5 鋪滿金色巴掌的水泥道（第二課時）（教案）三年級上冊語文部編版

/一、教學目標1.知識與技能：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。能夠掌握本課的生字詞，會用“印、明朗、潮濕”等詞語造句。2.過程與方法：通過多種閱讀形式結合學生的生活體驗，理解“金色巴掌”的含義，從而理解法國梧桐樹的作用。3.情感態(tài)度價值觀：通過學習課文，懂得要多觀察，用心體會身邊的景物，激發(fā)學生對大自然的熱愛。二、教學內(nèi)容1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.學習生字詞，會用“印、明朗、潮濕”等詞語造句。3.理解“金色巴掌”的含義，從而理解法國梧桐樹的作用。4.激發(fā)學生對大自然的熱愛。三、教學重點與難點1.教學重點：通過多種閱讀形式結合學生的生活體驗，理解“金色巴掌”的含義，從而理解法國梧桐樹的作用。2.教學難點：理解“金色巴掌”的含義，從而理解法國梧桐樹的作用。四、教具與學具準備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆2.學具：課本、筆記本、字典五、教學過程1.導入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生進入本節(jié)課的學習。2.朗讀課文：學生自讀課文，理解課文內(nèi)容。3.學習生字詞：結合上下文，學習生字詞，會用“印、明朗、潮濕”等詞語造句。4.理解“金色巴掌”的含義：通過討論、交流，理解“金色巴掌”的含義，從而理解法國梧桐樹的作用。5.激發(fā)學生對大自然的熱愛：引導學生觀察身邊的景物，體會大自然的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛。6.總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，布置作業(yè)。六、板書設計1.5鋪滿金色巴掌的水泥道（第二課時）2.正文：-教學目標-教學內(nèi)容-教學重點與難點-教學過程七、作業(yè)設計1.家庭作業(yè)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。用自己的話復述課文。2.拓展作業(yè)：觀察身邊的景物，寫一篇短文，表達自己對大自然的熱愛。八、課后反思1.教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。學生能夠掌握本課的生字詞，會用“印、明朗、潮濕”等詞語造句。學生能夠理解“金色巴掌”的含義，從而理解法國梧桐樹的作用。學生對大自然的熱愛得到了激發(fā)。2.教學方法：采用多種閱讀形式結合學生的生活體驗，引導學生理解課文內(nèi)容。通過討論、交流，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。3.改進措施：在今后的教學中，要更加注重學生的主體地位，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，要加強課堂管理，確保教學效果。綜上所述，本節(jié)課的教學目標得到了較好的實現(xiàn)，教學內(nèi)容豐富，教學重點與難點得到了突破，教學過程銜接流暢。教具與學具準備充分，板書設計清晰，作業(yè)設計合理。課后反思對教學效果進行了全面總結，提出了改進措施?？傮w來說，本節(jié)課的教學效果較好，達到了預期的教學目標。重點關注的細節(jié)是“理解‘金色巴掌’的含義，從而理解法國梧桐樹的作用”。在《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課中，“金色巴掌”這個比喻是全文的詩眼，它生動形象地描繪了法國梧桐落葉的形狀和顏色，同時也揭示了法國梧桐樹在文中的象征意義。因此，引導學生理解“金色巴掌”的含義，進而理解法國梧桐樹的作用，是本課的教學重點和難點。首先，要引導學生從文中找到關于“金色巴掌”的描述，如“水泥道像鋪上了一層彩色的地毯。這是一層厚厚的法國梧桐落葉，它們在雨水中浸泡，變得金黃金黃的，閃閃發(fā)光?！蓖ㄟ^這些描述，學生可以直觀地感受到“金色巴掌”的形象。其次，要引導學生思考“金色巴掌”背后的象征意義。法國梧桐樹作為城市的行道樹，其落葉如“金色巴掌”般鋪滿水泥道，不僅美化了城市環(huán)境，也象征著城市的繁榮和生命力。同時，法國梧桐樹的落葉在雨水中浸泡，變得金黃金黃的，閃閃發(fā)光，這種變化過程也象征著生命的堅韌和頑強。再次，要引導學生聯(lián)系生活實際，思考法國梧桐樹的作用。法國梧桐樹作為城市的行道樹，不僅美化了城市環(huán)境，還具有凈化空氣、降低噪音、調節(jié)氣候等重要作用。通過這些作用，法國梧桐樹為城市居民提供了良好的生活環(huán)境，也體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。最后，要引導學生通過閱讀全文，理解作者對法國梧桐樹的贊美之情。作者通過對“金色巴掌”的描繪，表達了對法國梧桐樹的喜愛和敬意，同時也體現(xiàn)了對自然美的熱愛和追求。通過理解作者的情感，學生可以更好地體會到自然美的價值，從而激發(fā)對大自然的熱愛和敬畏之情。綜上所述，通過引導學生從形象、象征意義、生活實際和作者情感等方面理解“金色巴掌”的含義，進而理解法國梧桐樹的作用，可以使學生全面而深入地理解課文內(nèi)容，提高學生的閱讀理解能力和思維能力，同時也有助于培養(yǎng)學生的審美情趣和環(huán)保意識。在具體的教學過程中，為了幫助學生更好地理解“金色巴掌”的含義和法國梧桐樹的作用，教師可以采取以下步驟：1.圖片導入：上課之初，教師可以展示法國梧桐樹和其落葉的圖片，讓學生對法國梧桐樹有一個直觀的認識。同時，教師可以引導學生觀察落葉的形狀和顏色，為后續(xù)理解“金色巴掌”的含義做鋪墊。2.朗讀感悟：教師讓學生自讀課文，找出文中對“金色巴掌”的描述，并進行朗讀。通過朗讀，學生可以更好地感受語言的美感和形象性，進一步理解“金色巴掌”的含義。3.小組討論：教師將學生分成小組，讓學生圍繞“金色巴掌”的含義和法國梧桐樹的作用進行討論。學生可以分享自己的理解，也可以傾聽他人的觀點，從而豐富自己的認知。4.全班交流：在小組討論的基礎上，教師組織全班交流。每個小組派代表分享自己的討論成果，其他小組的學生可以進行補充和評價。通過全班交流，學生可以進一步深化對“金色巴掌”含義和法國梧桐樹作用的理解。5.聯(lián)系實際：教師引導學生聯(lián)系自己的生活實際，思考法國梧桐樹在城市建設中的作用。學生可以分享自己在生活中所見到的法國梧桐樹，以及它們給自己帶來的感受和啟示。6.情感體驗：教師引導學生通過閱讀全文，體會作者對法國梧桐樹的贊美之情。學生可以分享自己閱讀課文時的感受，以及從中得到的啟發(fā)。7.總結提升：最后，教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調“金色巴掌”和法國梧桐樹的作用，以及它們給我們的啟示。同時，教師可以布置相關的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學內(nèi)容。通過以上教學步驟，教師可以幫助學生全面而深入地理解“金色巴掌”的含義和法國梧桐樹的作用。這樣的教學設計既注重學生的主體參與，又強調學生的情感體驗，有助于提高學生的閱讀理解能力和思維能力，同時也有助于培養(yǎng)學生的審美情趣和環(huán)保意識?？傊?/p>