《竇娥冤（節(jié)選）》教學設計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《竇娥冤》公開課教學設計——竇娥之死，誰來買單？第1課時用于完成有關(guān)戲劇及《竇娥冤》的常識掌握，后2課時用于教材《竇娥冤》的學習。【教學目標】：（一）、知識與能力1．了解雜劇知識。包括元曲、元雜劇、雜劇作家。認識元雜劇特點。（識記要點）2．了解關(guān)漢卿。（識記要點）3．積累字詞。（識記）4．熟悉《竇娥冤》劇情。（識記主要情節(jié)）5．把握《竇娥冤》主要矛盾，竇娥形象。（理解內(nèi)容并分析討論）6.理解作品主題。7．培養(yǎng)學生獨立思考合作探究的能力。（思考問題，并給出自己的回答）(二)、情感態(tài)度價值觀8.學習竇娥有正義感、敢于抗爭的精神。【過程與方法】：四設計，六環(huán)節(jié)【設計意圖】：人教版必須課程安排只有這一個單元的戲劇，通過這一單元的學習，所有學生共同掌握關(guān)于戲劇的常識性知識，元曲作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學生也需要有基本的了解和認識。所以根據(jù)這些情況，確定1-3目標。戲劇劇本作為文學的一種樣式，有其特殊性，也有其獨特的審美價值和教育價值，要發(fā)揮其語文教育中的功能?；谶@一點，通過閱讀讓學生了解《竇娥冤》劇情，認識竇娥這一光輝的人物形象，把握戲劇主要矛盾，理解作品主題，培養(yǎng)學生的正義感，反抗精神等，同時感受元雜劇的形式特點、語言風格。所以根據(jù)這些情況，確定4-6目標。每條目標后面提示的是學生自主學習應該達到的標準。（目標1-4第一課時完成，目標5、7、8第二完成，目標6、7、8第三課時完成。）【自主預習】：1．了解雜劇知識（1）什么是元雜劇元雜劇也叫（北曲）雜劇，元雜劇最早產(chǎn)生于（金）朝末年河北真定、山西平陽一帶。盛行于（元）代，元雜劇是中國戲曲的第一個黃金時代。它達到了很高的文學水準，以至單從詩體而言，古人早就將（唐詩）、（宋詞）、（元曲）并稱?！驹O計意圖】：了解元雜劇概念。（2）查閱資料，完成下表，弄清雜劇與元曲的關(guān)系。我們學過的《天凈沙秋思》屬于元曲中的小令，其特點是一宮調(diào)一曲子，與小令并列的是一個宮調(diào)內(nèi)幾支曲子，叫（套曲）；小令和套數(shù)合在一起叫（散曲）；（元雜劇）與散曲合在起起稱為元曲。（說明：請根據(jù)上面這段話，用幾個大括號表示小令、套曲、套數(shù)、雜劇、元曲的關(guān)系。）【設計意圖】：結(jié)合學過文學作品及推薦閱讀作品，認識元曲、雜劇、套數(shù)、套曲、小令的外延關(guān)系。（3）查閱資料，完成下面題目。元曲作家最著名的四個人被稱為“元曲四大家”，你知道他們分別是誰嗎？他們的代表作品分別是什么？關(guān)漢卿雜劇《竇娥冤》馬致遠散曲《天凈沙·秋思》雜劇《漢宮秋》白樸雜劇《墻頭馬上》《梧桐雨》鄭光祖雜劇《倩女離魂》《王粲登樓》四大家之外，與關(guān)漢卿齊名的世界級劇作家是王實甫，代表作是（《西廂記》）。元代戲曲作家，號（已齋叟），大都人。約生于金末或元太宗時，他在元代劇壇高居“元曲四大家”之首。關(guān)漢卿在《南呂·一枝花·不伏老》中自述“通五音六律滑熟”，“我也會吟詩，會篆籀，會彈絲，會品竹。我也會唱鷓鴣，舞垂手，會打圍，會蹴鞠，會圍棋，會雙陸”，“我是個蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當當一粒銅豌豆”，可見他的才藝、生活和個性。被譽為“梨園領(lǐng)袖”、“雜劇班頭”。所作雜劇六十七種，今存十八種；所作套曲十余套，小令五十余首。其中有《竇娥冤》、（《救風塵》）、（《望江亭》）、（《拜月亭》）、《魯齋郎》、《單刀會》、《調(diào)風月》等。他的戲曲作品題材廣泛，大多暴露了封建統(tǒng)治的黑暗腐敗，表現(xiàn)了古代人民特別是青年婦女的苦難遭遇和反抗斗爭，人物性格鮮明，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)生動，語言本色而精練，對元雜劇和后來戲曲的發(fā)展有很大影響。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列?！驹O計意圖】：了解元雜劇代表作家，詳細了解關(guān)漢卿。（4）查閱資料，完成下面題目元雜劇，雖說盛行于元代，但在金朝末年就已經(jīng)產(chǎn)生了。元雜劇一本通常有（“四折一楔子”）。角色大致可以分為（末）、（旦）、（凈）、（丑）四類。一本雜劇只限（一個腳色）唱，其他角色只能念（白）。動作和效果稱為（“科”），凡需演員表演某一動作，劇本上都標明“××科”?！陡]娥冤》共幾折？有楔子嗎？都有哪些角色？能唱的角色是誰？全劇四折一楔子，課文節(jié)選前三折。竇娥梼杌蔡婆婆張驢兒張驢兒父親竇天章竇娥【設計意圖】：了解元雜劇的本體特點：結(jié)構(gòu)、角色，通過了解竇娥冤的結(jié)構(gòu)、角色特點來認識元雜劇的結(jié)構(gòu)角色特點。2.給下面加線的字注音。楔子（xiē）盜跖（zhí）嗟怨（jiē）應驗(yìng)前合后偃（yǎn）罪愆（qiān）親家（qìn）銜冤（xián）連累(lěi)湛湛青天（zhàn）恓惶（qī）錯勘（kān）亢旱（kànɡ）主角(jué)鰥寡孤獨（ɡuān）埋怨（mán）尸?。╤ái）提防（dí）變徵(zhǐ)哥哥行（hánɡ）嫡親（dí）看覷（qù）驀然（mò）繡闥（tà）縹緗（piǎoxiāng）刬的（chàn）捱（ái）鞴（bèi）祗（zhī）桃杌（wù）親眷（juàn）孛老（bó）杳無音信（yǎo）【設計意圖】：識記生字生詞。3.請用簡要的話概括《竇娥冤》三折一楔子的基本內(nèi)容。竇娥七歲被賣，做蔡家童養(yǎng)媳。竇娥拒絕改嫁，。竇娥蒙冤入獄。竇娥含冤被斬，臨刑前發(fā)三樁誓愿?！驹O計意圖】：熟悉《竇娥冤》劇情，訓練學生概括能力，語言表達能力，并為實現(xiàn)下一步的教學目標打基礎(chǔ)。第一課時：展示預習成果活動設計：以小組為單位，交流預習任務完成情況，展示預習成果。如有不足，加以補充?！驹O計意圖】：培養(yǎng)學生自主學習能力，以任務為驅(qū)動，促進交流合作能力的提高。通過展示與校對，強化知識的記憶，實現(xiàn)學習目標。我的疑惑：【設計意圖】：充分體現(xiàn)學生的學習主題地位，讓學生及時記錄疑惑。新課導入案導入：有一首小曲是這樣唱的“小白菜啊，地里黃啊，兩三歲啊，沒了娘啊”同學們聽過吧？！這是連續(xù)劇《楊乃武與小白菜》的主題曲，它還原了滿清的第一大冤案。當你看到劇中的“小白菜”和“楊乃武”的命運以冤案悲劇告終，會有什么感受呢？（預設答案：為之感傷；冷靜的去思考悲劇后面的原因）（故事梗概，清末，余杭士子楊乃武應鄉(xiāng)試中舉，擺宴慶賀。房客葛小大妻畢秀姑頗有姿色，人稱“小白菜”。她本是葛家童養(yǎng)媳，曾在楊家?guī)蛡?。余杭知縣劉錫彤曾為濫收錢糧斂贓貪墨，被楊乃武聯(lián)絡士子上書舉發(fā)，斷了財路，心懷怨隙。他兒子劉子和用迷藥奸污了畢秀姑，又把她丈夫葛小大毒死。嫁禍于“小白菜”和“楊乃武”最終楊乃武目擊畢秀姑奉懿旨，被押解尼庵削發(fā)為僧，自己雖保住了命，卻已一身傷殘，幾為廢人，連舉人功名也不準恢復，不禁黯然自問：“我這冤案是昭雪了么？大清真有青天么?……一曲冤歌傳百年，長伴遺恨說青天?”）我的感受：【設計意圖】：創(chuàng)設和課文相似的情境，讓學生快速走近的氛圍，用學生熟悉的電視劇能夠很好的激發(fā)學生的學習興趣，以提問作為導入啟發(fā)學生的思考。創(chuàng)設的問題和下面設計的課文探究很好的銜接。探究案【合作探究一】:（探究戲劇矛盾沖突、及其中表現(xiàn)出來的主人公性格）1、優(yōu)秀的戲劇作品一定“有戲”，就是說人物與人物之間要有矛盾沖突。讀完劇本后，你認為竇娥都與什么人有矛盾沖突？主要矛盾是跟誰的沖突？請分析這些矛盾沖突的表現(xiàn)與根本原因是什么。完成下面表格。(填完表格后與同組同學交流，然后到全班展示)?！驹O計意圖】；欣賞戲劇的首要任務是把握戲劇主要矛盾，沒有戲劇沖突就沒有戲劇。通過本問題讓學生理清主要人物的矛盾關(guān)系。2、你認為竇娥是一個什么樣的人？請概括分析。其中，畫出第三折里最能表現(xiàn)竇娥特點的語言，有感情朗讀，感受竇娥情感變化的過程，然后做簡要分析，寫在下面。（要求：盡量全面，先主后次。）（填完表格后與同組同學交流，然后到全班展示）?！驹O計意圖】:在把握主要矛盾的同時，也要把握主要人物形象。通過人物和矛盾把握可以理解戲劇的主題。掌握竇娥形象，可以充分理解其悲劇根源，認識悲劇的價值。引導學生重視人物臺詞，通過臺詞感受人物精神世界。竇娥矛盾對象矛盾表現(xiàn)主要矛盾后面畫√矛盾沖突中竇娥表現(xiàn)出來的性格張驢兒父子張驢兒誤把自己父親毒死，卻誣陷清白的竇娥√飽受封建壓迫、苦難深重反抗意識太守桃杌竇娥本想依靠衙門洗清自己的冤枉，卻被判以死罪有反抗精神的、不屈服婆婆竇娥渴望清清白白地活著，卻怕連累婆婆，自己心甘情愿擔當死罪善良的、符合當時道德標準的良家女子、孝順婆婆【合作探究二】:（探究形成人物性格的主要社會根源）我們一般強調(diào)自己受冤時就說“我比竇娥還冤”呢，現(xiàn)在讀了課文，請分析竇娥冤在哪里？有多冤？通過她的悲劇，我們認識到什么？把你的答案寫在下面。（完成后與同組同學交流，然后到全班展示）。冤，即無辜受屈。竇娥怕連累婆婆而屈招，可恨的是官府竟偏聽偏信，毫不作調(diào)查研究，更不作情理剖析，嚴刑逼供，草草結(jié)案。造成竇娥冤案的是官府的昏庸和殘暴、社會的黑暗和腐敗?！驹O計意圖】:1、通過這一問題的分析掌握戲劇主題。在分析過程中培養(yǎng)學生正義精神，批判精神，同情弱者，批判昏庸與殘暴，社會黑暗與腐敗。2、前面這三個問題的設計是整體的，是鑒賞戲劇的基本步驟，也是通過這三個問題教給學生鑒賞戲劇的方法?？梢杂糜趯W習后兩篇課文的學習。2、本劇的題目全名叫“感天動地竇娥冤”，為什么叫“感天動地”？作品中具體指什么事情？現(xiàn)實中會發(fā)生這樣的事嗎？作品中為什么會有這樣的情況發(fā)生？你還能舉出其他文學作品中類似的例子嗎？把你的答案寫在下面。（完成后與同組同學交流，然后到全班展示）。有感天動地具體指竇娥死后血濺白練，六月飛雪，楚州亢旱三年。這一超現(xiàn)實的情節(jié)首先是表現(xiàn)竇娥反抗精神的需要。因為在現(xiàn)實生活中，竇娥是無力辯白自己的冤屈的，她的故事到她被斬就結(jié)束了。這樣，她強烈的反抗精神便不能充分體現(xiàn)出來，為了突出竇娥的反抗精神及其巨大力量，作者安排了這樣的超現(xiàn)實情節(jié)。其次，這種安排也符合普通百姓的審美心理。在古今中外文學作品中，被毀滅的主人公以各種不同的方式表現(xiàn)出強大的力量的例子屢見不鮮，這反映了人民對美好的、進步的事物的肯定和支持，也寄托了作者鮮明的愛憎。再次，超現(xiàn)實的情節(jié)使作品既洋溢著濃郁的生活氣息，又富于奇異的浪漫色彩。比如梁祝、孔雀東南飛等?！驹O計意圖】:通過此問題引導學生進一步理解作品主題，揭示人物悲劇命運，表達人民訴求，揭露批判黑暗的社會現(xiàn)實。同時理解文學作品運用的浪漫主義創(chuàng)作方法。【課堂總結(jié)】:魯迅先生說:“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看”。竇娥，作者將她的“毀滅”。讓人們看清了黑暗的官吏制度及腐朽的吃人的社會制度。也給人間留下了一曲對黑暗社會以死抗爭的回腸蕩氣的悲壯之歌。我的收獲：