部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文梅花魂教案

4.梅花魂

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“葬、腮”等13個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正

確讀寫(xiě)“梅花魂、縷縷幽香、腮邊、白杭綢、甚至、華僑、衰老、手絹”等詞語(yǔ)。

2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文寫(xiě)了外祖父的哪幾件事，感受外祖父對(duì)祖

國(guó)無(wú)限眷戀的思想感情。

3.通過(guò)情境感悟、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”

的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課的生字新詞；了解課文寫(xiě)了外祖父的哪幾件事，感受外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限

眷戀的思想感情；通過(guò)情境感悟、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟梅花那種

不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟梅癥那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者

抒發(fā)情感的方法。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“葬、腮”等13個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正

確讀寫(xiě)“梅花魂、縷縷幽香、腮邊、白杭綢、甚至、華僑、衰老、手絹”等詞語(yǔ)。

2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文寫(xiě)了外祖父的哪幾件事。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.課件出示梅花的圖片，并配字幕：墻角有幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放。為什

么遠(yuǎn)看就知道潔白的梅花不是雪呢？那是因?yàn)槊坊[隱飄來(lái)陣陣的香氣。

2.播放完畢后引導(dǎo)談話(huà)：

同學(xué)們，欣賞了優(yōu)美的梅花圖片，閱讀了圖片下的字幕，你想到了哪一首古

詩(shī)？（梅花（宋）【王安石】墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香

來(lái)。）

從這首古詩(shī)，你了解到什么？（這首詩(shī)著意寫(xiě)梅花“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的品格，

寫(xiě)它的沁人心脾的“暗香”。這里寫(xiě)的梅花，正是作者人格的化身。）

3.總結(jié)導(dǎo)題：在我國(guó)，梅花，因?yàn)樗淼钠犯?，歷來(lái)都為文人墨客所鐘愛(ài)。

這節(jié)課，我們就和作家陳慧瑛一起，通過(guò)一篇課文，了解發(fā)生在一位華僑老人身

上的與梅花有關(guān)的幾件事，感受這位華僑老人的思想感情。（板書(shū)課題：梅花魂）

學(xué)生齊讀課題。

4.交流解題：

（1）你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文題目的理解嗎？（本文中的“魂”是指崇高的精神。“梅

花魂”就是梅花崇高的精神。）

（2）弄懂了課文題目的意思，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你想了解些什

么？（梅花具有什么樣的崇高精神？作者圍繞梅花寫(xiě)了什么？表現(xiàn)了什么？）

二、初讀課文，解決字詞

1.學(xué)生自讀課文，要求：

（1）用較快的速度默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，做上標(biāo)記。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。（1）課件出示生字詞語(yǔ)，指名讀，指名領(lǐng)讀，全班

齊讀。

（2）指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)。

1.學(xué)生默讀課文，想想：作者描寫(xiě)了與梅花有關(guān)的外祖父的哪幾件事？是按照什

么順序?qū)⒉牧洗悠饋?lái)的？哪些地方給你留下了深刻的印象？

2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。

4.教師總結(jié)。

第一部分（第1自然段）：寫(xiě)因梅花而想到外祖父。

第二部分（第2—15自然段）：回憶與梅花有關(guān)的一些往事，

表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

第一層（第2—3自然段）：寫(xiě)外祖父教“我”讀唐詩(shī)宋詞和他所珍藏的梅花圖，

表現(xiàn)了外祖父時(shí)刻思念祖國(guó)。

第二層（第4—15自然段）：寫(xiě)臨別回國(guó)前，外祖父送給“我”梅花圖和繡著血

色梅花圖案的手絹。贊揚(yáng)梅花的高貴品質(zhì)，抒發(fā)了老華僑熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

第三部分（第16自然段）：照應(yīng)開(kāi)頭，寫(xiě)從梅花想到外祖父眷戀祖國(guó)的心，贊揚(yáng)

華僑的愛(ài)國(guó)精神。

四、細(xì)讀課文，了解事情。

1.課文主要寫(xiě)了外祖父的幾件事？

（1）學(xué)生用較快的速度再次閱讀全文，圈畫(huà)出文中描寫(xiě)與外祖父有關(guān)的幾件事，

也可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的了解和體會(huì)。

（2）小組交流，互相評(píng)議，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。

（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并根據(jù)交流結(jié)果歸納。

①外祖父常常教“我”讀唐詩(shī)宋詞，還常流眼淚。

②外祖父對(duì)墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣。

③外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)得哭了。

④外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我、

⑤分別那天，外祖父又把繡著血色梅花圖案的手絹送給“我二

2.以上五件事中，哪件事可以看出外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)？

（1）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文中的五件事，獨(dú)立思考，作批注，自我品讀探究。

（2）學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。

（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。（從“‘我'不小心弄臟，

他竟大發(fā)脾氣”這件事可以看出外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)。）

五、課堂總結(jié)，布置背誦。

1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，了解了一位華僑老人的五件事，初步

感受到這位漂泊他鄉(xiāng)的華僑老人摯愛(ài)梅花、眷戀祖國(guó)的思想感情。

2.學(xué)生自由讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文寫(xiě)了外祖父的哪幾件事，感受外祖父對(duì)祖

國(guó)無(wú)限眷戀的思想感情。

2.通過(guò)情境感悟、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”

的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.檢查，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)的外祖父的五件事，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，也可以

做補(bǔ)充發(fā)言。

2.談話(huà)導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，了解了一位華僑老人的五

件事，初步感受到這位漂泊他鄉(xiāng)的華僑老人摯愛(ài)梅花、眷戀祖國(guó)的思想感情。這

節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)情境感悟、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟梅

花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格，深入體會(huì)外祖父對(duì)祖國(guó)

無(wú)限眷戀的思想感情。

3.故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了。一年一度，那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂

泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。（學(xué)生朗讀，交流感悟。）（板書(shū)：引起下文。）

二、感悟愛(ài)梅，感受品梅。

（一）感悟外祖父珍愛(ài)梅花。

1.引導(dǎo)交流：課文中的哪件事最能表現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)？（板書(shū)：珍愛(ài)墨梅

圖）

2.課件出示有關(guān)內(nèi)容。

外祖父家中有不少古玩，……我心里又害怕又奇怪：一幅畫(huà)而已，有什么稀

罕的呢？

3.指名讀這段話(huà)。小組交流：外祖父對(duì)梅花的熱愛(ài)從哪些地方可以看出來(lái)？

（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書(shū)房里那一

幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得"。偶爾擺弄古玩老人也不甚

在意和分外愛(ài)惜墨梅圖家人碰也碰不得形成了鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了老人對(duì)梅花圖

的珍愛(ài)。

（2）“我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓

時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽?zhuān)骸⒆右芙毯?，這清白的

梅花，是能玷污的嗎？'訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹

凈?！?/p>

①通過(guò)老人的語(yǔ)言“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”來(lái)體會(huì)他

對(duì)梅圖的珍愛(ài)。

a.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，

一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩(shī)宋詞。”感受外祖父對(duì)“我”的慈愛(ài)，從對(duì)

比中感受到外祖父對(duì)墨梅圖分外愛(ài)惜。

b.指導(dǎo)學(xué)生用嚴(yán)厲的語(yǔ)言讀好外祖父的話(huà)，從嚴(yán)厲的

板書(shū)內(nèi)容：語(yǔ)言中感受到外祖父對(duì)墨梅圖分外愛(ài)惜。

②通過(guò)老人的行動(dòng)“訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”

來(lái)體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛(ài)。

a.體會(huì)“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果，感受到外祖父對(duì)墨梅圖分外

愛(ài)惜。

b.指導(dǎo)朗讀，讀好“輕輕”“慢慢”，在朗讀中表現(xiàn)出外祖父對(duì)墨梅圖分外愛(ài)惜。

4.指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。

5.交流過(guò)渡：

（1）問(wèn)題交流：“看見(jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫(huà)而

已，有什么稀罕的呢？”你能揭開(kāi)作者心中的疑問(wèn)嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

（2）讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文有關(guān)內(nèi)容，解開(kāi)作者心中的疑問(wèn)。

（二）感受外祖父品味梅花。

1.引導(dǎo)交流：課文中的哪件事最能解開(kāi)作者心中的疑問(wèn)？（板書(shū)：贈(zèng)送梅圖）

2.課件出示有關(guān)內(nèi)容。

“是啊，……總要有梅花的秉性才好！”

3.探究交流。

（1）外祖父贊美梅花的這段話(huà)講了哪幾層意思？（第一層是贊揚(yáng)梅花那種不怕

嚴(yán)寒、不怕“風(fēng)欺雪壓”的品格；第二層是說(shuō)我們中華民族具有梅花那種“頂天

立地，不肯低頭折節(jié)”的精神；第三層是對(duì)外孫女的勉勵(lì)，希望她學(xué)習(xí)梅花的品

格。）

（2）外祖父說(shuō)的這段話(huà)中的哪幾句話(huà)點(diǎn)明了梅花的品格？（“這梅花，是中國(guó)最

有名的花，旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓,

花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！”）

（3）外祖父珍愛(ài)梅花是因?yàn)槊坊ㄉ术r艷嗎？（不是。）老人愛(ài)梅其實(shí)愛(ài)的是梅

花的什么？（梅花的精

月神。）

（4）課件突出顯示“幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不

管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就

像這梅花一樣?！币龑?dǎo)學(xué)生自由朗讀并交流：

①梅花的秉性是什么？（不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂

天立地，不肯低頭折節(jié)。）這也是誰(shuí)的秉性？（中華民族有氣節(jié)的人物。）

②在這里作者運(yùn)用了什么手法？（借物喻人。）

③從外祖父對(duì)贊美梅花的這段話(huà)中我們可以看到老人贊梅花，實(shí)際上是在贊美什

么？（中華民族頂天立地的精神和不肯低頭折節(jié)的氣節(jié)。）

（5）從“一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”一句中

你感受到什么？（這句話(huà)說(shuō)出了外祖父把墨梅圖送給外孫女的目的一一也讓外孫

女保持這種頂天立地、不肯低頭折節(jié)的秉性和氣節(jié)。這就是題目“梅花魂”的內(nèi)

涵。）

4.讀了外祖父的這段話(huà)，誰(shuí)能把對(duì)課文題目完整地、準(zhǔn)確地理解說(shuō)給大家聽(tīng)？

（《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是

那種“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”

的精神，這也正是中華民族的民族精神。）

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生試著用外祖父的語(yǔ)氣讀好這段

話(huà)。

6.談話(huà)過(guò)渡，從外祖父分外珍愛(ài)墨梅圖我們感受到一個(gè)華僑老人對(duì)祖國(guó)深厚的

愛(ài)。你還能從課文的哪些描寫(xiě)中感受到外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛(ài)？（學(xué)生各抒

己見(jiàn)，教師小結(jié)：教“我”讀唐詩(shī)宋詞經(jīng)常流下眼淚；外祖父因?yàn)椴荒芑貒?guó)而嗚

嗚地哭了；送“我”上船時(shí)淚眼蒙朧。）

三、讀“三哭”，悟真情。

-）一哭：

我出生在東南亞的星島，……老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說(shuō)：“鶯

兒，你還小呢，不懂！”

1.學(xué)生默讀上面一段話(huà)，指名說(shuō)說(shuō)這段話(huà)主要寫(xiě)了什么？（板書(shū)：吟詩(shī)落淚。）

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，交流探究：

（1）從外祖父“一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩(shī)宋詞”感受到了什么？（外

祖父時(shí)刻不忘自己是中國(guó)人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己

祖國(guó)的文化。表達(dá)了外祖父對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。外祖父教“我”讀唐詩(shī)宋詞的目

的還在于借詩(shī)句表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念。）

（2）你能說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中提到的詩(shī)詞的理解嗎？（這些詩(shī)詞大致都體現(xiàn)了一種思

鄉(xiāng)懷親之情。）

（3）讀到一些詩(shī)句“常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背”是因?yàn)?/p>

什么？（因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了外祖父的思鄉(xiāng)之情。教“我”讀著詩(shī)句，他心里涌

動(dòng)的是對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的懷念，他思念祖國(guó)，卻身在異邦，所以傷感地淚水

就不知不覺(jué)流了下來(lái)。）

3.指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達(dá)出外祖父思念祖國(guó)的思想感情。

（二）二哭：

有一天，媽媽忽然跟我說(shuō)：“鶯兒，我們要回中國(guó)去！”

想不到外祖父竟像小孩子一樣，鳴嗚嗚地哭了起來(lái)

1.學(xué)生默讀上面一段話(huà)，指名說(shuō)說(shuō)這段話(huà)主要寫(xiě)了什么？（板書(shū)：不能回國(guó)。）

2.互相交流自己的感受。（從外祖父因?yàn)椴荒芑貒?guó)體而難過(guò)地哭了，感受到老人

一直熱愛(ài)著、思念著祖國(guó)，感受到外祖父對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。）

3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這段話(huà)，在分角色朗讀中表達(dá)出自己的感受。

（三）三哭：

回國(guó)的那一天正是元旦……

……遞給我一塊手絹一一一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。

1.學(xué)生默讀上面一段話(huà)，指名說(shuō)說(shuō)這段話(huà)主要寫(xiě)了什么？（板書(shū)：遞梅花巾。）

2.從“赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下

子衰老了許多”一句體會(huì)到什么？（體會(huì)到是思鄉(xiāng)的深情和不能回國(guó)那孤獨(dú)的痛

苦，一下子使外祖父變老了許多。）

3.讀“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹----色雪白的

細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花?！币痪湓?huà)，思考：外祖父讓“我”帶回的只是一塊

手絹嗎？（外祖父讓“我”帶回的不只是一塊手絹，外祖父把自己對(duì)祖國(guó)的一片

眷戀之心讓“我”帶回祖國(guó)，了卻了自己的心愿。）

4.指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達(dá)出一位華僑老人對(duì)祖國(guó)的眷戀。

四、學(xué)習(xí)最后一段，點(diǎn)明中心，總結(jié)全文。

1.當(dāng)年的我,……是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的赤子心哪！

2.學(xué)生齊讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)這段在全文中起到了什么樣的作用？（照

應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心。）（板書(shū)：照應(yīng)開(kāi)頭）

3.再讀這段話(huà)，結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（課文講了身

在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)，反映了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，表露了一位華僑

老人的中國(guó)心。）

4.女生朗讀課文的開(kāi)頭，男生接讀課文的結(jié)尾。

五、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1.快速默讀全文，感受課文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

（1）小組交流，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。

（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。

①文章抓住外祖父的五件事進(jìn)行敘述，在敘事中表達(dá)了外祖父喜愛(ài)梅花、贊頌梅

花品格以及通過(guò)梅花寄托的熱愛(ài)祖國(guó)之情。

②語(yǔ)意含蓄，感情深厚，借物抒情，充分地揭示了課文題目“梅花魂”的含義。

③文章在寫(xiě)法上首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。開(kāi)頭寫(xiě)由梅花想到外祖父，接著回憶

幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛(ài)國(guó)

心。這樣前后呼應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人眷戀祖國(guó)的思想

感情。（板書(shū)：眷戀祖國(guó)）

2.指導(dǎo)朗讀。

（1）談話(huà)引導(dǎo)：本文語(yǔ)句含蓄，感情深沉，首先要通過(guò)反復(fù)朗讀，加深對(duì)課文

的理解。再在理解的基礎(chǔ)進(jìn)行有感情朗讀，更好地體會(huì)課文的思想感情。朗讀時(shí)

應(yīng)注意語(yǔ)調(diào)舒緩，語(yǔ)速不能太快。

（2）學(xué)生練習(xí)感情朗讀全文。

六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.課堂總結(jié)：

《梅花魂》一課以梅花為線(xiàn)索，課文由故鄉(xiāng)梅花的開(kāi)放引出了對(duì)摯愛(ài)梅花的

外祖父的回憶，然后具體敘述了反映外祖父喜愛(ài)梅花、思念祖國(guó)的幾件事，從中

表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛(ài)，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。

2.作業(yè)。

（1）故鄉(xiāng)，祖國(guó)，讓多少身居在外的旅人、游子產(chǎn)生了無(wú)盡的思念與眷戀；幾

千年來(lái)，多少文人墨客吟誦出了無(wú)數(shù)思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的詩(shī)篇。請(qǐng)收集并誦讀有關(guān)的詩(shī)文,

并和同學(xué)進(jìn)行分享。

（2）學(xué)唱歌曲《我的中國(guó)心》《紅梅頌》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

引起下文

「吟詩(shī)落淚、

珍愛(ài)梅圖

梅花魂,不能回國(guó)>眷戀祖乃/首尾呼應(yīng)

贈(zèng)送梅圖//

I遞梅花巾>//

照應(yīng)開(kāi)頭2020年春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試卷

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（35分）

、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分）

ehaoyunnudpaoxiaopeitaijujue

二、請(qǐng)用“”劃出句中的錯(cuò)別字，并依次改正在括號(hào)里。（4分）

1.在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅繡的魚(yú)釣上，閃碩著燦爛的金色的光茫。

（）

2.那寵大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然像一個(gè)杉杉有理的紳士。

（）

三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）

（）紫嫣紅杯水車(chē)（）含情（）（）五彩（）紛

（）山峻嶺含辛（）苦廢（）忘食負(fù)（）請(qǐng)罪

四、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音畫(huà)上“"。（3分）

才干（guangan）調(diào)度（tidodiao）上當(dāng)（dGngdang）

丞相（xiangxian）挑戰(zhàn)（tiaotiao）圻本（zheshe）

五、請(qǐng)為下列句子選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，填在括號(hào)里。（4分）

如果……就……雖然……但是……

只要……就……無(wú)論……都……

1.（）困難有多大，我們（）會(huì)竭盡全力去克服。

2.（）秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，藺相如（）把和氏壁

交給他。

3.現(xiàn)在我們的生活水平（）有了提高，（）還要注意節(jié)約。

4.（）多讀多練，（）會(huì)提高作文水平。

六、判斷下列句子說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“，錯(cuò)的打“義”。（4

分）

1.“我們應(yīng)該先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，先做作業(yè)再?gòu)?fù)習(xí)。”這種說(shuō)法是不對(duì)

的。（）

2.習(xí)作的一般步驟是審題、選材、定中心、列提綱、起稿。（）

3.我的作業(yè)全都做完了，還有一道應(yīng)用題沒(méi)做。（）

4.我的作業(yè)基本上做完了，還有一道應(yīng)用題沒(méi)做。（）

六、把句子補(bǔ)充完整。（4分）

1.___________________，吾將上下而求索。

2.幾曲黃河萬(wàn)里沙，o

3.,天連碧水碧連天。

4.如用一句名言來(lái)激勵(lì)自己，你會(huì)用：

七、請(qǐng)默寫(xiě)一首你在五年級(jí)課本里學(xué)過(guò)的你最喜歡的古詩(shī)詞，并完

成下面的填空?？蓜e忘了寫(xiě)詩(shī)題和給詩(shī)句加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)要整

潔?。。?分）

1.默寫(xiě)：

2.填空：這首詩(shī)（詞）的作者是。你喜歡它的原因是—

O

八、妙筆生花：（2分）

在公共汽車(chē)上有一塊牌子，上邊寫(xiě)著“禁止在公共汽車(chē)上吸

煙”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改變?cè)獾幕A(chǔ)

上，把警示語(yǔ)改一改，使大家變得樂(lè)意接受。試試看，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

第二部分閱讀與運(yùn)用（30分）

一、閱讀《將相和》選段，回答問(wèn)題。（15分）

藺相如在海池會(huì)上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。

廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)：“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大

功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得

給他個(gè)下不了臺(tái)！”這話(huà)傳到了藺相如的耳朵里，藺相如就請(qǐng)病假不上朝，免

得跟廉頗見(jiàn)面。

有一天，藺相如坐車(chē)出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫

車(chē)夫把車(chē)往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說(shuō)，藺相如怕廉頗像老

鼠見(jiàn)了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對(duì)他們說(shuō)—諸位請(qǐng)想一想—廉將軍

和秦王比—誰(shuí)厲害—他們說(shuō)：“當(dāng)然秦王厲害。"藺相如說(shuō)：“秦王我都不

怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文

有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。

我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！”

藺相如的話(huà)傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭(zhēng)

一口氣，就不顧國(guó)家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺

相如門(mén)上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情出來(lái)迎接。從此以后，他

們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。

1.請(qǐng)?jiān)凇啊鄙霞由锨‘?dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，一定要細(xì)心考慮喲?。?分）

2.“廉”字用音序查字法應(yīng)先查_(kāi)_，用部首查字法應(yīng)先查_(kāi)___部。

（1分）

3.你認(rèn)為這段話(huà)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？（4分）

4.請(qǐng)按要求在文中找句子。（2分）

（1）廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪是因?yàn)開(kāi)__________________________________

（2）請(qǐng)用“—”劃出具體寫(xiě)“廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪”的句子。

5.請(qǐng)把“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”這個(gè)句子換一種表達(dá)方

式而不改變其句意。（1分）

6.仿照“藺相如怕廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的”這個(gè)句子的寫(xiě)法寫(xiě)一句

話(huà)。（1分）

7.細(xì)讀文中帶點(diǎn)的句子，說(shuō)說(shuō)你從這些句子中體會(huì)什么？（2分）

8.在這個(gè)故事中你最喜歡哪個(gè)人物？為什么？（2分）

二、閱讀短文，回答問(wèn)題。（15分）

德諾十歲那年因?yàn)檩斞恍胰旧狭藧?ài)滋病，伙伴們?nèi)级阒挥写笏?/p>

歲的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。離德諾家的后院不遠(yuǎn)，有一條通往大海的

小河，河邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花朵，艾迪告訴德諾，把這些花草熬成湯，說(shuō)不

定能治他的病。

德諾喝了艾迪煮的湯身體并不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，誰(shuí)也不知道他還能活多久。艾迪的

媽媽再也不讓艾迪去找德諾了，她怕一家人都染上這可怕的病毒。但這并不能

阻止兩個(gè)孩子的友情。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，艾迪在雜志上看見(jiàn)一則消息、，說(shuō)新奧

爾良的費(fèi)醫(yī)生找到了能治療愛(ài)滋病的植物，這讓他興奮不已。于是，在一個(gè)月

明星亮的夜晚，他帶著德諾，悄悄地踏上了去新奧爾良的路。

他們是沿著那條小河出發(fā)的。艾迪用木板和輪胎做了一個(gè)很結(jié)實(shí)的船。他

們躺在小船上，聽(tīng)見(jiàn)流水嘩嘩的聲響，看見(jiàn)滿(mǎn)眼閃爍的星星，艾迪告訴德諾，

到了新奧爾良，找到費(fèi)醫(yī)生，他就可以像別人一樣快樂(lè)生活了。

不知走了多遠(yuǎn)的路，船進(jìn)水破了，孩子們不得不改搭順路汽車(chē)。為了省錢(qián),

他們晚上就睡在隨身帶的帳篷里。德諾的咳嗽多起來(lái)，從家里帶的藥也快吃完

To這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見(jiàn)二百億年

前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人呆在那里，找不到回來(lái)的路。

艾迪把自己的球鞋塞到德諾的手上，“以后睡覺(jué)，就抱著我的鞋，想想艾迪的

臭鞋還在你手上，艾迪肯定就在附近。”

孩子們身上的錢(qián)差不多用完了，可離新奧爾良還有三天三夜的路。德諾的

身體越來(lái)越弱，艾迪不得不放棄了計(jì)劃，帶著德諾又回到家鄉(xiāng)。不久，德諾就

住進(jìn)了醫(yī)院。艾迪依舊常常去病房看他。兩個(gè)好朋友在一起時(shí)病房便充滿(mǎn)了快

樂(lè)。他們有時(shí)還會(huì)合伙玩裝死游戲嚇醫(yī)院的護(hù)士，看見(jiàn)護(hù)士們上當(dāng)?shù)臉幼樱瑑?/p>

個(gè)人都會(huì)忍不住地大笑。艾迪給那家雜志寫(xiě)了信，希望他們能幫忙找到費(fèi)醫(yī)生,

結(jié)果卻杳無(wú)音訊。

秋天的一個(gè)下午，德諾的媽媽上街去買(mǎi)東西了，艾迪在病房陪著德諾，夕

陽(yáng)照著德諾瘦弱蒼白的臉，艾迪問(wèn)他想不想再玩裝死的游戲，德諾點(diǎn)點(diǎn)頭。然

而這回，德諾卻沒(méi)有在醫(yī)生為他摸脈時(shí)忽然睜眼笑起來(lái)，他真的死了。

那天，艾迪陪著德諾的媽媽回家。兩人一路無(wú)語(yǔ)，直到分手的時(shí)候，艾迪

才抽泣著說(shuō)：“我很難過(guò)，沒(méi)能為德諾找到治病的藥?！?/p>

德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了，”她緊緊地?fù)е?，“?/p>

諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這

個(gè)朋友而滿(mǎn)足……”

三天后，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿(mǎn)青草的地下，雙手抱著艾迪穿過(guò)的那只球

鞋。

1.從文中找出成語(yǔ)填在下面的橫線(xiàn)上。（2分）

（1）聽(tīng)到這個(gè)壞消息，媽媽頓時(shí)，旁邊的人也止不住

地流眼淚。

（2）華華最后還是離開(kāi)了小山村，離開(kāi)我們這些他認(rèn)為最好的朋友,

從此0

2.領(lǐng)悟內(nèi)容，填空或回答問(wèn)題。

（1）德諾是不幸的，因?yàn)樗鸰______________________，德諾又是

最幸運(yùn)的，因?yàn)樗鸰______________________o（3分）

（2）本文的題目是《生命的藥方》。這個(gè)題目的含義是什么？把文

中劃?rùn)M線(xiàn)的話(huà)加以提煉和概括，簡(jiǎn)單地說(shuō)：生命的藥方就是

（用兩個(gè)字的詞語(yǔ)回答）。（1分）

（3）有人說(shuō)艾滋病是世界瘟疫，據(jù)了解，我國(guó)感染艾滋病的人已近

百萬(wàn)。作為新時(shí)期的少年，我們應(yīng)該提高警惕，號(hào)召人們遠(yuǎn)離艾滋

病，關(guān)愛(ài)艾滋病人。請(qǐng)你為此寫(xiě)一句廣告語(yǔ)

_________________________________________（2分）

（4）從這篇文章中，可以看出艾迪是一個(gè)

的人。（2分）

（5）請(qǐng)用橫線(xiàn)劃出最使你感動(dòng)的一句話(huà)，并寫(xiě)出使你感動(dòng)的原因。

_____________________________________________________（2

分）

（6）讀了《生命的藥方》一文，你有什么感受呢？（2分）

第三部分習(xí)作（35分）

一、小練筆。（5分）

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，給人類(lèi)帶來(lái)了數(shù)不勝數(shù)的便利，也標(biāo)志了科技發(fā)

展的成果。但是，互聯(lián)網(wǎng)上也有許多我們小學(xué)生不宜接觸的東西。那

么，作為二H^一世紀(jì)的小學(xué)生，我們?cè)摬辉撋暇W(wǎng)呢？請(qǐng)用60-100

字左右的一段通順的話(huà)談?wù)勀愕囊?jiàn)解。

二、作文。（30分）

請(qǐng)以“合作”為話(huà)題寫(xiě)一篇習(xí)作。要求內(nèi)容具體，有真情實(shí)感,

題目自擬。

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（35分）

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分）

ehaoyunnudpaoxiaopeitaijujue

噩耗允諾咆哮胚胎咀嚼

二、請(qǐng)用“”劃出句中的錯(cuò)別字，并依次改正在括號(hào)里。（4分）

1.在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅繡的魚(yú)釣上，閃地著燦爛的金色的光也。（銹、鉤、

爍、芒）

2.那寵大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然像一個(gè)杉杉有理的紳士。

（龐、竟、彬、彬、禮）

三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）

（姓）紫嫣紅杯水車(chē)（薪）含情（脈）（脈）五彩（繽）紛

（崇）山峻嶺含辛（茹）苦廢（寢）忘食負(fù)（荊）請(qǐng)罪

四、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音畫(huà)上“"。（3分）

才干（guangan）調(diào)度（tiaodido）上當(dāng)（dGngdang）

丞相（xiGngxian）挑戰(zhàn)（tidotiao）圻本（zheshe）

五、請(qǐng)為下列句子選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，填在括號(hào)里。（4分）

如果……就……雖然……但是……

只要……就……無(wú)論……都……

1.（無(wú)論）困難有多大，我們（都）會(huì)竭盡全力去克服。

2.（如果）秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，藺相如（就）把和氏壁交給

他。

3.現(xiàn)在我們的生活水平（雖然）有了提高，（但是）還要注意節(jié)約。

4.（只要）多讀多練，（就）會(huì)提高作文水平。

六、判斷下列句子說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“，錯(cuò)的打“X”。（4

分）

1.“我們應(yīng)該先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，先做作業(yè)再?gòu)?fù)習(xí)?！边@種說(shuō)法是不對(duì)

的。（J）

2.習(xí)作的一般步驟是審題、選材、定中心、列提綱、起稿。（X）

3.我的作業(yè)全都做完了，還有一道應(yīng)用題沒(méi)做。（義）

4.我的作業(yè)基本上做完了，還有一道應(yīng)用題沒(méi)做。（J）

六、把句子補(bǔ)充完整。（4分）

1.路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

2.九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

3.地滿(mǎn)紅花紅滿(mǎn)地,天連碧水碧連天。

4.如用一句名言來(lái)激勵(lì)自己，你會(huì)用：莫等閑，白了少年頭，空悲

切。

七、請(qǐng)默寫(xiě)一首你在五年級(jí)課本里學(xué)過(guò)的你最喜歡的古詩(shī)詞，并完

成下面的填空。可別忘了寫(xiě)詩(shī)題和給詩(shī)句加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)要整

潔?。。?分）

1.默寫(xiě)：

舟過(guò)安仁

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

2.填空：這首詩(shī)（詞）的作者是楊萬(wàn)里。你喜歡它的原因是這首詩(shī)

展示了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的兩個(gè)小漁童充滿(mǎn)童稚的行為，其行為中透出了只

有兒童才有的奇思妙想與聰明。

八、妙筆生花：（2分）

在公共汽車(chē)上有一塊牌子，上邊寫(xiě)著“禁止在公共汽車(chē)上吸

煙”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改變?cè)獾幕A(chǔ)

上，把警示語(yǔ)改一改，使大家變得樂(lè)意接受。試試看，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

吸進(jìn)去的是毒，害了自己；呼出來(lái)的是煙，損了他人。/你的肺希望

你別再抽煙了！

第二部分閱讀與運(yùn)用（30分）

一、閱讀《將相和》選段，回答問(wèn)題。（15分）

藺相如在海池會(huì)上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。

廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)：“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大

功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得

給他個(gè)下不了臺(tái)！”這話(huà)傳到了藺相如的耳朵里，藺相如就請(qǐng)病假不上朝，免

得跟廉頗見(jiàn)面。

有一天，藺相如坐車(chē)出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫

車(chē)夫把車(chē)往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說(shuō)，藺相如怕廉頗像老

鼠見(jiàn)了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對(duì)他們說(shuō)」諸位請(qǐng)想一想「廉將軍和

秦王比，誰(shuí)厲害？”他們說(shuō):“當(dāng)然秦王厲害。"藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，

會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺

相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我

所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)?。　?/p>

藺相如的話(huà)傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭(zhēng)

一口氣，就不顧國(guó)家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺

相如門(mén)上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪,連忙熱情出來(lái)迎接。從此以后，他

們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。

1.請(qǐng)?jiān)凇啊鄙霞由锨‘?dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，一定要細(xì)心考慮喲?。?分）

2.“廉”字用音序查字法應(yīng)先查L(zhǎng)，用部首查字法應(yīng)先查廣部。（1

分）

3.你認(rèn)為這段話(huà)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？（4分）

這段話(huà)主要寫(xiě)了藺相如以大局為重，不因廉頗嫉妒自己而與他發(fā)至

沖突，廉頗得知后上門(mén)負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好的事。表達(dá)了兩個(gè)人以

國(guó)家利益為重，熱愛(ài)國(guó)家的思想感情。

4.請(qǐng)按要求在文中找句子。（2分）

（1）廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪是因?yàn)橐庾R(shí)到自己只顧個(gè)人利益，而沒(méi)有像藺相

如一樣考慮國(guó)家利益。

（2）請(qǐng)用“—”劃出具體寫(xiě)“廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪”的句子。

5.請(qǐng)把“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”這個(gè)句子換一種表達(dá)方

式而不改變其句意。（1分）

秦王我都不怕，更不會(huì)怕廉將軍。

6.仿照“藺相如怕廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的”這個(gè)句子的寫(xiě)法寫(xiě)一句

話(huà)。（1分）

他愛(ài)喝牛奶的程度，就像魚(yú)兒離不開(kāi)水似的。

7.細(xì)讀文中帶點(diǎn)的句子，說(shuō)說(shuō)你從這些句子中體會(huì)什么？（2分）

體會(huì)到了藺相如的深明大義，顧全大局，以國(guó)家利益為重。

8.在這個(gè)故事中你最喜歡哪個(gè)人物？為什么？（2分）

如喜歡藺相如，因?yàn)樗赂覚C(jī)智，寬容大度，深明大義，以國(guó)家利

益為重。如喜歡廉頗，因?yàn)樗掠诟倪^(guò)，知錯(cuò)就改。

二、閱讀短文，回答問(wèn)題。（15分）

德諾十歲那年因?yàn)檩斞恍胰旧狭藧?ài)滋病，伙伴們?nèi)级阒?，只有大他?/p>

歲的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。離德諾家的后院不遠(yuǎn)，有一條通往大海的

小河，河邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花朵，艾迪告訴德諾，把這些花草熬成湯，說(shuō)不

定能治他的病。

德諾喝了艾迪煮的湯身體并不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，誰(shuí)也不知道他還能活多久。艾迪的

媽媽再也不讓艾迪去找德諾了，她怕一家人都染上這可怕的病毒。但這并不能

阻止兩個(gè)孩子的友情。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，艾迪在雜志上看見(jiàn)一則消息、，說(shuō)新奧

爾良的費(fèi)醫(yī)生找到了能治療愛(ài)滋病的植物，這讓他興奮不已。于是，在一個(gè)月

明星亮的夜晚，他帶著德諾，悄悄地踏上了去新奧爾良的路。

他們是沿著那條小河出發(fā)的。艾迪用木板和輪胎做了一個(gè)很結(jié)實(shí)的船。他

們躺在小船上，聽(tīng)見(jiàn)流水嘩嘩的聲響，看見(jiàn)滿(mǎn)眼閃