初二語(yǔ)文(統(tǒng)編版)-表達(dá)方式的綜合運(yùn)用教案

教案教學(xué)基本信息課題表達(dá)方式的綜合運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段：初中年級(jí)八年級(jí)教材書(shū)《語(yǔ)文》出版社：人民教育出版社出版日期：2017年12月教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合所學(xué)過(guò)的文本，初步了解各種表達(dá)方式；通過(guò)對(duì)相同表達(dá)方式的不同表達(dá)效果之間的比較，結(jié)合經(jīng)典作品以及學(xué)生習(xí)作，更加深入理解各種表達(dá)方式的運(yùn)用和效果；促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合所學(xué)過(guò)的文本，初步了解各種表達(dá)方式；通過(guò)對(duì)相同表達(dá)方式的不同表達(dá)效果之間的比較，結(jié)合經(jīng)典作品以及學(xué)生習(xí)作，更加深入理解各種表達(dá)方式的運(yùn)用和效果。教學(xué)難點(diǎn)：促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程（表格描述）教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖一、在賞析中整體感知表達(dá)方式通過(guò)賞析選文，分析其表達(dá)效果，從而初步了解幾種不同的表達(dá)方式的概念和運(yùn)用。敘述：《社戲》選段我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣，本來(lái)是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏。那時(shí)我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)，所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天，這時(shí)我便每年跟了我的母親住在外祖母的家里。那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚(yú)，只有一家很小的雜貨店。但在我是樂(lè)土：因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲。趙莊是離平橋村五里的較大的村莊；平橋村太小，自己演不起戲，每年總付給趙莊多少錢(qián)，算作合做的。當(dāng)時(shí)我并不想到他們?yōu)槭裁茨昴暌輵颉，F(xiàn)在想，那或者是春賽，是社戲了。描寫(xiě)：《社戲》選段“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)。我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，“且慢，讓我來(lái)看一看罷，”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開(kāi)在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周?chē)暮诎抵皇菨猓芍呀?jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。議論：《燈籠》選段不像撲燈蛾，愛(ài)光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的寶兒，點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn)要說(shuō)“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來(lái)?！稛艋\》選段抒情：《安塞腰鼓》選段、《回延安》選段好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！……好一個(gè)痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！——《安塞腰鼓》選段選文中作者對(duì)黃土高原的雄奇壯偉和安塞腰鼓的氣勢(shì)磅礴直接抒發(fā)了震驚和贊嘆的情感，不用解說(shuō)，也沒(méi)有遮掩，顯得直率、真摯。如火山噴發(fā)和大江噴瀉，給人強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。再來(lái)看這段選文：寶塔山下留腳印，毛主席登上了天安門(mén)！棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進(jìn)”！——《回延安》選段說(shuō)明：略講結(jié)合所學(xué)過(guò)的文本，初步了解各種表達(dá)方式二、在對(duì)比中充分感受表達(dá)效果對(duì)比《燈籠》和《社戲》中的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，在相同的表達(dá)方式中感受不同的表達(dá)效果?！稛艋\》中的描寫(xiě)側(cè)重抒發(fā)作者的情懷與感受，《社戲》中的描寫(xiě)側(cè)重表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)?！奥飞虾?，打了燈籠去吧?！弊詮倪h(yuǎn)離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單地掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽(tīng)不到了。每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘。母親給留著的消夜食品便都是在親手接過(guò)了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了?！稛艋\》選段六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客？——這是應(yīng)該的。”于是對(duì)我說(shuō)，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”我點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“好?！薄岸箍芍谐阅兀俊蔽矣贮c(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“很好?！辈涣狭还狗浅８屑て饋?lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書(shū)的人才識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過(guò)去了。——《社戲》選段通過(guò)對(duì)相同表達(dá)方式的不同表達(dá)效果之間的比較，更加深入地體會(huì)到表達(dá)方式在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程的靈活多變和千姿百態(tài)。三、在練習(xí)中綜合運(yùn)用表達(dá)方式修改一篇仿寫(xiě)《社戲》的習(xí)作《涼糕》，使學(xué)生體會(huì)在寫(xiě)作實(shí)踐中綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的獨(dú)特表達(dá)效果。習(xí)作里綜合運(yùn)用了敘述、描寫(xiě)、抒情的表達(dá)方式，但在描寫(xiě)方法的運(yùn)用上，還有很大的改進(jìn)空間。比如，《社戲》中的情感展現(xiàn)很大程度上依靠環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。不可否認(rèn)，環(huán)境描寫(xiě)在渲染氣氛和烘托人物心情方面有其獨(dú)特的效果。心理描寫(xiě)在刻畫(huà)人物方面也有獨(dú)特的效果。我們就這一點(diǎn)對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行修改。修改后的《涼糕》，增加了兩段呼應(yīng)的描寫(xiě)（橫線標(biāo)志），我們?cè)賮?lái)感受一下：涼糕文/駱道平我們四川的習(xí)慣，本來(lái)是在有人回家探親時(shí)，要吃上一碗涼糕，這是一種四川獨(dú)有的小吃，是我童年的回憶。我的老家在內(nèi)江，是一個(gè)在四川東南部、比較偏僻的四線城市。人口不滿400萬(wàn)，全市只有一座火車(chē)站。人們來(lái)往旅行多用大巴車(chē)。但在我看來(lái)卻是樂(lè)土，因?yàn)榭梢猿缘經(jīng)龈?。兒時(shí)經(jīng)常看奶奶做涼糕。那是在入夏的傍晚，晚霞染紅了天際。奶奶在種滿竹子的小院兒里，搭起了避暑的涼棚。她輕快地鋪好了案板、支上了灶臺(tái)，熟練地清點(diǎn)著做涼糕所要用到的器材。拿眼睛掃過(guò)一遍還全然不放心，便立即招呼我過(guò)來(lái)。叮囑我一樣樣核對(duì)著清水、面粉、鋁盆、木勺……我看見(jiàn)天邊將垂的夕陽(yáng)，心里恐怕落日向晚，天色黑下來(lái)。我還能趕在天色擦黑前吃上美味的涼糕嗎？奶奶仿佛猜透了我的心思，她終于滿意地?fù)]一揮手，招呼我準(zhǔn)備享受美味的甜點(diǎn)。和涼糕的一般做法不同，奶奶有著傳統(tǒng)的制作工藝，她先把石灰水倒入一個(gè)較大的鋁盆，等它沉淀，同時(shí)開(kāi)始做面糊。奶奶做面糊非常講究，取適量的面粉放在一個(gè)小盆里，加些清水，用木勺均勻攪拌。正轉(zhuǎn)一圈再迅速反轉(zhuǎn)一圈，為的是將面糊中的面疙瘩碾碎，格外細(xì)致，一下一下，如同一種打擊樂(lè)曲。當(dāng)面粉已完全溶于水中后，奶奶總要舀一勺面糊倒下，看面糊能拉成一條白線，如同一塊白綢挑在勺尖。當(dāng)面糊調(diào)成稀泥狀后，就加入過(guò)濾的石灰水，慢慢攪拌，同時(shí)微火加熱，格外用心。在煮的過(guò)程中，火候和時(shí)間非常重要。奶奶會(huì)時(shí)不時(shí)將鼻子湊近面盆，聞一聞是否有略帶堿味的清香。如果有了，奶奶便會(huì)檢查涼糕糊的顏色，直到盆中的膠狀物由乳白慢慢變得透明，變得濃稠，表面變得潔白光滑而沒(méi)有顆粒物。這時(shí)奶奶便會(huì)關(guān)火，出鍋，分裝在眾多的小碗中，然后放入冰箱冷藏……如今，學(xué)業(yè)慢慢重了，我已很少再回老家。家鄉(xiāng)奶奶做的涼糕許久沒(méi)有嘗到過(guò)了。雖然父親曾替我找遍大半個(gè)北京城，吃過(guò)、嘗過(guò)不少?zèng)龈?，但不是夾生就是煮過(guò)火有了糊味，紅糖汁給的也很少，不盡人意。每當(dāng)夏日來(lái)臨，傍晚的彩霞鋪滿天際的時(shí)候，我總會(huì)伏在陽(yáng)臺(tái)的窗邊努力地向遠(yuǎn)處巴望，仿佛我能在那里尋到奶奶那輕快的身影。落日一點(diǎn)一點(diǎn)向云里低垂，終于看不見(jiàn)蹤跡。遠(yuǎn)處的天邊只留下青藍(lán)交接的一片冷清。天色擦黑，我終于再?zèng)]有等到那樣的美味。真的，一直到現(xiàn)在，我再也沒(méi)有吃到過(guò)奶奶做的涼糕，也再?zèng)]吃過(guò)那么清涼美味的涼糕了……在今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們?cè)谫p析中初步了解了表達(dá)方式，在對(duì)比中充分感受了表達(dá)效果，在練習(xí)中綜合運(yùn)用了表達(dá)方式。通過(guò)對(duì)表達(dá)方式的綜合理解和運(yùn)用，我們更加深入地體會(huì)到表達(dá)方式對(duì)于文學(xué)理解和文學(xué)創(chuàng)作的重要意義。希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，也能將對(duì)表達(dá)方式和對(duì)表達(dá)效果的理解運(yùn)用到讀寫(xiě)實(shí)踐當(dāng)中，獲得更大的進(jìn)步。在改文中添加了兩段描寫(xiě)，既有動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，也有集人、事、物于一體的場(chǎng)面描寫(xiě)。前一段渲染出安寧祥和的氛圍，烘托出“我”的急切和奶奶