第四單元國(guó)之瑰寶京劇教學(xué)設(shè)計(jì)高一音樂人音版必修音樂鑒賞

《國(guó)之瑰寶》京劇藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)微課制作《京劇溯源》※微課學(xué)習(xí)明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容?！私饩﹦“l(fā)展歷史和典型藝術(shù)特征?！占嘘P(guān)京劇聲腔的資料，了解京劇的基本知識(shí)。能夠明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合初中階段的知識(shí)儲(chǔ)備收集相關(guān)資料。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和資料收集讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入課堂學(xué)習(xí)之前，對(duì)京劇形成初步的了解，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)好奇心和民族自豪感。導(dǎo)入新課

初識(shí)京劇【問題引領(lǐng)】同學(xué)們，在今天課程的開始請(qǐng)和老師一起欣賞影視作品《鬢邊不是海棠紅》中主題曲片段。（MV視頻伴奏）請(qǐng)大家關(guān)注老師在歌曲中共同演唱的部分的融合了中國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式呢？引出課題《國(guó)之瑰寶——京劇藝術(shù)》

在剛剛的片段中同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)結(jié)合了哪種中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的形式呢？是的同學(xué)們回答到了京劇，沒錯(cuò)，在歌曲副歌部分“原來(lái)………………”（老師表演唱）融合了我國(guó)傳統(tǒng)京劇的曲調(diào)，充分表達(dá)作品的主題，近年來(lái)京劇作為我們國(guó)粹藝術(shù)，得到不同形式的傳承和表現(xiàn)，今天就讓我們來(lái)共同走進(jìn)《國(guó)之瑰寶京劇藝術(shù)》欣賞與思考：

從老師的表演中感受到中國(guó)戲曲——京劇元素的融入，引發(fā)課堂思考。學(xué)生能從音樂中感受到京劇藝術(shù)與現(xiàn)代音樂的融合，產(chǎn)生進(jìn)一步了解京劇藝術(shù)的興趣。教師從學(xué)生熟悉的音樂進(jìn)行藝術(shù)展示，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解京劇的愿望。講授新課

京劇溯源說(shuō)起京劇，距今已有200多年的歷史了，讓我們來(lái)觀看一段紀(jì)錄短片，請(qǐng)同學(xué)們觀察視頻中有哪些令你們印象深刻的京劇元素呢？

同學(xué)們剛剛這段短片中你們看到了哪些特有的元素呢？【教師總結(jié)】京劇臉譜、獨(dú)特的聲腔與身段表演、京劇鑼鼓、個(gè)性鮮明的京劇人物都留給同學(xué)們深刻的印象。今天我們的青春“京劇社”正式開社，課前已經(jīng)按照同學(xué)們的特長(zhǎng)及愛好進(jìn)行了戰(zhàn)隊(duì)分組，一會(huì)大家來(lái)根據(jù)京劇元素為戰(zhàn)隊(duì)起名字。

欣賞紀(jì)錄片片段感受和思考。

【學(xué)生歸納】京劇臉譜、京劇人物、京劇鑼鼓、京劇聲腔與身段表演

戰(zhàn)隊(duì)分組：京腔隊(duì)京韻隊(duì)學(xué)生能從視頻中觀察和挖掘出京劇典型藝術(shù)特征；產(chǎn)生對(duì)京劇這門古老藝術(shù)的探索意識(shí)。從紀(jì)錄片激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這門古老藝術(shù)的熱愛和民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生的的藝術(shù)感知和領(lǐng)悟能力。京劇概述【思維引導(dǎo)】課前同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)微課的學(xué)習(xí)了解到京劇的基本概念和發(fā)展歷史，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下根據(jù)描述京劇的發(fā)展歷史。

京腔隊(duì)：漫步梨園京韻隊(duì)：四大徽班進(jìn)京

【歸納總結(jié)】京劇藝術(shù)的基本形態(tài)及表演特征重點(diǎn)突出京劇藝術(shù)的四大行當(dāng)及四功五法。

※

圍繞京劇老生行當(dāng)?shù)某钭龃虻乃姆N藝術(shù)手法深刻理解和感悟行當(dāng)藝術(shù)特征歸納學(xué)習(xí)方法。

【問題引領(lǐng)】※

欣賞京劇片段《我站在城樓觀山景》，請(qǐng)問題材來(lái)自什么故事？唱段中的演唱屬于京劇的哪個(gè)行當(dāng)？體會(huì)聲腔和表演有何特點(diǎn)？※聽京劇老生唱段《我站在城樓觀山景》看唱詞分析人物和故事背景

戰(zhàn)隊(duì)比拼第一關(guān)：

學(xué)生回答：題材選自京劇《空城計(jì)》，行當(dāng)老生學(xué)生總結(jié)說(shuō)出老生的扮相特征及分類：帶三綹黑色或灰或白色胡須；或滿胡須；主要扮演中年以上男性角色；

學(xué)生能根據(jù)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)介京劇發(fā)展過(guò)程，通過(guò)戰(zhàn)隊(duì)闖關(guān)知識(shí)問答掌握有關(guān)京劇行當(dāng)?shù)幕靖拍詈退囆g(shù)表現(xiàn)手法和表演技法的基本知識(shí)。讓學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)歷史背景和典型藝術(shù)特征形成整體概念和初步印象，通過(guò)戰(zhàn)隊(duì)PK的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

國(guó)韻芳輝

對(duì)比賞析

分組探究

※展示道具“髯口”，介紹“老生”行當(dāng)扮相的特點(diǎn)及分類（引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)老生的扮相特點(diǎn)）

※

老生行當(dāng)?shù)哪畎?/p>

念白模仿及體驗(yàn)：欣賞下面視頻中的老生的即興念白，大家來(lái)學(xué)一學(xué)、猜一猜是哪首流行歌曲的歌詞？感受其行腔和咬字有什么特點(diǎn)？

※學(xué)唱并感受老生行當(dāng)?shù)臐?rùn)腔特點(diǎn)跟譜教唱前兩句，結(jié)合欣賞的老生唱段，啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)板式、老生行當(dāng)?shù)穆暻缓鸵繇嵦攸c(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)唱和分析唱腔中咬字的湖廣腔和中州韻、疙瘩腔、拖腔和噴口等。

※京劇表演小課堂：教學(xué)生學(xué)一學(xué)老生的髯口功，結(jié)合唱段的前兩句進(jìn)行唱腔和身段展示。

※

欣賞：視頻片段老生的“毯子功”。

※簡(jiǎn)介京劇名家譚鑫培先生的京劇藝術(shù)造詣京劇流派、京劇名家在京劇發(fā)展中的歷史地位和重要貢獻(xiàn)。

※引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比賞析分組討論《霸王別姬》片段中虞姬的表演片段《看大王在帳中和衣睡去》“生”行與“旦”行唱念做打的基本特征有哪些不同？

※結(jié)合現(xiàn)代化的智能課堂，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法給學(xué)生推薦課后京劇自學(xué)App觀察老生的扮相及人物特點(diǎn)：

學(xué)一學(xué)京劇中老生的念白；

（念功）模仿體驗(yàn)，感受京劇老生的聲腔和音韻特點(diǎn)，進(jìn)行歸納總結(jié)：咬字：湖廣腔和中州韻聲腔特點(diǎn)：

戰(zhàn)隊(duì)比拼第三關(guān)：【京劇表演小課堂】唱腔學(xué)唱及分析（唱功）

對(duì)京劇髯口進(jìn)行探究，結(jié)合髯口功進(jìn)行唱段展現(xiàn)。（做功）

欣賞老生行當(dāng)?shù)拇蚬?/p>

了解老生行當(dāng)?shù)木﹦∶液土髋伞?/p>

【學(xué)生分組探究體驗(yàn)】京腔隊(duì)：總結(jié)生行特征京韻隊(duì)：總結(jié)旦行特征

教師引導(dǎo)【總結(jié)歸納】

學(xué)生在聽、賞、鑒及體驗(yàn)活動(dòng)中能分析歸納其典型藝術(shù)特征并積極參與不同行當(dāng)?shù)谋硌蒹w驗(yàn)活動(dòng)中。

學(xué)生能通過(guò)小組合作和自主探究完成表演挑戰(zhàn)任務(wù)獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)。

分析歸納出“老生”和“花衫”的典型藝術(shù)特征。

以具有代表性的京劇行當(dāng)為主線，學(xué)生通過(guò)與各行當(dāng)相關(guān)的唱、念、做、打方面的感知、理解和體驗(yàn)，了解掌握本堂課目標(biāo)維度下京劇藝術(shù)不同行當(dāng)?shù)牡湫退囆g(shù)特征，感受領(lǐng)略京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

通過(guò)對(duì)比賞析加深對(duì)京劇行當(dāng)?shù)睦斫夂透形?；啟發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)自主探究的方式方法。創(chuàng)編活動(dòng)京劇念白創(chuàng)編：根據(jù)“老生”和旦行“青衣”的念白聲腔音韻特點(diǎn)，結(jié)合身段表演分組創(chuàng)編詩(shī)詞《墨梅》進(jìn)行展示。（墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，唯有暗香來(lái)。）戰(zhàn)隊(duì)大比拼第三關(guān)：

結(jié)合京劇道具參與創(chuàng)造性活動(dòng)將詩(shī)詞用京劇念白的方式表達(dá)出來(lái)。學(xué)生能把握人物行當(dāng)?shù)湫吞卣?，進(jìn)行對(duì)比呈現(xiàn)。加深對(duì)京劇藝術(shù)的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

課堂拓展

跨界新風(fēng)尚播放視頻片段：欣賞電聲樂伴奏呈現(xiàn)的《我站在城樓觀山景》

【問題引領(lǐng)】和傳統(tǒng)京劇的表演形式相比較，談一談你喜歡哪種京劇藝術(shù)的表現(xiàn)形式？為什么？

【教師總結(jié)】拓展：隨著京劇藝術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)京劇派生出現(xiàn)代京劇。當(dāng)今京劇也開始與很多不同形式的音樂形式相結(jié)合；有了多元化的展現(xiàn)，更進(jìn)一步走入大眾的視野和舞臺(tái)。學(xué)生發(fā)表自己對(duì)這種多元化，融合京劇元素的藝術(shù)表演形式的看法？

學(xué)生回答：※傳統(tǒng)京劇的表達(dá)方式風(fēng)格性更強(qiáng)，更純粹，具有典型性?！c流行音樂相結(jié)合的表達(dá)方式是時(shí)代發(fā)展的需要，也是京劇傳承與發(fā)展的重要形式。

學(xué)生深入思考積極發(fā)表對(duì)京劇多元化展現(xiàn)的看法。多形式與流行樂相結(jié)合的京劇表演形式展現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)的愿望；同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)于京劇傳承與多元化發(fā)展的思索。

課堂小結(jié)京劇藝術(shù)博大精深，被譽(yù)為中國(guó)的國(guó)粹，擁有悠久的歷史淵源和文化特色，本堂課我們圍繞京劇行當(dāng)“老生”的獨(dú)特藝術(shù)特征以點(diǎn)帶面，感受、理解和體驗(yàn)了京劇藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力和全新藝術(shù)展現(xiàn)。希望我們每一個(gè)中國(guó)人都成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的保護(hù)者和傳承者。

預(yù)習(xí)與思考1.

課后結(jié)合京劇APP拓展行當(dāng)“凈”和“丑”的學(xué)習(xí)；了解京劇現(xiàn)代戲的概念。2.

按照本節(jié)課的學(xué)習(xí)思路收集資料學(xué)習(xí)京劇行當(dāng)“凈”“丑”的相關(guān)知識(shí)，思考不同人物的花臉有什么不同特點(diǎn)？

教學(xué)反思京劇藝術(shù)博大精深，內(nèi)容豐富。學(xué)生關(guān)注度