班內(nèi)工作報告

班內(nèi)工作報告在過來一個學期的班務治理工作中，三（）班注意以生為本的治理理念，從培育良好習慣、發(fā)覺閃光點培育自信、樹立集體意識和團隊精神等方面入手，仔細細致地開展了各項治理工作，也取得了肯定的成效，現(xiàn)就過來工作做一簡要總結(jié)：

一、細心謀劃、細致操作，在工作規(guī)劃和工作過程中注意貫穿“以生為本”的治理理念。小學三年級是小學生由低年級向高年級的過渡年級，本學期正是這樣的一個很關鍵的時期。所以抓住這一機遇，仔細引導學生們養(yǎng)成各種良好習慣，在衛(wèi)生、秩序、學習、禮貌等方面循序漸進。在本學期開頭，就和本班其他教師細心討論每個學生的特點，制定相應有效的規(guī)劃，針對各類學生的不憐憫況，協(xié)作學校的治理章程，做出具體的責任狀。

二、以愛為本，培育學生的人本精神。生活在一個集體中，每個人首先是一個個體的人，一個具有自信、自尊、自愛、獨立的精神的學生，才是真正的人。這樣首先要做到的是讓學生發(fā)覺自己的特長。在學習和活動中到處留心，準時發(fā)覺學生的閃光點并做出表揚和鼓舞。讓學生在集體生活中感受到自己并不比別人差，使他們有信念去努力。另外，制造各種有

意義的集體活動或小組活動，使他們有時機展現(xiàn)自己的各項力量，并充分發(fā)揮自己的各項特長。

三、創(chuàng)設情境，培育學生的團隊精神。團隊精神是一個班集體分散力的所在，是一個民族分散力的所在。在我們現(xiàn)代社會中，大多數(shù)孩子都生活在父母的嬌慣中，低學齡的孩子由于受家庭環(huán)境的影響往往自大卻又缺乏承受力，往往以自我為中心，而缺少團隊合作的精神。往往多盼望獵取而不情愿付出。面對這一現(xiàn)象，準時開展各項班隊活動，給學生制造時機，在活動中增進協(xié)作協(xié)作精神和力量。

在學校的各項工作和活動開展的過程中，到處以培育習慣為目的，注意挖掘?qū)W生的各項潛能，營造以學生全方位進展的治理氣氛，讓學生在完成學校的各項任務的同時，增加自信、樹立自尊，并逐步學會交往、建立合作和友情關系，為制造一個具有分散力的班集體打好了根底。

班內(nèi)工作報告2

時間匆忙，緊急而繁忙的一年又過去了。回首教育教學工作，吸取教訓，總結(jié)閱歷，以便指導以后的工作。

在xxx學年度里我擔當五年級的班主任工作。班主任是班級的組織者和教育治理者，是學生安康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作是艱辛的，其中有太多的苦，但也有不少的樂趣。以下是我對本學年班務工作的總結(jié)：

一、關愛學生，珍惜師生緣，和孩子共同進步。

敬重、理解、信任學生是消退教育盲點的根底。敬重學生要敬重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮當心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依靠感。在尋常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商議，和他們講道理。在長期的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的根底，也是我勝利教育的最大緣由。

在這一年里，我班的學生在行為標準方面有著明顯的進步。學生懂禮貌了，知道講文明白。敬重教師，主動向教師問好。同學之間友好相處，相互關懷，相互幫忙。我班的學生也能保持教室與校園的衛(wèi)生，衛(wèi)生習慣有了很大的改善，亂扔果皮紙屑等廢棄物的現(xiàn)象少有發(fā)生。這對于我們這個班的學生來說，是最大的進步。只有教師專心、用愛搭起與學生之間的橋梁，用微笑去觀賞美每一個孩子的點滴優(yōu)點，為孩子指明前進的方向。孩子們有了目標，才有了拼搏的勁頭。

二、抓班風，促成長，形成集體分散力。

班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培育班干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。對于班干部，我采納“信任和放手”政策。要求每個班干部必需先管好自己，做好典范。在班級治理過程中我發(fā)覺典范的力氣是很大的。從本學年的成果來看，效果比擬好。

本學期中，我依據(jù)學校工作安排和本班實際狀況，大力推行生本教學模式，擬定全班與小組在學問、力量、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的分散力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫忙和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己，爭取人人進步。

三、安全工作常抓不懈。

五年級是一個由中年級向高年級轉(zhuǎn)化的階段。在五年級的學生身上，既有中年級學生的特點，又有高年級學生身上的叛逆性了。所以，在本學期我把安全工作作為我們本學期的工作重點。班主任常常囑咐學生安全的重要性，既囑咐學生不要去欺侮小同學，又告知孩子們要學會愛護自己。相對這班學生的根底來說，雖然孩子們?nèi)耘f常犯小錯，但進步還是不小的。由于常抓不懈，我們五年級學生在這一學期沒有消失較大的安全事故。這是我們共同努力的結(jié)果，我很是欣慰。

作為班主任，治理班級事無巨細。我關懷學生的學習，但我更關懷他們的身心安康與進展。在教育教學過程中，我運用多年積存的班級治理閱歷治理我這一班“珍寶”，并運用所學新方法應對他們隨時給我的難題。經(jīng)過一年的努力，班級工作取得了肯定的成績，但也存在肯定的問題，比方遇到學生犯錯誤，有時比擬急躁，和一局部學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改良，以提高自己的班級治理水平。一年過去了，我少了許多“頭疼”，多了不少“驚喜”。

在今后的教育生涯中，我將連續(xù)用我的熱忱去耕耘屬于我們的那片園地，用愛心去澆灌每一棵幼苗，讓他們在愛的雨露中安康、健壯的成長!

班內(nèi)工作報告3

過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、級長的帶著、任課教師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報：

一、做好學生的思想工作，培育學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培育德智體全面進展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想溝通，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生供應一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。協(xié)作學校各項工作，我們班積極開展了很多有益于學生身心安康進展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。高中的學生已經(jīng)是十八歲的人了，許多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進展思想教育的好處，就是避開單調(diào)重復的批判說教而引起學生的反感，簡單為學生承受，能切實幫忙學生澄清思想上的模糊熟悉，提高學生的思想境地。

開班會不肯定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準時發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進展警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想毀滅在萌芽階段。

重視與學生的思想溝通，多與學生談心，注意的是學生的共性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，準時對學生進展針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的寵愛和信任。

二、加強班級治理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培育熱誠、嚴格、活潑、奮進的班集體。

高三年級是學生的世界觀進展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和學問簡單程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加簡單和重要。

在這個學期里，我的班級治理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進展自我教育，讓學生在自我意識的根底上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導學生如何進展自我治理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體;還留意培育學生的自我效勞的力量，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是包袱。在這點上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的治理代表的是學校的治理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和承受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任治理班級的作用，他們承受班主任的指導，又準時向班主任反應班級狀況和同學們的思想動態(tài);他們分工治理班級的各項事務，同時又是一個團結(jié)合作的整體。

一方面，我主要加大了對學生自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進展自我教育，讓學生在自我意識的根底上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導學生如何進展自我治理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體;還留意培育學生的自我效勞的力量，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是包袱。

在這點上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的治理代表的是學校的治理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和承受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任治理班級的作用，他們承受班主任的指導，又準時向班主任反應班級狀況和同學們的思想動態(tài);他們分工治理班級的各項事務，同時又是一個團結(jié)合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級治理，而且有利于全體學生共同進展。培育學生擔當班干部，是培育學生力量、提高學生素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織力量、治理力量、社交力量、語言表達力量等，還可培育其關懷集體、關懷他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)學生全面進展。

通過班干部治理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調(diào)控問題。當學生對事情的理解是非不清楚，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應當準時的賜予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應當由班主任來打算。要知道，班干部的閱歷和力量在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所擔當不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶著學生不斷前進不斷進展，促進他們?nèi)孢M展，安康成長。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，笑對高考，學習閱歷溝通會，意志教育，如何做時間的`仆人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。這一點上面已有談及，這里不再贅述。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的典范，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項治理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級治理工作向著安康的方向進展。

三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。

后進生的教育和治理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受熬煉的根本權(quán)利，關注后進生是敬重學生享有這些權(quán)利的重要表達。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心朋友、最可信任的朋友;準時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值;同時，我還制造條件和時機讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，準時贊揚他們，準時使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有力量又與其比擬相熟的班干部對其進展提點和幫忙，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進展急躁的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有教師對他們的理解、敬重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。確實，教師的關懷、關心和關愛是翻開學生心靈之門的金鑰匙，教師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關心、去幫忙他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有勝利的轉(zhuǎn)機。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，愛護學生視力，增加學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比擬繁重，進展適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學習效率的提高。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用。