中學(xué)聯(lián)盟廣東省肇慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中地理必修一：2.2氣壓帶和風(fēng)帶 2“121”高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

[中學(xué)聯(lián)盟]廣東省肇慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中地理必修一：2.2氣壓帶和風(fēng)帶2“121”高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中地理必修一

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：廣東省肇慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年2月24日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因和特點(diǎn)，掌握不同氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候、天氣的影響，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、分析、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的觀察能力和分析能力，提高學(xué)生的地理思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然地理現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

以氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)我國(guó)氣候的影響為例，學(xué)生能夠分析出氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)我國(guó)冬季和夏季氣候的影響，如冬季受高壓帶控制，氣候寒冷干燥；夏季受低壓帶控制，氣候溫暖濕潤(rùn)等。通過(guò)觀察、分析、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的觀察能力和分析能力，提高學(xué)生的地理思維能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然地理現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因和特點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因和特點(diǎn)，這是學(xué)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候、天氣影響的基礎(chǔ)。學(xué)生需要掌握不同氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律、形成原因以及各自的特點(diǎn)，以便更好地理解它們對(duì)氣候和天氣的影響。

（2）掌握氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候、天氣的影響：本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候、天氣的影響。學(xué)生需要了解不同氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)我國(guó)氣候的影響，如冬季受高壓帶控制，氣候寒冷干燥；夏季受低壓帶控制，氣候溫暖濕潤(rùn)等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，學(xué)生可以更好地理解和分析實(shí)際生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際生活中的相關(guān)現(xiàn)象：本節(jié)課的第三個(gè)重點(diǎn)是幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際生活中的相關(guān)現(xiàn)象。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶的知識(shí)來(lái)解釋和分析實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象，如氣候、天氣等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因和特點(diǎn)：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因和特點(diǎn)可能存在一定的難度。這需要學(xué)生具備一定的地理知識(shí)和理解能力，以及對(duì)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等自然現(xiàn)象的理解。教師可以通過(guò)形象的比喻、圖表和動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)。

（2）掌握氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候、天氣的影響：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候、天氣的影響可能存在一定的難度。這需要學(xué)生具備一定的地理知識(shí)和分析能力，以及對(duì)我國(guó)氣候特點(diǎn)的理解。教師可以通過(guò)案例分析、討論等方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)。

（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際生活中的相關(guān)現(xiàn)象：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際生活中的相關(guān)現(xiàn)象可能存在一定的難度。這需要學(xué)生具備一定的地理知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力，以及對(duì)實(shí)際現(xiàn)象的觀察和分析能力。教師可以通過(guò)課堂討論、案例分析等方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教材包括《高中地理必修一》的相關(guān)章節(jié)，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和習(xí)題。這些教材和資料將為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生理解和掌握氣壓帶和風(fēng)帶的相關(guān)知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將幫助學(xué)生更直觀地理解氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因和特點(diǎn)，以及它們對(duì)氣候、天氣的影響。例如，可以準(zhǔn)備地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因；可以準(zhǔn)備不同氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)我國(guó)氣候影響的圖表，幫助學(xué)生掌握它們對(duì)氣候、天氣的影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能涉及一些實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解氣壓帶和風(fēng)帶的相關(guān)知識(shí)。例如，可以準(zhǔn)備風(fēng)速計(jì)、溫度計(jì)等器材，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察和分析氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候、天氣的影響。在實(shí)驗(yàn)前，教師需要檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教室布置將有助于學(xué)生更好地參與課堂學(xué)習(xí)和討論。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

教學(xué)方法：提問(wèn)法、圖片展示

內(nèi)容描述：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如地球的運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。然后，教師展示一張地球氣壓帶和風(fēng)帶的圖片，讓學(xué)生觀察并思考：地球上有哪些氣壓帶和風(fēng)帶？它們是如何形成的？

2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

教學(xué)方法：講授法、案例分析

內(nèi)容描述：教師通過(guò)講授法，詳細(xì)介紹氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因和特點(diǎn)。在介紹過(guò)程中，教師結(jié)合案例分析，如我國(guó)不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候、天氣的影響。

3.學(xué)生活動(dòng)（10分鐘）

教學(xué)方法：小組討論、合作探究

內(nèi)容描述：教師將學(xué)生分成小組，每組選定一個(gè)氣壓帶或風(fēng)帶，如北半球副熱帶高氣壓帶。小組成員共同討論該氣壓帶或風(fēng)帶的分布規(guī)律、形成原因及其對(duì)氣候、天氣的影響。然后，各小組代表進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和討論。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教學(xué)方法：練習(xí)法

內(nèi)容描述：教師提供一些練習(xí)題，如判斷題、選擇題和簡(jiǎn)答題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題旨在幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶知識(shí)的掌握程度。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

教學(xué)方法：提問(wèn)法、總結(jié)歸納

內(nèi)容描述：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、特點(diǎn)以及對(duì)氣候、天氣的影響。然后，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)方法：布置作業(yè)

內(nèi)容描述：教師布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如分析我國(guó)不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，并嘗試用氣壓帶和風(fēng)帶的知識(shí)進(jìn)行解釋。作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配合理，確保學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)提問(wèn)、講授、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）課外書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《地球科學(xué)》、《氣象學(xué)》等課外書(shū)籍，以加深對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶形成原因、特點(diǎn)以及對(duì)氣候、天氣影響的理解。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如地理科普網(wǎng)站、氣象網(wǎng)站等，了解氣壓帶和風(fēng)帶的實(shí)際應(yīng)用和相關(guān)新聞。

（3）實(shí)踐基地：組織學(xué)生參觀氣象局、氣象觀測(cè)站等實(shí)踐基地，讓學(xué)生直觀了解氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)實(shí)際氣象觀測(cè)和預(yù)報(bào)的作用。

2.拓展建議：

（1）閱讀指定書(shū)籍：要求學(xué)生在課外時(shí)間閱讀推薦的課外書(shū)籍，并在課堂上進(jìn)行分享和討論，提高學(xué)生的地理知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀能力。

（2）參加在線課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加在線地理、氣象課程，如Coursera、edX等平臺(tái)的課程，以拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野。

（3）參觀實(shí)踐基地：組織學(xué)生參觀氣象局、氣象觀測(cè)站等實(shí)踐基地，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)實(shí)際氣象觀測(cè)和預(yù)報(bào)的作用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和興趣。

（4）開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)與氣壓帶和風(fēng)帶相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如分析我國(guó)不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，用氣壓帶和風(fēng)帶的知識(shí)進(jìn)行解釋。通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（5）參與氣象科普活動(dòng)：組織學(xué)生參加氣象科普活動(dòng)，如氣象知識(shí)競(jìng)賽、氣象科普講座等，提高學(xué)生對(duì)氣象知識(shí)的興趣和了解。作業(yè)布置與反饋（1）知識(shí)鞏固：要求學(xué)生完成《高中地理必修一》的相關(guān)習(xí)題，如判斷題、選擇題和簡(jiǎn)答題。這些習(xí)題旨在幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶知識(shí)的掌握程度。

（2）實(shí)際應(yīng)用：要求學(xué)生分析我國(guó)不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，并嘗試用氣壓帶和風(fēng)帶的知識(shí)進(jìn)行解釋。作業(yè)旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）研究性學(xué)習(xí)：要求學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)與氣壓帶和風(fēng)帶相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如分析我國(guó)不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，用氣壓帶和風(fēng)帶的知識(shí)進(jìn)行解釋。通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，以確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

（2）指出問(wèn)題：在作業(yè)批改過(guò)程中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固、分析不全面等。

（3）給出建議：針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、提高分析問(wèn)題的能力等。

（4）個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于在作業(yè)中存在較大問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

（5）作業(yè)講評(píng)：在下一節(jié)課上，教師應(yīng)對(duì)本次作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。板書(shū)設(shè)計(jì)①氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因及特點(diǎn)：

-氣壓帶：地球自轉(zhuǎn)和太陽(yáng)輻射共同作用下形成的。

-風(fēng)帶：地球自轉(zhuǎn)和大氣壓力梯度力共同作用下形成的。

②氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候、天氣的影響：

-氣壓帶：控制不同地區(qū)的氣候特征，如高氣壓帶控制下氣候干燥、低氣壓帶控制下氣候濕潤(rùn)。

-風(fēng)帶：影響風(fēng)向、風(fēng)力等，進(jìn)而影響氣溫、降水等氣候要素。

③實(shí)際應(yīng)用：

-分析我國(guó)不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，用氣壓帶和風(fēng)帶的知識(shí)進(jìn)行解釋。

-結(jié)合生活實(shí)例，如天氣預(yù)報(bào)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，理解氣壓帶和風(fēng)帶的實(shí)際應(yīng)用。

注：板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)，可以使用簡(jiǎn)潔的圖表、關(guān)鍵詞等，以直觀展示氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、特點(diǎn)以及對(duì)氣候、天氣的影響。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以設(shè)計(jì)一幅氣壓帶和風(fēng)帶的分布圖，用不同顏色標(biāo)注不同氣壓帶和風(fēng)帶的分布區(qū)域，并配以簡(jiǎn)短的關(guān)鍵詞解釋，使板書(shū)既清晰又生動(dòng)。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以下是我對(duì)本節(jié)課的一些思考。

首先，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，能夠使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握氣壓帶和風(fēng)帶的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)提問(wèn)、講授、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

其次，本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、特點(diǎn)以及對(duì)氣候、天氣的影