2018浙江省地理-自然災害對人類的危害教學設計三門中學邵華國

2018浙江省地理——自然災害對人類的危害教學設計三門中學邵華國主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2018浙江省地理——自然災害對人類的危害

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年3月15日上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時教學目標1.知識目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解自然災害的定義和類型，掌握常見自然災害（如地震、洪水、臺風等）對人類社會和環(huán)境的影響，理解自然災害的成因和預防措施。

2.能力目標：培養(yǎng)學生分析自然災害數(shù)據(jù)的能力，能夠通過觀察地圖和圖表，識別自然災害的發(fā)生規(guī)律和影響范圍，提高學生的地理觀察能力和信息處理能力。

3.情感目標：增強學生對自然災害的敬畏之心，培養(yǎng)學生在面對自然災害時的自我保護意識，提高學生對環(huán)境保護的重視程度，樹立人與自然和諧共生的理念。

4.技能目標：通過實踐活動，鍛煉學生的團隊合作能力和溝通能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，提高學生的動手操作能力。

5.價值觀目標：引導學生正確看待自然災害，認識到自然災害與人類活動之間的關系，培養(yǎng)學生關注社會熱點問題的意識，樹立正確的價值觀和人生觀。教學難點與重點自然災害的類型包括氣象災害、地質(zhì)災害、生物災害等，每種災害都有其特定的特點和影響。例如，氣象災害中的臺風具有強大的風力，能夠引起暴雨、洪水和風暴潮等次生災害；地質(zhì)災害中的地震則會導致地面塌陷、山體滑坡和泥石流等現(xiàn)象。掌握各種自然災害的特點，對于理解和預防自然災害具有重要意義。

2.難點：自然災害的成因和預防措施

自然災害的成因復雜多樣，涉及到自然因素和人為因素。例如，洪水可能由強降雨引發(fā)，也可能由于過度開發(fā)和破壞生態(tài)環(huán)境導致。理解自然災害的成因，需要綜合考慮自然和人為因素，以及它們之間的相互作用。

自然災害的預防措施包括預警系統(tǒng)、災害應急管理和環(huán)境保護等。這些措施需要綜合運用科技、管理和政策等手段，需要學生具備較高的綜合分析能力和創(chuàng)新能力。

3.重點：自然災害對人類社會和環(huán)境的影響

自然災害對人類社會和環(huán)境的影響廣泛而深遠，包括人員傷亡、財產(chǎn)損失、基礎設施破壞、生態(tài)環(huán)境惡化等。了解自然災害的影響，有助于提高對自然災害的認識和重視程度，增強防災減災意識。

4.難點：自然災害數(shù)據(jù)的分析和處理

自然災害數(shù)據(jù)包括氣象、地質(zhì)、生物等多種數(shù)據(jù)類型，需要學生具備較高的數(shù)據(jù)處理和分析能力。通過觀察地圖和圖表，識別自然災害的發(fā)生規(guī)律和影響范圍，提高學生的地理觀察能力和信息處理能力。

5.重點：自然災害與人類活動的關系

自然災害與人類活動之間存在密切的關系，人類活動對自然環(huán)境的影響可能導致自然災害的頻發(fā)和加劇。理解這種關系，有助于引導學生關注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，樹立人與自然和諧共生的理念。

6.難點：自然災害的監(jiān)測和預警系統(tǒng)

自然災害的監(jiān)測和預警系統(tǒng)是防災減災的重要手段，需要學生了解監(jiān)測設備的原理和應用，掌握預警信息的發(fā)布和傳遞方式，提高學生的科技素養(yǎng)和防災減災能力。

7.重點：自然災害的應急管理和救援行動

自然災害的應急管理和救援行動是防災減災的關鍵環(huán)節(jié)，需要學生了解應急預案的制定和實施，掌握救援行動的組織和實施方式，提高學生的應急能力和自我保護意識。

8.難點：自然災害對經(jīng)濟和社會的影響

自然災害對經(jīng)濟和社會的影響包括直接和間接損失，需要學生了解自然災害對產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、教育、醫(yī)療等各個方面的影響，提高對自然災害的全面認識。

9.重點：自然災害的成因與預防措施的綜合分析

自然災害的成因與預防措施之間存在密切的關系，需要學生綜合考慮自然和人為因素，提出切實可行的預防措施。通過實踐活動，鍛煉學生的團隊合作能力和溝通能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

10.難點：自然災害對人類社會和環(huán)境影響的綜合分析

自然災害對人類社會和環(huán)境的影響廣泛而深遠，需要學生綜合考慮人員傷亡、財產(chǎn)損失、基礎設施破壞、生態(tài)環(huán)境惡化等多個方面，提高對自然災害的全面認識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解自然災害的定義、類型、成因和預防措施等基本知識，幫助學生建立系統(tǒng)的自然災害知識體系。

2.案例分析法：教師提供具體的自然災害案例，如地震、洪水等，引導學生分析案例中的災害特點、影響和應對措施，提高學生的實際應用能力。

3.討論法：教師組織學生分組討論自然災害的成因、影響和預防措施，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力。

4.實驗法：教師指導學生進行自然災害模擬實驗，如模擬地震、洪水等，讓學生直觀地感受自然災害的影響，提高學生的實踐操作能力。

5.小組合作法：教師安排學生分組進行小組合作任務，如制作自然災害宣傳海報、編寫自然災害預防手冊等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

教學手段：

1.多媒體教學：教師利用多媒體設備展示自然災害的圖片、視頻和圖表，使學生更直觀地了解自然災害的實際情況和影響，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：教師利用教學軟件進行自然災害的數(shù)據(jù)分析和模擬實驗，幫助學生更好地理解和掌握自然災害的知識，提高教學效果。

3.網(wǎng)絡資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，如查閱自然災害的相關資料、參與在線討論等，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

4.實地考察：教師組織學生進行自然災害實地考察，如參觀地震遺址、防洪工程等，讓學生親身體驗自然災害的影響，提高學生的實踐經(jīng)驗。

5.教學游戲：教師設計自然災害相關的教學游戲，如災害逃生模擬游戲、災害救援模擬游戲等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高學生的學習效果。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師通過展示自然災害的新聞報道或圖片，如地震、洪水等，讓學生直觀地感受自然災害的影響，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.提出問題：教師提出問題，如“自然災害對人類社會和環(huán)境有哪些影響？”引導學生思考和討論，激發(fā)學生的思考和探究欲望。

講授新課（25分鐘）

1.講解自然災害的定義和類型：教師通過講解自然災害的定義和類型，幫助學生建立系統(tǒng)的自然災害知識體系。

2.分析自然災害的成因和預防措施：教師通過分析自然災害的成因和預防措施，確保學生理解和掌握新知識。

鞏固練習（5分鐘）

1.練習題：教師提供自然災害的練習題，如選擇題、填空題等，讓學生通過練習鞏固新知識的理解和掌握。

2.討論：教師組織學生分組討論自然災害的成因、影響和預防措施，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：教師針對自然災害的成因、影響和預防措施等問題進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握情況。

2.解答：教師解答學生的問題，幫助學生解決學習中的疑惑和困難。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.討論：教師組織學生進行自然災害的討論，引導學生關注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，樹立人與自然和諧共生的理念。

2.合作：教師安排學生進行小組合作任務，如制作自然災害宣傳海報、編寫自然災害預防手冊等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)自然災害對人類社會和環(huán)境的影響，以及自然災害的成因和預防措施。

2.布置作業(yè)：教師布置與本節(jié)課相關的作業(yè)，如撰寫自然災害的論文、制作自然災害的演示文稿等，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

教學評價：通過學生的課堂表現(xiàn)、練習題的完成情況和小組合作的成果，對學生的學習效果進行評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的指導。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）課外書籍：推薦學生閱讀《自然災害與人類社會》、《地球的力量》等書籍，幫助學生更深入地了解自然災害的相關知識。

（2）網(wǎng)絡資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如中國地理信息網(wǎng)、自然災害防治知識平臺等，獲取更多自然災害的相關信息。

（3）實踐基地：組織學生參觀地震遺址、防洪工程等實踐基地，讓學生親身體驗自然災害的影響，提高學生的實踐經(jīng)驗。

2.拓展建議：

（1）閱讀指定書籍：要求學生在課外時間閱讀指定的課外書籍，通過閱讀加深對自然災害的認識和理解。

（2）參加在線課程：推薦學生參加自然災害相關的在線課程，如“自然災害防治”等，通過在線學習拓展知識面。

（3）參觀實踐基地：組織學生參觀自然災害實踐基地，讓學生親身體驗自然災害的影響，提高學生的實踐經(jīng)驗。

（4）開展課題研究：鼓勵學生開展自然災害的課題研究，如研究自然災害對城市發(fā)展的影響等，通過研究提高學生的研究能力和創(chuàng)新思維。

（5）參加自然災害知識競賽：組織學生參加自然災害知識競賽，通過競賽激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高學生的學習效果。

（6）進行自然災害模擬實驗：指導學生進行自然災害模擬實驗，如模擬地震、洪水等，讓學生直觀地感受自然災害的影響，提高學生的實踐操作能力。板書設計1.目的明確：

（1）展示自然災害的定義和類型。

（2）闡述自然災害的成因和預防措施。

（3）強調(diào)自然災害對人類社會和環(huán)境的影響。

2.結(jié)構清晰：

（1）自然災害概述：自然災害的定義、類型。

（2）自然災害成因與預防：自然災害的成因、預防措施。

（3）自然災害影響與應對：自然災害對人類社會和環(huán)境的影響、應對策略。

3.簡潔明了：

（1）自然災害定義：自然現(xiàn)象對人類社會和環(huán)境的破壞。

（2）自然災害類型：氣象災害、地質(zhì)災害、生物災害等。

（3）自然災害成因：自然因素、人為因素。

（4）自然災害預防：預警系統(tǒng)、應急管理和環(huán)境保護。

（5）自然災害影響：人員傷亡、財產(chǎn)損失、基礎設施破壞、生態(tài)環(huán)境惡化。

4.突出重點：

（1）自然災害對人類社會和環(huán)境的影響。

（2）自然災害的成因和預防措施。

5.準確精煉：

（1）自然災害：自然現(xiàn)象對人類社會和環(huán)境的破壞。

（2）自然災害類型：氣象災害、地質(zhì)災害、生物災害等。

（3）自然災害成因：自然因素、人為因素。

（4）自然災害預防：預警系統(tǒng)、應急管理和環(huán)境保護。

（5）自然災害影響：人員傷亡、財產(chǎn)損失、基礎設施破壞、生態(tài)環(huán)境惡化。

6.概括性強：

（1）自然災害概述：自然災害的定義、類型。

（2）自然災害成因與預防：自然災害的成因、預防措施。

（3）自然災害影響與應對：自然災害對人類社會和環(huán)境的影響、應對策略。

7.藝術性和趣味性：

（1）使用圖表、圖片等視覺元素，增加板書的吸引力。

（2）設計板書布局，使板書看起來整齊有序。

（3）使用生動的語言和比喻，增加板書的趣味性。重點題型整理1.題目：請列舉三種常見的自然災害及其對人類社會和環(huán)境的影響。

答案：

（1）地震：地震會導致地面塌陷、山體滑坡、泥石流等現(xiàn)象，對人類社會和環(huán)境造成嚴重破壞。

（2）洪水：洪水會導致房屋被淹、農(nóng)田被毀、基礎設施破壞等，對人類社會和環(huán)境造成嚴重損失。

（3）臺風：臺風具有強大的風力，能夠引起暴雨、洪水和風暴潮等次生災害，對人類社會和環(huán)境造成嚴重損害。

2.題目：請簡述自然災害的成因。

答案：自然災害的成因復雜多樣，包括自然因素和人為因素。自然因素包括地質(zhì)構造、氣候條件、生物災害等，人為因素包括過度開發(fā)、破壞生態(tài)環(huán)境等。

3.題目：請列舉三種自然災害的預防措施。

答案：

（1）地震預防：建立地震預警系統(tǒng)、開展地震應急演練、加強建筑抗震設計等。

（2）洪水預防：建設防洪工程、加強洪水監(jiān)測、開展洪水預警等。

（3）臺風預防：建立臺風預警系統(tǒng)、加強臺風監(jiān)測、開展臺風應急演練等。

4.題目：請分析自然災害對人類社會和環(huán)境的影響。

答案：自然災害對人類社會和環(huán)境的影響廣泛而深遠，包括人員傷亡、財產(chǎn)損失、基礎設施破壞、生態(tài)環(huán)境惡化等。

5.題目：請簡述自然災害與人類活動的關系。

答案：自然災害與人類活動之間存在密切的關系，人類活動對自然環(huán)境的影響可能導致自然災害的頻發(fā)和加劇，如過度開發(fā)、破壞生態(tài)環(huán)境等。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在自然災害的類型和成因方面的知識掌握不夠扎實，部分學生對自然災害的預防和應對措施的理解也存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在未來的教學中增加更多針對性的練習和討論，幫助學生更好地掌握這些知識點。

其次，我在課堂上使用了多種教學方法和手段，包括講授法、案例分析法、討論法等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。然而，我發(fā)現(xiàn)學生在參與課堂討論和小組合作時，有些學生表現(xiàn)較為積極，而有些學生則較為被動。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學中更加注重學生的個體差異，鼓勵每位學生積極參與課堂活動，提高學生的學習積極性。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在自然災害的影響和應對方面的知識掌握較好，但部分學生對自然災害的成因和預防措施的理解仍存在一定困難。針對這一問題，我計劃在未來的教學中增加更多針對性的講解和實例分析，幫助學生更好地掌握這些知識點。

最后，我認為本節(jié)課的教學效果整體較好，但仍有改進的空間。為了進一步提高教學效果，我計劃在未來的教學中更加注重學生的反饋，及時了解學生的學習情況和需求，并根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法。教學評價1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要手段。通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生對自然災害的定義、類型、成因和預防措施等方面的掌握情況。通過學生的回答，我可以了解他們的理解程度，并及時糾正他們的錯誤理解。

（2）觀察：在課堂上，我會觀察學生的課堂表現(xiàn)，如聽課態(tài)度、參與討論的積極性等。通過觀察，我可以了解學生的學習態(tài)度和參與度，并及時調(diào)整教學方法和手段，以提高學生的學習