《陶罐和鐵罐》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《陶罐和鐵罐》公開課一等獎創(chuàng)新教案《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課生字，重點詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會句子的意思，明白“尺有所短、寸有所長"的道理，并聯(lián)系生活實際談理解。

教學(xué)重點：

讀懂課文內(nèi)容，理解“尺有所短、寸有所長”的含義。

教學(xué)難點：

聯(lián)系生活實際談理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事，故事中講到兩個很有特點的物體——陶罐和鐵罐。老師給大家?guī)砹藘蓚€陶罐和兩個盒子，請同學(xué)們看清楚，這兩個陶罐和盒子有什么不同？（形狀不同）是的，形狀不同，但你們知道嗎？它們在很久很久以前，還發(fā)生了一個有趣的故事呢！（板書課題）

1.齊讀課題

2.讀題。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2.指名分自然段朗讀，糾正字音、停頓等方面的錯誤。

3.默讀課文，邊讀邊思考：課文講了什么事？

4.交流匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

通過陶罐和鐵罐的互相碰撞、比較，我們明白了它們的特點和各自的長處。那么，陶罐和鐵罐之間發(fā)生了哪些有趣的故事呢？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的語句，等會我們交流。

三、細(xì)讀課文，深入理解內(nèi)容。

1.再讀課文，邊讀邊思考：陶罐和鐵罐發(fā)生了什么事？用筆畫出有關(guān)的語句。

我讓學(xué)生邊讀課文邊找出相關(guān)的句子，用筆畫出來。學(xué)生很快就找到了以下的句子：“你敢碰我嗎？陶罐子！"我就知道你不敢，懦弱的東西！”……“陶罐子和鐵罐都被埋在地下許多年代了。"

2.交流匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住陶罐和鐵罐的神態(tài)和語言體會它們不同的性格特點。

當(dāng)學(xué)生交流到陶罐子的神態(tài)時，我用“”把這些詞語劃了出來，當(dāng)交流到鐵罐的語言時，我用“"把這些句子劃了出來。讓學(xué)生體會陶罐子的謙虛和鐵罐的傲慢無禮。

3.抓住“奚落”一詞，深入理解課文內(nèi)容。

奚落是什么意思？課文中的哪些詞語可以說明鐵罐在譏笑陶罐？讓學(xué)生通過找重點詞語深入理解課文內(nèi)容。

4.分角色朗讀課文。

讓學(xué)生分角色朗讀課文，進一步加深對課文的理解。

5.再次深入思考：經(jīng)過許多年代后，陶罐和鐵罐的結(jié)果怎樣？說明了什么？

經(jīng)過許多年代后，陶罐依然亮麗如新，而鐵罐卻生銹了。說明了什么？學(xué)生經(jīng)過思考，明白了：每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處。這是本文要告訴我們的道理。

6.交流匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生說出“尺有所短、寸有所長"的道理。并相互說說“尺有所短、寸有所長”的意思。

我讓學(xué)生相互說說“尺有所短、寸有所長"的意思，加深對這句話的理解。

7.引導(dǎo)：你們明白了一個什么道理？聽了這個故事，你們明白了什么道理？對，所以我們在平時的生活中不要驕傲自滿，看別人的長處，正視自己的短處。就如我們班的同學(xué)一樣，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，我們既要看到自己的優(yōu)點，也要看到別人的長處，互相幫助，共同進步。老師希望你們長大以后都能成為有用的人。

聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師也想告訴你們：尺有所短，寸有所長。不管是誰，都有自己的長處和短處，我們不要嘲笑別人的短處，要看到自己的短處，這樣我們才能不斷進步！

8.結(jié)合你的生活實際，談?wù)勛约旱母惺?。（?lián)系生活實際談）同學(xué)們都結(jié)合自己的生活實際談了自己的感受，說得非常好！

四、拓展延伸。

以“陶罐和鐵罐”為話題，說說它們后來會發(fā)生什么事？鼓勵學(xué)生大膽想象。同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，大膽說說陶罐和鐵罐后來會發(fā)生的事。

五、總結(jié)全文。

1.有感情地朗讀課文。學(xué)生有感情地朗讀全文。

2.總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了一個道理：尺有所短、寸有所長。每個人都有自己的長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處。老師相信你們以后一定會做得更好的！同學(xué)們談了自己的收獲之后，老師相信你們今后一定會做得更好的！同學(xué)們再見！

今天我們學(xué)習(xí)了一個非常有教育意義的故事，希望你們能把這個故事告訴你們的家人和朋友們，讓他們也從中受到教育！

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課生字，能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會作者用陶罐和鐵罐的故事告訴我們每個人都有長處和短處，要善于正確看待別人的長處，正視自己的短處，相互取長補短，和睦相處。

教學(xué)重點：

通過陶罐和鐵罐對話、神態(tài)和故事的描述感悟鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。

教學(xué)難點：

體會作者用陶罐和鐵罐的故事告訴我們的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

出示課后“我會讀"的詞語，指名學(xué)生讀，并全班齊讀。這些詞語都藏在課文里，相信同學(xué)們都讀熟了。詞語讀好了，課文也會讀得更好。現(xiàn)在請同學(xué)們試著背一背課文，看誰背得又快又好。

二、復(fù)習(xí)引入，揭示課題。

1.回憶課文講了一件什么事？

*引導(dǎo)學(xué)生說出：講了陶罐和鐵罐之間發(fā)生的事。

*繼續(xù)引導(dǎo)：陶罐和鐵罐它們之間各自有什么特點？它們之間發(fā)生了什么事？(根據(jù)學(xué)生回答板書：傲慢無禮謙虛爭辯友善奚落傲慢--謙虛)

*老師小結(jié)：傲慢、無禮的是陶罐，謙虛、爭辯的是鐵罐，最后奚落陶罐，陶罐不再理會鐵罐，最后離開了。

*過渡：同學(xué)們講得非常好，現(xiàn)在讓我們隨著課文去體驗一下當(dāng)時是怎樣的情況？請同學(xué)們輕輕地翻開課本，用自己喜歡的方式讀課文。可以自己讀，可以跟同桌一起讀，還可以找合作伙伴一起讀。

同學(xué)們讀課文時非常投入，老師從你們專注的表情中感受到了你們對這篇課文的喜愛。在讀課文的過程中，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都注意到了陶罐和鐵罐的不同性格特點，真棒！現(xiàn)在讓我們深入到課文中，去感受作者用陶罐和鐵罐的故事到底要告訴我們一個什么道理？

三、細(xì)讀課文，體驗情感

1.學(xué)生自讀課文。

學(xué)生在自己的閱讀過程中，將陶罐和鐵罐的對話進行標(biāo)注，以便更好地理解他們的情感和態(tài)度。

2.交流：陶罐和鐵罐當(dāng)時是怎樣的心情？

學(xué)生根據(jù)學(xué)生的回答，將陶罐感到謙虛、鐵罐感到傲慢等句子出示在黑板上。

3.體驗“神態(tài)”和“心情"的聯(lián)系

學(xué)生聯(lián)系上下文理解“輕蔑”“爭辯"傲慢”等詞，并認(rèn)識到這些詞語表現(xiàn)了陶罐的心情和態(tài)度。

4.分角色朗讀課文

男同學(xué)扮演陶罐，女同學(xué)扮演鐵罐。同學(xué)們之間互相評議，糾正讀錯的地方，提高朗讀水平。

5.陶罐和鐵罐是怎樣對待對方的？從哪里可以體會到他們的態(tài)度？

學(xué)生指名學(xué)生說一說，并談體會。教師引導(dǎo)學(xué)生通過語氣、語調(diào)、表情等體會角色的性格特點。例如：“你敢碰我嗎？陶罐子！"這是一個奚落的鐵罐說的話，“陶罐又是怎樣說的？”學(xué)生進行有感情的朗讀，并進行評議。

6.體驗課文最后一段的內(nèi)涵

為什么過了很多年，人們發(fā)現(xiàn)陶罐是文物？教師適時板書：陶罐--文物鐵罐--泥土不復(fù)存在，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到世界上所有的一切事物都是處在不斷變化之中的。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段，強調(diào)語氣要表現(xiàn)出驚喜和感慨。

7.拓展閱讀，深化理解

學(xué)生自由朗讀課文中的其他段落，體會作者通過陶罐和鐵罐的故事所要表達的道理和內(nèi)涵。師生之間互相交流閱讀感受，深化對課文的理解。

通過細(xì)讀課文，體驗情感，學(xué)生能夠更好地理解陶罐和鐵罐的形象特點，體會到故事所要表達的深刻道理，并提高自己的閱讀水平和表達能力。

四、拓展延伸，加深理解。

1．在學(xué)完了這篇課文之后，同學(xué)們都有了很多的感受和想法。那么，現(xiàn)在請大家來說一說，陶罐和鐵罐的故事給你留下了什么印象？

有的同學(xué)說：“這個故事告訴我們，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，不能只看別人的缺點，不看別人的優(yōu)點。"有的同學(xué)說：“這個故事告訴我們，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不要嘲笑別人?！蓖瑢W(xué)們的回答都非常深刻和有意義。

2．總結(jié)：這個故事告訴我們每個人都有長處和短處，要善于正確看待別人的長處，要正確看待自己的短處，相互取長補短，和睦相處。這是我們應(yīng)有的美德。只有這樣，我們才能不斷進步，才能成為一個受人尊敬的人。正如名言所說“虛心使人進步，驕傲使人落后。"這個道理非常重要，需要我們牢記在心。

3．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，思考如何將這個道理應(yīng)用到自己的生活中。有的同學(xué)說：“我要向陶罐學(xué)習(xí)，謙虛謹(jǐn)慎，不斷學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。”有的同學(xué)說：“我要向鐵罐學(xué)習(xí)，不要傲慢，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。”這樣的思考和討論，讓我們更好地理解了課文中所蘊含的道理，也讓我們更加明確了自己應(yīng)該如何去做。

這樣的拓展延伸環(huán)節(jié)，不僅加深了學(xué)生對課文的理解，也鍛煉了他們的思維能力和表達能力。我相信，這些思考和討論一定會對他們的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》這篇課文，通過深入理解課文的內(nèi)容，我們理解了課文所要傳達的道理，即要善于正確看待別人的長處，要正確看待自己的短處，相互取長補短，和睦相處。只有這樣，我們才能不斷進步，才能成為一個受人尊敬的人。同學(xué)們都明白了這個道理的重要性，并齊聲朗讀了這句話。

在欣賞了一首歌曲《謙虛謹(jǐn)慎》后，我們更加明白了謙虛謹(jǐn)慎的重要性。無論是在學(xué)習(xí)還是在生活中，我們都應(yīng)該時刻保持