聯(lián)系圖表示2.E-R圖的繪制【例2】假設(shè)在某倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)中，有兩個(gè)實(shí)體集：倉(cāng)庫(kù)和商品。倉(cāng)庫(kù)用倉(cāng)庫(kù)號(hào)、地點(diǎn)和面積來(lái)標(biāo)識(shí)；商品用商品號(hào)、商品名和價(jià)格來(lái)標(biāo)識(shí)。倉(cāng)庫(kù)用來(lái)存放商品，且規(guī)定一類商品只能存放在一個(gè)倉(cāng)庫(kù)中，一個(gè)倉(cāng)庫(kù)可以存放多件商品，需統(tǒng)計(jì)倉(cāng)庫(kù)存放商品的數(shù)量。兩個(gè)實(shí)體集之間的一對(duì)多的聯(lián)系的E-R圖繪制方法實(shí)體-聯(lián)系圖表示2.E-R圖的繪制確定實(shí)體集和屬性：確定聯(lián)系集和類型：

聯(lián)系名：存放，類型：1：n倉(cāng)庫(kù)——倉(cāng)庫(kù)號(hào)，地點(diǎn)，面積商品——商品號(hào)，商品名，價(jià)格思考題：商品數(shù)量是實(shí)體集？還是屬性？解：描述倉(cāng)庫(kù)和商品之間的E-R圖，如下圖所示1存放倉(cāng)庫(kù)地點(diǎn)面積倉(cāng)庫(kù)號(hào)商品數(shù)量n商品商品號(hào)價(jià)格商品名實(shí)體-聯(lián)系圖表示2.E-R圖的繪制兩個(gè)實(shí)體集之間的多對(duì)多的聯(lián)系的E-R圖繪制方法【例3】假設(shè)在某教務(wù)管理系統(tǒng)中，一個(gè)教師可以上多門課，一門課也可以由多個(gè)老師上，需評(píng)價(jià)教師的授課質(zhì)量。實(shí)體-聯(lián)系圖表示2.E-R圖的繪制確定實(shí)體集和屬性：確定聯(lián)系集和類型：

教師——教師號(hào)，教師名，職稱課程——課程號(hào)，課程名，班級(jí)教師與課程存在“講授”關(guān)系在“講授”聯(lián)系中應(yīng)能反映出教師的授課質(zhì)量解：描述教師和課程之間的E-R圖，如下圖所示m講授教師教師名職稱教師號(hào)授課質(zhì)量n課程課程號(hào)班級(jí)課程名實(shí)體-聯(lián)系圖表示2.E-R圖的繪制實(shí)體-聯(lián)系圖表示課堂練習(xí)1假設(shè)一個(gè)商店有多個(gè)顧客購(gòu)物，一個(gè)顧客可以到多個(gè)商店購(gòu)物，顧客每次去商店購(gòu)物有一個(gè)消費(fèi)金額和日期，而且規(guī)定每個(gè)顧客在每個(gè)商店里每天最多消費(fèi)一次?！吧痰辍庇袑傩裕荷痰昃幪?hào)、商店名、地址；“顧客”有屬性：顧客編號(hào)、姓名、年齡、性別。要求：試畫出E-R圖，并注明屬性和聯(lián)系類型。E-R圖表示解析實(shí)體集：商店和顧客聯(lián)系集：商店和顧客之間是消費(fèi)的聯(lián)系，需要反映出消費(fèi)的日期和金額聯(lián)系類型：多對(duì)多的聯(lián)系m消費(fèi)商店金額n顧客日期

課堂練習(xí)1E-R圖表示E-R圖m消費(fèi)商店金額n顧客日期

商店名地址商店編號(hào)顧客編號(hào)性別姓名年齡課堂練習(xí)1e-r圖表示如果一個(gè)聯(lián)系的某個(gè)參與是全部的，那么就用雙線將聯(lián)系與該參與者相連。3.兩種特殊情況的E-R圖思考題：①“人數(shù)”為什么畫成虛線橢圓？②請(qǐng)指出圖中的錯(cuò)誤。e-r圖表示具有角色指示符的E-R圖示。3.兩種特殊情況的E-R圖職工職工號(hào)姓名性別職工職工號(hào)姓名性別領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)理工作人員思考題：這幅圖畫成普通的E-R圖該如何表示？理

解E-R模型的設(shè)計(jì)3E-R模型的設(shè)計(jì)Ｅ-Ｒ模型設(shè)計(jì)步驟確定實(shí)體集（名詞）確定實(shí)體間聯(lián)系（動(dòng)詞）、聯(lián)系的類型構(gòu)建實(shí)體-聯(lián)系框圖（避免交叉線）添加實(shí)體集的屬性（主碼的標(biāo)注）E-R模型的設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)屬性原則（2個(gè)）具有復(fù)合屬性、多值屬性和派生屬性的E-R圖E-R模型的設(shè)計(jì)課程名周學(xué)時(shí)課程號(hào)學(xué)分課程課程類型周數(shù)?課程類型還與上課周數(shù)有關(guān)，如何處理？E-R模型的設(shè)計(jì)除了復(fù)合屬性，其他屬性都不能具有需要描述的特性。否則，該屬性應(yīng)該作為實(shí)體，而不該作為屬性。屬性原則1屬性不能描述屬性E-R模型的設(shè)計(jì)課程名周學(xué)時(shí)課程號(hào)學(xué)分課程課程類型周數(shù)×課程名周學(xué)時(shí)課程號(hào)學(xué)分課程分類類型名課程類型周數(shù)類型號(hào)1n課程類型還與上課周數(shù)有關(guān)，如何處理？E-R模型的設(shè)計(jì)教室觀察：右圖中的“拉手”關(guān)系：屬性能跟幾個(gè)實(shí)體集拉手？E-R模型的設(shè)計(jì)實(shí)體的屬性不能與其他實(shí)體發(fā)生聯(lián)系。否則，該屬性應(yīng)該作為兩個(gè)實(shí)體之間聯(lián)系的屬性。屬性原則2屬性的“忠誠(chéng)度”E-R模型的設(shè)計(jì)課程名周學(xué)時(shí)學(xué)分課程號(hào)課程性別姓名學(xué)生教師教授上課性別E-mail地址家庭地址教師號(hào)職稱電話號(hào)碼學(xué)號(hào)姓名年齡mmpnn“教授”聯(lián)系增加的兩個(gè)屬性。教室號(hào)時(shí)間考試成績(jī)？思考題：如果還需要將學(xué)生的考試成績(jī)?cè)冢?Ｒ模型中體現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)該怎么處理？×E-R模型的設(shè)計(jì)課程名周學(xué)時(shí)學(xué)分課程號(hào)課程性別姓名學(xué)生教師教授上課教室號(hào)性別時(shí)間E-mail地址家庭地址教師號(hào)職稱電話號(hào)碼學(xué)號(hào)姓名年齡mmpnn正確表示方法考試成績(jī)nm1管理主任姓名年齡學(xué)歷編號(hào)系系編號(hào)系名任職時(shí)間1E-R模型的設(shè)計(jì)新要求：在E-R圖中反映出主任的任職時(shí)間?E-R模型的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)2請(qǐng)為某出版社繪制E-R圖?；臼聦?shí)有：作者的基本信息：姓名、身份證號(hào)、性別、出生年月；圖書的基本信息：書刊號(hào)、書名、定價(jià)、出版日期；③一本書可能有多個(gè)作者，也可能只有一個(gè)作者；每個(gè)作者可能編寫了一本書，也可能編寫多本書；④作者編寫圖書時(shí)能獲得一定的稿酬；⑤圖書的作者內(nèi)部分為主編和參編兩種角色，1位主編負(fù)責(zé)組織參編的編寫工作。E-R模型的設(shè)計(jì)編寫作者稿酬圖書性別出生年月身份證號(hào)書刊號(hào)出版日期書名定價(jià)課堂練習(xí)2參考答案姓名組織主編參編E-R模型的設(shè)計(jì)具有復(fù)合屬性、多值屬性和派生屬性的E-R圖。思考題：請(qǐng)分析圖中錯(cuò)誤性別曾用第一個(gè)名學(xué)生班級(jí)現(xiàn)在姓名出生年月地址省聯(lián)系電話聯(lián)系電話學(xué)號(hào)姓名年齡國(guó)名城市街道街道號(hào)街道名曾用第二個(gè)名E-R模型的設(shè)計(jì)具有復(fù)合屬性、多值屬性和派生屬性的E-R圖。復(fù)合屬性多值屬性派生屬性E-R模型的設(shè)計(jì)【例1】假設(shè)一個(gè)倉(cāng)庫(kù)可存放多種零件，而一種零件可以存放在多個(gè)倉(cāng)庫(kù)，用庫(kù)存量來(lái)表示某種零件在某個(gè)倉(cāng)庫(kù)中的數(shù)量，一個(gè)倉(cāng)庫(kù)有多個(gè)職工，但是一個(gè)職工只能在一個(gè)倉(cāng)庫(kù)工作，同時(shí)一個(gè)供應(yīng)商可以供給若干項(xiàng)目多種零件，每個(gè)項(xiàng)目可以使用不同供應(yīng)商供應(yīng)的零件，每種零件可由不同的供應(yīng)商供給。實(shí)例解析

其中，倉(cāng)庫(kù)用倉(cāng)庫(kù)號(hào)、面積、地點(diǎn)標(biāo)識(shí)；零件用零件號(hào)、名稱、單價(jià)和規(guī)格標(biāo)識(shí)；職工用職工號(hào)、姓名、職稱和年齡標(biāo)識(shí)；供應(yīng)商用供應(yīng)商號(hào)、地址、電話標(biāo)識(shí)；項(xiàng)目用項(xiàng)目號(hào)、預(yù)算、時(shí)間來(lái)標(biāo)識(shí)。E-R模型的設(shè)計(jì)實(shí)例解析解析：倉(cāng)庫(kù)零件供應(yīng)商職工項(xiàng)目工作存放供應(yīng)mn1nmnp庫(kù)存量實(shí)體集：倉(cāng)庫(kù)、零件、職工、供應(yīng)商、項(xiàng)目聯(lián)系集：倉(cāng)庫(kù)與零件之間：存放（m：n）倉(cāng)庫(kù)與職工之間：工作（1：n）供應(yīng)商、項(xiàng)目、零件之間：供給（m：n：p）倉(cāng)庫(kù)零件供應(yīng)商職工項(xiàng)目工作庫(kù)存供應(yīng)mn1nmnp庫(kù)存量E-R模型的設(shè)計(jì)綜合實(shí)例解析：供應(yīng)商號(hào)電話地址倉(cāng)庫(kù)號(hào)面積地點(diǎn)職稱年齡姓名職工號(hào)單價(jià)名稱零件號(hào)規(guī)格項(xiàng)目號(hào)預(yù)算時(shí)間E-R模型的設(shè)計(jì)

假設(shè)一個(gè)學(xué)生可選多門課程，而一門課程又有多個(gè)學(xué)生選修，每個(gè)學(xué)生每選一門課只有一個(gè)成績(jī)；一個(gè)教師只能講一門課程，一門課程也可有多個(gè)教師講授；一門課使用多本參考書，一本參考書可以多門課程選用；一個(gè)班級(jí)由多名學(xué)生組成，且每個(gè)班級(jí)的人數(shù)不同。課堂練習(xí)3解析：實(shí)體集：學(xué)生、課程、教師、參考書、班級(jí)學(xué)生與課程之間：選修（m：n），屬性：成績(jī)教師與課程之間：講授（n：1)課程與參考書之：使用（m：n)班級(jí)與學(xué)生之間:組成（1：n)聯(lián)系集：E-R模型的設(shè)計(jì)實(shí)例解析解析：學(xué)生教師課程參考書選修講授使用11nmn1班級(jí)組成nn成績(jī)?nèi)藬?shù)E-R模型的設(shè)計(jì)實(shí)例解析解析：學(xué)生教師課程參考書選修講授使用11nmn1班級(jí)組成nn成績(jī)?nèi)藬?shù)書目書名價(jià)格課程號(hào)學(xué)分課程名班級(jí)號(hào)專業(yè)職工號(hào)姓名職稱性別性別年齡姓名學(xué)號(hào)E-R模型的設(shè)計(jì)實(shí)例解析解析：學(xué)生教師課程參考書選修講授使用11nmn1班級(jí)組成nn成績(jī)?nèi)藬?shù)書目書名價(jià)格課程號(hào)學(xué)分課程名班級(jí)號(hào)專業(yè)職工號(hào)姓名職稱性別性別年齡姓名學(xué)號(hào)E-R模型設(shè)計(jì)綜合實(shí)例4E-R模型的設(shè)計(jì)實(shí)例E-R模型設(shè)計(jì)步驟

大學(xué)教學(xué)情況E-R模型設(shè)計(jì)

主要內(nèi)容E-R模型的設(shè)計(jì)實(shí)例E-R模型設(shè)計(jì)步驟數(shù)據(jù)需求分析實(shí)體集設(shè)計(jì)聯(lián)系集設(shè)計(jì)綜合E-R圖E-R模型的設(shè)計(jì)實(shí)例

大學(xué)教學(xué)情況E-R模型設(shè)計(jì)①數(shù)據(jù)需求分析大學(xué)有多個(gè)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)用惟一的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱標(biāo)識(shí)。每個(gè)專業(yè)設(shè)置有多門課程，某些課程可被多個(gè)專業(yè)設(shè)置。每門課程由課程號(hào)、課程名和學(xué)時(shí)標(biāo)識(shí)。每位教師由教職工號(hào)、姓名、性別、出生年月、職稱、（所屬）教研室和電話號(hào)碼標(biāo)識(shí)。每位教師可以講授多門課程，某些課程可由多位教師主講。每個(gè)學(xué)生由學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生年月和籍貫標(biāo)識(shí)。多個(gè)學(xué)生可以同時(shí)學(xué)習(xí)同一門課程，一個(gè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)多門課程。一個(gè)專業(yè)有多個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)生只能屬于某一專業(yè)，并屬于某個(gè)班級(jí)。E-R模型的設(shè)計(jì)實(shí)例

大學(xué)教學(xué)情況E-R模型設(shè)計(jì)②實(shí)體集設(shè)計(jì)大學(xué)有多個(gè)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)用惟一的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱標(biāo)識(shí)。每個(gè)專業(yè)設(shè)置有多門課程，某些課程可被多個(gè)專業(yè)設(shè)置。每門課程由課程號(hào)、課程名和學(xué)時(shí)標(biāo)識(shí)。每位教師由教職工號(hào)、姓名、性別、出生年月、職稱、（所屬）教研室和電話號(hào)碼標(biāo)識(shí)。每位教師可以講授多門課程，某些課程可由多位教師主講。每個(gè)學(xué)生由學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生年月和籍貫標(biāo)識(shí)。多個(gè)學(xué)生可以同時(shí)學(xué)習(xí)同一門課程，一個(gè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)多門課程。一個(gè)專業(yè)有多個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)生只能屬于某一專業(yè)，并屬于某個(gè)班級(jí)。E-R模型的設(shè)計(jì)實(shí)例

大學(xué)教學(xué)情況E-R模型設(shè)計(jì)②實(shí)體集設(shè)計(jì)大學(xué)有多個(gè)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)用惟一的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱標(biāo)識(shí)。每個(gè)專業(yè)設(shè)置有多門課程，某些課程可被多個(gè)專業(yè)設(shè)置。每門課程由課程號(hào)、課程名和學(xué)時(shí)標(biāo)識(shí)。每位教師由教職工號(hào)、姓名、性別、出生年月、職稱、（所屬）教研室和電話號(hào)碼標(biāo)識(shí)。每位教師可以講授多門課程，某些課程可由多位教師主講。每個(gè)學(xué)生由學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生年月和籍貫標(biāo)識(shí)。多個(gè)學(xué)生可以同時(shí)學(xué)習(xí)同一門課程，一個(gè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)多門課程。一個(gè)專業(yè)有多個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)生只能屬于某一專業(yè)，并屬于某個(gè)班級(jí)。E-R模型的設(shè)計(jì)實(shí)例

大學(xué)教學(xué)情況E-R圖模型設(shè)計(jì)②實(shí)體集設(shè)計(jì)課程專業(yè)學(xué)時(shí)專業(yè)名稱（a）專業(yè)實(shí)體集課程名專業(yè)代碼課程號(hào)（b）課程實(shí)體集E-R模型的設(shè)計(jì)實(shí)例

大學(xué)教學(xué)情況E-R模型設(shè)計(jì)②實(shí)體集設(shè)計(jì)教師學(xué)生性別出生年月（c）學(xué)生實(shí)體集出生年月學(xué)號(hào)教職工號(hào)（d）教師實(shí)體集性別姓名籍貫職稱姓名電話號(hào)碼教研室E-R模型的設(shè)計(jì)實(shí)例

大學(xué)教學(xué)情況E-R模型設(shè)計(jì)③聯(lián)系集設(shè)計(jì)大學(xué)有多個(gè)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)用惟一的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱標(biāo)識(shí)。

每個(gè)專業(yè)設(shè)置有多門課程，某些課程可被多個(gè)專業(yè)設(shè)置。每門課程由課程號(hào)、課程名和學(xué)時(shí)標(biāo)識(shí)。每位教師由教職工號(hào)、姓名、性別、出生年月、職稱、（所屬）教研室和電話號(hào)碼標(biāo)識(shí)。每位教師可以講授多門課程，某些課程可由多位教師主講。每個(gè)學(xué)生由學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生年月和籍貫標(biāo)識(shí)。多個(gè)學(xué)生可以同時(shí)學(xué)習(xí)同一門課程，一個(gè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)多門課程。一個(gè)專業(yè)有多個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)生只能屬于某一專業(yè)，并屬于某個(gè)班級(jí)。E-R模型的設(shè)計(jì)實(shí)例

大學(xué)教學(xué)情況E-R模型設(shè)計(jì)③聯(lián)系集設(shè)計(jì)教師學(xué)生課程專業(yè)學(xué)習(xí)歸屬講授設(shè)置班級(jí)分?jǐn)?shù)M1MNNMMNE-R模型的設(shè)計(jì)實(shí)例

大學(xué)教學(xué)情況E-R模型設(shè)計(jì)④綜合E-R圖教師學(xué)生課程專業(yè)學(xué)習(xí)歸屬講授設(shè)置班級(jí)分?jǐn)?shù)M1MNNMMN學(xué)號(hào)出生年月姓名性別籍貫專業(yè)代碼專業(yè)名稱電話號(hào)碼教職工號(hào)姓名性別出生年月教研室職稱學(xué)時(shí)課程號(hào)課程名E-R模型總結(jié)優(yōu)點(diǎn)簡(jiǎn)單，容易理解，真實(shí)反應(yīng)用戶需求；與計(jì)算機(jī)無(wú)關(guān)，用戶容易接受。遇到實(shí)際問(wèn)題一般先設(shè)計(jì)一個(gè)E-R模型，然后把E-R模型轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)模型。本章小結(jié)實(shí)體-聯(lián)系（E-R）模型的基本要素：實(shí)體、實(shí)體集、屬性、域、實(shí)體型、實(shí)體值、角色、度、聯(lián)系、聯(lián)系集、碼等。E-R模型的表示方法；E-R模型圖的畫法；E-R模型設(shè)計(jì)過(guò)程。思政拓展你從“刪庫(kù)跑路”事件中得到什么啟發(fā)？你覺得作為數(shù)據(jù)庫(kù)從業(yè)者，應(yīng)具備哪些職業(yè)道德和職業(yè)操守？議一議謝謝聆聽！第3章

關(guān)系模型工業(yè)和信息化部“十四五”規(guī)劃教材

浙江省高職院?！笆奈濉笔着攸c(diǎn)教材《關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》（工作手冊(cè)式）

配套課件學(xué)習(xí)目標(biāo)LEARNINGTARGET掌握關(guān)系模型的基本結(jié)構(gòu)及術(shù)語(yǔ)；掌握關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作；理解關(guān)系模型的完整性約束；掌握E-R模型轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型的方法。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)會(huì)進(jìn)行關(guān)系的基本運(yùn)算；能將E-R模型轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型。思政目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和數(shù)據(jù)共享意識(shí)。主要內(nèi)容MAINCONTENTS3.1關(guān)系模型基本結(jié)構(gòu)及術(shù)語(yǔ)3.2關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作3.3關(guān)系的完整性約束*3.4E-R模型轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型3.5關(guān)系模型的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)關(guān)系模型現(xiàn)實(shí)世界信息世界（概念模型）計(jì)算機(jī)世界（數(shù)據(jù)模型）關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)是目前各類數(shù)據(jù)庫(kù)中最重要、最流行的數(shù)據(jù)庫(kù)。關(guān)系數(shù)據(jù)模型（或稱關(guān)系模型）屬于邏輯數(shù)據(jù)模型，是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的第二層抽象。還有層次模型、網(wǎng)狀模型等，但關(guān)系模型是目前最重要的一種數(shù)據(jù)模型。信息世界：用概念模型（E-R模型）表示對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的抽象與模擬。計(jì)算機(jī)世界：用DBMS（數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)）支持的數(shù)據(jù)模型表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)關(guān)系模型關(guān)系模型的重要性關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)采用關(guān)系模型作為數(shù)據(jù)的組織方式。關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)是支持關(guān)系模型的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。關(guān)系模型就是用二維表格結(jié)構(gòu)來(lái)表示實(shí)體及實(shí)體之間聯(lián)系的數(shù)據(jù)模型。關(guān)系模型由關(guān)系數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、關(guān)系操作集合和完整性約束三部分組成。關(guān)系模型基本結(jié)構(gòu)及術(shù)語(yǔ)3.1關(guān)系模型基本結(jié)構(gòu)及術(shù)語(yǔ)

關(guān)系模型：關(guān)系模型的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，在關(guān)系模型中，現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)體以及實(shí)體之間的聯(lián)系都通過(guò)關(guān)系來(lái)表達(dá)。在用戶觀點(diǎn)下，關(guān)系數(shù)據(jù)模型中的邏輯結(jié)構(gòu)是一張二維表，它由行（也稱記錄）和列（也稱屬性）組成。關(guān)系模型基本結(jié)構(gòu)及術(shù)語(yǔ)學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)年齡2021210021江星男大數(shù)據(jù)2101192021210022趙盼男大數(shù)據(jù)2101202021210023劉鵬男大數(shù)據(jù)2101202021210024李鑫女大數(shù)據(jù)210119學(xué)生表屬性名數(shù)據(jù)屬性記錄關(guān)系模型基本結(jié)構(gòu)及術(shù)語(yǔ)關(guān)系模型的基本術(shù)語(yǔ)：1.關(guān)系2.元組3.屬性4.主碼5.主屬性與非主屬性6.域7.分量8.關(guān)系模式9.元數(shù)關(guān)系模型基本結(jié)構(gòu)及術(shù)語(yǔ)1.關(guān)系在關(guān)系模型中，數(shù)據(jù)是以二維表的形式存在的，這個(gè)二維表就叫做關(guān)系。通俗地說(shuō)，一個(gè)關(guān)系對(duì)應(yīng)一張表。每個(gè)關(guān)系都有一個(gè)關(guān)系名。但關(guān)系與傳統(tǒng)的二維表又有區(qū)別：關(guān)系表中的每一列都是不可再分的基本屬性；表中各屬性不能重名；表中的行列次序并不重要，即可以交換行、列的前后順序。關(guān)系模型基本結(jié)構(gòu)及術(shù)語(yǔ)關(guān)系例子1學(xué)生關(guān)系名/表名關(guān)系學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)年齡2021210021江星男大數(shù)據(jù)2101192021210022趙盼男大數(shù)據(jù)2101202021210023劉鵬男大數(shù)據(jù)2101202021210024李鑫女大數(shù)據(jù)210119關(guān)系模型基本結(jié)構(gòu)及術(shù)語(yǔ)關(guān)系例子2姓名性別工資基本工資職務(wù)工資張芳女2000.0800.0王剛男1600.0500.0余梅女1200.0300.0姓名性別基本工資職務(wù)工資

張芳女2000.0800.0王剛男1600.0500.0余梅女1200.0300.0×√關(guān)系模型基本結(jié)構(gòu)及術(shù)語(yǔ)關(guān)系例子3×學(xué)號(hào)姓名性別年齡姓名0101張偉男20張三0102李麗女18李四0103王明男19王五0104趙娟女20趙六關(guān)系模型基本結(jié)構(gòu)及術(shù)語(yǔ)關(guān)系例子4學(xué)號(hào)姓名性別年齡曾用名0101張偉男20張三0102李麗女18李四0103王明男19王五0104趙娟女20趙六學(xué)號(hào)姓名曾用名年齡性別0101張偉張三20男0102李麗李四18女0103王明王五19男0104趙娟趙六20女關(guān)系模型基本結(jié)構(gòu)及術(shù)語(yǔ)2.元組表中的一行即為一個(gè)元組，相當(dāng)于一個(gè)記錄值。3.屬性表中的一列即為一個(gè)屬性，列名即為屬性名。4.主碼主碼（也稱主鍵或主關(guān)鍵字），是表中的屬性或?qū)傩越M，用于唯一確定一個(gè)元組。2021210021江星男大數(shù)據(jù)210119學(xué)號(hào)2021210021202121002220212100232021210024學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)年齡關(guān)系模型基本結(jié)構(gòu)及術(shù)語(yǔ)5.主屬性與非主屬性包含在主碼中的屬性稱主屬性，不包含在主碼中的屬性稱非主屬性。6.域?qū)傩缘娜≈捣秶Q為域。如：“性別”屬性的域是（F、M）。7.分量元組中的一個(gè)屬性值。學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)年齡2021210021江星男大數(shù)據(jù)210119思考題：這一個(gè)元組中有幾個(gè)分量？關(guān)系模型基本結(jié)構(gòu)及術(shù)語(yǔ)8.關(guān)系模式關(guān)系的描述稱為關(guān)系模式，通常情況下，簡(jiǎn)記為R(U)，其中R為關(guān)系名，U為R中屬性名的集合，表示為：關(guān)系名（屬性1，屬性2，…，屬性n）通篇用到的例子：學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，年齡，性別，班級(jí)）課程（課程號(hào)，課程名，教師，周課時(shí)數(shù)，備注）選課（學(xué)號(hào)，課程號(hào)，成績(jī)）9.元數(shù)（K≥1）在關(guān)系模式中，屬性的個(gè)數(shù)。思考題：學(xué)生關(guān)系中有幾個(gè)元數(shù)？關(guān)系模型基本結(jié)構(gòu)及術(shù)語(yǔ)關(guān)系模型的認(rèn)識(shí)從集合論的觀點(diǎn)關(guān)系是一個(gè)元數(shù)為K（K≥1）的元組的集合。以下認(rèn)識(shí)：關(guān)系是元組的集合。關(guān)系模式是命名的屬性集合。元組是屬性值的集合。關(guān)系中的每一個(gè)屬性值都是不可分解的。關(guān)系中不允許出現(xiàn)相同的元組。小結(jié)學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)年齡2021210021江星男大數(shù)據(jù)2101192021210022趙盼男大數(shù)據(jù)2101202021210023劉鵬男大數(shù)據(jù)2101202021210024李鑫女大數(shù)據(jù)210119學(xué)生關(guān)系名/表名關(guān)系主碼D1D2D5D3D4域關(guān)系模式行屬性列元組主屬性本關(guān)系模式如何表示?元數(shù)是多少?5課堂練習(xí)1請(qǐng)分析下表：關(guān)系是指？關(guān)系名是？元組有幾個(gè)？屬性有哪些？元數(shù)是多少？選課表學(xué)號(hào)課程號(hào)成績(jī)2021210021474202121002218520212100231932021210024291請(qǐng)寫出上表對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。動(dòng)一動(dòng)課堂練習(xí)11.參考答案：關(guān)系是指“選課表”這張表；關(guān)系名是“選課”；元組有“4個(gè)”，即表中4行就是4個(gè)元組；屬性是“學(xué)號(hào)、課程號(hào)、成績(jī)“；元數(shù)是“3”。2.上表對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式：選課（學(xué)號(hào)，課程號(hào)，成績(jī)）。關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作3.2關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作關(guān)系模型的操作對(duì)象是集合。即操作的數(shù)據(jù)及操作的結(jié)果都是完整的表。關(guān)系模型中常用的關(guān)系操作包括查詢操作和插入、刪除、修改操作兩大部分。其中查詢操作的表達(dá)能力是最重要的。（包括并、交、差、選擇、投影、連接等。）關(guān)系操作增、刪、改、查關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作在關(guān)系代數(shù)中，變量是關(guān)系，運(yùn)算符操縱關(guān)系的結(jié)果是形成新的關(guān)系。即關(guān)系代數(shù)是封閉的，一個(gè)或多個(gè)關(guān)系操作的結(jié)果仍然是一個(gè)關(guān)系。關(guān)系代數(shù)關(guān)系代數(shù)用到的運(yùn)算符包括四類：集合運(yùn)算符、專門的關(guān)系運(yùn)算符、比較運(yùn)算符和邏輯運(yùn)算符（P49）。關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作關(guān)系代數(shù)關(guān)系代數(shù)運(yùn)算符運(yùn)算符含義集合運(yùn)算符∪-∩并差交專門的關(guān)系運(yùn)算符×÷σ∏?廣義笛卡爾積除選擇投影連接關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作并運(yùn)算差運(yùn)算交運(yùn)算笛卡爾乘積投影選擇連接關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作關(guān)系代數(shù)1.并運(yùn)算兩個(gè)集合R、S的“并”操作，如圖：即求：所有至少出現(xiàn)在兩個(gè)關(guān)系之一中的元組集合。前提：每個(gè)關(guān)系必須要有相同數(shù)目的屬性，而且在對(duì)應(yīng)列中的屬性必須是相同的域。兩個(gè)關(guān)系的“并”是指將一個(gè)關(guān)系的元組加到第二個(gè)關(guān)系中，生成新的關(guān)系，新關(guān)系的屬性列數(shù)沒有發(fā)生變化。關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作RelationsR，S：AB

121RAB

23SAB

12123AB

1213=R∪S：1.并運(yùn)算關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)年齡2021210001張燕女大數(shù)據(jù)2102192021210002陳芳女大數(shù)據(jù)2102192021210023劉鵬男大數(shù)據(jù)210120學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)年齡2021210021江星男大數(shù)據(jù)2101192021210022趙盼男大數(shù)據(jù)2101202021210023劉鵬男大數(shù)據(jù)2101202021210024李鑫女大數(shù)據(jù)210119RS學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)年齡2021210001張燕女大數(shù)據(jù)2102192021210002陳芳女大數(shù)據(jù)2102192021210021江星男大數(shù)據(jù)2101192021210022趙盼男大數(shù)據(jù)2101202021210023劉鵬男大數(shù)據(jù)2101202021210024李鑫女大數(shù)據(jù)210119R∪S1.并運(yùn)算關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作2.差運(yùn)算兩個(gè)集合的“差”操作，如圖：即求：所有出現(xiàn)在一個(gè)關(guān)系而不在另一關(guān)系中的元組集合。兩個(gè)集合的“差”操作（R-S）生成一個(gè)新的結(jié)果集，在結(jié)果集中包括所有在集合R中出現(xiàn)而在S中不出現(xiàn)的元數(shù)。關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作2.差運(yùn)算RelationsR，S：AB

121RAB

23SR-S：AB

11=關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)年齡2021210001張燕女大數(shù)據(jù)2102192021210002陳芳女大數(shù)據(jù)2102192021210023劉鵬男大數(shù)據(jù)210120學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)年齡2021210021江星男大數(shù)據(jù)2101192021210022趙盼男大數(shù)據(jù)2101202021210023劉鵬男大數(shù)據(jù)2101202021210024李鑫女大數(shù)據(jù)210119RS學(xué)號(hào)姓名性別年齡籍貫200101張燕女21福建200102陳芳女21江蘇R-S2.差運(yùn)算S-R?注意：減法的順序不同，最后得出的值也不同。學(xué)號(hào)姓名性別年齡籍貫100101江星男21內(nèi)蒙古100102趙盼男21河南100104李鑫女21江西關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作3.交運(yùn)算兩個(gè)集合的“交”操作，如圖：即求：所有同時(shí)出現(xiàn)在兩個(gè)關(guān)系中的元組集合。兩個(gè)集合的“交”操作生成一個(gè)新的結(jié)果集，在結(jié)果集中包括所有在集合R中出現(xiàn)并且在S中也出現(xiàn)的元數(shù)。關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作3.交運(yùn)算RelationsR，S：AB

121RAB

23SR∩S：AB2=關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)年齡2021210001張燕女大數(shù)據(jù)2102192021210002陳芳女大數(shù)據(jù)2102192021210023劉鵬男大數(shù)據(jù)210120學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)年齡2021210021江星男大數(shù)據(jù)2101192021210022趙盼男大數(shù)據(jù)2101202021210023劉鵬男大數(shù)據(jù)2101202021210024李鑫女大數(shù)據(jù)210119RS學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)年齡2021210023劉鵬男大數(shù)據(jù)210120R∩S3.交運(yùn)算關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作課堂練習(xí)RS求：R∪S、R∩S、R-S學(xué)號(hào)課程號(hào)202121002122021210022420212100231學(xué)號(hào)課程號(hào)202121002122021210024320212100253關(guān)系代數(shù)動(dòng)一動(dòng)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作4.笛卡爾積兩個(gè)關(guān)系的積（也稱笛卡爾乘積）是指第一個(gè)關(guān)系中的每個(gè)元組和第二個(gè)關(guān)系的每個(gè)元組的聯(lián)接。關(guān)系A(chǔ)（含有X個(gè)屬性列，M個(gè)元組）和關(guān)系B（含有Y個(gè)屬性列，N個(gè)元組）的“積”是一個(gè)有X+Y屬性列，有M×N個(gè)元組的關(guān)系?！胺e”記為：A×B或B×A。關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作4.笛卡爾積ABCA1B1C1A2B2C2A3B3C3R1DED1E1D2E2R2A1B1C1D1E1A3B3C3D2E2A1B1C1D2E2A3B3C3D1E1A2B2C2D2E2A2B2C2D1E1ABCDER1×R2：

屬性列：3+2=5，元組=3×2=6關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作課程號(hào)課程名教師周課時(shí)數(shù)備注1關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用吳老師32Python語(yǔ)言基礎(chǔ)黃老師33大數(shù)據(jù)分析技術(shù)黃老師44數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理涂老師4RS4.笛卡爾積學(xué)號(hào)課程號(hào)成績(jī)2021210021474202121002218520212100231932021210024291屬性列：5+3=8，元組=4×4=16關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作R×S：4.笛卡爾積課程號(hào)課程名教師周課時(shí)數(shù)備注學(xué)號(hào)課程號(hào)成績(jī)1關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用吳老師420111284741關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用吳老師420111291931關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用吳老師420111301741關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用吳老師420111312842Python語(yǔ)言基礎(chǔ)黃老師420111284742Python語(yǔ)言基礎(chǔ)黃老師420111291932Python語(yǔ)言基礎(chǔ)黃老師420111301742Python語(yǔ)言基礎(chǔ)黃老師420111312843大數(shù)據(jù)分析技術(shù)黃老師220111284743大數(shù)據(jù)分析技術(shù)黃老師220111291933大數(shù)據(jù)分析技術(shù)黃老師220111301743大數(shù)據(jù)分析技術(shù)黃老師220111312844數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理涂老師620111284744數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理涂老師620111291934數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理涂老師620111301744數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理涂老師62011131284關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作5.投影投影是從一個(gè)關(guān)系中選擇指定的屬性的操作。投影的結(jié)果是一個(gè)帶有所選屬性的新的關(guān)系。關(guān)系R上的投影是從R中選擇出若干屬性列組成新的關(guān)系。記作：∏A（R），其中A為R的屬性列。A1A2A3A4A2A4∏關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作5.投影ABC

102030401112AC

1112=AC

112RelationR:

A,C

(R)關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作5.投影課程號(hào)課程名教師周課時(shí)數(shù)備注1關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用吳老師32Python語(yǔ)言基礎(chǔ)黃老師33大數(shù)據(jù)分析技術(shù)黃老師44數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理涂老師4課程表例1：查詢課程表中課程號(hào)、課程名及相應(yīng)的任課教師信息。

∏課程號(hào)，課程名，教師（課程表）課程號(hào)課程名教師1關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用吳老師2Python語(yǔ)言基礎(chǔ)黃老師3大數(shù)據(jù)分析技術(shù)黃老師4數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理涂老師例2：查詢課程表中任課教師信息。教師吳老師黃老師涂老師

∏教師（課程表）

注意：投影是取列，其結(jié)果是一個(gè)關(guān)系，不包含任何重復(fù)的元組。關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作6.選擇投影操作取得是在垂直方向上關(guān)系的子集（列），選擇操作取得是水平方向上的關(guān)系子集（行）。投影標(biāo)識(shí)的是新關(guān)系中所包括的屬性，選擇標(biāo)識(shí)的是在新關(guān)系上所包括的元組。在關(guān)系R中選擇滿足給定條件的諸元組，可以表示為：

σ

F（R）。A1A2A3A4σA1A2A3A4關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作6.選擇RelationR:ABCD

A=B

(R)ABCD

112237310關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作6.選擇RelationR:ABCD

A=B^D>5

(R)ABCD

123710關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作課程號(hào)課程名教師周課時(shí)數(shù)備注1關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用吳老師32Python語(yǔ)言基礎(chǔ)黃老師33大數(shù)據(jù)分析技術(shù)黃老師44數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理涂老師4課程表6.選擇例如：查詢周課時(shí)數(shù)為4的課程信息。

周課時(shí)數(shù)=4（課程表）或

4=4（課程表）課程號(hào)課程名教師周課時(shí)數(shù)備注3大數(shù)據(jù)分析技術(shù)黃老師44數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理涂老師4關(guān)系代數(shù)其中下角標(biāo)4為“周課時(shí)數(shù)”的屬性列號(hào)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作課程表6.選擇例如：查詢課程號(hào)大于3的課程信息。

課程號(hào)>3（課程表）或

1>3（課程表）關(guān)系代數(shù)課程號(hào)課程名教師周課時(shí)數(shù)備注1關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用吳老師32Python語(yǔ)言基礎(chǔ)黃老師33大數(shù)據(jù)分析技術(shù)黃老師44數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理涂老師4課程號(hào)課程名教師周課時(shí)數(shù)備注4數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理涂老師4關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作6.選擇關(guān)系運(yùn)算的組合關(guān)系運(yùn)算的對(duì)象和結(jié)果都是關(guān)系，我們可以把多個(gè)關(guān)系運(yùn)算組合稱一個(gè)關(guān)系代數(shù)表達(dá)式。如：學(xué)生表（學(xué)號(hào)，姓名，年齡，性別，班級(jí)）例：找出所有年齡大于20歲的學(xué)生姓名：

∏姓名（）

年齡>20（學(xué)生表）關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作6.選擇關(guān)系運(yùn)算的組合例：查詢出名叫張三的學(xué)生的性別和年齡。學(xué)生表（學(xué)號(hào)，姓名，年齡，性別，班級(jí)）∏性別，年齡()

姓名＝'張三'

(學(xué)生表)關(guān)系代數(shù)關(guān)系模型的數(shù)據(jù)操作6.選擇關(guān)系運(yùn)算的組合例：查詢出名叫張三和張六的學(xué)生的性別和年