淺談農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

PAGEPAGE4淺談農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀【內(nèi)容提要】隨著國家的經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展，信息化時代的到來，對老師的要求也越來越高，對農(nóng)村的教育也越來越重視?？墒寝r(nóng)村的教育情況卻不盡人意，存在諸多的不足，例如，學(xué)校硬件設(shè)施與軟件設(shè)施匱乏，怎樣去落實(shí)課堂教學(xué)改革，怎樣提高教師的職業(yè)素質(zhì)，留守兒童諸多的農(nóng)村怎么去教育等等，這種現(xiàn)象還是存在，根據(jù)問題去發(fā)現(xiàn)問題所在，提出解決對策。【關(guān)鍵詞】教師職業(yè)素質(zhì)留守兒童課堂教學(xué)4、消除影響兒童成長的家庭因素，關(guān)愛留守兒童當(dāng)前家庭因素是影響農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量和兒童健康成長的一個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。因而創(chuàng)辦家長學(xué)校，召開家長會，家?；语@得尤為重要。家長學(xué)校通過如專題講座、專家指導(dǎo)、問卷調(diào)查等多種形式，向家長宣傳家庭教育的重要意義，傳授家庭教育的基本理論，交流和推廣家庭教育的良好經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)家長科學(xué)地教育子女，以提升家庭教育的科學(xué)性，糾正家庭教育的誤區(qū)，減少負(fù)面影響，宣講教育和學(xué)習(xí)的重要性，改變家長的落后觀念，使他們認(rèn)識到教育和學(xué)習(xí)改變孩子的一生，知識改變命運(yùn)。實(shí)現(xiàn)了“兩個互動”：一是家長與教師互動，互通學(xué)生在家在校表現(xiàn)，形成教育合力。利用“家長開放日”，關(guān)心孩子在校的學(xué)習(xí)生活，感受教師工作的艱辛，增強(qiáng)家長自我學(xué)習(xí)的緊迫感和科學(xué)家教的使命感。親情關(guān)系對孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格與智力發(fā)展有直接而重要的影響。由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰和關(guān)懷，往往感到焦慮、緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差；長期與父母分離，他們的性格往往變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻。調(diào)查顯示：監(jiān)護(hù)人對留守兒童的心理健康問題介入較少，常常導(dǎo)致感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等畸形心理。留守兒童的教育中存在親情關(guān)懷缺失、心理問題驟增、學(xué)習(xí)興趣減低、道德意識淡漠、安全問題頻出等問題，

作為老師的我們，要不斷的學(xué)習(xí)