幼兒教師口語智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年山東省文登師范學(xué)校

幼兒教師口語智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年山東省文登師范學(xué)校寓言故事能幫助幼兒分清是非，辨明善惡，有利于陶治他們的情操，培養(yǎng)他們良好的品德與習(xí)慣。要給幼兒欣賞，不需經(jīng)過改寫。（）

答案:錯(cuò)表揚(yáng)語的使用要求是要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的“閃光點(diǎn)”。（）

答案:對(duì)幼兒教師的講解語要求深淺適度，表達(dá)準(zhǔn)確，生動(dòng)形象且富有情感。（）

答案:對(duì)低沉型這種節(jié)奏語速較慢，語調(diào)多抑，句尾沉重，語流沉緩。（）

答案:對(duì)疏導(dǎo)語進(jìn)行教育時(shí)不需要了解幼兒做事的動(dòng)機(jī)。（）

答案:錯(cuò)朗讀敘述、描寫部分時(shí)，不能喧賓奪主。（）

答案:對(duì)家園合作，共同教育，教育的效果才會(huì)更好，更鞏固。（）

答案:對(duì)關(guān)于繞口令“穿綠雨衣的女小呂，穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李”對(duì)應(yīng)的韻母說法正確的一項(xiàng)是（）

答案:“運(yùn)動(dòng)衣”對(duì)應(yīng)的韻母分別是unonɡ下列例子中詞語讀為輕聲時(shí)具有區(qū)別詞性作用的一項(xiàng)是（）。

答案:利害給幼兒改寫童話的實(shí)質(zhì)就是（）

答案:改“淺”分辨zcs和zhchsh說法不正確的一項(xiàng)是（）

答案:zcs和zhchsh的區(qū)別在于發(fā)音部位的不同，前者卷舌，后者不卷舌。幼兒期由于生活經(jīng)驗(yàn)少，詞匯貧乏，掌握的句式也較簡(jiǎn)單，因此教師的職業(yè)應(yīng)（），用語要貼近幼兒生活，符合幼兒的心理特征，寓教于樂。

答案:富有情趣下列全部都是整體認(rèn)讀音節(jié)的一項(xiàng)是（）。

答案:zicisiri句號(hào)（兩拍）、問號(hào)（兩拍）、感嘆號(hào)（一拍至兩拍）＞分號(hào)（一拍半）、冒號(hào)（一拍半）＞逗號(hào)（一拍）＞頓號(hào)（半拍）。（）

答案:對(duì)輕聲是四聲之外的第五種聲調(diào)。（）

答案:錯(cuò)講故事的再創(chuàng)性是指講故事要求聲情并茂，語言要有一定的夸張性和藝術(shù)表演性。（）

答案:錯(cuò)區(qū)分性停連，是為了正確區(qū)分與表現(xiàn)書面語言詞與詞之間、詞組與詞組之間的關(guān)系而進(jìn)行的停頓和連接。區(qū)分性停連的作用是使語意表達(dá)清晰、明確。（）

答案:對(duì)半起類語句的句首稍低，中間稍高或又有曲折，句尾氣提聲止，卻又不在最高點(diǎn)上，只起來一半，氣息卻未送完，在心理和情感上產(chǎn)生期待的意味。（）

答案:對(duì)簡(jiǎn)縮復(fù)述訓(xùn)練，不利于提高復(fù)述者對(duì)原材料的理解和概括能力。（）

答案:錯(cuò)轉(zhuǎn)換復(fù)述的方式有（）

答案:改變體裁復(fù)述###變換順序復(fù)述###改換人稱復(fù)述下列單字調(diào)類都是去聲的一項(xiàng)是（）

答案:訓(xùn)物寸炮治論擴(kuò)展復(fù)述時(shí)，對(duì)議論性材料，則主要是增加有層次的理性論證，補(bǔ)充論據(jù)材料，做更深入的剖析。（）

答案:對(duì)家訪是指教師為了特定的目的到幼兒家中，與幼兒家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同教育幼兒的一種方法。（）

答案:對(duì)在做到正確朗讀的同時(shí)，還要做到流暢地朗讀，既有內(nèi)在感情色彩的豐富變化，又保持聲音形式的質(zhì)樸無華。（）

答案:對(duì)強(qiáng)調(diào)性重音有固定的規(guī)律，不需要根據(jù)語言環(huán)境和說話人所要表達(dá)的語意或情感來確定。（）

答案:錯(cuò)朗讀的要求比朗誦高，它要求面對(duì)觀眾，不看作品，除運(yùn)用聲音技巧外，還要借助眼神、手勢(shì)等體態(tài)語言幫助表達(dá)作品感情，引起聽眾共鳴。（）

答案:錯(cuò)提問語的主要種類有（）

答案:選擇式提問語###反饋式提問語###填空式提問語###探究式提問語針對(duì)不同年齡、不同個(gè)性幼兒的特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)脑捳Z與他們溝通，以達(dá)到良好的教育效果。體現(xiàn)了教師職業(yè)用語的（）的特點(diǎn)。

答案:體現(xiàn)差異什么重音形式主要是為了凸顯兩個(gè)語義相對(duì)或相反的詞或短語，從而起到強(qiáng)化對(duì)比漢點(diǎn)深化對(duì)比態(tài)度渲染對(duì)比氣氛等作用的？（）

答案:遞進(jìn)性重音進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述是，首先要認(rèn)真看清全部材料，明辨主題，理解其基本思想，理清其結(jié)構(gòu)，對(duì)原材料有個(gè)總體印象，最好能列出復(fù)述提綱。（）

答案:對(duì)在日?？谡Z中“回來”和“下來”這兩個(gè)詞語中“來”都讀輕聲。（）

答案:對(duì)比喻性重音，指的是在比喻句中用來比喻的詞語（喻體）常作重音處理。（）

答案:錯(cuò)擴(kuò)展復(fù)述時(shí)，對(duì)記敘性材料，要通過合理的想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，運(yùn)用描述、渲染等手法，使復(fù)述更生動(dòng)、更充實(shí)。（）

答案:對(duì)幼兒教師要客觀地地向家長(zhǎng)反映幼兒的日常情況、特殊情況和不良表現(xiàn)。直言不諱，一針見血，并要求家長(zhǎng)加強(qiáng)教育。（）

答案:錯(cuò)幼兒教師職業(yè)用語是一般口語的提高和專業(yè)化。（）

答案:對(duì)朗讀有助于培養(yǎng)閱讀理解能力、感受能力，也能陶冶情操，提高口頭表達(dá)能力，是一種行之有效的訓(xùn)練手段。（）

答案:對(duì)幼兒生活故事一般都圍繞幼兒日常生活展開，所以一般不需要改動(dòng)。（）

答案:對(duì)復(fù)述時(shí)可以對(duì)原始材料中的表述方式加以改變，這叫作轉(zhuǎn)換復(fù)述。（）

答案:對(duì)基于幼兒的年齡特點(diǎn)，要求幼兒教師在教育教學(xué)中，音量要根據(jù)情景富有變化，顯示口語表達(dá)的層次和情態(tài)。（）

答案:對(duì)將神話、傳說、民間故事”改寫成幼兒故事，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)選擇有豐富的知識(shí)，積極向上的精神，往往能給人以啟迪，有一定的教育意義的故事進(jìn)行改寫。（）

答案:對(duì)在集體教育活動(dòng)中，以中音區(qū)發(fā)音為主。（）

答案:對(duì)幼兒教師職業(yè)用語，不需要遵循著一般口語表達(dá)的基本要求。（）

答案:錯(cuò)并列性停連，是為了表示詞或短語間的并列關(guān)系而安排的停頓和連接。這些詞或短語具有同等位置、同等關(guān)系、同等樣式。（）

答案:對(duì)寓言故事篇幅短小，故事緊緊圍繞寓意發(fā)展，情節(jié)簡(jiǎn)單，容易被幼兒接受，能引起他們聽故事的興趣。（）

答案:錯(cuò)對(duì)寓言故事進(jìn)行情節(jié)擴(kuò)展，有哪些方法？（）

答案:增添形象###增加對(duì)話###增加必要的富于個(gè)性的語言###增加動(dòng)作常見的重音表現(xiàn)方式有？（）

答案:慢讀###輕讀###重讀###停頓改編童話故事時(shí)應(yīng)該注意（）.

答案:篇幅短小###語言簡(jiǎn)潔###結(jié)構(gòu)緊湊###主題單一講故事的基本要求主要有（）。

答案:對(duì)故事進(jìn)行再創(chuàng)造###運(yùn)用兒童化語言###恰當(dāng)?shù)剡x擇故事###熟悉故事下列詞語兒化后詞性由形容詞變?yōu)槊~的選項(xiàng)有（）

答案:破爛——破爛兒###黃——黃兒復(fù)述的技巧有（）

答案:配合恰當(dāng)態(tài)勢(shì)語###把握好訓(xùn)練程序###善用口語表達(dá)技巧###厘清材料脈絡(luò)教育指導(dǎo)用語的特點(diǎn)有（）。

答案:因人而異，有的放矢###富有童趣，形象生動(dòng)###委婉親切，隨機(jī)切入###語言淺顯，表意明晰批評(píng)語的使用要求主要有（）

答案:批評(píng)語要少做剖析多說利弊###批評(píng)時(shí)控制情緒，用語客觀###批評(píng)語要體現(xiàn)差異性###批評(píng)的前提是尊重下列例子兒化后，具有區(qū)別詞義的一項(xiàng)是（）。

答案:小人——小人兒普通話中聲母（）

答案:只有m、n、l、r是濁音，其他都是清音。對(duì)原材料的體裁加以適當(dāng)變化的復(fù)述，是（）

答案:改變體裁復(fù)述學(xué)習(xí)兒歌《網(wǎng)小魚》后，幼兒老師帶著孩子們組織了戶外拓展游戲“網(wǎng)小魚”，孩子們玩得開心極了，其中珊珊小朋友，不停地奔跑，小臉通紅，汗流滿面，顯得十分疲憊。于是，張老師走過去對(duì)珊珊說：“小魚，小魚，游到魚媽媽那里休息一會(huì)兒吧！”于是，珊珊游到老師旁邊，坐下來邊休息邊看其他小朋友游戲。游戲中老師采用（）修辭方法。

答案:擬物什么體現(xiàn)著有聲語言的頓挫之美，成就著一篇作品獨(dú)特的節(jié)奏感？（）

答案:停連朗讀下列詞語，都是平舌音的一項(xiàng)是（）

答案:色素僧俗思索松散家長(zhǎng)的文化背景不同，其文化修養(yǎng)、思想素質(zhì)、教育觀念都不盡相同，因此和不同家長(zhǎng)溝通，要采取不同的方式和策略，講究溝通的藝術(shù)，以達(dá)到最佳的溝通效果。體現(xiàn)了怎樣的溝通技巧？（）

答案:溝通要因人而異聲母中的鼻音是（）

答案:m、n教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，為了吸引幼兒注意力，引出教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容而使用的語言是（）。

答案:導(dǎo)入語復(fù)述議論性材料，要（）

答案:講清觀點(diǎn)及論證過程。將倒敘改為順敘，可以將事情的來龍去脈敘述得條理清楚、中心突出。（）

答案:對(duì)韻母按結(jié)構(gòu)可以分為單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母四類。（）

答案:錯(cuò)批評(píng)語的使用要求是要體現(xiàn)差異性。（）

答案:對(duì)日?？谡Z中“你真有本事”中的“事”讀輕聲。（）

答案:對(duì)在普通話里，名詞性詞綴“子、頭”、和表示復(fù)數(shù)的“們”等大多讀輕聲。（））

答案:對(duì)轉(zhuǎn)折性重音，常用在表示前后語意發(fā)生轉(zhuǎn)折的詞語上，揭示相反方向的變化。（）

答案:對(duì)方言在語音、詞匯、語法上都與普通話存在著差異。（）

答案:對(duì)并列性重音，強(qiáng)調(diào)的是作品中詞或短語的并列關(guān)系。（）

答案:錯(cuò)除了21個(gè)輔音聲母之外，普通話里還有一些音節(jié)沒有輔音聲母，這類音節(jié)的聲母，語音學(xué)上稱為零聲母。（）

答案:對(duì)在口語中“千萬注意啊”和“這是誰啊”這兩個(gè)句子中“啊”的變調(diào)是一樣的。（）

答案:對(duì)講故事的趣味性是指能夠開拓幼兒的視野，傳遞著正向的價(jià)值觀。（）

答案:錯(cuò)在口語中“大家加油干啊”和“這么沉啊”這兩個(gè)句子中“啊”的變調(diào)是一樣的。（）

答案:對(duì)論點(diǎn)是全文的中心，體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)、見解或主張，故而朗讀時(shí)為了突出強(qiáng)調(diào)，常采用重讀、拖長(zhǎng)音節(jié)的方法，同時(shí)語氣要肯定，態(tài)度要鮮明。（）

答案:對(duì)說明性作品的語言多平實(shí)，注重準(zhǔn)確精當(dāng)。（）

答案:對(duì)體現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系的重音能揭示語言鏈條的承繼性，后一個(gè)重音比前一個(gè)重音揭示更深一層的含義。（）

答案:對(duì)一般口語，是人們?cè)诟鞣N語言環(huán)境中，根據(jù)需要以獨(dú)白或?qū)υ捫问竭M(jìn)行的言語表達(dá)。（）

答案:對(duì)擴(kuò)展復(fù)述時(shí)，對(duì)說明性材料，要對(duì)所述對(duì)象的原理增加更具體、更細(xì)致的說明。（）

答案:對(duì)激勵(lì)性是幼兒教學(xué)指導(dǎo)用語的特點(diǎn)。（）

答案:對(duì)在復(fù)述中，適當(dāng)?shù)谋砬檎Z和手勢(shì)語的運(yùn)用，對(duì)復(fù)述能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。（）

答案:對(duì)復(fù)述是將書面語言轉(zhuǎn)換成口頭語言的一種再創(chuàng)作活動(dòng)，需要復(fù)述者首先運(yùn)用思維將文字材料的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成清晰的、有條理的口頭語言，最終連貫地表達(dá)給聽者。（）

答案:對(duì)我們還可以從語句表情達(dá)意的內(nèi)容的角度，將語氣劃分為哪三個(gè)種類？（）

答案:表意語氣###表情語氣###表態(tài)語氣在幼兒教師的職業(yè)口語中，常用的修辭有（）

答案:比擬###比喻###反復(fù)###夸張復(fù)述講究用自己的話陳說、敘述，要求復(fù)述者能夠根據(jù)表達(dá)需要，對(duì)原材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改編，靈活地再現(xiàn)文字材料。體現(xiàn)了復(fù)述的（）原則。

答案:準(zhǔn)確全面###清晰連貫###恰當(dāng)靈活下列加下劃線的韻母念e的選項(xiàng)有（）。

答案:苛刻###國(guó)歌###勒索復(fù)述的分類有（）

答案:轉(zhuǎn)換復(fù)述###詳細(xì)復(fù)述###擴(kuò)展復(fù)述###簡(jiǎn)要復(fù)述朗讀兒童文學(xué)作品時(shí)，要做到以下哪幾點(diǎn)？（）

答案:語言形象傳神，聲音形式富于變化###把握作品的基調(diào)###體現(xiàn)兒童口吻幼兒教師使用態(tài)勢(shì)語應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？（）

答案:由衷地看著幼兒微笑###坐著與幼兒溝通時(shí)要保持距離，注意位置###蹲下來和幼兒說話###用眼睛表達(dá)對(duì)幼兒的關(guān)注關(guān)于兒化的作用說法正確的幾項(xiàng)是（）

答案:區(qū)分詞性。###表示細(xì)小、輕微的狀態(tài)或性質(zhì)。###區(qū)別詞義。###表示親切、溫和或喜愛的感情色彩。改寫神話、傳說和民間故事時(shí)，應(yīng)該做到（）

答案:句式簡(jiǎn)短明快###口語化、兒童化、標(biāo)準(zhǔn)化。###.語言合乎普通話規(guī)范不用或少用方言土語###詞語簡(jiǎn)單易懂下列關(guān)于“啊”的音變規(guī)律有（）。

答案:前面音是-i(前)時(shí)，“啊”變讀為zɑ。###前面音素是u(包括ɑo、iɑo)時(shí)，“啊”變讀為wɑ。###前面音素是-i(后)、er時(shí)，“啊”變讀rɑ。###前面音素是n時(shí)，“啊”變讀為nɑ。###前面音素是ɑ、o(ɑo、iɑo除外)、e、ê、i、ü時(shí)，“啊”變讀為yɑ。###前面音素是nɡ時(shí)，“啊”變讀為nɡɑ。下列單字讀音的聲母相同一項(xiàng)是（）

答案:喪桑下列關(guān)于聲母辨正的例子說法正確的一項(xiàng)是（）

答案:“水?！焙汀八鳌敝小芭！焙汀傲鳌睂?duì)應(yīng)的聲母分別是n和l。交談時(shí)，估計(jì)直入正題缺乏心理、情感基礎(chǔ)，或估計(jì)交談的對(duì)方會(huì)有抵觸情緒，便先談些別的話題，縮短心理距離、消除對(duì)方戒心，等時(shí)機(jī)成熟再巧妙如題。這種提出交談的話題的方法叫（）。

答案:迂回入提法什么是指在揭露批判錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、言行時(shí)，在表示朗讀者不同意、不贊成的態(tài)度時(shí)，把最能揭露實(shí)質(zhì)的詞作重音處理？（）

答案:反義性重音朗讀下面的聲母，發(fā)音方法相同的一項(xiàng)是（）。

答案:pmdt下列單字讀音的韻母都是iong的一項(xiàng)是（）。

答案:炯擁熊下列詞語中有讀輕聲的一項(xiàng)是（）

答案:腦袋葡萄刻苦開闊讀下列詞語第二個(gè)字讀輕聲的一項(xiàng)是（）。

答案:饅頭你們進(jìn)來臉上什么是一種先降后升的調(diào)子，形如水波，中間凹陷。這類語氣多用于表示諷刺、含蓄的語氣？（）

答案:波谷類下列“啊”的音變相同的一項(xiàng)是（）。

答案:一個(gè)好人啊。走路要小心啊。下列關(guān)于整體認(rèn)讀音節(jié)說法正確的一項(xiàng)是（）

答案:整體認(rèn)讀音節(jié)能直接讀出音節(jié)。復(fù)述記敘性材料時(shí)，要（）

答案:敘述生動(dòng)，讓聽者如臨其境d、t、n、l四個(gè)輔聲的發(fā)音部位是（）

答案:舌尖中口語交際是特定的人在特定的語境里，為了特定的目的、運(yùn)用（）手段傳遞信息、交流思想和表達(dá)感情的一種言語活動(dòng)。

答案:語言下列單字調(diào)類都是陽平的一項(xiàng)是（）。

答案:成直圖云足唇運(yùn)用即境入題法進(jìn)入話題，這種方法一般適用于（）方面的談話。

答案:疏導(dǎo)、說服“這個(gè)主意真不錯(cuò)～你一定還有別的好主意～”這句話是用了評(píng)定語技巧中的（）。

答案:激將法關(guān)于普通話水平等級(jí)測(cè)試的說法不正確的一項(xiàng)是（）

答案:幼兒園不必使用全國(guó)通用的普通話?！拔覑劭刺焐系囊黄疲瞧装椎?、會(huì)變的云。瞧它一會(huì)兒變成只小黃狗，搖著尾巴，追著太陽跑；一會(huì)兒變成只小灰羊，在草原上撒歡兒跳高。”例句應(yīng)該用以下哪種語氣來朗讀？（）

答案:輕快型幼兒教師交際口語的特點(diǎn)有（）

答案:靈活性與主動(dòng)性###交互性與可接受性###交流性、即時(shí)性和情境性###教育性與科學(xué)性一日生活中的哪個(gè)環(huán)節(jié)既是幼兒園一日活動(dòng)的結(jié)束曲，又可以對(duì)家長(zhǎng)早上交代的事務(wù)給予一個(gè)反饋。（）

答案:離園工作幼兒教師交際口語是幼兒教師為了達(dá)到交流信息、達(dá)成一致意見等目的，與同事、幼兒家長(zhǎng)等人進(jìn)行的一種言語交流活動(dòng)。（）

答案:對(duì)幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的一般要求有：1.態(tài)度熱情真誠(chéng)，語言平實(shí)質(zhì)樸。2.針對(duì)幼兒在具體事件中反映出來的具體問題提出意見和建議，不貼標(biāo)簽，注意委婉地表達(dá)。3.關(guān)注平時(shí)交流少的家長(zhǎng)。（）

答案:對(duì)當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)教師教育方法不理解而產(chǎn)生誤解的時(shí)候，幼兒教師需要做到（）

答案:要有豐富的兒童心理學(xué)、教育學(xué)的知識(shí)###與家長(zhǎng)協(xié)商來解決幼兒的問題幼兒教師從事口語交際活動(dòng)時(shí)，交流溝通活動(dòng)的雙方都會(huì)從自己的角度提出自己所看到的、所聽到的、所想到的，因而具有（）的特點(diǎn)。

答案:交互性面對(duì)家長(zhǎng)誤解的時(shí)候，教師溝通可以呢？（）

答案:保持心態(tài)平和，轉(zhuǎn)換角色理解家長(zhǎng)###保持頭腦冷靜，及時(shí)理清工作失誤時(shí)的情況并總結(jié)教訓(xùn)電話交流要做好哪些方面（）。

答案:語氣語調(diào)要溫和，音量適中###通話的時(shí)不能一心二用###口齒清楚，有節(jié)奏感###要簡(jiǎn)明扼要、主次分明幼兒教師交際口語除了具備一般交際口語的交流性、即時(shí)性和情境性的特點(diǎn)之外，還因其職業(yè)的特殊性而具備其獨(dú)有的特點(diǎn)。（）

答案:對(duì)與單位同事談話交流過程中，也應(yīng)該遵循哪些原則（）。

答案:語境協(xié)調(diào)原則###尊重諒解原則###得體原則幼兒教師職業(yè)用語的特點(diǎn)有（）

答案:規(guī)范準(zhǔn)確###體現(xiàn)差異###富有情趣###具體鮮明在幼兒園教育教學(xué)中，教師的音量要根據(jù)情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，要求做到（）

答案:音量要富于變化###音量適中疏導(dǎo)語要以交流的方式推進(jìn)，語速語態(tài)要平穩(wěn)。（）

答案:對(duì)幼兒教師職業(yè)用語主要是口語形式，主要包括（）

答案:教育口語###教學(xué)口語###與家長(zhǎng)的溝通用語教育指導(dǎo)用語的特點(diǎn)是巧妙移情，感知是非。（）

答案:對(duì)幼兒教學(xué)指導(dǎo)用語的類別主要有（）。

答案:提問語###導(dǎo)入語###總結(jié)語###講解語表揚(yáng)語的使用要求主要有（）。

答案:表揚(yáng)要恰當(dāng)適度###表揚(yáng)要有差異性###表揚(yáng)可適當(dāng)輔以體態(tài)語###要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的“閃光點(diǎn)”總結(jié)語是教學(xué)過程某一環(huán)節(jié)或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)的語言，主要有講解式、問答式、延伸拓展式等類型。（）

答案:對(duì)過渡語的類型，主要有（）。

答案:問題式過渡###小結(jié)式或歸納式過渡###承上啟下式過渡###直入式過渡講解語一般有提問式、對(duì)話式和獨(dú)白式三種類型。（）

答案:對(duì)下列交談的語句中，不可取的是哪一句（）

答案:小狗有什么好養(yǎng)的，臟死了！提出話題常用的方法有（）

答案:引而不發(fā)法###開門見山法###迂回切入法交談雙方同時(shí)兼有說話者和聽話者的身份，要做到聽說兼顧。（）

答案:對(duì)交談一定是（）

答案:雙向的聆聽對(duì)方談話時(shí)，下列哪項(xiàng)行為不是反饋（）

答案:對(duì)將來的建議交談雙方的身份地位可能不同，遇到比自己身份地位高的人時(shí)，要學(xué)會(huì)阿諛奉承，唯唯諾諾。（）

答案:錯(cuò)如果按照交談的形式為分類標(biāo)準(zhǔn)，交談可以分為非實(shí)用性交談和實(shí)用性交談兩種類型。（）

答案:錯(cuò)交談的過程包括（）

答案:進(jìn)入主題###啟動(dòng)階段###結(jié)束交談在交談中，如果對(duì)方談話偏離了主題，而你時(shí)間有限或?qū)?duì)方額外的內(nèi)容沒多大興趣，我們可以采用暗示的方法。（）

答案:對(duì)交談是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人有明確的目的而進(jìn)行的相互交流的活動(dòng)。（）

答案:對(duì)講故事的教育性是指通過講故事，能讓幼兒長(zhǎng)見識(shí)、懂道理，啟迪智慧，豐富想象，陶冶性格。（）

答案:對(duì)故事的選擇上要求趣味性和思想性統(tǒng)一。（）

答案:對(duì)神話、傳說、民間故事和寓言可以直接作為幼兒故事給幼兒講。（）

答案:錯(cuò)寓言故事能幫助幼兒分清是非，辨明善惡，有利于陶治他們的情操，培養(yǎng)他們良好的品德與習(xí)慣。（）

答案:對(duì)講故事的基本要求有（）。

答案:恰當(dāng)?shù)剡x擇故事童話是兒童文學(xué)的重要體裁，主要描繪虛擬的事物和境界，童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折射。（）

答案:對(duì)幼兒故事按照內(nèi)容，可分為神話、傳說、民間故事、寓言、童話和幼兒生活故事。（）

答案:對(duì)給幼兒講故事，不需要用兒童化的語言。（）

答案:錯(cuò)神話、傳說和民間故事屬于民間文學(xué)的范疇，其中大膽的幻想、神奇的情節(jié)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，深受幼兒的喜愛。因此，在給幼兒講述時(shí)，不用進(jìn)行改寫。（）

答案:錯(cuò)講故事的基本要求需要塑造生動(dòng)的角色形象。（）

答案:對(duì)簡(jiǎn)縮復(fù)述類似于作文的縮寫，方法是把握整體，理清線索，緊扣中心，舍棄枝葉，保留主干，縮減篇幅，反映原貌。（）

答案:對(duì)復(fù)述出來的內(nèi)容一定要忠實(shí)于原作，不能憑空地增加原文中沒有的內(nèi)容，也不可以根據(jù)自己的喜好隨意減少原文中應(yīng)有的東西。（）

答案:對(duì)復(fù)述，富有創(chuàng)造性，能把記憶、思考、表達(dá)三者有機(jī)地結(jié)合起來，使之融為一體。（）

答案:對(duì)復(fù)述有哪些要求？（）

答案:清晰連貫###準(zhǔn)確全面###恰當(dāng)靈活詳細(xì)復(fù)述就是用自己的話，條理清楚、準(zhǔn)確完整地把原材料的內(nèi)容按照順序重述出來。（）

答案:對(duì)簡(jiǎn)縮復(fù)述訓(xùn)練是對(duì)原材料進(jìn)行濃縮、概括和選擇，然后用簡(jiǎn)明扼要的語言加以描述。（）

答案:對(duì)詳細(xì)復(fù)述是一種最簡(jiǎn)單、最基本、最接近原材料的復(fù)述。（）

答案:對(duì)復(fù)述的技巧有哪些？（）

答案:厘清材料脈絡(luò)###善用口語表達(dá)技巧###配合恰當(dāng)態(tài)勢(shì)語###要把握好訓(xùn)練程序復(fù)述的種類有哪些？（）

答案:詳細(xì)復(fù)述###擴(kuò)展復(fù)述###簡(jiǎn)要復(fù)述復(fù)述就是把看過的、聽過的書面或口頭材料，在理解記憶或加工整理的基礎(chǔ)上，用有聲語言或詳細(xì)完整、或簡(jiǎn)明扼要地重復(fù)出來的一種書面表達(dá)方式。（）

答案:錯(cuò)常見的重音表現(xiàn)方式有重讀、慢讀、輕讀、停頓。（）

答案:對(duì)朗讀時(shí)，傳達(dá)各種語氣的具體語音表現(xiàn)形式叫語勢(shì)。（）

答案:對(duì)舒緩型節(jié)奏語速較快，多揚(yáng)少抑，多重少輕，聲音短暫急促。（）

答案:錯(cuò)朗讀的基本要求有？（）

答案:流利適度###準(zhǔn)確深入###正確清晰###豐富自然為了顯現(xiàn)前后語意之間的呼應(yīng)關(guān)系而安排的停頓和連接叫做？（）

答案:呼應(yīng)性停連對(duì)比性重音，主要是為了凸顯兩個(gè)語義相對(duì)或相