六年級上冊美術(shù)教案-第11課 廢舊物的“新生命”▏ 人教新課標(biāo)

/六年級上冊美術(shù)教案-第11課廢舊物的“新生命”|人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生了解廢舊物改造的意義，掌握利用廢舊物進(jìn)行創(chuàng)意制作的基本方法，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力。2.過程與方法：通過觀察、討論、實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)U舊物轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的藝術(shù)品，提高審美能力和創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。教學(xué)內(nèi)容1.廢舊物的認(rèn)識(shí)：介紹廢舊物的種類，討論其可利用價(jià)值。2.創(chuàng)意構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)廢舊物改造的方案。3.實(shí)踐操作：學(xué)生分組合作，利用廢舊物進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。4.作品展示與評價(jià)：展示學(xué)生作品，進(jìn)行自評、互評和教師評價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：廢舊物的再利用方法及其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將廢舊物轉(zhuǎn)化為有藝術(shù)價(jià)值的作品。教具與學(xué)具準(zhǔn)備-廢舊物（如塑料瓶、紙盒、布料等）-剪刀、膠水、彩筆等手工制作工具-繪畫紙張、顏料等美術(shù)用品-展示板或展臺(tái)教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些廢舊物改造的圖片，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本課主題。2.新授：講解廢舊物的種類及其環(huán)保重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些廢舊物變?yōu)樗囆g(shù)品。3.示范：教師現(xiàn)場演示一種廢舊物改造的方法，如將塑料瓶變?yōu)榛ㄆ俊?.實(shí)踐：學(xué)生分組，每組選擇一種廢舊物進(jìn)行創(chuàng)意改造，教師巡回指導(dǎo)。5.展示與評價(jià)：每組展示自己的作品，進(jìn)行自評、互評和教師評價(jià)。6.總結(jié)：回顧本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)廢舊物改造的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)-課題：廢舊物的“新生命”-重點(diǎn)：廢舊物的再利用方法-難點(diǎn)：創(chuàng)意構(gòu)思與藝術(shù)表現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)-學(xué)生在家中尋找廢舊物，嘗試進(jìn)行創(chuàng)意改造，下節(jié)課帶來分享。課后反思本節(jié)課通過廢舊物的再利用，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊物的美，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。同時(shí)，也要注重評價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中得到提升?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但在時(shí)間安排上還需更加合理，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”中的“實(shí)踐”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是整節(jié)課的核心，它關(guān)系到學(xué)生能否將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，同時(shí)也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵步驟。在“實(shí)踐”環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組進(jìn)行廢舊物改造的創(chuàng)意制作。為了確保這個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，教師需要做以下詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.分組策略：在分組時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)性、能力、性別等因素，力求每組都有不同特質(zhì)的學(xué)生，以便于他們相互學(xué)習(xí)、互補(bǔ)不足。每組人數(shù)控制在4-6人為宜，確保每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)。2.材料選擇：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備多樣化的廢舊材料，如塑料瓶、易拉罐、紙盒、布料等，并鼓勵(lì)學(xué)生自帶廢舊物品。材料的多樣性有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。3.安全指導(dǎo)：在實(shí)踐操作前，教師必須強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，特別是使用剪刀、膠水等工具時(shí)要注意安全。對于可能造成傷害的材料，如鋒利的金屬邊角，教師要提前進(jìn)行處理。4.創(chuàng)意構(gòu)思：在動(dòng)手制作之前，每組應(yīng)有10-15分鐘的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思。教師可以提供一些構(gòu)思的線索或問題，幫助學(xué)生打開思路。例如，可以詢問“這個(gè)物品可以變成什么？”或“如果這個(gè)物品有生命，它會(huì)是什么樣子？”5.制作指導(dǎo)：在制作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供技術(shù)支持，解答學(xué)生的疑問。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法，即使失敗也是學(xué)習(xí)的一部分。6.時(shí)間管理：教師需要合理安排實(shí)踐操作的時(shí)間，確保每組都有足夠的時(shí)間完成作品，同時(shí)也要避免時(shí)間過長導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。7.作品展示：作品完成后，每組有2-3分鐘的時(shí)間進(jìn)行展示和介紹。學(xué)生需要說明他們的創(chuàng)意來源、制作過程和最終效果。其他學(xué)生和教師可以提問或給出評價(jià)。8.評價(jià)機(jī)制：評價(jià)應(yīng)包括自評、互評和教師評價(jià)三個(gè)部分。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括創(chuàng)意性、美觀性、實(shí)用性和環(huán)保性。評價(jià)過程中，應(yīng)鼓勵(lì)正面的、建設(shè)性的反饋。9.后續(xù)跟進(jìn)：課后，教師應(yīng)收集學(xué)生的作品，進(jìn)行展示或用于教室裝飾。同時(shí)，教師可以通過作業(yè)或下一節(jié)課的討論，了解學(xué)生對廢舊物改造的興趣和想法，以便于未來教學(xué)的改進(jìn)。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，可以確?！皩?shí)踐”環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，使學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)到廢舊物改造的知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。在“實(shí)踐”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明中，我們還需要考慮以下幾個(gè)方面，以確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生的積極參與：學(xué)生自主性的培養(yǎng)-在分組實(shí)踐時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自主性，讓學(xué)生自己決定如何分工、如何利用廢舊物進(jìn)行創(chuàng)作。這種自主性的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考和解決問題的能力。創(chuàng)新思維的激發(fā)-教師可以通過提問、提供靈感來源等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，可以讓學(xué)生思考廢舊物的“第二生命”如何與日常生活相結(jié)合，或者如何通過改造表達(dá)一個(gè)特定的主題或情感。實(shí)踐技能的指導(dǎo)-在實(shí)踐過程中，教師應(yīng)提供必要的技能指導(dǎo)，如如何安全使用工具、如何進(jìn)行材料的粘合和固定、如何進(jìn)行色彩的搭配等。這些技能的掌握對于學(xué)生完成作品至關(guān)重要。過程性評價(jià)的引入-除了最終作品的評價(jià)外，教師還應(yīng)重視過程性評價(jià)，即學(xué)生在實(shí)踐過程中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、問題解決、創(chuàng)新嘗試等方面。這種評價(jià)方式能夠更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。環(huán)保教育的融入-在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)不斷強(qiáng)調(diào)廢舊物改造的環(huán)保意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以通過自己的行動(dòng)為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。這種教育不僅限于課堂，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和社區(qū)中實(shí)踐。作品展示的多樣性-作品展示不僅限于課堂內(nèi)的展示，還可以通過校園展覽、社區(qū)活動(dòng)等方式進(jìn)行。這樣的展示可以增加學(xué)生作品的影響力，同時(shí)也能夠讓更多的人了解廢舊物改造的價(jià)值。家庭與學(xué)校的互動(dòng)-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能帶回家，與家人一起進(jìn)行廢舊物改造，這樣既能增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系，又能讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所