《背影》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-2

《背影》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)父子之間的互相救贖—《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

01

課標(biāo)要求分析

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育語(yǔ)文課程應(yīng)圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能和作用。

《背影》是一篇帶有很強(qiáng)抒情性的寫(xiě)人記事散文，文章記述了作者回家奔喪，與父親在浦口車(chē)站分別的事，突出表現(xiàn)了父親的“背影"。文章以真摯的情感、寫(xiě)實(shí)的筆法、素樸而有感染力的語(yǔ)言，打動(dòng)了一代又一代的讀者，“背影”本身也成為中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中的一個(gè)經(jīng)典形象。在這篇文章中，我讀出了父子之間的隔閡、別扭和溫情，作者通過(guò)細(xì)節(jié)性的描寫(xiě)為我們展現(xiàn)了過(guò)去的“我"對(duì)父親從開(kāi)始的嫌棄、抱怨、不理解到后面的理解的情感變化，更從文字中感受了朱自清與父親的和解，同時(shí)我也感受了父親對(duì)于朱自清默默無(wú)聲的關(guān)愛(ài)和想要和兒子和解的真誠(chéng)，我感受了中國(guó)式父子之間從不聲張的溫情。一個(gè)讓人無(wú)法忘記的“背影”救贖了父子之間的關(guān)系，一封欲說(shuō)還休的家書(shū)打破了父子多年冷戰(zhàn)的僵局，我想這世上只有“親情"才具有這樣偉大的力量！

02

學(xué)情分析

初二的學(xué)生對(duì)于文章主要內(nèi)容的快速獲取的能力已經(jīng)具備，但是細(xì)節(jié)的分析和鑒賞能力還有待提升，同時(shí)，對(duì)于嬌生慣養(yǎng)中長(zhǎng)大的他們來(lái)說(shuō)，更熟悉母親細(xì)膩、溫柔、無(wú)微不至的母愛(ài)，而對(duì)在苦海里泡大的的朱自清所描繪的慈父形象缺乏相應(yīng)的情感體驗(yàn)，要與作品產(chǎn)生共鳴，從而學(xué)會(huì)把握和領(lǐng)悟人性美，最終學(xué)以致用，以我筆寫(xiě)我心來(lái)刻畫(huà)有血有肉親情洋溢的父親形象，在這些方面有一些教學(xué)的難度。

03

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用。

2.能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征－－“背影”，理解“背影"的深層內(nèi)涵

3.情感目標(biāo)

感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。體會(huì)自己父愛(ài)的深沉與偉大，珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解“我”對(duì)父親的情感變化，分析“我"四次流淚的原因，把握父親的形象

2.難點(diǎn)：理解“背影”的含義，感受父愛(ài)的含蓄與深沉，體會(huì)親情是每個(gè)人成長(zhǎng)的寶藏。

04

教學(xué)方法

講授法、討論法、情境教學(xué)法、練習(xí)法

05

教學(xué)過(guò)程

一、世界杯荷蘭VS阿根廷最后的點(diǎn)球大賽進(jìn)行導(dǎo)入，引出“救贖"

師：我們之所以如此熱愛(ài)足球，不僅是因?yàn)樗歉?jìng)技體育的代表，更是因?yàn)樗悄撤N精神的象征。在2022屆世界杯中，足球給我們帶來(lái)許多感動(dòng)，也讓我們看到很多救贖。在1/4決賽中，荷蘭VS阿根廷最后的點(diǎn)球大戰(zhàn)中，馬丁內(nèi)斯撲出的兩個(gè)點(diǎn)球救贖自己丟掉的兩個(gè)球，勞塔羅最后頂住壓力射進(jìn)點(diǎn)球，戰(zhàn)勝了荷蘭，贏得了比賽，阿根廷挺進(jìn)四強(qiáng)，也是對(duì)他這場(chǎng)多次失球的救贖。最后時(shí)刻的點(diǎn)球大戰(zhàn)，是一場(chǎng)生死戰(zhàn)，更是一場(chǎng)救贖戰(zhàn)！

今天我們學(xué)習(xí)一篇父子互相救贖的散文，他們之間毫不聲張的溫情，救贖這一份永遠(yuǎn)割舍不去的親情。

二、整體感知，把握散文內(nèi)容

有人說(shuō)，《背影》雖然只有一千五百字，卻歷久傳誦，有感人至深的力量。

同學(xué)們讀《背影》時(shí)讀出了什么感覺(jué)？

預(yù)設(shè)：讀出了父親對(duì)兒子的愛(ài)、讀出了兒子對(duì)父親的懺悔、讀出了深深的父子情.、讀出了父子之間關(guān)系的別扭與隔閡......

三、深入研讀，探究“我”陷入了什么樣的困境？如何與父親互相救贖的？

1.具體研讀2-5段，說(shuō)說(shuō)“我"陷入了怎樣的深淵中？

預(yù)設(shè)：

（1）家庭之寒冬：在冬天的蕭瑟冷寂中，“我”陷入了祖母去世、父親失業(yè)、家道中落的家庭寒冬，奠定了凄涼傷感的感情基調(diào)。

“我看見(jiàn)滿(mǎn)院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。"這也是作者第一次流淚，分析作者為何流淚？(預(yù)設(shè)：因?yàn)樽婺傅娜ナ?，家道中落傷感而落淚）

（2）與父親關(guān)系之寒冬：

分析1：對(duì)比兩處朱自清的選段，體會(huì)《背影》中對(duì)于第一次父親的出場(chǎng)，作者描寫(xiě)的視角粗略不溫情，祖母去世，作為兒子的父親一定與“我”一樣感傷，但是作者對(duì)于那時(shí)的父親描寫(xiě)并沒(méi)有半點(diǎn)延伸，甚至父親說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)調(diào)神情也并未涉及，可想當(dāng)時(shí)的作者對(duì)父親從未關(guān)心過(guò)。

分析2：對(duì)于父親事無(wú)巨細(xì)的照顧，在“我"看來(lái)是父親“拿自己當(dāng)孩子”的瑣屑與迂腐，“我"自以為看透了人情世故，實(shí)則是沒(méi)有理解父親背后隱藏著的“深情”。

2.父親如何救贖深陷“寒冬"困境的“我”？

預(yù)設(shè)：在寒冬之中，父親給我了一抹亮色：為我做的紫毛大衣，為我買(mǎi)的橘子

引導(dǎo)學(xué)生從外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)父親的艱難、衰老、狼狽，看到這樣的父親，“我"理解了父親對(duì)我的愛(ài)。

父親竭盡全力的愛(ài)及溫暖救贖了深陷困境中的“我”

3.“我"是如何救贖父親的？

預(yù)設(shè)：過(guò)去“我”理解了父親的愛(ài)與關(guān)心?，F(xiàn)在的“我"理解關(guān)心父親

引導(dǎo)思考1：這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。為何流淚？

預(yù)設(shè)：1.為父親流淚；2.為自己流淚

引導(dǎo)思考2：到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)兒說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。"

引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言的角度，讀出此時(shí)的“我”對(duì)父親的描寫(xiě)視角變得細(xì)致、溫情、有愛(ài)，而一切的改變，對(duì)于當(dāng)時(shí)的父親來(lái)說(shuō)，一定有切實(shí)的感受，能夠感受到“我"對(duì)他的愛(ài)。

引導(dǎo)思考3：等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！拔摇笨吹礁赣H的背影第二次流淚，當(dāng)時(shí)“我"為何而流？

預(yù)設(shè)：表現(xiàn)了對(duì)父親的不舍和無(wú)盡的牽掛以及對(duì)生命離去的反思

引導(dǎo)思考4：我那時(shí)真是聰明過(guò)分。我現(xiàn)在想想，我那時(shí)真是太聰明了。

兩處都表達(dá)了作者的自悔心理。當(dāng)年的“我”用嘲笑、埋怨、嫌棄的眼光看待父親對(duì)“我"的關(guān)心，現(xiàn)在的“我”對(duì)當(dāng)年的言行感到十分的后悔，“我"也真正體會(huì)到了父親對(duì)“我”的愛(ài)。

引導(dǎo)思考5：哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。

“哪知"寫(xiě)出了父親的心境，連用兩個(gè)“自然”，為父親辯護(hù)，表現(xiàn)了“我"對(duì)父親的理解。

引導(dǎo)思考6：在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！為何流淚？

四、情感遷移感受深情

青春年少，我們也曾對(duì)摯愛(ài)我們的父母任性過(guò)也有誤解過(guò)他們的愛(ài)心，請(qǐng)以“我想對(duì)您說(shuō)”為開(kāi)頭給你的親人寫(xiě)一張字條。

個(gè)體的生命終有一天會(huì)按下暫停鍵，但是人類(lèi)的生命卻是生生不息的。

父母終究會(huì)老去，我們終究會(huì)長(zhǎng)大，不必感慨時(shí)光的短暫，不必可惜時(shí)間的零碎，珍惜當(dāng)下，不負(fù)當(dāng)下，就是你對(duì)時(shí)光最好的答案！

當(dāng)我們感慨時(shí)間太