19大象的耳朵公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

19大象的耳朵公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《大象的耳朵》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“扇、扇"等13個(gè)生字，會(huì)寫“直、扇”等8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道大象的耳朵耷拉著的原因，并能展開豐富的想象，進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

展開豐富的想象，進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.制作大象耳朵的投影片。

教學(xué)過程：

1.小朋友，你們見過大象嗎？你對(duì)大象有哪些了解？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大象的文章《大象的耳朵》（出示大象耳朵圖）

2.借助拼音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

3.再讀課文，了解課文大意。提問：這篇課文講了什么？請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)短的話回答。

4.課文中提到“動(dòng)物們都說(shuō)自己的話了”，你覺得動(dòng)物們說(shuō)了些什么？板書小節(jié)號(hào)。根據(jù)學(xué)生的回答整理板書（附后）。

5.課文中還有兩個(gè)非常有趣的詞語(yǔ)，看看是什么？貼“耷拉”、“又大又圓"。你覺得哪個(gè)詞很有趣，為什么？能給“耷拉”找找近義詞嗎？

6.分析“又大又圓”，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。課文中說(shuō)大象的耳朵“大大的，圓圓的”，這是什么意思？（板書“又大又圓"）這個(gè)“又”字能不能去掉？大象的耳朵本來(lái)就是又大又圓的嗎？你能不能也說(shuō)一個(gè)“又"字開頭的話？進(jìn)行語(yǔ)言積累和運(yùn)用。

7.課文哪幾小節(jié)寫老鼠說(shuō)大象的話？第2小節(jié)帶學(xué)生讀。其他小節(jié)寫了什么？指名讀。讓我們一起來(lái)告訴老師吧！齊讀全文。

8.引讀：“同學(xué)們，你們見過大象嗎？你想了解大象的哪些特點(diǎn)？”（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示有關(guān)句子進(jìn)行品讀）

9.理解想象：同學(xué)們，動(dòng)物們?yōu)槭裁凑f(shuō)自己的話？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀第一小節(jié)，想想你有什么問題？指名回答。（板書：咕嚕咕嚕）看到這個(gè)“咕嚕咕?！?，你有什么疑問？你怎么知道大象是耷拉著耳朵在喝水？這個(gè)問題問得好。

10.老師有個(gè)問題，你能回答嗎？你知道大象是怎么喝水的嗎？（邊做動(dòng)作邊讀句子“它總是耷拉著耳朵，慢慢地一步一滴地喝”）是啊，從這里我們不難發(fā)現(xiàn)原來(lái)大象是用這個(gè)慢慢的一滴一滴地在喝呀。

11.誰(shuí)起來(lái)補(bǔ)充？誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)？指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)出大象喝水的樣子？（指導(dǎo)女生讀）那速度快點(diǎn)兒（女生齊讀）。不知這位同學(xué)還聽見大象在說(shuō)什么？（出示動(dòng)畫：后來(lái)——咕嚕咕?！?！是——呼呼的風(fēng)聲。）

12.哦，“后來(lái)它真的覺得很有趣"（板書“很有趣”）一個(gè)“很有趣"充滿孩子的天真勁兒，你們讀出來(lái)了嗎？男生讀。

13.重點(diǎn)指導(dǎo)第三小節(jié)老鼠的話。剛才有人說(shuō)第一小節(jié)有問題，我倒覺得第三小節(jié)更有趣，你們讀讀看。

14.學(xué)生說(shuō)自己的理解。（板書：別人說(shuō)的）說(shuō)得真好！你看老鼠它——（學(xué)生說(shuō)）（出示）心眼兒很好使的它想：要是大象把耳朵砍掉，不就成了它的同盟了嗎？多機(jī)靈的老鼠呀！從哪里看出來(lái)的？你能找近義詞嗎？（貼詞語(yǔ)：機(jī)靈）多機(jī)靈的小老鼠呀，那會(huì)是誰(shuí)說(shuō)的呢？（板書：老鼠說(shuō)的）老鼠的心里話是什么意思？誰(shuí)來(lái)猜猜？（板書：心里想的）是啊，老鼠覺得讓大象把耳朵砍掉多不好呀，所以老鼠勸告他。（板書：勸告）

15.你能試著說(shuō)一說(shuō)勸告的話嗎？（誰(shuí)能試著勸勸他）誰(shuí)來(lái)夸一夸大象？帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀。誰(shuí)能帶著批評(píng)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。讓我們一起來(lái)告訴老師吧！男生女生比賽讀。

16.探究省略部分：課文除了寫老鼠的話和心里想的內(nèi)容還寫了其他動(dòng)物的話嗎？你知道哪些？（板書省略）省略號(hào)還可能寫了哪些動(dòng)物的話？誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)一說(shuō)。（狗熊、獅子、猴子……）這些動(dòng)物都可能怎么勸告大象呢？誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)一說(shuō)。帶著想象再讀一讀這部分內(nèi)容。

17.集體交流：分組讀相應(yīng)小節(jié)，互相評(píng)議是否讀出了小動(dòng)物的不同語(yǔ)氣。教師相機(jī)出示相應(yīng)段落，學(xué)習(xí)朗讀。

18.小鹿的話是怎樣的？從哪里看出它的話是有原因的？指導(dǎo)朗讀。

19.大象聽了小鹿的話是怎么想的？怎么做的？大象的想法與其他小動(dòng)物有什么不同？指導(dǎo)朗讀出大象的想法。然后指名讀這一部分。

20.蜻蜓的話是什么語(yǔ)氣？大象又是怎樣想的？指名讀這一小節(jié)。

21.刺猬的話是不是也有道理？指名讀這一小節(jié)。其他同學(xué)邊聽邊想，你有什么想法？大象又是怎樣做的？

22.小結(jié)：小動(dòng)物們都認(rèn)為大象的耳朵耷拉著不好，讓大象把耳朵拉起來(lái)，但大象不以為意。出示句子：“哦，哦，我知道啦！”，大象想了想，“可是，可是……"大象還是不贊成他們的說(shuō)法，但是它還是習(xí)慣地用長(zhǎng)鼻子吸了吸氣，皺皺鼻子，讓自己的耳朵耷拉著。（板書：不以為意與常規(guī)思維）你從中體會(huì)到了什么？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

23.朗讀全文，自主選擇段落有感情地朗讀給同桌聽。鞏固生字詞的讀音。