部編人教版語文八年級(jí)上冊(cè)期末考試質(zhì)量檢測(cè)試卷（含參考答案）

22/24學(xué)校：班級(jí)：學(xué)校：班級(jí)：姓名：座號(hào)：…………………密…………………封…………………線…………………題號(hào)一二三四五總分（100分）得分一、積累與應(yīng)用（25分）1．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）（2分）A．小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。 B．證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。 C．他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國(guó)文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事，立刻寫信去報(bào)名。 D．“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？”2．下列對(duì)修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。（運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現(xiàn)了作者對(duì)喜鵲的喜愛、欣賞之情。） B．淄博山水如畫。如果說博山、淄川、沂源的風(fēng)景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么桓臺(tái)馬踏湖就是工筆細(xì)作的江南畫風(fēng)。（運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了淄博的山水之美，同時(shí)又區(qū)分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺(tái)馬踏湖”風(fēng)景的不同風(fēng)格。） C．在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設(shè)管理中的“他山之石”。（運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了我們進(jìn)行城市建設(shè)可供借鑒的多個(gè)角度。） D．我們用什么來丈量時(shí)間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？（運(yùn)用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時(shí)間，用讀書積累來讓青春過得有意義。）3．將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項(xiàng)是（）（2分）①媒體是正能量傳播的主渠道，要為和諧社會(huì)的創(chuàng)建營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，而不是讓暴力和“負(fù)能量”動(dòng)搖民眾的信念。②而正能量的傳播需要傳播者負(fù)責(zé)任的態(tài)度。③正能量只有得到及時(shí)、廣泛的傳播，才能發(fā)揮最大的社會(huì)效益。④同時(shí)，個(gè)體傳播者也需要有正確的態(tài)度。⑤只有每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)參與者都守住道德、法律的底線，才能與媒體合力用正能量堅(jiān)固人們的精神高地。A．③②①④⑤ B．①②⑤④③ C．①⑤③④② D．③⑤①④②4．把下面的句子組成一段語意連貫的話，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）①學(xué)校教育只是教育的一部分②我們?cè)趯W(xué)校里接受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力③養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說法，就是教育④讀書這件事也只是教育的一部分⑤教育不限于學(xué)校，也不限于讀書。A．③⑤①④② B．①②④③⑤ C．⑤③①④② D．②①⑤④③5．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）A．他是近年來深受觀眾喜愛的電視節(jié)目主持人，他常常妙語連珠，擁有廣泛的支持者，有很高的收視率。 B．為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我校團(tuán)委積極開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。C．盛夏，龍蝦成了食客們的首選。請(qǐng)記住，切忌吃未熟透的龍蝦。 D．“五四”的火炬?zhèn)鞯搅水?dāng)代青年的手中。如何點(diǎn)燃和照亮自己的青春，是每個(gè)當(dāng)代青年都要思考和面對(duì)的問題。6．古詩(shī)文默寫。（6分）（1）白頭搔更短，。（杜甫《春望》）（0.5分）（2），出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（《<孟子>三章》）（0.5分）（3）《雁門太守行》中采用夸張、比喻的修辭手法，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)的詩(shī)句是，。（1分）（4）《黃鶴樓》一詩(shī)中描寫詩(shī)人在黃鶴樓上所見景象的詩(shī)句是：，。（5）《赤壁》中“，。”兩句議論，以兩個(gè)美女象征國(guó)家命運(yùn)，真可謂以小見大，別出心裁。（6）同樣是思鄉(xiāng)之情，不同的詩(shī)人有不同的表達(dá)方式。崔顳在《黃鶴樓》中，借景抒情，用"？?！氨磉_(dá)自己的思鄉(xiāng)之情；李白在《渡荊門送別》中，巧用擬人，用“，?！氨磉_(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的不舍之情。（2分）7．綜合性學(xué)習(xí)。（4分）2016年6月11日是我國(guó)第11個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，主題是“讓文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活”。（1）結(jié)合“文化遺產(chǎn)日”的主題，請(qǐng)你為學(xué)校設(shè)計(jì)一項(xiàng)與此相關(guān)的活動(dòng)。（1分）（2）請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫一幅標(biāo)語張貼。（1分）（3）如圖是一對(duì)母女在微信中的對(duì)話，請(qǐng)你發(fā)一條留言表述自己的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)明確，有說服力。（2分）8．綜合性學(xué)習(xí)。（5分）八年級(jí)（1）班開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）近來，網(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮，一定程度上豐富了漢語詞匯量。你了解下列網(wǎng)絡(luò)新詞的意思嗎？請(qǐng)自選兩個(gè)作答。（2分）套路工匠精神洪荒之力友誼的小船說翻就翻（2）李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中提到，制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。至此，“互聯(lián)網(wǎng)+”已升至國(guó)家層面。實(shí)際上“互聯(lián)網(wǎng)+”早已融入我們的日常生活中。（1分）讀懂圖表，在上圖的①②處填入合適的文字。①；②。（3）隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，“網(wǎng)上閱讀”已經(jīng)成為一種時(shí)尚。班會(huì)的最后一項(xiàng)內(nèi)容是就“網(wǎng)上閱讀”問題展開討論。請(qǐng)你閱讀下面材料，說說你對(duì)“網(wǎng)上閱讀”的理解。（2分）材料：“網(wǎng)上閱讀”的主要方法有：第一，瀏覽。按照“上網(wǎng)閱讀→尋找資料→摘錄”的程序進(jìn)行快速閱讀，查閱文獻(xiàn)，選取所需信息。第二，檢索。按照“提出搜索任務(wù)→確定檢查標(biāo)志→選定檢索工具→輸入檢索途徑→查找原始文獻(xiàn)資料”的程序搜尋查閱信息。第三，下載。把所需信息從網(wǎng)上下載，進(jìn)行分類、整序、編碼、建立索引等存貯處理，使之系統(tǒng)化、簡(jiǎn)明化，便于進(jìn)一步查閱。此外，還有網(wǎng)上討論、交際等。二、古詩(shī)詞與文言文賞析（14分）9.閱讀下面這首詞，完成下列各題。（4分）

和李上舍冬日書事①

韓駒（宋）

北風(fēng)吹日晝多陰，日暮擁階黃葉深。

倦鵲繞枝翻凍影，飛鴻摩月墮孤音。

推愁不去如相覓，與老無期稍見侵。

顧藉②微官少年事，病來那復(fù)一分心？【注釋】：①據(jù)吳曾《能改齋漫錄》記載，這首詩(shī)是作者因獲罪被貶分寧縣令時(shí)所作。②顧藉：顧念。

（1）下列對(duì)詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．首聯(lián)切題，寫冬日的氣候物色。這是一幅黯淡凄寒的冬暮圖景，處處顯得蕭瑟?dú)垟　?/p>

B．頷聯(lián)續(xù)寫冬夜倦鵲、飛鴻的活動(dòng)。“倦”字不但寫出覓枝的烏鵲困憊的情態(tài)，而且表現(xiàn)出其長(zhǎng)時(shí)間求棲息卻無枝可依，翻飛繞枝的孤凄處境。

C．頸聯(lián)由寫景轉(zhuǎn)入議論，寫想要排遣愁緒但愁卻像故意來尋找自己，硬是擺脫不掉。自己跟老并沒有訂立約期，而老卻漸漸地來臨了。

D．尾聯(lián)進(jìn)一步抒寫老來的心境，說眷念微官是少年時(shí)的事，如今老病交加，怎能為此掛心呢？這里的老、病、愁都與寒冬暮景有內(nèi)在的聯(lián)系。

（2）下列對(duì)詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．這首詩(shī)抒寫了一個(gè)困頓失意的士人在陰冷凄寒的冬日愁病交加的境遇與心情，情調(diào)低落。

B．詩(shī)的前四句都是寫景，但景中含情，滿目暗淡蕭瑟，哀涼孤苦，已或多或少流露了詩(shī)人的心境。

C．頸聯(lián)詩(shī)人將愁與老用擬人化的手法寫出，在調(diào)侃中帶有無可奈何之意，寫得很活，把尋常嘆老訴愁語全都抹絕，有強(qiáng)烈的新鮮感。

D．“飛鴻摩月墮孤音”中“摩”“墮”分別從聽覺和視覺角度著力刻畫，不但描繪出聲音的自高而下，而且傳達(dá)出聽者心驚神凄的感受。倦鵲與飛鴻象征著貶謫中的詩(shī)人孤苦無依的身世。10．文言文閱讀。（10分）【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《孟子?告子下》）【乙】夫?qū)W者所以求益①耳。見人讀數(shù)十卷書，便自高大，凌忽②長(zhǎng)者，輕慢同列③；人疾之④如讎敵，惡之如鴟梟⑤。如此以學(xué)自損，不如無學(xué)也。（選自顏之推《顏氏家訓(xùn)》）【注釋】：①求益：求得長(zhǎng)進(jìn)。②凌忽：凌，欺侮；忽，輕視。③同列：同輩。④疾之：怨恨他。⑤鴟梟（chīxiāo）：古人認(rèn)為這是兩種惡鳥。（1）下列加點(diǎn)詞語解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）A．孫叔敖舉于海（舉：被舉用，被選拔）B．勞其筋骨，餓其體膚（勞：勞動(dòng)）C．曾益其所不能（曾：同“增”，增加）D．凌忽長(zhǎng)者，輕慢同列（慢：怠慢）（2）下列加點(diǎn)詞語的意思和用法與例句相同的一項(xiàng)是（2分）例句：舜發(fā)于畎畝之中A．惡之如鴟梟B．輟耕之壟上C．孔子云：“何陋之有？”D．醉翁之意不在酒（4）下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（2分）A．【甲】文中，孟子采用層層推理的方法論證了“生于憂患，死于安樂”的觀點(diǎn)。B．【甲】文中，孟子通過歷史人物的事例闡述了人才要在逆境中造就的道理。C．【甲】文中，孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家沒有法家拂士，沒有敵國(guó)外患，國(guó)家就興盛了。D．【乙】文中，作者批評(píng)了那些有一點(diǎn)學(xué)問就自高自大、目空一切的求學(xué)者。（4）對(duì)【乙】文中“如此以學(xué)自損，不如無學(xué)也”一句翻譯正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．像這樣因?yàn)閷W(xué)問而損害自己，還不如不去學(xué)習(xí)。B．像這樣因?yàn)閷W(xué)問而損害自己，還不如沒有學(xué)問。C．既然自己把學(xué)問給損害了，還不如沒有學(xué)問。D．既然這樣用學(xué)習(xí)損害自己，還不如不去學(xué)習(xí)。（5）把【甲】文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）故天將降大任于是人也，必先苦其心志。三、現(xiàn)代文閱讀（21分）11．閱讀下文，回答文后問題。（8分）世間最美的墳?zāi)褂?928年的一次俄國(guó)旅行茨威格我在俄國(guó)所見到的景物再?zèng)]有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。這塊將被后代永遠(yuǎn)懷著敬畏之情朝拜的尊嚴(yán)圣地，遠(yuǎn)離塵囂，孤零零地躺在林蔭里。順著一條羊腸小路信步走去，穿過林間空地和灌木叢，便到了墓冢前：這只是一個(gè)長(zhǎng)方形的土堆而已。無人守護(hù)，無人管理，只有幾株大樹蔭庇。他的外孫女跟我講，這些高大挺拔、在初秋的風(fēng)中微微搖動(dòng)的樹木是托爾斯泰親手栽種的。小的時(shí)候，他的哥哥尼古萊和他聽保姆或村婦講過一個(gè)古老傳說，提到親手種樹的地方會(huì)變成幸福的所在。于是他們倆就在自己莊園的某塊地上栽了幾株樹苗，這個(gè)兒童游戲不久也就忘了。托爾斯泰晚年才想起這樁兒時(shí)往事和關(guān)于幸福的奇妙許諾，飽經(jīng)憂患的老人突然中獲得了一個(gè)新的、更美好的啟示。他當(dāng)即表示愿意將來埋骨于那些親手栽種的樹木之下。后事就這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望。他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)?。它只是樹林中的一個(gè)小小長(zhǎng)方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有。這個(gè)比誰都感到被自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。誰都可以踏進(jìn)他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的﹣﹣保護(hù)列夫?托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，唯有人們的敬意，而通常，人們總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧?kù)o。這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。無論你在夏天還是冬天經(jīng)過這兒，你都想象不到，這個(gè)小小的、隆起的長(zhǎng)方形包容著當(dāng)代最偉大的人物當(dāng)中的一個(gè)。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：今天，在這個(gè)特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個(gè)有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀(jì)念。人們重新感到，這個(gè)世界上再也沒有比這最后留下的、紀(jì)念碑式的樸素更打動(dòng)人心的了。老殘軍人退休院大理石穹隆底下拿破侖的墓穴，魏瑪公侯之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹林中的這個(gè)只有風(fēng)兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴(yán)肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情。（1）文中第一自然段有一句話，高度概括出托爾斯泰墓給作者留下的總體印象，請(qǐng)把它找出來，寫在下面。（2分）（2）托爾斯泰墓的基本特征是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下托爾斯泰墓的外形和環(huán)境。（2分）（3）作者說托爾斯泰墓“劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情”，從文中找出兩個(gè)具體描寫參觀者這種崇敬之情的句子，在它們下面用波浪線標(biāo)畫一下。（2分）（4）選文第二段畫線句的景物描寫在全文中起著什么樣的作用？（2分）12．閱讀。（13分）老汪栗子明前茶①等別的炒栗店開張約20天后，老汪的炒栗店才開張。他等得很有耐心，因?yàn)闆]熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。②在老汪的店里，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農(nóng)的臉色，是那種沒有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開口子，偏是他的店門前排長(zhǎng)隊(duì)。顧客等得急，老汪一點(diǎn)也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動(dòng)的過程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個(gè)壞栗子，擱到一邊。③這真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現(xiàn)在挑出來的，外面看沒壞，他怎么知道是壞的？④老汪說，氣味不對(duì)。他打了個(gè)比方：比如一個(gè)在車站或碼頭當(dāng)了20年便衣警察的人，在萬千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網(wǎng)上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對(duì)視，只要從他身邊過，就感覺“氣味不對(duì)”。⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開口子，是因?yàn)橛查_口子的栗子，水分都在炒制的過程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒開口的栗子很容易在炒制的過程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會(huì)濺得一爐栗子都斑斑點(diǎn)點(diǎn)。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細(xì)驗(yàn)單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會(huì)有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子頂端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會(huì)想出來。⑥每過十幾天，栗子店會(huì)關(guān)門一天。老汪自己在門楣上手書致歉條一張，毛筆字寫得很端莊：“名角來了，聽?wèi)蛞惶??！被蛘呤牵骸叭ゴ髣e山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早?！崩贤粜挪贿^批發(fā)市場(chǎng)的栗子，定要自己開車去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產(chǎn)一種口感細(xì)膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當(dāng)?shù)氐牧羰貎和屠先巳ゴ笊降那G棘叢中打來的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過與野栗樹混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長(zhǎng)滿刺的栗苞；回來后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開；再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說：“每個(gè)交栗子的人手上都裂著口子?！蹦鞘巧絽^(qū)老人和學(xué)童一筆很重要的零花錢，是家中沒有栗園的人也有的得意小收入，老汪說：“既然這樣，為啥不幫幫他們？”⑦山里人也純樸，11月，第一場(chǎng)雪落下來，野栗子就沒人打了，因?yàn)槔陷吶苏f，天寒地凍，野鳥們少吃食，那些留在樹上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。⑧老汪每年收栗子時(shí)，都要在山區(qū)幫扶兩三個(gè)剛考上大學(xué)的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒有一定。老汪在與老鄉(xiāng)的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個(gè)山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。（1）請(qǐng)通讀全文，然后參照提示，在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z，概括文章講述的老汪的幾個(gè)動(dòng)人故事。（2分）晚開店→→→收野栗→（2）文章第②段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？（2分）（3）文章第⑥段關(guān)于打野栗的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？（2分）（4）文章結(jié)尾說“臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”，此句中的“悄悄”有什么表達(dá)效果？（2分）（5）文中的老汪是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。（2分）（6）如果你是文中被老汪資助的大學(xué)生，在拿起被壓在簸箕底下的錢的一剎那，你會(huì)怎么想？（3分）四、作文（40分）13．細(xì)品香茗，享受一苦、二甜、三回甘的茶趣；細(xì)品六月，欣賞夏日的濃墨重彩；細(xì)品唐詩(shī)宋詞，感嘆古韻的典雅；細(xì)品身邊小事，感悟生活的真諦……請(qǐng)?jiān)凇凹?xì)品”的橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，寫一篇文章。（40分）要求：（1）詩(shī)歌、戲劇除外，文體不限，文體要鮮明。（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（4）字?jǐn)?shù)不少于600字。

參考答案1．答案：D【分析】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此題時(shí)，首先要牢固掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語段的語境，最后運(yùn)用平時(shí)積累的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用去解答題目。【解答】A．頓號(hào)多余，因?yàn)榧s數(shù)間無須停頓。B．分號(hào)用得不妥，因?yàn)樵谶@個(gè)句子中，分號(hào)前后兩層并非并列關(guān)系，將分號(hào)改為冒號(hào)。C．“《中國(guó)文化》”中的書名號(hào)用錯(cuò)，因?yàn)椤爸袊?guó)文化”是編委會(huì)名，因而要用引號(hào)。D．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】平時(shí)讀書時(shí)要注意關(guān)注各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法，多結(jié)合語境理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，如本題易錯(cuò)點(diǎn)為C項(xiàng)，要明確引號(hào)和書名號(hào)的區(qū)別。2．答案：D【分析】《課標(biāo)》要求修辭手法初中階段考查比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問、反問的辨識(shí)和作用的分析，解答此類題，通常根據(jù)句子就能分析，熟練掌握即可順利解答?！窘獯稹緿選項(xiàng)中“我們用什么來丈量時(shí)間呢？”是問句，但是不是反問句，因?yàn)橛小笆亲x完一本書還是刷完朋友圈？”這個(gè)選擇問作答案，所以D句可以看作兩個(gè)設(shè)問句，所以D項(xiàng)說“運(yùn)用了反問的修辭手法”是錯(cuò)誤的。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】我們要熟練掌握各種修辭手法的表達(dá)效果：1．比喻用在記敘、說明、描寫中，將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體、淺顯、常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。2．?dāng)M人：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。3．夸張：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。4．排比：加強(qiáng)語勢(shì)、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。5．對(duì)偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。6．反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語句子。7．設(shè)問：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。8．反問：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說服力。3．答案：A【分析】該題主要考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹课亩螌懥苏芰康膫鞑ゼ巴緩?。③是正能量傳播的社會(huì)效益，是總起句，應(yīng)放在開始，便可排除BC；⑤是總結(jié)句，應(yīng)放在最后，排除C；故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】做該題時(shí)，要先了解文段的內(nèi)容，找出寫作的順序，并弄清楚句子之間的關(guān)系，方可得出答案。4．答案：A【分析】該題主要考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。【解答】由語段內(nèi)容可以看出①學(xué)校教育只是教育的一部分和④讀書這件事也只是教育的一部分中，是…也是…，是連在一起的，可排除BD；判定③⑤的位置，⑤是緊接③來說的，故③⑤排列，排除C；這樣就可選定答案A?！军c(diǎn)評(píng)】做該題時(shí)，要先了解文段的內(nèi)容，找出寫作的順序，并弄清楚句子之間的關(guān)系，方可得出答案。5．答案：C【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力【解答】A．搭配不當(dāng)，“有很高的收視率”的主語不是“他”，而是“他主持的節(jié)目”；B．成分殘缺，應(yīng)該在句末加上“的活動(dòng)”，與“開展”相搭配；C．正確；D．語序不當(dāng)，應(yīng)該改為“面對(duì)和思考”；故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)6．答案：（1）渾欲不勝簪（2）入則無法家拂士（3）黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開（4）晴川歷歷漢陽(yáng)樹芳草萋萋鸚鵡洲（5）東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬（6）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁仍憐故鄉(xiāng)水萬里送行舟【分析】此題考查名篇名句默寫，對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但要注意難寫字和易錯(cuò)字，應(yīng)該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫中注意不能添字、漏字、錯(cuò)字，順序顛倒等現(xiàn)象?！军c(diǎn)評(píng)】回答此類題目時(shí)，一定要認(rèn)真書寫，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)注意理解辨析識(shí)記，要記憶準(zhǔn)確，默寫正確。同時(shí)還要格外注意難寫、易混易錯(cuò)的字，要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破。7．答案：（1）請(qǐng)專家來校舉行“保護(hù)文化遺產(chǎn)”專題講座；開展“走近文化遺產(chǎn)”系列實(shí)踐活動(dòng)（學(xué)習(xí)地方戲曲、參觀博物館）；舉行古典詩(shī)詞吟誦會(huì)。（2）文化遺產(chǎn)不可再生，加強(qiáng)保護(hù)刻不容緩。（3）步輕移，自成小橋流水，鳥語花香；回眸巧笑，便是風(fēng)華絕代，儀態(tài)萬方，開嗓乍唱，傾瀉一斛清泉；水袖一甩，攪動(dòng)萬頃碧波。美得自信，美得高貴。那跨越百年的歷史，那古老神秘的傳承，不能因?yàn)槲覀兊臒o知而斷流，不能因?yàn)槲覀兊睦淠?。愛她吧，像愛你的媽媽！【分析】第一小題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。第二小題考查擬寫宣傳語。第三小題考查表達(dá)觀點(diǎn)?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生為某個(gè)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。作答時(shí)，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要圍繞主題，有可操作性。根據(jù)今年的主題是“讓文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活”可設(shè)計(jì)活動(dòng)如下：請(qǐng)專家來校舉行“保護(hù)文化遺產(chǎn)”專題講座；開展“走近文化遺產(chǎn)”系列實(shí)踐活動(dòng)（學(xué)習(xí)地方戲曲、參觀博物館）；舉行古典詩(shī)詞吟誦會(huì)。（2）宣傳標(biāo)語就是用簡(jiǎn)潔的語言寫出的具有宣傳鼓動(dòng)作用的話語。編寫宣傳標(biāo)語要適應(yīng)情境的要求，多用簡(jiǎn)單的無主句、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，表情達(dá)意簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，通俗易懂。一般不使用夸張、設(shè)問、反問、通感、仿詞、借喻等修辭手法。本題可以設(shè)計(jì)為：文化遺產(chǎn)不可再生，加強(qiáng)保護(hù)刻不容緩；保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園等。（3）本題考查學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)的能力。作答本題時(shí)，首先，應(yīng)該明確地表明學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的必要性，接著結(jié)合具體語境說戲劇藝術(shù)的博大精深。注意有說服力。【點(diǎn)評(píng)】在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，要作到以下幾點(diǎn)：一是要中心突出，觀點(diǎn)明確，二是要說理有據(jù)，三是要語言通順。8．答案：（1）示例：“套路”是泛指經(jīng)過精心編制的、用來迷惑人的說法或做法，甚至詭計(jì)、陷阱等?！肮そ尘瘛敝甘炙嚬と藢?duì)產(chǎn)品精雕細(xì)琢、追求極致的理念，即對(duì)生產(chǎn)的每道工序，對(duì)產(chǎn)品的每個(gè)細(xì)節(jié)，都精益求精，力求完美。“洪荒之力”多用來形容超乎想象的巨大能量。“友誼的小船說翻就翻”寓意友誼經(jīng)不起考驗(yàn)，說變就變。（2）傳統(tǒng)交通淘寶網(wǎng)（類似網(wǎng)站等）（3）“網(wǎng)上閱讀”是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行瀏覽、檢索、下載等的學(xué)習(xí)方式?！痉治觥康谝恍☆}考查對(duì)網(wǎng)絡(luò)新詞的理解。第二小題考查圖表分析。第三小題考查從材料中提取信息?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)網(wǎng)絡(luò)新詞的理解。由題意可知，本題要求從待選的幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語中選擇兩個(gè)分析其意思，作答時(shí)，選擇自己最熟悉的兩個(gè)分析意思即可。貼近學(xué)生生活，難度不大。（2）本題考查了圖表的分析能力。做此題要認(rèn)真觀察圖表，上一行都是傳統(tǒng)的各行各業(yè)，而且“傳統(tǒng)百貨賣場(chǎng)”與“JD．COM京東”相對(duì)，“傳統(tǒng)銀行”與“支付寶”相對(duì)，據(jù)此分析“打的軟件”與交通有關(guān)，即現(xiàn)代交通，那么與其相對(duì)的則應(yīng)是“傳統(tǒng)交通”；“傳統(tǒng)集市”是產(chǎn)品買賣，現(xiàn)代商品買賣可寫作“淘寶網(wǎng)”、“天貓網(wǎng)”或“唯品會(huì)”等。（3）本題考查從材料中提取信息的能力。細(xì)讀材料可知，網(wǎng)上閱讀從本質(zhì)上講是一種學(xué)習(xí)的方式，它的主要方法有三個(gè)，瀏覽，檢索和下載。所以可為網(wǎng)上閱讀定義為：是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行瀏覽、檢索、下載等的學(xué)習(xí)方式?！军c(diǎn)評(píng)】分析圖表應(yīng)注意：1、注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。2、如果包含數(shù)據(jù)，要重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。3、注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖表下的“注”等。4、把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。答案：（1）C

（2）D【分析】《和李上舍冬日書事》是北宋末南宋初江西詩(shī)派詩(shī)人韓駒創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)，是一首和作。首聯(lián)寫冬日的氣候物色，描繪出一幅黯淡凄寒的冬暮圖景，處處顯得蕭瑟?dú)垟　ｎh聯(lián)續(xù)寫冬夜倦鵲、飛鴻的活動(dòng)，倦鵲與飛鴻象征著貶謫中的詩(shī)人孤孑無依的身世。頸聯(lián)寫想要排遣愁緒但愁卻像故意來尋找自己，硬是擺脫不掉。尾聯(lián)進(jìn)一步抒寫老來的心境，說眷念微官是少年時(shí)的事，如今老病交加，怎能為此掛心呢。詩(shī)抒寫了一個(gè)困頓失意的士人在陰冷凄寒的冬日愁病交加的境遇與心情。【解答】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和分析。

ABD．正確；

C．錯(cuò)誤，應(yīng)為由寫景轉(zhuǎn)入抒情；

故選：C

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌的賞析。

ABC．正確；

D．錯(cuò)誤，應(yīng)為分別從視覺和聽覺角度；

故選：D

譯文：

北風(fēng)呼嘯，吹走雪花，白天也是陰沉沉；傍晚了，階前吹攏的黃葉，又堆高了幾分。

那烏鵲也疲倦了，冒著寒冷，繞著樹飛著，它的影子在空中翻騰；飛往他鄉(xiāng)的大雁，高高地幾乎要碰到月亮，不時(shí)傳來幾聲凄涼的鳴聲。

我想排解緊緊纏繞的愁怨，可它總是自己尋覓到我心上；原本與老年沒有約定，它卻不知不覺地向我入侵。

做官啊，立功建勛啊，這些都是少年時(shí)的夢(mèng)想；如今又老又病，再也沒有一分利欲名心?！军c(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。10．答案：（1）B（2）D（3）C（4）B（5）所以上天將要下達(dá)重要責(zé)任給這樣的人，一定要使他的內(nèi)心痛苦?！痉治觥糠g：甲文：舜從田野之中被任用，傅說從筑墻工作中被舉用，膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用，管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相，孫叔敖從海邊被舉用進(jìn)了朝廷，百里奚從市井中被舉用登上了相位。所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意，通過那些來使他的內(nèi)心警覺，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。人經(jīng)常犯錯(cuò)誤，然后才能改正；內(nèi)心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這一切表現(xiàn)到臉色上，抒發(fā)到言語中，然后才被人了解。在一個(gè)國(guó)內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國(guó)外如果沒有敵對(duì)國(guó)家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。由此可以知道，憂患使人生存，安逸享樂卻足以使人敗亡。乙文：說到學(xué)習(xí)這件事，本是為了求取知識(shí)的。常見世人才讀數(shù)十卷書，便自高自大起來，冒犯長(zhǎng)者，對(duì)同輩輕視傲慢。（以至于）別人怨恨他就像仇敵一樣，厭惡他就像對(duì)惡鳥一樣。像這樣用學(xué)習(xí)到的東西來?yè)p害自己，還不如不要學(xué)習(xí)?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)常見文言詞（實(shí)詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語歸類記憶。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類，解答此類題目時(shí)，如遇到課本中學(xué)過的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語境，分析比較，做出選擇。ACD項(xiàng)正確，B項(xiàng)“勞”，是使動(dòng)用法，“使…勞累”。故選：B。（2）本題考查對(duì)常見文言詞（虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，考綱中規(guī)定的常見文言虛詞，如“之”“以”“而”等可分別歸納記憶。解答此類題目時(shí)，如遇到課本中學(xué)過的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語境，分析比較，做出選擇。例句是結(jié)構(gòu)助詞“的”；A項(xiàng)是代詞“他”；B項(xiàng)是動(dòng)詞“走到”；C項(xiàng)是助詞，賓語前置的標(biāo)志。D項(xiàng)是結(jié)構(gòu)助詞“的”；故選：D。（3）此題考查學(xué)生對(duì)文言文的內(nèi)容整體理解能力，學(xué)生在解題時(shí)，應(yīng)該先熟悉文章大概意思，然后根據(jù)題干要求做出選擇。“入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡”的意思是在一個(gè)國(guó)內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國(guó)外如果沒有敵對(duì)國(guó)家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。C項(xiàng)理解與文意相反，“國(guó)恒亡”是國(guó)家一定會(huì)滅亡，不是興盛。故選：C。（4）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。根據(jù)題干要求可以看出A和D項(xiàng)將“學(xué)”理解為“學(xué)習(xí)”，不符合上下文意思，句中兩個(gè)“學(xué)”都是賓語，應(yīng)翻譯為“學(xué)問”。C項(xiàng)“以”和“自損”翻譯錯(cuò)誤，翻譯出來的句子也不通順。故選：B。（5）本題考查的是翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。翻譯時(shí)重點(diǎn)實(shí)詞意思以及起關(guān)鍵作用的虛詞一定要譯出，要注意文言文的省略現(xiàn)象和指代現(xiàn)象，注意譯準(zhǔn)“故”（所以）、“是”（這樣）、“苦”（使動(dòng)用法，使…痛苦）．所以翻譯為：所以上天將要下達(dá)重要責(zé)任給這樣的人，一定要使他的內(nèi)心痛苦。【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要注意對(duì)文言文詞語和句式的積累，在閱讀中培養(yǎng)語感，尤其是這樣的課外古文，更要學(xué)習(xí)一些詞語解釋和語句翻譯的方法和技巧，注意翻譯“信達(dá)雅”的原則。內(nèi)容理解方面可先理解文意，再與現(xiàn)代文閱讀方法與技巧相聯(lián)系來解決問題。詞義積累：勞：①＜形＞辛勞；勞苦?！读婀賯餍颉罚骸皯n勞可以興國(guó)，逸豫可以忘身。”【又】＜名＞辛勞；勞苦?！端蜄|陽(yáng)馬生序》：“無奔走之勞矣?！雹冢夹危緞诶?；疲勞。《殽之戰(zhàn)》：“師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎？”【又】＜動(dòng)使動(dòng)＞使…勞?！渡趹n患，死于安樂》：“勞其筋骨，餓其體膚?！雹郏夹危厩趧??！端蜄|陽(yáng)馬生序》：“自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞?！雹埽济竟?。《廉頗藺相如列傳》：“而藺相如徒以口舌為勞，而位居我之上?！雹荩紕?dòng)＞操勞。《孔雀東南飛》：“今日還家去，念母勞家里?！薄居帧浚紕?dòng)為動(dòng)＞為…操勞。《班超告老歸國(guó)》：“使國(guó)家無勞遠(yuǎn)之慮，西域無倉(cāng)卒之憂?！?1．答案：（1）我在俄國(guó)所見到的景物再?zèng)]有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。（2）特征是“樸素”。外形是：小小的、隆起的長(zhǎng)方形；沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有。環(huán)境是：遠(yuǎn)離塵囂，孤零零地躺在林蔭里；圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的。（3）可畫句為：①這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許你大聲說話。②成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個(gè)有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀(jì)念。（4）在不容大聲說話的地方，描寫自然景物的動(dòng)態(tài)，反襯出墓地的寧?kù)o。由于沒有奢華裝飾，描寫自然景物更顯示墳?zāi)沟臉闼亍Ｔ谇f嚴(yán)肅穆的氛圍中，活潑的景物可增添一點(diǎn)生氣和溫暖的情調(diào)。【分析】本文所寫為托爾斯泰墓，重點(diǎn)介紹了它的樸素，但也正是因?yàn)檫@種樸素讓人們心生敬意。全文表現(xiàn)了作者對(duì)托爾斯泰的敬仰?！窘獯稹浚?）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第一段中的“我在俄國(guó)所見到的景物再?zèng)]有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了?！翱勺鞔鸨绢}。（2）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與掌握。根據(jù)第二段中的“這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話?！翱芍袪査固┠沟奶卣魇菢闼亍８鶕?jù)第二段中的“它只是樹林中的一個(gè)小小長(zhǎng)方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有?！翱芍渫庑?。根據(jù)第一段中的“這塊將被后代永遠(yuǎn)懷著敬畏之情朝拜的尊嚴(yán)圣地，遠(yuǎn)離塵囂，孤零零地躺在林蔭里?！?，第二段中的“圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的“可知其環(huán)境。（3）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第二段中的“這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話?！昂汀俺砂偕锨У剿陌蚕⒌貋淼娜酥虚g沒有一個(gè)有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀(jì)念?！翱芍藗儍?nèi)心對(duì)托的尊敬之情。（4）本題考查景物描寫的作用。作答時(shí)，需要分析景物的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體的語境和文章主旨分析其作用。劃線句中的景物描寫在莊嚴(yán)肅穆的氛圍中，活潑的景物可增添一點(diǎn)生氣和溫暖的情調(diào)。同時(shí)反襯出墓地的寧?kù)o和樸素。【點(diǎn)評(píng)】信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問。12．答案：（1）挑壞栗；炒香栗；助學(xué)子（2）動(dòng)作描寫。用“抖”、“挑”、“擱”等動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出了老汪挑壞栗子的過程，表現(xiàn)了他嫻熟的技藝和純樸的品質(zhì)。（3）突出打栗人勞動(dòng)的辛苦，為表現(xiàn)老汪樂于助人的美好品質(zhì)作鋪墊。（4）“悄悄”一詞寫出老汪樂于助人不留名，表現(xiàn)老汪的善良和愛心。（5）老汪是一個(gè)技藝嫻熟、純樸善良和富于愛心的人。（6）示例：汪爺爺，您真是一個(gè)好心人，謝謝您！我一定會(huì)認(rèn)真讀書，學(xué)好本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，做一個(gè)有愛心的人?！痉治觥窟@篇文章按記述的事件可以分為四個(gè)部分。第一部分（1），寫老汪的炒栗子店總是比別人晚開店；第二部分（2﹣4），寫老汪挑壞栗的絕技；第三部分（5），寫老汪炒出的栗子味道香的原因；第四部分（6﹣8），寫老汪進(jìn)山收野栗子及資助學(xué)子的事。老汪是當(dāng)今社會(huì)少有的好人，做生意講究誠(chéng)信、本分，不