高中語(yǔ)文單元知能整合4省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師獲獎(jiǎng)?wù)n件

單元知能整合第1頁(yè)考點(diǎn)直擊跟進(jìn)訓(xùn)練怎樣了解常見(jiàn)文言虛詞在文中使用方法高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》要求考生能了解常見(jiàn)文言虛詞在文中使用方法。所謂“常見(jiàn)文言虛詞”,詳細(xì)指是《考試說(shuō)明》明確列出18個(gè)文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。所謂了解文言虛詞“在文中使用方法”,是指在閱讀材料時(shí)依據(jù)上下文語(yǔ)境了解文言虛詞并能加以解釋,而不是憑空地去歷數(shù)常見(jiàn)文言虛詞各種使用方法。第2頁(yè)考點(diǎn)直擊跟進(jìn)訓(xùn)練本單元出現(xiàn)了不少?？继撛~,舉例以下:第3頁(yè)考點(diǎn)直擊跟進(jìn)訓(xùn)練那么我們?cè)趺戳私獬Ｒ?jiàn)文言虛詞在詳細(xì)語(yǔ)境中使用方法呢?可從以下幾方面來(lái)著手處理:1.分清虛實(shí)。文言中“虛詞”與今天所說(shuō)虛詞概念是不完全相同。文言虛詞多由實(shí)詞轉(zhuǎn)化或借用而來(lái),所以有詞既可作實(shí)詞,也可作虛詞,閱讀時(shí)應(yīng)加以區(qū)分。如“適”,在“貧賤有此女,始適還家門”中,作動(dòng)詞,出嫁;在“余自齊安身行適臨汝”中,作動(dòng)詞,往、到;而在“適大病,不解行”中,作副詞,譯為“恰好”。2.辨明使用方法。所謂辨明使用方法,就是依據(jù)上下文從各種使用方法中認(rèn)定其屬何種使用方法。如“執(zhí)手相看淚眼”中“相”,表示相互,而在“當(dāng)以《晉書》相付”中“相”作代詞用,“相付”即“付之”。又如“見(jiàn)”,在“君既若見(jiàn)錄”中,是前置代詞,“見(jiàn)錄”就是記住我;在“徒見(jiàn)欺”中,則表示被動(dòng),“見(jiàn)欺”,即被欺。第4頁(yè)考點(diǎn)直擊跟進(jìn)訓(xùn)練3.分辨古今。有些虛詞,古今使用方法是不一樣,應(yīng)注意區(qū)分,如“所以”,今天是表示結(jié)果連詞,而在古代卻使用方法多樣,如在“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”中,表示“用來(lái)……”;在“親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也”一句中,則表示“……原因”。又如“溺者入水,拯之者亦入水。入水相同,所以入水者則異”,句中“所以”也是表示原因,后兩句可譯為:他們一樣是落入水中,但落入水中原因是不一樣。第5頁(yè)考點(diǎn)直擊跟進(jìn)訓(xùn)練4.注意特殊。所謂特殊,一是指兼詞,如“諸”,能夠相當(dāng)于“之乎”“之于”;“焉”,能夠相當(dāng)于“于之”;“盍”,相當(dāng)于“何不”。二是虛詞連用。連用是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣,多用于句末,其重點(diǎn)總是在最終一個(gè),如“寡人之于國(guó)也,盡心焉耳矣”,表示語(yǔ)氣重點(diǎn)在“矣”上。虛詞也有單音雙音問(wèn)題。如“至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之,亦不能至也”,句中“至于”是動(dòng)詞“至”與介詞“于”連用,不要把它混同于當(dāng)代漢語(yǔ)表示輕微轉(zhuǎn)折連詞“至于”。第6頁(yè)考點(diǎn)直擊跟進(jìn)訓(xùn)練1.以下句子中“為”字詞性不一樣于其它三項(xiàng)一項(xiàng)是()A.茍為諂諛之言以會(huì)陛下之意耳B.以兗州刺史姚萇為龍?bào)J將軍C.認(rèn)為強(qiáng)弱異勢(shì)D.為晉兵所殺解析D項(xiàng),介詞,“被”意思,其它三項(xiàng)都是動(dòng)詞。答案D第7頁(yè)考點(diǎn)直擊跟進(jìn)訓(xùn)練第8頁(yè)考點(diǎn)直擊跟進(jìn)訓(xùn)練注①?gòu)埫?名華,字茂先。西晉文學(xué)家。第9頁(yè)考點(diǎn)直擊跟進(jìn)訓(xùn)練解析本題考查了解文言虛詞在文中意義和使用方法能力。A項(xiàng),“與”,都是介詞,跟、和。B項(xiàng),“若”,前者是連詞,表假設(shè)關(guān)系,假如;后者是代詞,你。C項(xiàng),“所”,都是與后面動(dòng)詞組成“所”字結(jié)構(gòu),形成名詞性詞組。D項(xiàng),“而”,都是連詞,表順承關(guān)系。答案B第10頁(yè)考點(diǎn)直擊跟進(jìn)訓(xùn)練(2)把文中畫橫線句子譯成當(dāng)代漢語(yǔ)。①茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之,鮮潔非人世全部。②方知余見(jiàn)小,春秋問(wèn)蛄蟪。解析本題考查對(duì)語(yǔ)句翻譯。首先要結(jié)合上下文把握大意,然后重點(diǎn)分析實(shí)詞、虛詞和句式。①“爽然”,突然;“乃”,于是;“餉”,招待;“鮮潔”,鮮美潔凈。②“方”,才;“見(jiàn)”,見(jiàn)識(shí);“春秋問(wèn)蛄蟪”是典故,出自《莊子·逍遙游》,即“蟪蛄不知春秋”,比喻人生短暫或見(jiàn)識(shí)短淺。要注意語(yǔ)句通順,不能出現(xiàn)語(yǔ)病。參考答案①?gòu)埫雀械矫Ｈ?、失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃,食物鮮美潔凈不是人間能擁有。②(經(jīng)過(guò)此事)才知道我見(jiàn)識(shí)淺陋,就像夏生秋死(或“春生夏死”)蟬不知道四季轉(zhuǎn)換。第11頁(yè)考點(diǎn)直擊跟進(jìn)訓(xùn)練參考譯文晉太康年間,張茂先做建安郡從事時(shí),一次在洞山游玩。沿小溪走進(jìn)深山之中,看到有一位老人枕著書臥在一塊大石上,張茂先于是坐下來(lái)和老人說(shuō)話。看到他所枕書上,都是蝌蚪文,不能看出寫是什么,張茂先感覺(jué)老人很奇特。老人問(wèn)張茂先說(shuō):“先生您讀了幾年書?”張茂先說(shuō):“我沒(méi)有讀書,是近二十年內(nèi)新寫書,假如是二十年之外書,我都應(yīng)該全部讀過(guò)了?！崩先宋⑿α艘幌?拉著張茂先手臂一同走到一塊大石壁下,突然發(fā)覺(jué)石壁上有一扇門能夠走進(jìn),路還十分寬大,抵達(dá)一個(gè)精舍(僧道居住或說(shuō)法布道處所),房中藏書萬(wàn)卷。于是張茂先問(wèn)老人說(shuō):“這都是什么書?”老人回答說(shuō):“是歷史書。”又到一室,藏書愈加豐富。張茂先又問(wèn)老人第12頁(yè)說(shuō):“這是什么書?”老人說(shuō):“是萬(wàn)國(guó)志。”最終走到一間密室,門閂和鎖鑰十分牢靠,有兩條黑狗把守,匾額上有署印和篆文,寫是“瑯?gòu)指５亍?。張茂先?wèn)老人說(shuō):“這是什么地方?”老人說(shuō):“這是玉京、紫薇、金真、七瑛、丹書、秘籍?！敝钢鴥蓷l狗說(shuō):“這兩條狗是癡龍,在這里守衛(wèi)了兩千年了?！崩先舜蜷_(kāi)門躬身作揖讓張茂先進(jìn)去,張茂先看到所藏圖書,都是記載秦漢以前及海外各國(guó)事情,大都是自己以前沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。像《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《梼杌》《春秋》等書,也都在這里。張茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃,食物鮮美潔凈不是人間能擁有。張茂先在這里住了兩三天后離開(kāi),對(duì)老人說(shuō):“改天我?guī)Ц杉Z來(lái)再造訪您,想全方面看看你藏書。”老人笑了笑沒(méi)有回答,送張茂先從房?jī)?nèi)出來(lái)。剛出門,石門突然自己關(guān)閉了。張茂先回頭看去,只見(jiàn)雜草藤蘿,纏繞石壁而生,石壁上苔蘚也覆蓋得十分嚴(yán)實(shí),沒(méi)有一點(diǎn)縫隙。張茂先呆呆地站立了好長(zhǎng)一會(huì)兒,然后對(duì)著石壁拜了兩拜離開(kāi)?？键c(diǎn)直擊跟進(jìn)訓(xùn)練第13頁(yè)考點(diǎn)直擊跟進(jìn)訓(xùn)練秦始皇焚書史實(shí),火燒咸陽(yáng)情況。這里有詳細(xì)記載,不遺漏一個(gè)字。(這些書中內(nèi)容)上溯到有文字記載以前,對(duì)結(jié)繩紀(jì)事也有記載。由此看伏羲時(shí)代,已經(jīng)是那末世了。海外有許多名城,九州就像人身上一粒黑痣(那樣小)。讀完汗牛充棟書,也只是千萬(wàn)中一二。(經(jīng)過(guò)這事)才知道我見(jiàn)識(shí)淺陋,就像夏生秋死蟬不知道四季轉(zhuǎn)換。世界像泰山一樣大,像彭祖一樣恒久;而自己見(jiàn)識(shí)像鴻毛一樣輕微,看到就如同孩子看到一樣稚嫩。想再進(jìn)去問(wèn)詢老人,迷失了路不能抵達(dá)?；仡^看看絕壁之間,除了蔓草就是薜荔?；诤拮约狠p易地邁出房門,再想看老人那些書,已是可望而不可企。在家中讀了十多年書,這件事或許給我一定啟示。第14頁(yè)范文賞評(píng)技法指律寫作練習(xí)很多作文之所以得分不高,除了立意之外,大多是因?yàn)槿狈ξ幕煞?犯了文化缺失或文化幼稚毛病,給人一個(gè)蒼白無(wú)力、胡編亂造感覺(jué)。而一些優(yōu)異作文則打上了鮮明文化烙印。下面這篇文章就具備這一特點(diǎn),我們以此為例,分析這類文章寫作時(shí)要注意問(wèn)題。第15頁(yè)范文賞評(píng)技法指律寫作練習(xí)第16頁(yè)范文賞評(píng)技法指律寫作練習(xí)第17頁(yè)范文賞評(píng)技法指律寫作練習(xí)第18頁(yè)范文賞評(píng)技法指律寫作練習(xí)近幾年,話題作文給了考生以遼闊思維空間,一大批優(yōu)異作品得到了好評(píng),其中相當(dāng)一部分文章都含有濃厚文化氣息。寫好話題作文,要求我們?cè)谶x擇材料時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:1.用文化裝點(diǎn)醒目標(biāo)標(biāo)題。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是在題目中以鮮明文化特征打動(dòng)閱卷老師。常言說(shuō):看書看皮,看文看題。假如文章在題目上取勝,就很輕易贏得閱卷老師芳心,取得高分也就在情理之中了。2.用文化打造生動(dòng)修辭。提升語(yǔ)言魅力,一要靠生動(dòng)形象,二要靠文化特色。假如語(yǔ)言現(xiàn)有形式上生動(dòng)形象,又有內(nèi)容上文化內(nèi)涵,就能使文章一下變得厚重起來(lái),抓住閱卷老師眼球。第19頁(yè)范文賞評(píng)技法指律寫作練習(xí)3.用文化揭示鮮明主題。詳細(xì)做法:①在寫作時(shí),“利用眼光,自己來(lái)拿”,對(duì)經(jīng)典著作、傳統(tǒng)事物等做出一個(gè)比較理性審閱,得出與時(shí)俱進(jìn)個(gè)人獨(dú)特看法;②在作文中能夠針對(duì)同一個(gè)人物事件,從不一樣角度去了解,去分析,從而“仁者見(jiàn)人,智者見(jiàn)智”,更加好地表情達(dá)意。4.用文化點(diǎn)亮哲學(xué)思辨天空。哲學(xué)和詩(shī)是孿生姊妹,它是用詩(shī)歌語(yǔ)言去闡釋生命感悟。有些人說(shuō),哲學(xué)是理論化、系統(tǒng)化世界觀,而我們也能夠大聲說(shuō),哲學(xué)是詩(shī)意化、獨(dú)特化生活觀。有了這些充滿哲學(xué)思辨性語(yǔ)言,文章也就顯出了獨(dú)特個(gè)性魅力、思維深刻魅力、渾厚文化魅力。第20頁(yè)范文賞評(píng)技法指律寫作練習(xí)1.閱讀下面材料,依據(jù)要求作文。一百年前,我們祖輩在《新青年》中吶喊:“以青春之我,創(chuàng)建青春之家庭,青春之國(guó)家,青春之民族,青春之人類”;五十年前,我們父輩在《青春萬(wàn)歲》中高歌:“我們有力量,有燃燒信念,我們渴望生活,從來(lái)不冷淡”;今天,我們這么表示自己心聲:“誰(shuí)青春不迷茫/我青春我做主/再不瘋狂就老了……”上面材料引發(fā)了你怎樣思索?請(qǐng)結(jié)合自己體驗(yàn)與感悟,寫一篇不少于800字文章。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文;不要套作,不得剽竊。第21頁(yè)范文賞評(píng)技法指律寫作練習(xí)寫作提醒首先,讀懂材料,材料展現(xiàn)是三個(gè)不一樣時(shí)期對(duì)于青春認(rèn)識(shí),同時(shí)暗含三個(gè)時(shí)代青春和青年對(duì)比,材料隱形信息極其豐富。在對(duì)青春認(rèn)識(shí)和對(duì)比背后是時(shí)代召喚和青年責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和選擇,同時(shí)暗含了在新大時(shí)代背景下經(jīng)過(guò)先輩們青春選擇和貢獻(xiàn)來(lái)教育現(xiàn)在青年要樹(shù)立正確世界觀,在自己青春時(shí)代里選擇正確道路,擔(dān)當(dāng)起屬于自己使命,成就自己無(wú)悔青春和輝煌人生。這個(gè)材料以三代青春為話題,能夠說(shuō)比較切合事實(shí)。三代人青春觀其實(shí)是三個(gè)主要時(shí)期青年人為響應(yīng)時(shí)代號(hào)召做出選擇(當(dāng)然有對(duì)時(shí)下青年信仰缺失青春迷茫批判,其實(shí)是經(jīng)過(guò)批判提出了更高要求)。第22頁(yè)范文賞評(píng)技法指律寫作練習(xí)2.閱讀下面材料,依據(jù)要求作文。天天看完電視以后,我們總是拿著遙控器對(duì)著電視機(jī)一按,打著哈欠看著畫面消失,畫面下方小小電源燈變成紅色,就算關(guān)電視了。不過(guò)我們極少站起身來(lái),多走兩步到電視機(jī)前面,用手把電源開(kāi)關(guān)關(guān)掉,更別說(shuō)去拔掉插頭了,因?yàn)榕履且粌擅腌娐闊?jù)調(diào)查,一臺(tái)電視機(jī),從買來(lái)到報(bào)廢周期,有百分之九十電力就浪費(fèi)在“待命狀態(tài)”。我們生命里,又有多少時(shí)間,與可憐電視機(jī)一樣,耗在什么事都不做待命狀態(tài)?是不是我們能夠?qū)W會(huì)拔掉日常生活插頭,讓我們不需要像電視機(jī)那樣,在待命中消耗百分之九十精力,而能夠永遠(yuǎn)在最有效率全開(kāi)狀態(tài)和全關(guān)狀態(tài)?讓生命每個(gè)片刻都只有一個(gè)開(kāi)關(guān),全關(guān)時(shí)候就完全休息,全開(kāi)時(shí)候就努力前進(jìn),不用消耗在等候。這么,你人生就省了百分之九十電。

第23頁(yè)范文賞評(píng)技法指律寫作練習(xí)讀了上述文字,你有何感想?請(qǐng)聯(lián)絡(luò)實(shí)際,寫一篇不少于800字文章。要求:選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文;不要套作,不得剽竊。寫作提醒這是一道材料作文題。寫材料作文,要認(rèn)真讀材料,從中提煉出一個(gè)中心來(lái),并以此為中心作文。本材料由講述看完電視后不關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)和不拔掉插頭生活習(xí)慣說(shuō)起,談到了人生命里有很多時(shí)間浪費(fèi)在待命狀態(tài),就是說(shuō)我們生命中無(wú)謂浪費(fèi)時(shí)間和精力太多。寫作時(shí)可從以下幾個(gè)方面去構(gòu)思:“效率”“人生”“節(jié)約”“智慧”“等候”和“生活藝術(shù)”。(1)從效率角度構(gòu)思:①做事應(yīng)該提升效率,不能浪費(fèi)時(shí)間;②要講求節(jié)約。(2)從人生和生活角度構(gòu)思:①人生要講求藝術(shù);②生活要講求藝術(shù)。(3)從智慧角度構(gòu)思:①生活中要有發(fā)覺(jué)智慧;②人生不可過(guò)多等候。第24頁(yè)范文賞評(píng)技法指律寫作練習(xí)3.閱讀下面材料,依據(jù)要求作文。猴子被一條河攔住去路。水上獨(dú)木橋說(shuō):“我很瘦,在上面不好走,要小心!”“知道。我從沒(méi)走過(guò)這么窄橋,但有信心!”于是,猴子像雜技演員一樣伸開(kāi)前肢用來(lái)平衡,小心翼翼,雙腳交替前行,一步一步挪到對(duì)岸。另一條河上有座橋,比獨(dú)木橋?qū)捜?。橋說(shuō):“我很瘦,在上面不好走,要小心!”“我走過(guò)比你窄得多獨(dú)木橋!”猴子想也不想跳上橋就過(guò),哪料,才走數(shù)步就掉進(jìn)了水中……讀了上述文字,你有何感想?請(qǐng)聯(lián)絡(luò)實(shí)際,寫一篇不少于800字文章。要求:選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬題目;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文;不要套作,不得剽竊。第25頁(yè)范文賞評(píng)技法指律寫作練習(xí)寫作提醒本題所提供材料是個(gè)寓言故事。這個(gè)材料是用對(duì)比手法來(lái)表示中心意思。猴子過(guò)窄獨(dú)木橋,最終過(guò)