如何提高農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 論文

如何提高農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)化學(xué)摘要：目前的農(nóng)村孩子，大部分父母都在外地，都是留守兒童，家庭教育嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致這些學(xué)生的家庭教育與學(xué)校教育不協(xié)調(diào)，而且受社會不良因素的影留守兒童身心發(fā)展的不平衡，使留守兒童出現(xiàn)品德和心理上的障礙，自控能力非常查，對學(xué)習(xí)不感興趣，而到了初三，基礎(chǔ)已經(jīng)非常差，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)很難出成績學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：留守兒童；初中化學(xué)；興趣引言：雖然從事鄉(xiāng)村教育，但我始終覺得應(yīng)該做到即教書又要育人，除對自已嚴(yán)格要求外，還利用一切合適的場所，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高班上學(xué)生的思愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國、同時(shí)熱愛家鄉(xiāng)。工作兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，所教的學(xué)科年年第一，所帶的班級屆屆被評為，班級總成績屆屆都!當(dāng)然這其中既有歡笑也有淚水，付出了我的辛勞，也獲得了幸福！而初中化學(xué)只在初三開設(shè)，一年的時(shí)間學(xué)生既要學(xué)習(xí)兩本書的內(nèi)容，又要復(fù)習(xí)參加中考，時(shí)間短任務(wù)重，因此合。而目前的農(nóng)村孩子，大部分父母都在外地，都是留守兒童，家庭教育嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致這些學(xué)生的家庭教育與學(xué)校教育不協(xié)調(diào)，而且受社會不良因素的影響，肯童身心發(fā)展的不平衡，使留守兒童出現(xiàn)品德和心理上的障礙，自控能力非常查，對學(xué)習(xí)不感興趣，而到了初三，基礎(chǔ)已經(jīng)非常差，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)很難出成績。那么童學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣？一、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，激化學(xué)是初三新開設(shè)的學(xué)科，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，這學(xué)生的好奇心和求知欲都很強(qiáng)，往往會對比較奇特化學(xué)現(xiàn)象更有興趣。因此，教師在教學(xué)過程中要重視每一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示，有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生的思維能力，形成一種積極有趣的課堂氛圍，留守兒童在這個(gè)過程中對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了投入到學(xué)習(xí)中。比如在教學(xué)氧氣氫氣的過程中，演示教學(xué)更為重要。在指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡量從農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生本身的特點(diǎn)出發(fā)，做性，又有可操作性的創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)。例如：在講授新課之前，先做幾個(gè)小的實(shí)驗(yàn)“氫氣球?qū)嶒?yàn)”、“燒不壞的手”等，在引起了學(xué)生的興趣后，在導(dǎo)入新課成功引起了學(xué)生的好奇，比平白的導(dǎo)入總是能起到更好的效果。再比如在講授“酸性、堿性”后，讓學(xué)生去檢測唾液，在講了“”后，去讓父母檢測首飾的地，一下子引起了學(xué)生的興趣。二，在豐富多彩的課外活動(dòng)中保持學(xué)習(xí)興趣???留守兒童普遍缺少關(guān)愛，缺乏安全感，人際交往能力差。豐富的化學(xué)課外活動(dòng)，可以讓他們在緊張的學(xué)習(xí)之余能放松一下，在提高對化學(xué)學(xué)科的的同時(shí)又提高了他們與他人的合作能力，還能增強(qiáng)他們與人交往的能力，寓教于樂，一興趣多得。?例如在表演“燒不壞的手帕”這個(gè)“魔術(shù)”的時(shí)候，學(xué)生們總是想探尋之后蘊(yùn)含的道理，有的說：“老師，我能站在椅子上看嗎？站得高看得遠(yuǎn)的直接往老師旁邊沖，誰都不想落下實(shí)驗(yàn)。我在準(zhǔn)備道具時(shí)，一邊稀釋酒精一邊講解：“七成酒精三成水。”將帕浸泡其，幾分鐘后拿出。打個(gè)響指到“Ｍagic!，見證奇跡的時(shí)刻到了，你們猜會發(fā)生奇跡嗎？”然后我用金屬棍挑起手帕，點(diǎn)著打火機(jī)，這時(shí)所有學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛這時(shí)候我適時(shí)的提問“同學(xué)們，你們認(rèn)為手帕?xí)稽c(diǎn)燃嗎？”學(xué)生們嘰嘰喳喳的發(fā)表意見。當(dāng)我點(diǎn)燃手帕的瞬間，小火苗一點(diǎn)一點(diǎn)擴(kuò)張，旋轉(zhuǎn)飛舞著高的熊熊大火，學(xué)生們都瞪大了眼睛，發(fā)出“哇哇”的驚嘆。這時(shí)候我笑了笑，又開始提問：“你們認(rèn)為接下來”大多數(shù)人都異口同”會被燒焦！”只有我堅(jiān)定的認(rèn)為不會。所有猜測會燒焦的同學(xué)都爭出了他們的論據(jù)，也有少數(shù)同學(xué)在思考良久后支持了我的觀點(diǎn)。在他們爭執(zhí)不下的時(shí)候，我及時(shí)喊停：“好吧，那”原來酒精是易可水吸熱而不能燃燒，當(dāng)手帕上的酒精燒著時(shí)，水一面吸收熱量，一帕隔開，火就燒不著手帕了。同學(xué)們聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。留守兒童在輕松愉快中進(jìn)一步鞏固了書本知識。三，利用信息技術(shù)幫助留守兒童養(yǎng)成良好自從信息技術(shù)在課堂教學(xué)中得以廣泛運(yùn)用，其與傳統(tǒng)教育之間的有機(jī)融合使得化學(xué)教育也邁入了一個(gè)新的階段?；瘜W(xué)是九年級才開設(shè)的一門課程，是一門新學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生理性思維與興趣尤為重要。近幾年，信息技術(shù)在初中階段教育中的重要性越來越鮮明，使得其成為了化學(xué)教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要輔助工具。對初中生而言，化學(xué)是一門新課程。很多學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出無法集中注意力的問題，并不是因?yàn)閷W(xué)生不喜歡這門課程的內(nèi)容，而是并沒有產(chǎn)習(xí)興趣。在信息技術(shù)的支持下，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的有效工具。例如，教師講解到“我們周圍”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，空氣是型的混合物，是由多種氣體以不同的比例所組成教師無法直觀將空氣進(jìn)行分解，但可以運(yùn)用信息技術(shù)對空氣進(jìn)行分離，使不同氣體以及其所占空氣的比例以圖表的形式清晰地展示在學(xué)生的眼前。通式提高化學(xué)教學(xué)的直觀性。四，用教師的人格魅力優(yōu)化留守兒化學(xué)教師不僅要向?qū)W生介紹化學(xué)方面的理論知識，還須在教學(xué)和生活中來展現(xiàn)自己的人格魅力，以良好的道德品質(zhì)、高尚的情操來感染學(xué)生。從尊重入手，于細(xì)微處播撒師愛的陽光。尊重學(xué)生的個(gè)性，尊當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基對此有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生透過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒到自己的尊嚴(yán)感。心理學(xué)的研究證明：“一個(gè)小孩從出生之日起，便開始具有了多種潛意識，其中包括受人尊重的本”這些都說明了尊重學(xué)生的重要性踐證明：在處理事情的時(shí)候，首先做到了尊重學(xué)生。作為化學(xué)老師，對學(xué)生要愛，要博愛，不能偏愛，無論是品學(xué)兼優(yōu)的還是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，都應(yīng)一視同仁。十個(gè)指頭有長有短，有差異是正?，F(xiàn)師一定要以平和的心態(tài)對待他們，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績差或者調(diào)皮就對他們太過苛刻，要給他們更多的關(guān)愛。人是一種有感情的動(dòng)物，動(dòng)之以情、攻心為上是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的重要的法寶，我始終堅(jiān)信，要相讓學(xué)生對學(xué)科熱愛和感興趣，首先教師自身要對教學(xué)充滿熱情和激情，對教育事業(yè)和對生活的執(zhí)著。我們積極、樂觀和進(jìn)取的人生態(tài)度才能感染學(xué)生。愛是推動(dòng)人類社會向前的動(dòng)力動(dòng)教學(xué)的動(dòng)力，愛是拉近師生心靈距離的秘訣，只有對每一個(gè)學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，才能讓學(xué)生感受到溫暖和鼓勵(lì)，這樣無論是學(xué)習(xí)還是生活上都個(gè)強(qiáng)大的正向推動(dòng)力，學(xué)生都能感受到教師的愛，他們也會愛自己的教師，所謂”親其師則信其道”，學(xué)生自然也就喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程了。記得我教過的一個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷，這個(gè)學(xué)生經(jīng)常丟三落四，性格內(nèi)向，上課回答問題也要臉紅，他剛來班級時(shí)是一個(gè)自理能力極差，不善言辭，其學(xué)們都不喜歡的“差”生。由于一些原因這孩子八年級開始選擇住校，一般一個(gè)月就回去一次，但家里給的生活費(fèi)不到半個(gè)月就用完，最后東借西借學(xué)校，自己蓋的被子從來不洗，要求疊被子，他也一向不疊，老師督促急了，疊一下也像沒疊；平時(shí)衣服能帶回去也從不洗，上課老師讓他回答問題知道就三個(gè)字：“不知道”。我做為班主任老師，思考如何來教育該學(xué)生，要觸動(dòng)孩子內(nèi)心深處，改變思想才能解決問題，我就網(wǎng)絡(luò)齊全，于是，我利用班會課，打開班班通，節(jié)目，在班上播放給同學(xué)們看，一開始同學(xué)們興高采烈，又是鼓掌，又是大笑，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)沒人說話了，有些同學(xué)在那低聲他們被自己的同齡人甚至比自己小的小孩所做所為感動(dòng)了，我偷偷的一眼，該同學(xué)和別的同學(xué)一樣，眼睛死死的盯著屏幕，兩行淚滴掛在臉上，下課后，我將該同學(xué)找到辦公室，和他進(jìn)行了深入的探討，從他小時(shí)候爸留在家里，爺爺奶奶怎么樣的照顧他開始，談到他現(xiàn)在的態(tài)度，該同學(xué)再次痛哭流涕，表示要用實(shí)際行動(dòng)來糾正自己錯(cuò)誤的行為。幾周以后，我再電爺爺奶奶，兩位老人在電話里一再向我道謝，說他的孫子就像變了一個(gè)人一樣，勤快又懂事。而且發(fā)奮要好好學(xué)習(xí)！”親其師，信其道”，用”來拉近師生的距離。班主任要經(jīng)常鼓好孩子是鼓勵(lì)出來的。所以我經(jīng)常在班上說：“在老師的眼里，你們秀的，只要你們積極努力，就一定有收獲！”有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣?！痹诠ぷ髦?，我不僅認(rèn)真完成教學(xué)工作，更注重為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的“池塘”，讓孩子接受陽光般的愛困難時(shí)，我會隨時(shí)關(guān)心，及時(shí)幫助。用母愛去溫暖留守兒童那顆缺失的心，為留守的孩