復(fù)習(xí)要點(diǎn)完整版本

第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)課文1、《秋天的圖畫》給我們展現(xiàn)了一派豐收的熱鬧景象，體現(xiàn)了（人們喜悅的心情），表達(dá)了作者對(duì)（勞動(dòng)人民）的贊美之情。秋天的圖畫是一幅（色彩艷麗）的圖畫。畫上有（金黃）的梨，（紅紅）的蘋果，（金色）的稻谷和（火紅）的高粱。這是人們用汗水繪出的山水畫，也是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。2、《黃山奇石》向我們介紹了黃山的奇石、怪石及奇異景色，展現(xiàn)了（大自然的偉大）。課文條理清晰，先總寫（黃山景區(qū)的怪石有趣）；再分別描繪（“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”和“金雞叫天都”）這幾塊奇石頭；最后表示（還有許多黃山奇石）等待著人們?nèi)バ蕾p。讀著本文，驚嘆于黃山的神奇，也驚嘆于大自然的偉大。我們仿佛被帶到了神奇的黃山，美美地欣賞著那些奇石。3、《植物媽媽有辦法》中，作者把科學(xué)知道用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，讓我們知道了（蒲公英）、（蒼耳）、（豌豆）傳播種子的方法。從“植物媽媽”的各種辦法中，我們能感受到（大自然的奇妙），同時(shí)激發(fā)了我們（探索大自然奧秘的興趣）。4、《贈(zèng)劉景文》作者通過對(duì)“荷枯、菊敗、橙黃、橘綠”的描寫，突出了菊花傲霜凌寒的氣概，表達(dá)了（對(duì)友人的敬佩之情）；《山行》描寫了（深秋）時(shí)節(jié)，作者在山中行走時(shí)所看到的美麗景色，表達(dá)了（作者對(duì)秋天的熱愛之情）第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)課文1、《一株紫丁香》是孩子們的（一片心意），是對(duì)老師的（問候與感激）。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張沉重的（笑臉）在向老師（致意）。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的（花香），同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了教師的（心田）。2、《我選我》通過亞寧主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任勞動(dòng)委員這件事，體現(xiàn)了王寧（真心誠意地想為同學(xué)們服務(wù)）的奉獻(xiàn)精神，并且有（勇氣）和（信心）選自己，從而受到了大家的（擁戴）。對(duì)于王寧選自己，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程：先是都（愣住了），最后（響起一片掌聲）。3、《一分鐘》中，多睡一分鐘，帶來的卻是一路的（焦急等待）、（不停地嘆息），（步行的辛苦）和（遲到20分鐘的尷尬），也是深深的（后悔）和寶貴的（教訓(xùn)）。讓我們懂得（“分秒必爭”）的道理。4、《難忘的一天》寫了“我”1984年2月16日到工業(yè)展覽館為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演的事情，表達(dá)了“我”對(duì)鄧爺爺?shù)模ǔ缇粗椋?，及?duì)自己肩負(fù)的（重大責(zé)任）的認(rèn)識(shí)。鄧爺爺是那么（親切），他用發(fā)自內(nèi)心的（笑容）和兩次緊緊的（握手），表達(dá)了對(duì)（下一代的關(guān)心）和對(duì)（祖國未來的展望）。第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)課文1、《歡慶》描寫的是十月一日即祖國媽媽生日這一天，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在為（祖國媽媽慶賀生日的歡樂情景）中，表達(dá)了（對(duì)祖國母親深深的熱愛之情）。2、《北京》介紹了北京的天安門、馬路、立交橋和名勝古跡、公園、高樓大廈。北京是（一本厚厚的線裝書），書里有數(shù)百年來的帝王將相；北京是（一幅多彩的油畫），散發(fā)著濃郁的（現(xiàn)代氣息）。3、《我們成功了》描述了2001年夏天的那個(gè)夜晚，北京申奧成功，幾十萬華夏兒女在天安門廣場歡慶的場面，表達(dá)了（人民群眾無比激動(dòng)的心情）。北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是（經(jīng)濟(jì)）、（環(huán)保）、（文明素養(yǎng)）的競爭，（國際形象）的競爭。“我們贏了”，北京贏了，中華民族贏了。4、《看雪》通過老師給臺(tái)灣小朋友講下雪時(shí)的情景，激起孩子們（想去北京看雪的愿望），表達(dá)了（海峽兩岸民眾盼望祖國統(tǒng)一的心情）。第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)課文1、《坐井觀天》通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：（看問題，認(rèn)識(shí)事物，要站得高、看的全面）。青蛙住在井里，沒有見過井外面的世界，所以它認(rèn)為天只有井口那么大，他的錯(cuò)誤就在于它（看世界的眼光太狹窄）。2、《我要的是葫蘆》霽的是種葫蘆的人不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，只盯著葫蘆，不去治葉子上的蟲，結(jié)果葫蘆都落了。告訴我們不能只注重結(jié)果，做任何事，都得注意（事物之間的聯(lián)系）。3、《小柳樹和小棗樹》通過小柳樹和小棗樹對(duì)待自己的長處與短處的（不同態(tài)度），告訴我們（不能用自己的長處比別人的短處），（面對(duì)自己的不足不要泄氣）。4、《風(fēng)娃娃》通過寫風(fēng)娃娃幫人們做事，有時(shí)人們高興，有時(shí)人們責(zé)怪，告訴我們（做事情只有好的愿望是不行的），還要看（是不是對(duì)別人真的有幫助）。課文生動(dòng)有趣、層次清楚：先講風(fēng)娃娃做了（兩件好事），再講風(fēng)娃娃（好心卻幫了倒忙），最后結(jié)尾留給我們一個(gè)問題去思考。5、《酸的和甜的》是以連環(huán)畫的形式編排的一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，講了（狐貍吃不著葡萄說葡萄酸）來安慰自己，小松鼠和小兔子卻（輕易地相依了它的話）。幸虧小猴子不輕信別人，（敢于嘗試），大家才知道葡萄其實(shí)很甜。啟示我們（不應(yīng)輕易相信別人的話），一定要（親自驗(yàn)證）。第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)課文1、《稱贊》這篇童話故事中，小刺猬一句稱贊的話給做木椅的小獾以自信，小獾一句稱贊的話消除了小刺猬一天的疲勞。看小刺猬和小獾相處得多么融洽！看來只要是（發(fā)自內(nèi)心的）稱贊，就能給別人（帶來愉快和鼓勵(lì)），要想得到別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)（稱贊別人）。2、《藍(lán)色的樹葉》通過美術(shù)課上李麗向林園園借綠鉛筆，林園園不愿意借，李麗只好用藍(lán)鉛筆畫樹葉的事，告訴我們?nèi)伺c人之間應(yīng)該（真誠地互相幫助）。3、《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)溫馨感人的故事，紙船和風(fēng)箏帶著（問候、祝福和諒解），帶著（美好而珍貴的友情），在山頂?shù)乃墒蠛蜕侥_的小熊之間架起一座橋梁。故事告訴我們當(dāng)友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，（寬容并勇于伸出友誼之手）是最好的解決辦法。4、《從現(xiàn)在開始》中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不尊重別人的生活習(xí)慣，惹得大家叫苦連天，怨聲載道；而小猴子卻讓大家（按照自己習(xí)慣的方式過日子），受到擁戴。這篇童話使我們懂得了與人相處要（尊重別人的生活習(xí)慣的）道理。第六單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)課文1、《窗前的氣球》給病床上的科利亞帶去了（一聲問候），（一張笑臉），（一種溫暖和勇氣）。窗前的氣球折射出小伙伴們（純真的童心）。故事告訴我們：（在同學(xué)遇到困難時(shí)，大家應(yīng)該用我們的關(guān)愛去呵護(hù)他、溫暖他）。2、《假如》一詩借“馬良的神筆”，表達(dá)了兒童對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，顯示了一顆（博大而純真的童心）。我們每一個(gè)兒童都是一名詩人，我們充滿了（想象力）、（創(chuàng)造力），希望認(rèn)識(shí)自然，改造社會(huì)，雖然往往只能“假如”，但這些“假如”都是我們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，（對(duì)美好事物的向往和追求）。3、《日記兩則》記錄了作者的兩次夢，展示給我們的是一個(gè)（熱心幫助貧困山區(qū)孩子的媽媽）和受到感染（由只考慮自己變成一個(gè)樂于助人的孩子的“我”）。讓我們看到城鄉(xiāng)的差異，喚起我們（幫助他人）的意識(shí)。4、這兩首詩都是唐詩?！痘剜l(xiāng)偶書》是寫詩人回到久別的家鄉(xiāng)時(shí)的喜悅與感慨。《贈(zèng)汪倫》是詩人瀏覽桃花潭后臨別時(shí)留贈(zèng)給他的朋友汪倫的一首詩，表現(xiàn)了詩人與汪倫之間的深厚友誼。第七單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)課文1、《“紅領(lǐng)巾”真好》這首清新動(dòng)人的小詩，緊緊圍繞（“愛鳥、護(hù)鳥”）這個(gè)主題，向我們描寫了“紅領(lǐng)巾”安放鳥巢的愛心和林中小鳥的活潑可愛、贊揚(yáng)了“紅領(lǐng)巾”（保護(hù)鳥類）、（與大自然和諧相處）的美好品質(zhì)。2、《清澈的湖水》講了在清澈的湖水面前，小潔和另一個(gè)孩子的不同表現(xiàn)，告訴我們景色美更要（行為美），只有大家都來行動(dòng)，我們才能擁有美好的環(huán)境。3、《淺水洼里的小魚》通過“我”的所見所聞，講了一個(gè)小男孩用他稚嫩的小手把淺水洼里的小魚一條條撿起扔回大海的故事，呼喚人們要（關(guān)愛生命）、（保護(hù)弱?。?。小男孩的行為令人肅然起敬，他不是只憑一時(shí)的好奇，而是在執(zhí)著地、盡力地完成一項(xiàng)使命。4、《父親和鳥》通過“我”的回憶，描寫了父親通過（看動(dòng)靜）、（聞氣味）清楚地知道鳥兒的活動(dòng)情況的事。“父親”簡直就是鳥的“知音”。表現(xiàn)了父親（對(duì)鳥）、（對(duì)自然的關(guān)愛）。本文沒有直接寫父親怎樣保護(hù)鳥，而是通過寫父親對(duì)鳥的深入了解來表現(xiàn)。第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)課文1、《我是什么》這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語言，講述了（水的變化）及其（利與害）。誦讀本文，你會(huì)不知不覺地走進(jìn)課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的（“水”）：先乘著陽光到空中飄浮，連片為云南省遇冷凝結(jié)，或?yàn)椋ㄓ辏?，或?yàn)椋ūⅲ驗(yàn)椋ㄑ?；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。2、《回聲》這篇科學(xué)童話通過小青蛙對(duì)回聲產(chǎn)生好奇，青蛙媽媽投石擊水，用水波和聲波相比，巧妙地揭示了（回聲）的原理，激發(fā)我們（探索自然）的濃厚興趣。3、《太空生活趣事多》一課用淺顯生動(dòng)的語言，介紹了一些新奇有趣的（太空生活知識(shí)），并且把造成“奇怪”的原因巧妙地寫在文章里，激發(fā)我們（遨游太空、探索宇宙）的興趣。4、《活化石》這篇課文通過淺顯生動(dòng)的語言向我們介紹了（銀杏樹）、（大熊貓）