“諾曼底號(hào)”遇難記第1課時(shí)（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

“諾曼底號(hào)”遇難記第1課時(shí)（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題24.“諾曼底號(hào)"遇難記課型精讀課

教材分析課文渲染了激烈、殘酷的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,襯托黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利,把個(gè)人的生死置之度外的革命英雄主義氣概;同時(shí)生動(dòng)描寫(xiě)了黃繼光在戰(zhàn)斗中的言行,他主動(dòng)請(qǐng)纓時(shí)說(shuō)的話,在槍林彈雨中匍匐前進(jìn)，舍身堵槍口的壯舉，具有撼人心魄的力量。本課按事情發(fā)展順序，展開(kāi)故事情節(jié)敘述。全文以“接到命令--主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)一英勇獻(xiàn)身——占領(lǐng)陣地”為主線,字里行間都流露出黃繼光為國(guó)家利益，英勇頑強(qiáng)、奮不顧身的偉大精神品質(zhì),具有較強(qiáng)的教育意義和文字沖擊力。

學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生頭腦中不但儲(chǔ)備了許多英雄人物事跡，而且在閱讀、理解、獨(dú)立思考問(wèn)題等方面的能力都有一-定的飛躍。但這樣的故事發(fā)生的年代與現(xiàn)在相距甚遠(yuǎn)，因此若以一般的“讀故事一說(shuō)故事一思考故事"的教學(xué)步驟上課，其效果并不理想，因此在課堂上創(chuàng)設(shè)情境必不可少，多媒體在此時(shí)的作用顯而易見(jiàn)。而在閱讀過(guò)程中,老師只需引領(lǐng)學(xué)生深入、有效地開(kāi)展有層次的閱讀，盡量留出空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并注意鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的理解和表達(dá)。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：閱讀課文，從課文中感受人物的品性，增強(qiáng)文化自信。語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“行駛、凌晨”等10個(gè)詞語(yǔ)。思維能力：理清文章脈絡(luò)和主要內(nèi)容。審美創(chuàng)造：初步感受哈爾威船長(zhǎng)臨危不亂、舍己為人的英雄形象。

教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，自主識(shí)字。把握主要內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)理清結(jié)構(gòu)，初步感知哈爾威船長(zhǎng)的英雄品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)新知（一）新課導(dǎo)入1.播放關(guān)于輪船的視頻，提問(wèn)：你坐過(guò)輪船嗎？談?wù)勀阕喆母惺堋?.揭示課題：體裁：小說(shuō)“諾曼底號(hào)"：輪船的名稱記：回憶、記載（1）文章以事件命題，揭示寫(xiě)作內(nèi)容（2）作者：法國(guó)的維克多·雨果。3.走近作者：維克多·雨果（二）積累字詞1.預(yù)習(xí)檢查。（1）課文講了一個(gè)什么故事？故事的主人公是誰(shuí)？（2）這個(gè)故事可以分成幾個(gè)部分？（3）有疑問(wèn)的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)交流。2.在文中找詞語(yǔ)，朗讀相關(guān)句子。彌漫mí山脈mài剖開(kāi)pōu裸著luǒ哭泣qì洶涌xiōng維持wéi酣睡hān機(jī)械xiè可卑bēi崗位gǎng主宰zǎi調(diào)遣qiǎn3.出示“煙霧彌漫”“波濤洶涌"圖片，隨圖識(shí)詞。4.形近字辨析。（1）剖部培（2）泣拉垃（3）酣醒酒（4）崗剛鋼（5）脈泳詠（三）掌握生字1.觀察生字結(jié)構(gòu)，分類識(shí)記。倫：lún腹：fù剖：pōu窟：kū窿：lóng混：hùn嘶：sī維：wéi秩：zhì卑：bēi崗：gǎng宰：zǎi措：cuò遣：qiǎn踐：jiàn2.串字識(shí)詞?？吡褐付?，在物體內(nèi)部缺失的地方。也比喻負(fù)債，虧空。聯(lián)系生活，用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。3.重點(diǎn)生字指導(dǎo)。（1）維：左右結(jié)構(gòu)，部首是：纟。書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意右部有四橫，中間兩橫較短，最后一橫長(zhǎng)。字義：連接；保持、保全；思考、想；幾何學(xué)及空間理論的基本概念。（2）秩：左右結(jié)構(gòu)，部首是：禾。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“禾”字的捺變“丶”，“失”字的豎撇穿出橫畫(huà)，捺畫(huà)伸展。與“鐵"秋”辨析。（3）卑：上下結(jié)構(gòu)，部首是：十。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第六筆是長(zhǎng)撇，連接下部的長(zhǎng)橫，橫長(zhǎng)托上。與“脾"啤”“碑"辨析。（4）措：左右結(jié)構(gòu)，部首是：扌。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意右部第二筆豎和第二筆橫比第一筆豎和橫略長(zhǎng)。與“錯(cuò)”“借"惜”辨析。（5）遣：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是：辶。書(shū)寫(xiě)時(shí)被包圍的上部的豎與橫連接，不出頭；下部?jī)蓚€(gè)橫折橫排列均等，大小相似。與“遺"譴”辨析。（6）踐：左右結(jié)構(gòu)，部首是：足。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“足"作部首，撇、捺變豎、提；右部斜鉤要伸展。與“淺”“錢"賤”辨析。（四）閱讀課文1.閱讀思考：（1）“諾曼底號(hào)"是在什么時(shí)間、什么環(huán)境下出發(fā)航行的？（2）“諾曼底號(hào)”遇難的原因是什么？（3）遇難時(shí)，船上出現(xiàn)了什么情況，哈爾威船長(zhǎng)是怎樣做的？（4）這場(chǎng)海難的最終結(jié)果是怎樣的？2.思考探討以下問(wèn)題，把握故事內(nèi)容。（1）時(shí)間：1870年3月17日夜晚（2）人物：哈爾威船長(zhǎng)（3）環(huán)境（遇難的客觀原因）：大海上夜色正濃，大霧彌漫。（4）遇難的直接原因（事情起因）：全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)"撞向“諾曼底號(hào)”。（5）遇難時(shí)的情況（事情經(jīng)過(guò)）：人們驚恐萬(wàn)狀，一片混亂，船長(zhǎng)沉著救人。（6）遇難的結(jié)果（事情結(jié)果）：60人全部獲救，船長(zhǎng)隨輪船沉入深淵。3.結(jié)合故事內(nèi)容，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括各部分大意，批注寫(xiě)作順序（事情發(fā)展順序）。（1）開(kāi)端：（1-5）霧海夜航，小心駕駛。（2）發(fā)展：（6-9）不幸被撞，混亂發(fā)生。（3）高潮：（10-39）指揮有序，沉著救人。（4）結(jié)局：（40-45）人們得救，船長(zhǎng)殉職。4.按照故事的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。本文主要敘述了在1870年3月17日的夜晚，哈爾威船長(zhǎng)所駕駛的“諾曼底號(hào)"輪船遭到猛烈撞擊，即將沉沒(méi)的時(shí)候，他沉著救人，指揮60人有秩序地脫險(xiǎn)，自己卻隨輪船一起沉入大海的故事。（五）課堂小結(jié)1.我的收獲。（1）我積累的四字成語(yǔ)：勢(shì)不可當(dāng)……（2）故事情節(jié)：霧海夜航→被撞遇險(xiǎn)→指揮援救→以身殉職→盛譽(yù)船長(zhǎng)。（3）哈爾威船長(zhǎng)給你留下的印象是__________。（4）交流你感興趣的內(nèi)容，理由是________。激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。解決生字的音、形、義，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，學(xué)生利用之前學(xué)到的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或根據(jù)漢字注音。負(fù)載（）你推我搡（）側(cè)舷（）tuān（）急hān（）睡zhào（）禍檢測(cè)是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實(shí)施輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評(píng)價(jià)1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評(píng)價(jià)；學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.朗讀課文，積累字詞，分享感興趣的內(nèi)容。2.思考：完成課后練習(xí)第一、二題。深入學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力。

板書(shū)設(shè)