《適應新的環(huán)境》教學設計 七年級上冊

北師大版（2013）心理健康七年級上冊第1課《適應新的環(huán)境》教案教材分析本課是北師大版（2013）心理健康七年級上冊的第1課，主題為《適應新的環(huán)境》。本課內容旨在幫助學生理解從小學到初中，他們所處的環(huán)境發(fā)生了哪些變化，如何調整心態(tài)和行動來適應這些變化。課程內容包括新環(huán)境的認知、心理適應的策略、人際關系的建立以及學習方式的轉變等，旨在為學生提供一個全面的適應新環(huán)境的指導。學情分析七年級的學生剛剛步入初中，面臨著一個全新的學習和生活環(huán)境。他們可能會感到興奮、好奇，但也可能會有不安、迷茫等情緒。這一階段的學生處于青春期初期，心理變化較大，需要引導他們正確面對挑戰(zhàn)，積極適應新環(huán)境。同時，他們也開始逐漸形成自己的價值觀和人生觀，需要老師給予正確的引導和支持。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的自我認知能力，讓他們能夠清晰地認識自己的優(yōu)點和不足，以及如何在新環(huán)境中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。提高學生的情緒管理能力，讓他們學會調整自己的情緒，以積極的心態(tài)面對新環(huán)境。培養(yǎng)學生的社交能力，讓他們學會與人交往，建立和諧的人際關系。培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們能夠適應新的學習方式，提高學習效率。教學目標知識與技能：學生能夠列舉出進入初中后所面臨的新環(huán)境特點。學生能夠掌握一些基本的心理適應策略。學生能夠了解如何建立新的人際關系。學生能夠初步了解初中學習的特點和方法。過程與方法：學生能夠通過參與課堂活動和討論，了解適應新環(huán)境的過程和方法。學生能夠通過案例分析，學會將所學知識應用到實際問題中。情感態(tài)度與價值觀：學生對新環(huán)境持有積極、開放的態(tài)度。學生愿意主動適應新環(huán)境，勇于面對挑戰(zhàn)。學生能夠尊重他人，建立和諧的人際關系。教學重難點教學重點：幫助學生認識新環(huán)境的特點和變化。引導學生掌握心理適應的策略。教授學生建立新的人際關系的方法。教學難點：引導學生積極面對新環(huán)境的挑戰(zhàn)，克服消極情緒。幫助學生適應新的學習方式，提高自主學習能力。教學準備多媒體課件，包括新環(huán)境的圖片、視頻和案例。小組討論表格，用于記錄小組討論成果。角色扮演道具，如學生帽、書包等。情境模擬卡片，包含不同的生活和學習場景。教學過程一、導入新課（5分鐘）（1）教師面帶微笑地走進教室，與同學們進行輕松的寒暄，詢問他們進入初中后的感受。學生們紛紛表達了對新環(huán)境的興奮和好奇，也有些許不安和迷茫。（2）接著，教師展示多媒體課件，展示新環(huán)境中的校園、教室、操場等新環(huán)境的圖片和視頻。通過這些生動的畫面，引導學生們思考新環(huán)境的特點和變化。學生們目不轉睛地看著屏幕，認真思考著新環(huán)境的變化。（3）教師提問：“你們認為進入初中后，最大的變化是什么？你們是如何應對的？”這個問題引發(fā)了學生的熱烈討論。有的學生說課程難度增加了，有的學生說同學關系變得更復雜了，也有的學生說對未來的憧憬和迷茫并存。教師認真聽取學生的回答，并對他們的回答給予肯定和鼓勵。（4）學生們紛紛分享自己的經歷和感受，講述了自己是如何適應初中生活的。有的學生說通過和同學交流、參加課外活動等方式結交新朋友，有的學生說通過努力學習適應新的課程和學習方式。教師給予了學生積極的反饋和評價，并鼓勵他們在未來的學習和生活中繼續(xù)努力?！驹O計意圖】通過以上內容的目的在于讓學生們更好地了解和適應初中生活，并激發(fā)他們對新環(huán)境的探索和好奇，為接下來的教學和學習打下良好的基礎。二、新環(huán)境認知（10分鐘）1.教師引導學生回憶小學與初中的不同之處，如學校環(huán)境、課程設置、作息時間等。教師可以通過引導學生回憶自己小學和初中的經歷，讓他們比較兩者的不同之處，如學校環(huán)境、課程設置、作息時間等。這有助于學生更好地適應新的學習環(huán)境。2.學生分組討論，列舉出進入初中后所面臨的新環(huán)境特點。學生可以根據教師的引導，分成若干小組，圍繞進入初中后所面臨的新環(huán)境進行討論。討論的內容可以包括課程難度、教師的教學方法、同學之間的關系、課外活動等。學生可以自由發(fā)表自己的看法，互相交流，共同探討如何適應新的學習環(huán)境。3.每組選派一名代表匯報討論成果，教師點評并總結。每個小組選派一名代表，向全班匯報討論的成果。教師對學生的發(fā)言進行點評，對學生的看法給予適當的反饋和建議，幫助他們更好地理解新環(huán)境的特點，并提出一些適應新環(huán)境的建議和策略。最后，教師對整個討論進行總結，強調適應新環(huán)境的重要性，鼓勵學生積極面對新的挑戰(zhàn)。【設計意圖】通過以上內容可以讓學生更好地了解和適應初中新環(huán)境，有助于他們更好地融入新的學習生活。同時，通過討論和交流，學生也可以增強團隊合作和溝通的能力，提高自己的綜合素質。三、心理適應策略（15分鐘）（1）教師首先介紹幾種常見的心理適應策略，如積極面對、尋求支持、調整心態(tài)等，并強調這些策略在面對新環(huán)境挑戰(zhàn)時的積極作用。同時，教師也提醒學生不要忽視情緒調節(jié)的重要性，保持樂觀、積極的態(tài)度有助于更好地適應新環(huán)境。（2）接下來，教師組織學生分組進行角色扮演。每組選擇一個主題，如進入新學校、新工作等，模擬在面對新環(huán)境挑戰(zhàn)時的不同反應和應對方式。學生可以通過角色扮演來體驗不同的應對方式，并觀察其效果。（3）角色扮演結束后，小組內進行討論，分析每種應對方式的優(yōu)缺點。學生可以相互交流，分享自己的感受和看法，討論每種應對方式在實際應用中的可行性和效果。通過討論，學生可以更好地理解各種應對方式的適用范圍和局限性。（4）每組選派一名代表分享討論成果，教師給予反饋和建議。教師對學生的表現給予肯定和鼓勵，同時根據學生的討論結果給予反饋和建議。教師還可以引導學生思考其他有效的應對方式，以便他們在未來面對新環(huán)境挑戰(zhàn)時能夠更加靈活地應對。四、建立新的人際關系（15分鐘）（1）教師引導學生思考如何在新的環(huán)境中建立新的人際關系。學生們對此表現出濃厚的興趣，紛紛發(fā)表自己的看法。有的學生認為應該主動與他人交流，關心他人，有的學生認為應該尊重他人，理解他人的想法和感受。教師對學生的發(fā)言給予肯定和鼓勵，并引導他們將這些觀點應用到實際情境中。（2）接下來，學生們分組進行情境模擬。每個小組選擇一個場景，如新同學的加入、團隊合作等，模擬與新同學交流、合作等場景。學生們積極參與，積極發(fā)言，表現出了極高的熱情和積極性。（3）在模擬過程中，教師認真觀察學生的表現，并給予及時的指導和鼓勵。學生們在模擬中不斷嘗試、改進，逐漸掌握了與新同學交流、合作的技巧和方法。教師也適時地給予肯定和鼓勵，增強了學生的自信心和積極性。（4）情境模擬結束后，小組內進行討論，分享在模擬過程中成功建立人際關系的經驗和技巧。學生們積極發(fā)言，分享了自己的心得和體會。有的學生表示要主動與他人交流，關心他人的感受；有的學生表示要尊重他人，理解他人的想法和觀點。通過討論，學生們更加深入地了解了如何建立新的人際關系，也為他們在未來的學習和生活中提供了寶貴的經驗。（5）最后，每個小組選派一名代表分享討論成果。學生們積極發(fā)言，分享了自己在模擬過程中的收獲和經驗。教師對每個小組的表現給予了點評和總結，并鼓勵學生們在未來的學習和生活中繼續(xù)嘗試、探索，建立更多的人際關系。【設計意圖】通過以上環(huán)節(jié)，學生們不僅了解了如何建立新的人際關系，還提高了自己的自信心和積極性，為他們在未來的學習和生活中提供了寶貴的經驗和幫助。五、學習方式的轉變（10分鐘）1.教師介紹初中學習的特點和方法，如自主學習、合作學習、探究學習等。教師可以通過舉例和講解，讓學生了解初中學習的特點和方法，如自主學習、合作學習、探究學習等。同時，教師還可以分享一些自己的教學經驗和技巧，幫助學生更好地適應新的學習方式。2.學生分享自己在學習上遇到的困惑和挑戰(zhàn)。學生可以分享自己在過去的學習中遇到的困惑和挑戰(zhàn)，如課程難度、作業(yè)壓力、考試焦慮等。通過交流和分享，學生可以互相鼓勵和支持，共同尋找解決問題的方法。3.教師引導學生思考如何調整學習方式以適應新的學習環(huán)境。教師可以通過提問和引導，讓學生思考如何調整自己的學習方式以適應新的學習環(huán)境。例如，教師可以引導學生思考如何更好地利用時間、如何提高自己的學習效率、如何與同學合作等。4.學生分組討論并分享自己的學習方法和經驗。學生可以根據教師的引導，分成若干小組，圍繞如何調整學習方式進行討論。每個小組選派一名代表，向全班分享自己的學習方法和經驗。通過討論和分享，學生可以互相學習和借鑒，共同提高自己的學習能力和效率。5.教師總結并給出一些建議，幫助學生更好地適應新的學習方式。教師對整個討論進行總結，強調適應新的學習方式的重要性，并給出一些具體的建議和策略，幫助學生更好地適應新的學習環(huán)境。教師還可以鼓勵學生積極尋求幫助和支持，如向老師、同學或家長尋求幫助等。【設計意圖】通過以上內容可以幫助學生在初中階段更好地適應新的學習環(huán)境和學習方式，提高自己的學習能力和效率。同時，通過討論和交流，學生也可以增強團隊合作和溝通的能力，提高自己的綜合素質。六、拓展延伸1．校園導覽在課后，組織一次校園導覽活動，由老師或高年級學生帶領學生參觀校園，介紹各個功能區(qū)域和設施，幫助學生更快地熟悉校園環(huán)境。同時，可以通過實地參觀，讓學生了解校園的各個角落和設施，增加他們對校園的歸屬感和認同感。2．學長學姐經驗分享會為了幫助學生更好地適應初中生活，可以邀請幾位已經適應初中生活的學長學姐來班級分享他們的經驗和故事，特別是如何克服適應新環(huán)境過程中的困難和挑戰(zhàn)。學長學姐們可以分享他們的學習方法、時間管理技巧、人際交往經驗等，為學生提供實際可行的建議，幫助他們更好地應對初中生活。3．小組合作項目為了培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和社交能力，可以設計一個小組合作項目。項目可以是學校內部的環(huán)?；顒?、文化節(jié)日的策劃等，旨在通過實際活動增強學生的團隊協(xié)作能力和責任感。學生們可以在小組合作中學會溝通、協(xié)商、妥協(xié)等社交技巧，增強他們的團隊合作意識和責任感。4．情緒管理講座為了幫助學生了解情緒管理的基本知識和技巧，學習如何在遇到問題時調整自己的情緒，保持積極的心態(tài)，可以邀請專業(yè)的心理咨詢師來校進行情緒管理講座。心理咨詢師可以通過講座的形式，介紹情緒管理的基本知識和技巧，如情緒識別、情緒調節(jié)、情緒表達等，幫助學生更好地應對生活中的問題和挑戰(zhàn)。同時，心理咨詢師也可以提供一些實際的方法和技巧，幫助學生更好地管理自己的情緒?！驹O計意圖】通過以上拓展延伸活動可以幫助學生更好地適應初中生活，增強他們的社交能力和責任感，同時也可以促進學生的全面發(fā)展。七、課后作業(yè)情緒管理日記要求學生每天記錄自己的情緒變化，分析原因，并嘗試運用所學的情緒管理技巧進行調整。通過這個過程，讓學生更深入地了解自己的情緒，提高情緒管理能力。新環(huán)境適應計劃要求學生制定一個自己的新環(huán)境適應計劃，包括目標設定、行動步驟和時間安排等。通過這個計劃，讓學生明確自己在新環(huán)境中的發(fā)展方向和步驟，增強自我規(guī)劃和自我管理能力。與家長溝通要求學生與家長進行一次關于新環(huán)境適應的溝通，分享自己的感受和經歷，聽取家長的意見和建議。通過這個過程，增進家長與孩子之間的理解和信任，共同支持孩子適應新環(huán)境。八、課堂總結在課堂的最后階段，教師對本節(jié)課的內容進行簡要的回顧和總結，強調適應新環(huán)境的重要性和方法。同時，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，積極面對新環(huán)境的挑戰(zhàn)，不斷提升自己的適應能力。九、課后評價與反思學生評價通過問卷調查或個別訪談的方式，收集學生對本節(jié)課的評價和反饋意見。了解學生對教學內容、教學方