幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)（22篇）

幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)（通用22篇）老師總結(jié)是老師職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于提升教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)特別重要。接下來，我為大家舉薦一些值得一讀的老師總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽鞴?yīng)一些借鑒。

幼兒園老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文

幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師不簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教化的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢麗的陽光，所以幼兒老師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教化幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們正面，主動的教化，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)切的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實施》就針對此問題綻開的深化的探討。學(xué)習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教化期間的重中之重。在我國。實行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教化的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教化與保育應(yīng)當是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個有機整體。再有在教化和保育二者有機結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教化中要滲透保育，保育中也離不開教化。

幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對幼兒進行教化的過程中，必需仔細做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習環(huán)境。

本次學(xué)習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、幫助家長提高教化實力。”無趣教化是一種很困難的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是無趣園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必需了解家長的心理，須要依據(jù)溝通對象不同的狀況，以真誠的看法，運用敏捷的溝通技巧，實行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充溢愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教化環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，須要我們不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后主動探討，溝通。通過這次的學(xué)習，我也學(xué)到了新的教化理念和觀點，也更加堅決了自己從事幼兒教化，服務(wù)基礎(chǔ)教化的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習的學(xué)問主動運用到教化教學(xué)中，做一名主動向上的幼兒老師。

今年8月26日起先，我特別有幸參與了幼兒園老師遠程培訓(xùn)，在這一個星期的培訓(xùn)學(xué)習中，不僅觀摩了優(yōu)秀老師的優(yōu)秀案例，而且傾聽了專家對優(yōu)秀案例的評析，還學(xué)習了各位專家分別從幼兒園的健康教化領(lǐng)域、語言教化領(lǐng)域、社會教化領(lǐng)域、科學(xué)教化領(lǐng)域、音樂教化領(lǐng)域、美術(shù)教化領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過這短時間的學(xué)習，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c學(xué)習心得：

一、教化教學(xué)理念新，注意實效性。

本次培訓(xùn)支配了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教化的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學(xué)問。作為一名幼兒老師，要學(xué)習新《綱要》，新課程標準，學(xué)習新理念，樹立新觀念，敬重幼兒的特性與尊嚴，建立民主、同等的師幼關(guān)系，注意幼兒健康、認知、情感、看法、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)建性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教化活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面獨具匠心，新奇好玩，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教化呼喊與時俱進的新老師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教化觀、質(zhì)量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推動素養(yǎng)教化的領(lǐng)潮人。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，成為老師成長的載體。

這次培訓(xùn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了老師與課程專家的面對面溝通，解決了老師教學(xué)中的實際問題，增加了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動等新奇、豐富的形式，為參訓(xùn)老師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增加了培訓(xùn)的實效性。學(xué)習中，我堅持與其他學(xué)員保持親密聯(lián)系，按時溝通各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的溝通學(xué)習中成熟起來。

三、學(xué)以致用、明確目標、著眼將來。

聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)當把眼光放長遠一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍;激勵創(chuàng)新性學(xué)習，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)建性解決問題的欲望;敬重幼兒特性，擅長發(fā)覺和愛護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用，我會將在這個平臺學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際狀況，針對幼兒的特點，運用到自己的教化教學(xué)中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習看法，求知精神，協(xié)作實力，主動參與各種與教化教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實現(xiàn)“在行動探討中成長”。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會把這次培訓(xùn)的學(xué)習成果當成新的起先，在以后的教學(xué)過程中，不斷完善自我，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐閱歷，爭做一名合格的幼兒老師。

幼兒園老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)

培訓(xùn)就是通過培育加訓(xùn)練使受訓(xùn)者駕馭某種技能的方式。我與讀者共享幼兒園老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

歡迎大家參考借鑒。

今年8月26日起先，我特別有幸參與了幼兒園老師遠程培訓(xùn)，在這一個星期的培訓(xùn)學(xué)習中，不僅觀摩了優(yōu)秀老師的優(yōu)秀案例，而且傾聽了專家對優(yōu)秀案例的評析，還學(xué)習了各位專家分別從幼兒園的健康教化領(lǐng)域、語言教化領(lǐng)域、社會教化領(lǐng)域、科學(xué)教化領(lǐng)域、音樂教化領(lǐng)域、美術(shù)教化領(lǐng)域等十幾方面的講座。

本次培訓(xùn)支配了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教化的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學(xué)問。作為一名幼兒老師，要學(xué)習新《綱要》，新課程標準，學(xué)習新理念，樹立新觀念，敬重幼兒的特性與尊嚴，建立民主、同等的師幼關(guān)系，注意幼兒健康、認知、情感、看法、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)建性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教化活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面獨具匠心，新奇好玩，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教化呼喊與時俱進的新老師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教化觀、質(zhì)量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推動素養(yǎng)教化的領(lǐng)潮人。

這次培訓(xùn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了老師與課程專家的面對面溝通，解決了老師教學(xué)中的實際問題，增加了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動等新奇、豐富的形式，為參訓(xùn)老師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增加了培訓(xùn)的實效性。學(xué)習中，我堅持與其他學(xué)員保持親密聯(lián)系，按時溝通各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的溝通學(xué)習中成熟起來。

聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)當把眼光放長遠一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍;激勵創(chuàng)新性學(xué)習，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)建性解決問題的欲望;敬重幼兒特性，擅長發(fā)覺和愛護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用，我會將在這個平臺學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際狀況，針對幼兒的特點，運用到自己的教化教學(xué)中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習看法，求知精神，協(xié)作實力，主動參與各種與教化教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實現(xiàn)“在行動探討中成長”。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會把這次培訓(xùn)的學(xué)習成果當成新的起先，在以后的教學(xué)過程中，不斷完善自我，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐閱歷，爭做一名合格的幼兒老師。

通過這短時間的學(xué)習，在學(xué)問水平方面收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c學(xué)習心得：

本次培訓(xùn)支配了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教化的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學(xué)問。作為一名幼兒老師，要學(xué)習新《綱要》，新課程標準，學(xué)習新理念，樹立新觀念，敬重幼兒的特性與尊嚴，建立民主、同等的師幼關(guān)系，注意幼兒健康、認知、情感、看法、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)建性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教化活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面獨具匠心，新奇好玩，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教化呼喊與時俱進的新老師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教化觀、質(zhì)量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推動素養(yǎng)教化的領(lǐng)潮人。

這次培訓(xùn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了老師與課程專家的面對面溝通，解決了老師教學(xué)中的實際問題，增加了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動等新奇、豐富的形式，為參訓(xùn)老師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增加了培訓(xùn)的實效性。學(xué)習中，我堅持與其他學(xué)員保持親密聯(lián)系，按時溝通各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的溝通學(xué)習中成熟起來。

聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)當把眼光放長遠一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍;激勵創(chuàng)新性學(xué)習，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)建性解決問題的欲望;敬重幼兒特性，擅長發(fā)覺和愛護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用，我會將在這個平臺學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際狀況，針對幼兒的特點，運用到自己的教化教學(xué)中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習看法，求知精神，協(xié)作實力，主動參與各種與教化教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實現(xiàn)“在行動探討中成長”。

幼兒園網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)

總結(jié)是對過去肯定時期的工作、學(xué)習或思想狀況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它是增長才能的一種好方法，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

這個假期，我有幸參與了幼兒老師遠程培訓(xùn)，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習是一次難得的學(xué)習機會，我很珍惜這次學(xué)習的機會。在這次培訓(xùn)中，我主動參與各種活動，仔細完成作業(yè)。培訓(xùn)中我選到了很多學(xué)問，真是受益匪淺。

培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動、生生互動等新奇、豐富的形式培訓(xùn)大大變更了我們的學(xué)習環(huán)境，它把教化培訓(xùn)從實際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)建了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論學(xué)問文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)會名師風采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習別人的優(yōu)點。在我看來，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制，只要你有空，情愿學(xué)習就有機會學(xué)習。

培訓(xùn)就要結(jié)束了，這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，還進一步提高了我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在今后的教化教學(xué)中，我會不斷學(xué)習，接著運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學(xué)習，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，讓孩子們更喜愛我。

在這一段時間的遠程教化學(xué)習中，不僅觀摩了優(yōu)秀老師的優(yōu)秀案例，而且傾聽了專家對優(yōu)秀案例的評析，還學(xué)習了各位專家分別從幼兒園的健康教化領(lǐng)域、語言教化領(lǐng)域、社會教化領(lǐng)域、科學(xué)教化領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教化領(lǐng)域、音樂教化領(lǐng)域、美術(shù)教化領(lǐng)域等十幾方面的講座。這次培訓(xùn)充溢而富有意義，使我受益匪淺，收獲頗多，談?wù)勛约旱膸c學(xué)習心得：

沒有愛，便沒有教化。無論是健康教化，還是語音教化，哪怕是科學(xué)、數(shù)學(xué)方面的教化，都始終由愛貫穿，老師的愛孩子是可以感覺得到的，并且只有在這種潛移默化中才能培育出真正的身心健康的孩子。

首先要有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，然后還要擁有較高的管理藝術(shù)，管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。另外，老師還要有豐富的情感，因為老師的儀態(tài)、表情、舉止所表現(xiàn)出的情感可以干脆激發(fā)學(xué)生的熱忱，親其師而信其教，孩子們喜愛，所以才能調(diào)動起孩子主動學(xué)習的愛好。

教化的本質(zhì)是培育人的社會屬性，教化的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教化觀。所以，作為老師，肯定要把教化延長到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，讓孩子通過實踐活動親身感受詳細而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其新奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。這次培訓(xùn)，實踐與理論相結(jié)合，使我更簡單把所以運用到課堂中去。把簡潔的事情做好，就是不簡潔。把平凡的事情做好，就是不平凡。我情愿平凡的陪在孩子身邊，把簡潔的事情做好。

幼兒園老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)

參與了xx年江西省幼兒園老師遠程培訓(xùn)，我感覺收獲很大，聽了教授們的精彩講座，心中充溢了無限的喜悅和深深的感謝，感謝國家對學(xué)前教化的重視和關(guān)切，感謝教授們的學(xué)問傳授和案例分析。通過培訓(xùn)使我提高了相識，更新了教學(xué)觀妍，同時我也相識到了自己的不足。今后要加強學(xué)習不斷地完善自己。下面是我的幾點體會。一，老師必需以德為先和具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)良好的行為習慣影響著一個孩子的'一生，幼兒園的孩子似乎一張白紙，家長和老師是他們的啟蒙者和引路人，一個孩子行為習慣和性格的好壞取決于啟蒙者的教化。作為幼兒園老師我們必需具備高尚的品德，為人處事都要做幼兒的表率，在教學(xué)過程中以德為先，堅持正面教化，杜絕體罰或變相體罰幼兒。同時幼兒老師還要有豐富的學(xué)問，較高的管理藝術(shù)，豐富的情感，能隨時激發(fā)幼兒的學(xué)習熱忱，激發(fā)幼兒的學(xué)習愛好，讓幼兒主動參加主動探究，樂于學(xué)習擅長學(xué)習。二，老師必需具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識老師是文化學(xué)問和社會精神文明的傳播者，老師在教化過程中要不斷的更新教化觀妍和思想，必需轉(zhuǎn)變教化以老師為中心，以傳授學(xué)問為目的的傳統(tǒng)教化觀，教化要以培育幼兒實力為目標，要努力為幼兒創(chuàng)建寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境，使幼兒樂于學(xué)習，樂于探究，充分敬重幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主官能動性，擅長發(fā)覺和愛護幼兒的創(chuàng)新意識，努力培育創(chuàng)新型的人才。三，老師必需有崇高的敬業(yè)精神作為一名幼兒園老師必需要有崇高的敬業(yè)精神，要愛幼兒愛幼教事業(yè)，要有奉獻精神，在工作中要不計個人得失，對孩子要有愛心，同等的對待每個孩子，做到愛生如子，創(chuàng)建性地工作，努力貢獻自己的實力。四，老師必需仔細做好家園協(xié)作工作幼兒教化是一種困難的事情，幼兒教化不等于幼兒園教化。幼兒園老師必需相識到幼兒教化是幼兒園和家庭教化的結(jié)合體，要讓幼兒健康歡樂的成長僅靠幼兒園的力氣是不夠的，我們必需家園聯(lián)合，借助家長，社會的力氣，重視家長資源的開發(fā)，利用家園聯(lián)系欄，幼兒園網(wǎng)站，幼兒園宣揚板報向家長宣揚幼兒教化方面的信息和方法，做到家園共育，共同教化孩子?？傊?，通過這次遠程培訓(xùn)使我更加體會到接著教化的重要性，作為一個人民老師要不斷地學(xué)習，不斷地創(chuàng)新，不斷地反思，只有這樣才能不落后，才能跟上時代的腳步，才能成為一名合格的人民老師。

幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)

作為一名轉(zhuǎn)崗老師，我有幸參與了（20xx）“幼兒園骨干老師遠程培訓(xùn)”。對于剛接觸幼兒教化的我來說，關(guān)于幼兒教化方面的學(xué)問知之甚少。因此，在日常工作中也有存在很多盲點。通過這次學(xué)習，使我茅塞頓開、受益匪淺。

培訓(xùn)期間，我很仔細的傾聽了來自各省市幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者關(guān)于幼兒學(xué)習的特點與學(xué)習的方式、幼兒園嬉戲的開展與指導(dǎo)、幼兒園嬉戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)、幼兒園科學(xué)教化的理論和實踐、幼兒老師的精神成長等諸多方面的精辟闡述，這些精湛的理論學(xué)問對我產(chǎn)生了深遠的影響，也干脆引導(dǎo)我今后工作的努力方向。

（一）重新學(xué)習了3—6歲幼兒學(xué)習的特點與學(xué)習的方式。

3—6歲兒童的年齡特征相識活動靠動作，心理活動有持續(xù)性。認知活動直觀形象，老師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染心情引起幼兒有意留意與學(xué)習愛好。他們心情作用大，堅持性不強，依戀性劇烈，愛仿照，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量削減小組合作。

幼兒園孩子全部的閱歷的獲得都稱之為學(xué)習。幼兒園的學(xué)習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的視察活動可以讓孩子在動手動腦中無意識干脆獲得閱歷。

幼兒學(xué)習方式可以通過多種學(xué)習方式來完成，視察仿照學(xué)習、操作學(xué)習、語言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、交往學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式。老師要設(shè)計符合幼兒特點、趣味性強、嬉戲性強、操作性強、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關(guān)注孩子的個體差異性，敬重特性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個歡樂難忘的幼兒園生活。

（二）重新領(lǐng)悟“幼兒園以嬉戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。

培訓(xùn)學(xué)習中，我真正相識到嬉戲是幼兒的主要學(xué)習方式，有機地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動活潑、主動地學(xué)習，應(yīng)當是“幼兒園以嬉戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。在嬉戲的選材上要考慮，對幼兒學(xué)問技能情感發(fā)展要有促進作用等因素，還要考慮嬉戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學(xué)問、玩出習慣，玩出一個小交往家。

（三）重新解讀了幼兒老師與家長的新角色。

隨著教化觀念的轉(zhuǎn)變，我們的家長觀也發(fā)生了改變。原來我們把家長看做是我們的服務(wù)、培訓(xùn)對象，如今我們把家長看做是我們的合作伙伴。為此，我們必需讓家長了解幼兒園的教化活動，與我們達成教化觀念上的共識，從而獲得他們的理解與支持，最終讓家長參加到我們的教化過程中來。在這個過程中，老師作為幼兒園與家長之間的橋梁，要主動主動地與家進步行溝通，以實現(xiàn)家園共育，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。不僅如此，家長是孩子的第一任老師。家長還要改善傳統(tǒng)的教化理念，做孩子學(xué)習的好榜樣。

通過這次學(xué)習，我感悟許多。我深深感受到，作為幼兒教化工作者，我們要與時代同行。孩子是初升的太陽，是祖國的將來，而我們的工作就是培育這些祖國的將來棟梁，并且是處在他們受教化的啟蒙階段。我們的思想變革，課堂變革與學(xué)校管理變革，都與孩子們的成長血脈相連，與社會進步休戚相關(guān)。我也深刻相識到，在新時代和新的教化背景下，只有進一步更新教化觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大學(xué)問面，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

幼兒園老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教研簡報

參與了省幼兒園幼師遠程培訓(xùn)，我感覺收獲很大，聽了教授們的精彩講座，心中充溢了無限的喜悅和深深的感謝，感謝國家對學(xué)前教化的重視和關(guān)切，感謝教授們的學(xué)問傳授和案例分析。通過培訓(xùn)使我提高了相識，更新了教學(xué)觀妍，同時我也相識到了自己的不足。今后要加強學(xué)習不斷地完善自己。下面是我的幾點體會。

良好的行為習慣影響著一個孩子的一生，幼兒園的孩子似乎一張白紙，家長和老師是他們的啟蒙者和引路人，一個孩子行為習慣和性格的好壞取決于啟蒙者的教化。作為幼兒園幼師我們必需具備高尚的品德，為人處事都要做幼兒的表率，在教學(xué)過程中以德為先，堅持正面教化，杜絕體罰或變相體罰幼兒。同時幼兒幼師還要有豐富的學(xué)問，較高的管理藝術(shù)，豐富的情感，能隨時激發(fā)幼兒的學(xué)習熱忱，激發(fā)幼兒的學(xué)習愛好，讓幼兒主動參加主動探究，樂于學(xué)習擅長學(xué)習。

幼師是文化學(xué)問和社會精神文明的傳播者，幼師在教化過程中要不斷的更新教化觀妍和思想，必需轉(zhuǎn)變教化以幼師為中心，以傳授學(xué)問為目的的傳統(tǒng)教化觀，教化要以培育幼兒實力為目標，要努力為幼兒創(chuàng)建寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境，使幼兒樂于學(xué)習，樂于探究，充分敬重幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主官能動性，擅長發(fā)覺和愛護幼兒的創(chuàng)新意識，努力培育創(chuàng)新型的人才。

作為一名幼兒園幼師必需要有崇高的敬業(yè)精神，要愛幼兒愛幼教事業(yè)，要有奉獻精神，在工作中要不計個人得失，對孩子要有愛心，同等的對待每個孩子，做到愛生如子，創(chuàng)建性地工作，努力貢獻自己的實力。

幼兒教化是一種困難的事情，幼兒教化不等于幼兒園教化。幼兒園老師必需相識到幼兒教化是幼兒園和家庭教化的結(jié)合體，要讓幼兒健康歡樂的成長僅靠幼兒園的力氣是不夠的，我們必需家園聯(lián)合，借助家長，社會的力氣，重視家長資源的開發(fā)，利用家園聯(lián)系欄，幼兒園網(wǎng)站，幼兒園宣揚板報向家長宣揚幼兒教化方面的信息和方法，做到家園共育，共同教化孩子。

總之，通過這次遠程培訓(xùn)使我更加體會到接著教化的重要性，作為一個人民幼師要不斷地學(xué)習，不斷地創(chuàng)新，不斷地反思，只有這樣才能不落后，才能跟上時代的腳步，才能成為一名合格的人民幼師。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)

絡(luò)培訓(xùn)并加入了小學(xué)網(wǎng)絡(luò)英語1班這個既活躍又樂學(xué)的班集體，真實地體會到網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的豐富性，享受著教化工作者學(xué)問共享的歡樂，受益匪淺。

對于酷愛網(wǎng)絡(luò)的我，每次坐在電腦前，都是漫無目標地點擊著鼠標，但參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習以后，另我棄以往的膚淺相識于腦后，才發(fā)覺網(wǎng)絡(luò)學(xué)習適時地走入我的學(xué)習生活，我仔細傾聽了各位教授的專題講座，并借鑒于他們的先進教學(xué)理念于教學(xué)之中，每每閱讀一篇他們勝利的教學(xué)設(shè)計，都賜予我莫大的啟發(fā)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習吸引了我，變更了我的業(yè)余生活，使我在網(wǎng)絡(luò)上有了規(guī)律性的學(xué)習，學(xué)習先進的教學(xué)理念、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻、傾聽精彩的專題講座，并能和同仁們溝通著豐富新奇的教學(xué)閱歷，在這個平臺上，通過學(xué)問的積累，充溢自已、完善自已，真正相識到作為一名小學(xué)老師，主動、樂觀、向上的看法可以變更自已，并且影響著我的學(xué)生們。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的學(xué)問平臺中，最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學(xué)科頻道，同仁們將自已的優(yōu)秀教學(xué)成果與大家共同共享，不僅展示自已的教學(xué)風格，同時能在大家的點評中不斷完善，無疑不是對自身教學(xué)的一個提升與創(chuàng)新。

在學(xué)習時，觀看各位優(yōu)秀老師的教學(xué)視頻，另我感到英語課堂中聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動的有機結(jié)合是至關(guān)重要的，在所授年級英語教學(xué)中我適當運用多媒體，常常給孩子播放標準英語發(fā)音的mp3，為他們營造真實的英語語境。

通過孫明霞老師主講的《做個華蜜的老師》一課的學(xué)習，反思了自已在工作中的惰性心理，并理解到孩子們在學(xué)習中也是同樣的，所以在調(diào)整自已的同時，我更加注意與孩子們的溝通溝通，要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的，這同時也是一門學(xué)問，是我在今后的學(xué)習與工作中須要改進的,力爭做一個華蜜的老師。

在這個學(xué)問不斷更新的新時代，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習這個平臺，拓寬了我的教學(xué)視野，教與學(xué)是具有廣袤的創(chuàng)新空間，須要我在今后的教學(xué)工作中不斷探究與積累，以主動、悠閑的看法去享受學(xué)習、生活、工作的歡樂。

幼兒園網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)報告

這個假期，我有幸參與了幼兒老師遠程培訓(xùn)，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習是一次難得的學(xué)習機會，我很珍惜這次學(xué)習的機會。在這次培訓(xùn)中，我主動參與各種活動，仔細完成作業(yè)。培訓(xùn)中我選到了很多學(xué)問，真是受益匪淺。

培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動、生生互動等新奇、豐富的形式培訓(xùn)大大變更了我們的學(xué)習環(huán)境，它把教化培訓(xùn)從實際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)建了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論學(xué)問文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)會名師風采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習別人的優(yōu)點。在我看來，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制，只要你有空，情愿學(xué)習就有機會學(xué)習。

培訓(xùn)就要結(jié)束了，這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，還進一步提高了我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在今后的教化教學(xué)中，我會不斷學(xué)習，接著運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學(xué)習，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，讓孩子們更喜愛我。

在這一段時間的遠程教化學(xué)習中，不僅觀摩了優(yōu)秀老師的優(yōu)秀案例，而且傾聽了專家對優(yōu)秀案例的評析，還學(xué)習了各位專家分別從幼兒園的健康教化領(lǐng)域、語言教化領(lǐng)域、社會教化領(lǐng)域、科學(xué)教化領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教化領(lǐng)域、音樂教化領(lǐng)域、美術(shù)教化領(lǐng)域等十幾方面的講座。這次培訓(xùn)充溢而富有意義，使我受益匪淺，收獲頗多，談?wù)勛约旱膸c學(xué)習心得：

一、愛是教化之源。沒有愛，便沒有教化。無論是健康教化，還是語音教化，哪怕是科學(xué)、數(shù)學(xué)方面的教化，都始終由愛貫穿，老師的愛孩子是可以感覺得到的，并且只有在這種潛移默化中才能培育出真正的身心健康的孩子。

三、必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。首先要有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，然后還要擁有較高的管理藝術(shù)，管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。另外，老師還要有豐富的情感，因為老師的儀態(tài)、表情、舉止所表現(xiàn)出的情感可以干脆激發(fā)學(xué)生的熱忱，親其師而信其教，孩子們喜愛，所以才能調(diào)動起孩子主動學(xué)習的愛好。

四、老師必需具備創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新思想。教化的本質(zhì)是培育人的社會屬性，教化的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教化觀。所以，作為老師，肯定要把教化延長到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，讓孩子通過實踐活動親身感受詳細而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其新奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。這次培訓(xùn)，實踐與理論相結(jié)合，使我更簡單把所以運用到課堂中去。把簡潔的事情做好，就是不簡潔。把平凡的事情做好，就是不平凡。我情愿平凡的陪在孩子身邊，把簡潔的事情做好。

1、要有一顆平常的心態(tài)。就是說做人要時刻保持一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。我們擁有了一顆平常的心態(tài)，在敬重學(xué)生特性的基礎(chǔ)上不急不躁的教化他們，對那些淘氣搗蛋和學(xué)習心情低落的學(xué)生，只只要我們冷靜客觀的去對待，理智的分析出現(xiàn)問題的緣由，并作出恰當?shù)臎Q策，我們就會受到意想不到的收獲。

2、要有一顆寬容的心。每個人都有自己的不足，人不完人，我們的天職是敬業(yè)求實，為人師表。雖然我們的學(xué)問、閱歷閱歷都比學(xué)生豐富，但回頭想想，我們每個人都存在著許很多多不足的地方，也并不完備，那為什么要強求教出完備的學(xué)生呢?學(xué)生終歸年紀、學(xué)問、閱歷很少，犯了錯誤也是很正常的，正因為他們比我們簡單犯錯，所以才存在我們這些教化者和引導(dǎo)者。另外，遠程培訓(xùn)讓我獲得了許多的信息，開闊了視野。遠程學(xué)習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的溝通等深深地吸引著我，樸實、真實的溝通與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。

而且，遠程培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個學(xué)習先進教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它須要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地駕馭所學(xué)學(xué)問。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該留意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。

三、

培訓(xùn)心得體會。

在短短的遠程培訓(xùn)學(xué)習過程中，讓我受益匪淺。這次學(xué)習，我也對遠程研修有了更加深化的了解，也會更深刻地理解所包含的教化理念，更好的做好新課改工作，信任在今后的教化教學(xué)中能夠充分應(yīng)用。不斷學(xué)習不斷提高自己的實力，培育出更多更優(yōu)秀的孩子，感受工作的充溢和歡樂。

幼兒園老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

最近以來，我始終沉醉在遠程研修里，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，我們有專家引領(lǐng)、互動對話、在線溝通、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會歡樂而充溢的度過。一個個專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參加在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素養(yǎng)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批生疏卻熟識的摯友。下面和大家溝通下我的心得體會：

首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的華蜜。在日復(fù)一日的細瑣工作中，還有機會坐下來傾聽他人的訓(xùn)誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠溝通學(xué)習心得，共同共享教學(xué)資源，進而重新諦視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的華蜜。

好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應(yīng)當是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習要反復(fù)地聽，并記錄要點，結(jié)合我?，F(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的探討課題，不斷進行實踐和反思。

通過學(xué)習讓我知道：一個真正的`語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點燃學(xué)生才智的火花，能以充溢激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上酷愛母語的歡樂旅程。一個真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生學(xué)到語文學(xué)問，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，培育學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個有文化有品位的人。

總之在研修中學(xué)問得到提升，思想得到升華，頭腦得到充溢的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤，感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們供應(yīng)了一個溝通的平臺，我們未曾謀面，我們素昧平生，但共同的事業(yè)讓我們共同學(xué)習，共同探討，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習其實是一種對我更新教化理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進教化思維模式，探究提升自己的教化有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強學(xué)習，才可以確保我的教學(xué)理念與時俱進，擴大視野，更新、豐富我們的學(xué)問庫容，實現(xiàn)我們老師的專業(yè)化發(fā)展，最終體現(xiàn)我們作為老師的核心人生價值。

幼兒園老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)幼兒園老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

這次基層幼兒園老師培訓(xùn)，我們更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教化教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教化理論。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教化科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。

幼兒園教化工作應(yīng)當堅持體、智、德、美諸方面的教化相互滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒特性健康發(fā)展。幼兒教化要面對全體幼兒，酷愛幼兒，堅持主動激勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教化內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教化手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教化相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動和表現(xiàn)實力的機會與條件。以嬉戲為基本活動，寓教化于各項活動中。

老師的職業(yè)是相通的，酷愛事業(yè)，酷愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我愛護實力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好仿照，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而漂亮動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教化，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，教化他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們主動樂觀開朗，實事求是使他們誠懇，幼兒老師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)當是最美妙，最公正，最無私的愛。

二、學(xué)習技能技巧，提高個人實力。

這次的培訓(xùn)還給我們支配了縣幼兒園部分骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師學(xué)習，我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教化示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡潔的一張報紙搖身一變就成了很好的教化資源，成了孩子們嬉戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙競賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)プ屑毺接懪c學(xué)習。

白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教化實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有許多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。

通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教化思想、教化理念。先進的教化思想、理念是我們基層幼兒老師必需思索的問題。在活動中，教化思想干脆促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時確定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教'，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是學(xué)問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的，這干脆影響到了活動的勝利與否。

三天的幼兒老師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財寶。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以勝利是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些勝利的閱歷為我今后的教化教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。

為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議：

1、幼兒教化基本以活動為主，我認為必需配備專用的幼兒活動場所。

2、供應(yīng)一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

3、適當?shù)慕o幼兒供應(yīng)一些課外讀本。

4、我認為每個幼兒園必需配備一名專業(yè)的幼兒老師。

希望創(chuàng)辦幼兒園的園長們能考慮我的建議，我也希望我能成為一名合格的幼兒園老師。篇二：

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習，這次的培訓(xùn)充溢而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過五天的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習體會。

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教化理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠遠不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習，假如我們不把自己的學(xué)問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教化對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習幼兒教化教學(xué)理論，提升教學(xué)技能。

縣幼兒園的吳院長具體深化的為我們解讀了《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教化的五大領(lǐng)域特點，為我們具體、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。

三、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。

德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神?？釔邸⒕粗?、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

四、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：(1)有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問，相識了許多摯友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好摯友。

幼兒園老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)

今年8月26日起先，我特別有幸參與了幼兒園老師遠程培訓(xùn)，在這一個星期的培訓(xùn)學(xué)習中，不僅觀摩了優(yōu)秀老師的優(yōu)秀案例，而且傾聽了專家對優(yōu)秀案例的評析，還學(xué)習了各位專家分別從幼兒園的健康教化領(lǐng)域、語言教化領(lǐng)域、社會教化領(lǐng)域、科學(xué)教化領(lǐng)域、音樂教化領(lǐng)域、美術(shù)教化領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過這短時間的學(xué)習，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c學(xué)習心得：

本次培訓(xùn)支配了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教化的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學(xué)問。作為一名幼兒老師，要學(xué)習新《綱要》，新課程標準，學(xué)習新理念，樹立新觀念，敬重幼兒的特性與尊嚴，建立民主、同等的師幼關(guān)系，注意幼兒健康、認知、情感、看法、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)建性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教化活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面獨具匠心，新奇好玩，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教化呼喊與時俱進的新老師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教化觀、質(zhì)量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推動素養(yǎng)教化的領(lǐng)潮人。

這次培訓(xùn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了老師與課程專家的面對面溝通，解決了老師教學(xué)中的實際問題，增加了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動等新奇、豐富的形式，為參訓(xùn)老師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增加了培訓(xùn)的實效性。學(xué)習中，我堅持與其他學(xué)員保持親密聯(lián)系，按時溝通各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的溝通學(xué)習中成熟起來。

聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)當把眼光放長遠一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍;激勵創(chuàng)新性學(xué)習，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)建性解決問題的欲望;敬重幼兒特性，擅長發(fā)覺和愛護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用，我會將在這個平臺學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際狀況，針對幼兒的特點，運用到自己的教化教學(xué)中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習看法，求知精神，協(xié)作實力，主動參與各種與教化教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實現(xiàn)“在行動探討中成長”。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會把這次培訓(xùn)的學(xué)習成果當成新的起先，在以后的教學(xué)過程中，不斷完善自我，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐閱歷，爭做一名合格的幼兒老師。

我利用一周時間仔細學(xué)習了《甘肅幼兒園老師遠程培訓(xùn)模塊一文件精神、模塊二專題講座、模塊三拓展課堂》，深刻理解了關(guān)于從事幼兒園工作的相關(guān)文件精神，反復(fù)觀看了關(guān)于幼兒教化的專題講座和ppt。

課件。

并細致閱讀了示范課。

教案。

通過學(xué)習，我倍受啟發(fā)、受益匪淺，感慨良多，更加堅決了我從事幼兒教化的信念，更加激發(fā)了我從事幼兒教化的熱忱，更加夯實了我從事幼兒教化的基礎(chǔ)現(xiàn)就我學(xué)習的點滴體會歸納如下:。

"平安不保，教化何存。"幼兒的平安是幼兒教化的重中之重，作為從事幼兒教化的工作者，務(wù)必要樹立平安第一、教化其次的意識。每天上班的第一件事情就是清查幼兒的人數(shù)，對沒有按時到校的幼兒，班主任老師應(yīng)剛好打電話詢問家長，因何緣由沒有按時到校，把幼兒在上學(xué)途中的行程讓家長和老師做到心中有數(shù);每天下班的最終一件事情仍舊是清查幼兒的人數(shù)，把每個幼兒親自送到家長的手里。幼兒在學(xué)校學(xué)習和活動期間，班主任和陪班老師也剛好關(guān)注幼兒的平安，以免幼兒因自己的不當心而摔傷或者與其他幼兒在玩耍的過程中而發(fā)生擔心全事故，造成對幼兒的意外損害。在日常的教化教學(xué)過程中，班主任和陪班老師要做好對幼兒的平安教化，增加幼兒的平安意識和自我愛護意識，讓幼兒在上學(xué)、放學(xué)途中和在玩的過程中做好自我愛護，過公路時留意視察紅綠燈的提示，不做冒險的嬉戲，不和同學(xué)撕打。

有句。

諺語。

："要想給孩子一碗水，自己必需要擁有一甕水。"作為一位教化工作者，時刻要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，通過多種形式開展學(xué)習，剛好給自己充電，適應(yīng)新形勢的要求，不斷追逐學(xué)生的發(fā)展步伐。特殊是在學(xué)問爆炸和信息龐雜的時代，學(xué)問老化的速度加快，社會發(fā)展日新月異，對教化工作者提出更加嚴峻的挑戰(zhàn)，唯有不斷學(xué)習，極力拓寬學(xué)問的深度和廣度，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，深化淺出地為學(xué)生解疑釋惑，滿意學(xué)生對學(xué)問的渴求。一是細心備課，寫好每一份教案，上好每一節(jié)課。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，反復(fù)探討教學(xué)大綱，制定切實可行的教學(xué)目標，適當支配教學(xué)內(nèi)容，采納形象生動的教學(xué)方法，主動調(diào)動幼兒參加課堂的主動性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培育幼兒聽、說、讀、寫的實力，最大限度地提高課堂效率，二是了解幼兒學(xué)情，剛好調(diào)整教學(xué)策略。針對幼兒的生理和心理特點，剛好了解幼兒的學(xué)情，摸清幼兒的接受實力，采納因人而異、因內(nèi)容而異的教學(xué)方法，讓每個幼兒學(xué)有所獲。對個別幼兒開小灶，不失為一種良策。三是向有閱歷的老師學(xué)習，提高自己的教化教學(xué)水平。"冰凍三尺，非一日之寒"。教化教學(xué)水平的提高，并非一朝一夕，全靠自己在平常的教化教學(xué)過程中細致摸索，點滴積累;但不斷汲取別人的間接閱歷，無疑為一種較為快捷的方法，對自身教學(xué)水平的提高會起到事半工培的效果。所以，我們幼兒教化工作者除了自己專心學(xué)習，在實踐中提高自己的實力外，還要不斷向其他人學(xué)習，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度地使自己在最短的時間內(nèi)各方面素養(yǎng)都有新的提升。

老子曰："老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼"。作為幼兒老師，我們要富有愛心和耐性，視別人的孩子猶如自己的而孩子，不遺余力、事無巨細關(guān)切孩子，照看孩子，幫助孩子，和幼兒一起克服學(xué)習和生活中的一切困難，常常和孩子談心，了解孩子的內(nèi)心世界，和孩子交摯友，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，提高推斷事物、明別是非的實力。

總之，作為從事幼兒教化的工作者肯定要下定決心，制定。

學(xué)習安排。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源多渠道多形式獲得學(xué)問和信息不失時機地提高個人的綜合素養(yǎng)做一名新時代稱職的幼兒老師為幼兒教化奉獻自己的青春年華。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)

幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。

當一名老師不簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒老師的重要性。

我們教化的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。

身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢麗的陽光，所以幼兒老師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教化幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們正面，主動的教化，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)切的問題。

《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題綻開的深化的探討。

學(xué)習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教化期間的重中之重。

在我國。

實行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教化的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。

幼兒教化與保育應(yīng)當是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個有機整體。

再有在教化和保育二者有機結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。

也就是說教化中要滲透保育，保育中也離不開教化。

幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的反抗力較弱。

因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。

幼兒老師在對幼兒進行教化的過程中，必需仔細做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習環(huán)境。

本次學(xué)習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、幫助家長提高教化實力。

”無趣教化是一種很困難的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是無趣園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。

溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。

在與家長的溝通過程中，必需了解家長的心理，須要依據(jù)溝通對象不同的狀況，以真誠的看法，運用敏捷的溝通技巧，實行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。

充溢愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教化環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。

與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，須要我們不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后主動探討，溝通。

通過這次的學(xué)習，我也學(xué)到了新的教化理念和觀點，也更加堅決了自己從事幼兒教化，服務(wù)基礎(chǔ)教化的信念。

希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習的學(xué)問主動運用到教化教學(xué)中，做一名主動向上的幼兒老師。

時間如流水，我們在這個網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習已經(jīng)有一段時間了，作為一名新老師我很快樂也很榮幸能參加此次的小學(xué)語文新課標課程的遠程學(xué)習。

在這段短時間的遠程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，收益匪淺。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的質(zhì)量很大程度上依靠于學(xué)習者的自覺。

在培訓(xùn)學(xué)習的過程中，我堅持仔細傾聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本，點擊閱讀了輔導(dǎo)老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點，教學(xué)設(shè)計，按時完成作業(yè)、發(fā)表評論等，這些已成為了我的習慣，充溢了我的生活。

通過培訓(xùn)讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己猶如井底之蛙，意識到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發(fā)了我對教化事業(yè)更加真實的'愛戀和對老師這一職業(yè)有了更深層的理解。

本次的培訓(xùn)，收獲許多，體會深刻，現(xiàn)簡潔做如下總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。

通過培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教化的本質(zhì)，明確了課改對于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。

我通過深化學(xué)習，從而明確了作為一名老師必需要不斷的提高自己，充溢自己，增加自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教化思想，從中不斷變更自己教學(xué)觀念。

二、營造以學(xué)生為主體的課堂。

在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，改進自己教學(xué)方法。

以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進行自主探究合作學(xué)習，重視學(xué)習方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的連接，引導(dǎo)學(xué)生進行積累，養(yǎng)成積累習慣，激發(fā)愛好，喚醒情感體驗。

尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習好的閱歷，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀實力。

三、注意反思。

擅長總結(jié)自己在教化教學(xué)中的點點滴滴，不斷改進自己的教化方式。

不斷總結(jié)反思，因為有反思才有進步，才能使整個教化事業(yè)充溢朝氣和活力。

四、終身學(xué)習。

今后還要不斷學(xué)習，增加學(xué)問儲備，增補學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。

要不斷的給自己充電，時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想方法不斷為自己“充電”，真正走進學(xué)生的心靈世界。

新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新諦視和重新思索。

在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實際問題，切實提高自己教化教學(xué)實力，最終，感謝廣州老師接著教化網(wǎng)絡(luò)給我們供應(yīng)了一個這么好的學(xué)習的平臺，感謝輔導(dǎo)老師給我們懇切的點評和建議，感謝語文36班全部的同行，很興奮能與你們在這里共同學(xué)習，一起進步。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了改變。

老師已不再是傳遞信息的工具，老師更須要更高層次的教化教學(xué)實力，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、探討教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)將來教化的須要的。

網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓(xùn)學(xué)習為老師學(xué)習制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為老師供應(yīng)好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。

在學(xué)習內(nèi)容和實踐層次上滿意不同老師的須要。

通過參與本次老師網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓(xùn)，自主參加其中，使我在思想上、專業(yè)理論學(xué)問方面有了進一步的提升。

在學(xué)習中，我仔細傾聽了專家在教化教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進閱歷和有價值的學(xué)問。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習中，使我受益匪淺。

下面一下這次學(xué)習的收獲和體會。

1、變更了老師學(xué)習的自覺性。

這種學(xué)習方式下適應(yīng)了成人的特點，它為老師節(jié)約了許多時間。

比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。

可以與老師溝通互動，從參加的程度上可以看出受到廣闊老師的認可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。

2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。

專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。

有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著老師從一般老師走向優(yōu)秀老師。

怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我仔細學(xué)習著專家在講座中的每一句話，思索著每一個觀點。

從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運用多種教學(xué)手段，處理好學(xué)問與實力、過程與方法、情感看法價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

3、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

學(xué)習的過程是一次學(xué)問積累與運用、創(chuàng)建的過程，因此要會學(xué)、善用。

我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思索，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教化教學(xué)閱歷及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教化教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。

通過實踐對理論、閱歷的檢驗，找尋這些方式方法上的不同點、相同點與連接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。

開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生劇烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。

4、提高自身素養(yǎng)，學(xué)會終身學(xué)習。

新課程要求老師樹立終身學(xué)習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動力。

在教學(xué)實踐中，將學(xué)習與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教化教學(xué)方法。

在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對學(xué)問的須要。

做反思型老師，養(yǎng)成反思習慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。

通過總結(jié)閱歷，向更完善的目標努力。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴高校習資源和學(xué)習空間，注意與其他老師和專家的合作探討，提高教研水平。

通過這次老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學(xué)工作指明白方向。

在學(xué)習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。

學(xué)習應(yīng)當成為一個人的一生目標。

人應(yīng)當是活到老學(xué)到老。

越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習。

幼兒園老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

經(jīng)過一個多月的《老師成長》的學(xué)習，通過劉xx博士的精辟講解，讓我獲益匪淺，既增長了學(xué)問又讓我相識到要想成為一名優(yōu)秀的老師且受學(xué)生歡迎的老師，是須要在工作中不斷學(xué)習、不斷探究。

作為一名老師，踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔當初中一年級的英語教學(xué)工作，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個多月的磨合，通過不斷的找老老師請教方法，主動接近孩子，我感到對待學(xué)生不應(yīng)總是擺出老師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很簡單給孩子造成心理壓力，從而上課不愿聽或聽不進去老師的課。我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教化和指導(dǎo)。

雖然我的教學(xué)時間并不長，可我的心得體會卻頗深。

1、仔細備課對教學(xué)非常重要。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根究竟還是為上課作打算的。我特別重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充溢，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心留意學(xué)生的`反應(yīng)，剛好解答學(xué)生提出的問題，留意加強和學(xué)生的溝通，以提高學(xué)生學(xué)習的主動性。

3、對成果較差的學(xué)生進行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進生的詳細狀況，我制定了相應(yīng)的安排和目標，利用課余時間，對這部分同學(xué)有安排地進行課后輔導(dǎo)。我對他們常常進行激勵，消退他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些簡單回答的問題，增加他們的自信念，提高他們的學(xué)習主動性。

4、多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請教。身教勝于言教，老師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我仔細專心學(xué)習和領(lǐng)悟。聽有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感。作為一名光榮的人民老師，在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到：

一、酷愛學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛心，關(guān)切，責任心，寬容心，細心等，我們教授學(xué)生的同時，多與他們溝通，發(fā)自內(nèi)心的敬重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會敬重這樣的老師，情愿上他的課。

二、獻身教化事業(yè)、老師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是老師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的老師，要為教化事業(yè)添磚加瓦。

三、不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為一位優(yōu)秀老師，學(xué)生喜愛的老師，社會滿足的老師。爭取在最短的工作學(xué)習中，提高自己的業(yè)務(wù)實力，豐富自己的教學(xué)閱歷。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓(xùn)學(xué)習為老師學(xué)習制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為老師供應(yīng)好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習內(nèi)容和實踐層次上滿意不同老師的須要。

通過參與本次老師網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓(xùn)，自主參加其中，使我在思想上、專業(yè)理論學(xué)問方面有了進一步的提升。在學(xué)習中，我仔細傾聽了專家在教化教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進閱歷和有價值的學(xué)問。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習中，使我受益匪淺。無論是思想意識還是個人工作實力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家老師點評，我對教化教學(xué)工作有了更深的相識，教化思路開闊了許多，對今后的教化教學(xué)有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。現(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會總結(jié)如下：

通過學(xué)習，我覺得老師應(yīng)當給學(xué)生正確的、勝利的愛，因為“沒有愛就沒有教化”，這是一句我們每一個老師都耳熟能詳?shù)慕袒?，但為什么有時我們的工作結(jié)果卻經(jīng)常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有駕馭正確的愛的方法。

1、了解是愛的根基。

老師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)當建立在我們對每一個學(xué)生全面、深化、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、愛好特長、家庭狀況、學(xué)習狀況、學(xué)習特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的.開展工作創(chuàng)建前提，為我們選準教化的最佳突破口創(chuàng)建條件。

2、敬重是愛的前提。

我們要想贏得學(xué)生的信任與敬重，就先要學(xué)會敬重學(xué)生，因為敬重是相互的。不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們天經(jīng)地義就要聽我們的。要醒悟地意識到：在人格上，我們與學(xué)生是完全同等的，他們同我們一樣渴望得到敬重與呵護。我們應(yīng)當在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、敬重與信任的種子。

3、敬重學(xué)生的關(guān)鍵是敬重學(xué)生的差異與潛能。

愛惜和敬重好孩子很簡單，難就難在，我們要敬重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)當相識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的閱歷世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種珍貴的教化資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不行能打造出一個模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要敬重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異動身，因勢利導(dǎo)，實行有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。

4、激勵、贊揚與熱忱的期盼是一串金鑰匙，老師不要吝惜對學(xué)生的表揚與贊美，其實它是促使學(xué)生進步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時賜予幫助和激勵，在他們獲得勝利或獲得點滴進步時賜予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱忱的期盼，會起到意想不到的激勵作用。

1、老師是學(xué)生學(xué)習的促進者。

老師是促進者，也就是說老師要促進學(xué)生的自主學(xué)習。所以老師要幫助學(xué)生確定適當?shù)膶W(xué)習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，駕馭適當?shù)膶W(xué)習策略，發(fā)展元認知實力，要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，培育學(xué)生的學(xué)習愛好，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性和主動性，建立一個寬容、輕松的課堂氛圍，促進學(xué)生的學(xué)習，為學(xué)生供應(yīng)各種便利，為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。

2、老師是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者。

老師作為引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生變更被動接受的學(xué)習方式，主動創(chuàng)設(shè)情境和條件，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主子，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)建性不斷得到發(fā)展，培育他們的創(chuàng)新意識和實踐實力。我們要變更教學(xué)方法，使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習方式。

3、老師是學(xué)生學(xué)習的參加者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，教學(xué)過程是師生交往、主動互動、共同發(fā)展的過程，在這個過程中老師與學(xué)生共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問，溝通彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)覺，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，作為學(xué)生的學(xué)習伙伴，老師要主動參加到學(xué)生的學(xué)習過程中去，與學(xué)生共同學(xué)習，實現(xiàn)教學(xué)相長。

4、老師是教化教學(xué)的探討者。新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都要求老師以一個探討者的身份去視察、了解和解決。老師要以一個探討者的身份置身于教學(xué)情境之中，以探討者的眼光諦視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的閱歷進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的相識。老師要把教學(xué)與探討有機地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教化家”，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實現(xiàn)自我完善。

5、老師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。老師要形成劇烈的課程參加意識，了解和駕馭各個層次的課程學(xué)問，以及這些層次之間的關(guān)系；要提高和增加課程建設(shè)實力，使國家課程和地方課程在學(xué)校，在課堂實施中不斷豐富和完善；要熬煉并形成課程開發(fā)的實力，開發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。老師在進行課堂教學(xué)時，要對教材進行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和駕馭教學(xué)內(nèi)容。老師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱忱和認知欲望，使教材內(nèi)容同學(xué)生的閱歷與體驗建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點和生活實際。老師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)學(xué)問的意義，形成學(xué)問的框架，駕馭學(xué)問的結(jié)構(gòu)，幫助他們在最短的時間內(nèi)最大限度地駕馭課程內(nèi)容。

每個模塊都設(shè)置了探討版塊，向我們供應(yīng)了學(xué)習與溝通的平臺，平常我們工作都特別的驚慌，同事之間沒有多少時間進行溝通，這次培訓(xùn)無疑給我們供應(yīng)了這樣一個學(xué)習的機會。在這個版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀點，供大家溝通。你可以閱讀小組其他成員的帖子，學(xué)習他們好的地方，取長補短。另外，你有不懂的地方也可以通過這個平臺向老師和同時請教。這次學(xué)習加強了同事之間的溝通，增加了我合作學(xué)習的實力。

這次學(xué)習沒有老師的當面講授，是學(xué)員自己通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習，這就給自學(xué)供應(yīng)了空間。我每次都利用閑暇時間到機房進行學(xué)習，閱讀每個模塊給出的理論學(xué)問，然后依據(jù)要求進行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個模塊的學(xué)習任務(wù)，通過這次學(xué)習，極大的提高了我自主學(xué)習的實力，為我在今后工作中進行接著學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。

提高了我的教化教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，比較注意過程性評價和表現(xiàn)性評價，不僅對學(xué)員的學(xué)習成果進行評價，另外也注意對學(xué)員學(xué)習過程和學(xué)習看法的評價，這對我在教學(xué)評價方面供應(yīng)了幫助，我變更了以往只注意作業(yè)成果方面評價的教學(xué)理念，加入了對學(xué)生平常學(xué)習看法與課堂表現(xiàn)方面的評價，它打破了傳統(tǒng)考試和測驗的“唯分數(shù)論”，對學(xué)生的學(xué)問和技能，創(chuàng)新精神、實踐實力、探究實力以及情感、看法與價值觀等方面進行了全面的評價。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動機，端正了學(xué)生的學(xué)習看法，使學(xué)生的學(xué)習氛圍較為深厚，提高了學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)

xx年的寒假，對我來說頗不尋常。假期伊始，我便迎來了“小學(xué)語文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”。

因為，培訓(xùn)在假期，孩子也放假在家。所以，每天我早早起床到菜市買菜，接著為孩子打算早餐，把孩子送去學(xué)琴?；貋砗蟊阕ゾo時間學(xué)習網(wǎng)上培訓(xùn)內(nèi)容，專家的教化新理念，讓我眼前一亮;名師的示范課，讓我感受到課堂呈現(xiàn)出的魅力;探討區(qū)的溝通探討，讓我們思想的火花得到碰撞。

王教授的《閱讀教學(xué)的兩個轉(zhuǎn)向》，讓我明確了語文課堂教學(xué)的要點：合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計。王教授的講座，深化淺出，一個個顯明的觀點、一個個生動的課例讓我受益匪淺，也為我今后的閱讀教學(xué)指明白方向——從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”、從關(guān)注“教的活動”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動”。

鄭教授的《詮釋活力課堂與有效教學(xué)》向我們解讀了什么是一堂好課，作為老師要轉(zhuǎn)變教化觀念，要努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂環(huán)境，清楚地授課，能確保學(xué)生學(xué)習的投入，并剛好評估學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容的駕馭程度。

特級老師關(guān)于《教材解讀與處理》的講座，讓我們知道了教材解讀何以至關(guān)重要，并為我們指出了教材解讀的詳細途徑——1.和作者對話，把握教材的核心主旨;2.和文本對話，用語文的眼光觀賞教材;3.和編者對話，把握教學(xué)意圖。

教授的《提升小學(xué)語文老師的人文素養(yǎng)》，一語道破地指出老師人文學(xué)問的學(xué)習狀況讓人堪憂：老師的閱讀行為越來越平面化;老師的閱讀內(nèi)容越來越狹窄化;老師的讀書目的越來越功利化。反思自己，未嘗不是這樣：一年到頭，沒有讀過幾本書。即使讀書，也只是一知半解，或是為了幾篇讀書筆記，臨時抱佛腳。

專家的講座，讓我對教化教學(xué)有了更多的思索，也讓我起先重新諦視自己，原來的沾沾自喜在專家的話語中，無處遁形。自己還很淺薄，須要學(xué)習的東西還有許多，只有不斷充溢自己，才能勝任一名小學(xué)語文老師。

培訓(xùn)中的“課例觀摩”，讓我看到了一名優(yōu)秀老師對文本的解讀、對課堂的駕馭。喬煒老師的《槐鄉(xiāng)五月》，以美麗的語言，把學(xué)生引入“花朵、花美、花香”的世界，《槐鄉(xiāng)歌》的創(chuàng)編，使學(xué)生學(xué)文本，用文本，學(xué)生的語言得到有效的訓(xùn)練和發(fā)展。何瓊老師的《愛因斯坦和小女孩》以“抓關(guān)鍵詞，理清脈絡(luò)”、“抓不同評價的沖突點，感受平凡中的宏大”兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計，培育了學(xué)生的概括實力、感悟?qū)嵙Α：卫蠋煹恼n，為我們呈現(xiàn)了不同的第一課時，可謂平實、高效。姜樹華老師的《鞋匠的兒子》以三份活動單引領(lǐng)，層層推動，課堂“熱而不鬧，動而不亂”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主子，“學(xué)習活動單”也為我們的語文教學(xué)供應(yīng)了新的模式。

課程學(xué)習讓我們豐富了理論學(xué)問，拓寬了視野，“課程探討”、“班級研討”為我們供應(yīng)了溝通、溝通的平臺，大家在這里質(zhì)疑問難，相互切磋，很多老師好的做法，為我們供應(yīng)了可借鑒的閱歷。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)猶如一場剛好雨，滋潤了每一位參培老師的心田。

在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我收獲的不僅僅是學(xué)問，更多的是歡樂。作為小組長，我和組內(nèi)的成員相互激勵，相互提示。對于組內(nèi)成員的問題，我總會耐性說明、盡力幫助，并主動和班級輔導(dǎo)員聯(lián)系，反映問題。雖然，和一些老師未曾蒙面，但是，我們已然成為好摯友。

在今后的工作中，我會以此次培訓(xùn)作為新的起點，一絲不茍地對待教學(xué)工作，做一個歡樂的讀書人，做一個華蜜的探討