部編版五年級語文下冊《語文園地四》配套課件

語文園地閱讀時，抓住人物動作、語言、神態(tài)的描寫，可以體會人物的內(nèi)心，也可以加深對文章內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。交流指導(dǎo)課文《青山處處埋忠骨》，以毛主席的思想感情變化為線索來敘述，閱讀時，要抓住描寫毛主席動作、神態(tài)、語言和心理活動的句子，體會人物的內(nèi)心世界，感受人物的高尚情懷。如，“主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍交流示例著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀”，這句話是對毛主席的動作、神態(tài)描寫，體現(xiàn)了他對愛子無限的思念，也表明毛主席此時面臨著極其艱難的抉擇。再如，“他若有所思地說道：‘哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧’”，這句話是對毛主席的語言描寫，體現(xiàn)了毛主席常人難有的寬廣胸懷。從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。讀下面的句子，體會人物的內(nèi)心，再選擇一種情景，照樣子寫一寫。黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務(wù)交給我吧！”將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。”焦急地等人期待落空久別重逢我發(fā)現(xiàn)：第一句，作者用“一天”“一句”“一支”這幾個數(shù)量詞，細致描寫了毛主席收到電報后的一舉一動，表現(xiàn)出毛主席失去愛子之后無比悲痛的心情。第二句，黃繼光挺身而出，主動請戰(zhàn)?！皯嵟刈⒁暋北憩F(xiàn)了他對敵人的滿腔仇恨，“堅定”寫出了他完成任務(wù)的決心。第三句，將軍對戰(zhàn)士們稱呼的變化，表達了將軍內(nèi)心已經(jīng)把每一個戰(zhàn)士當成了自己的孩子一樣深愛著。

焦急地等人：整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。我會寫：

久別重逢：動車站的站臺上，他們流著淚，緊緊地抱在一起，仿佛要把對方融進自己的身體里。手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。下面的句子寫出了人物與平時不同的表現(xiàn)，體會它們的表達效果，照樣子說一說。平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。我發(fā)現(xiàn)：這兩句話運用了對比的手法，更生動具體地表達了人物情感。上一句將沃克醫(yī)生之前的從容鎮(zhèn)定與此刻的“顫抖”“汗珠滾滾”形成對比，表現(xiàn)了沃克醫(yī)生的緊張及對劉伯承的欽佩。第二句把“一笑而過”與“無法釋然”相對比，體現(xiàn)了這件事對“我”的影響之大，影響之深。每次吃到媽媽做的糖醋排骨，我都雙眼發(fā)亮，恨不得全部吃光，然而今天，我望著眼前的這盤排骨卻無法下咽，腦海中一直浮現(xiàn)著媽媽在黑暗的燈光下、在嘈雜的環(huán)境中辛勤工作的身影。我會寫：涼州詞［唐］王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！咀髡吆喗椤?/p>

王之渙（688—742），唐代詩人。其詩多被當時樂工制曲歌唱，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。用詞十分樸實，造境極為深遠。傳世之作僅六首詩?！竟旁姶笠狻靠v目望去，黃河漸行漸遠，好像奔流在繚繞的白云中間，就在黃河上游的萬仞高山之中，一座孤城玉門關(guān)聳峙在那里，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關(guān)一帶，春風(fēng)是吹不到的啊！黃鶴樓送孟浩然之廣陵［唐］李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！咀髡吆喗椤坷畎祝?01—762），字太白，唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠的影響?！竟旁姶笠狻坷吓笥言邳S鶴樓與我辭別，在柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠游。孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長江向天際奔流。語文園地第1課時第2課時第1課時這一單元我們學(xué)了哪幾篇課文？你對哪一篇課文印象最深？說說你的理由。在這個單元里，我們學(xué)習(xí)了復(fù)述，進行了復(fù)述故事比賽。誰講得好？說說理由。關(guān)于復(fù)述，你學(xué)到了什么？小組之間交流，全班交流。提示：從復(fù)述的要求、復(fù)述的方法、復(fù)述的步驟等方面總結(jié)。通過這個單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。我會借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會遺漏。以后，我也要用這些方法復(fù)述故事。利用思維導(dǎo)圖記一記。吐咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕késòuǒutùláodāodí平舌音輕聲嗽咕tǔ（吐氣）tù（嘔吐）吐咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么特點？（試著做一做動作）這些詞語都有口字旁，都與口的動作有關(guān)，口字旁都在字的左邊。呼吸嚇唬哮喘叱咤哽咽噴嚏你還知道哪些像這樣帶有口字旁的詞語？諺語謠言告誡辯論yànjièbiànyáo觀察這四個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？詞語中的字都含有“讠”。字謎識字：少說話。猜一字。誡à結(jié)合生活實際理解詞語。諺語：我們學(xué)過哪些諺語？你能背誦一兩條嗎？諺語是流傳于民間的言簡意賅的短語，有天氣諺語、農(nóng)業(yè)諺語、哲理諺語等。謠言：你聽過什么樣的謠言？謠言可信嗎？告誡：誡，有勸誡的意思。多用于上級對下級或長輩對晚輩。這段時間，老師經(jīng)常告誡你們什么呢？老師經(jīng)常告誡我們不要___________________________。觀察“辯”，這個字的部首是什么？找一找“辯”的形近字。辯辯辨辮（）論（）析（）別分（）爭（）（）子擴詞積累：

開火車組詞。讀一讀，體會兩個句子中加點部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的句子。顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”椰子撲通一聲掉進水里。.........自由朗讀，小組討論，交流體會。第一句是第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文里的，“噌”是個擬聲詞，它與“一下子跳起來”這個動作連在一塊，表現(xiàn)出急性子顧客的急。第二句中的“撲通一聲”形象地寫出了椰子掉進水里的聲音，也說明椰子掉進水里很突然。讀讀自己查找到的帶有擬聲詞的句子，并說說這個句子的特點或者你的感受。擬聲詞可以給句子增添色彩和情趣，使人物形象栩栩如生。乒乓哧唰嘩嘭噓咻撲哧吱呀滴答撲通咕嘟轟隆喵嗚嘩嘩汪汪咩咩咚咚啾啾嗡嗡咕咕咕篤篤篤咚咚咚觀察這些擬聲詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？使用擬聲詞口頭說句子，把句子說通順，并選擇一兩句寫下來。給下列句子加個擬聲詞使人物形象更豐滿。顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖。”顧客把一卷布料“_____”一聲放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖?！崩匣⒑唾\一齊滾下了山坡，渾身粘滿泥水，撞在了一塊兒。老虎和賊“______”一齊滾下了山坡，渾身粘滿泥水，“______”的撞在了一塊兒。第2課時《慢性子裁縫和急性子顧客》《胖驢和瘦馬》《大個子兔子和小個子狼》《大方的魔法師和小氣的巫婆》細讀題目，發(fā)現(xiàn)趣味。讀故事的題目，思考：這些題目有趣在哪里？題目里的一對反義詞是什么？這些詞語對應(yīng)的人物是誰？讀題找趣：交流趣題：互相交流：說說自己覺得好玩有趣的題目?！洞髠€子老鼠和小個子貓》《開心的螞蟻和傷心的大象》《驕傲的公雞和謙虛的孔雀》）嘗試取名：試著給自己想象的童話故事取個類似的有趣的題目。給自己的故事定一對性格相反的或者長相互相顛倒的人物。示例：警察和小偷、老鷹和兔子、老板和員工。提示：選的詞語一定要有反差，故事才會有趣味。給人物加上一對意思相反或有巨大反差的詞語。胡老師對著張×同學(xué)說：“我批改了你們的習(xí)作之后，發(fā)現(xiàn)黃×同學(xué)編的童話故事特別有趣。你看，這是他的作文?！鞭D(zhuǎn)述話語，活用語言。1.創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。張×同學(xué)接過老師遞過來的本子看了看，說：“寫得真好，您給他批了一百分。”張×回到了教室，走到了黃×課桌前。張×說：“剛剛胡老師夸你呢?！秉S×說：“胡老師夸我什么？”張×說：“胡老師夸你的習(xí)作寫得好，說你編的童話故事特別有趣。”胡老師對張×說：“我批改了你們的習(xí)作之后，發(fā)現(xiàn)黃×同學(xué)編的童話故事特別有趣?！?.了解轉(zhuǎn)述。（1）剛才胡老師說了什么？把胡老師說的話寫在本子上。張×對黃×說：“胡老師批改了我們的習(xí)作之后，發(fā)現(xiàn)你編的童話故事特別有趣。”（2）張×是怎樣把胡老師的話轉(zhuǎn)述給黃×聽的？和剛才的句子有什么不一樣？說話的內(nèi)容相同，但是對象不同，人稱也發(fā)生了變化。這就是轉(zhuǎn)述。（3）對比句子，發(fā)現(xiàn)異同。裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊。”裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。（4）發(fā)現(xiàn)異同。裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天?！崩掀牌耪f：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”3.小組討論，合作完成轉(zhuǎn)述。4.“悄悄話”游戲，口頭轉(zhuǎn)述。每個小組派一個同學(xué)上臺來，老師對這個同學(xué)說一段話，請這個同學(xué)轉(zhuǎn)述給下一位同學(xué)聽，下一位同學(xué)再轉(zhuǎn)給下下一位同學(xué)聽。游戲結(jié)束后，評比優(yōu)秀話務(wù)員。胡老師對同學(xué)們說：“明天下午我要去教育局開會，下午第一節(jié)語文課臨時換成音樂課?！焙蠋煂ν瑢W(xué)們說：“朱×同學(xué)參加學(xué)校獨唱比賽得了一等獎，你們給他辦個慶祝會吧?！薄扒那脑挕眰髟拑?nèi)容：誰能背誦以前學(xué)過的白居易的古詩？指名背誦。齊誦或接誦。大林寺桃花[唐]白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。fēihèn大林寺桃花[唐]白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。////////《大林寺桃花》是唐代詩人白居易在江州（現(xiàn)在的九江）廬山大林寺即景吟成的一首七言絕句。此詩是寫初夏四月詩人來到大林寺，此時山下的花卉已經(jīng)凋謝，但他在山寺中意外看到了一片剛剛盛開的桃花。詩中寫出了詩人觸目所見的感受，表達了詩人的驚訝與欣喜之情。全詩立意新穎，構(gòu)思巧妙，趣味橫生，是唐代絕句中的一首珍品。詞語解釋。始：才，剛剛。覓：尋找。盡：指花凋謝了。長恨：常常惋惜。春歸：春天結(jié)束了。不知：豈料，想不到。結(jié)合課