單元設(shè)計(jì)：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元《百里不同風(fēng) 千里不同俗》

1單元作業(yè)設(shè)計(jì)表城鄉(xiāng)分類鄉(xiāng)村學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)冊(cè)次12第幾單元一教材部編版主題百里不同風(fēng)千里不同俗單元課時(shí)數(shù)12單元分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)第三學(xué)段明確要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，感受漢字音、形、義特點(diǎn)，體會(huì)漢字的文化內(nèi)涵；誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，分主題梳理并嘗試運(yùn)用；默讀有一定速度，學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果；了解文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法；閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息；學(xué)習(xí)記筆記、畫思維導(dǎo)圖等整理和呈現(xiàn)信息的方法，嘗試使用多種媒介閱讀，感受不同媒介的表達(dá)效果；閱讀整本書，把握文本的主要內(nèi)容，積極向同學(xué)推薦并說(shuō)明理由；利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的問(wèn)題；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文；修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改；能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單發(fā)言；對(duì)自己身邊、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑；了解中華優(yōu)秀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。教材分析一、人文主題本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩(shī)三首》《藏戲》四篇體裁和題材各異的課文。文章充滿了濃郁的民俗風(fēng)情，有著深厚的文化內(nèi)涵。教材的編排旨在讓學(xué)生充分體會(huì)民族文化的博大精深，感受中華傳統(tǒng)習(xí)俗中蘊(yùn)含的人情美、文化美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。1二、語(yǔ)文要素1.分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。這一要素包含兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一個(gè)是“分清內(nèi)容的主次”，另一個(gè)是“體會(huì)如何詳寫主要部分的”。三下第七單元的語(yǔ)文要素是“了解課文從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的”。其中的“幾個(gè)方面”，呈現(xiàn)的是一種并列關(guān)系，在主題表達(dá)上具有同樣的地位。而本單元的文本，材料和材料之間在比重的安排上呈現(xiàn)一定的“失衡”，作者根據(jù)想要表達(dá)的重點(diǎn)，詳寫主要部分，略寫次要部分。閱讀時(shí)可通過(guò)文章中不同部分的篇幅長(zhǎng)短判斷內(nèi)容的主次，通過(guò)細(xì)致閱讀詳寫內(nèi)容，了解作者在寫主要內(nèi)容時(shí)，不是鋪開來(lái)寫的，而是突出最具特色的一兩個(gè)活動(dòng)、事例，從而給人留下深刻印象。2.習(xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。三上第三單元的習(xí)作內(nèi)容與本單元是相似的，但在習(xí)作訓(xùn)練要素方面是不同的。三上要求的是“寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程”，而本單元是“抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)”，要求上有提升。對(duì)于如何把重點(diǎn)寫清楚、寫具體，在五上、五下、六上等單元中均有涉及，對(duì)于基本的寫作方法，學(xué)生已經(jīng)掌握，在此，對(duì)學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行綜合運(yùn)用。本單元的閱讀訓(xùn)練要素與表達(dá)訓(xùn)練要素有機(jī)融合。讀中學(xué)寫，寫時(shí)用讀，讀寫并進(jìn)。閱讀時(shí)，分清文章的主次，領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思；習(xí)作時(shí)，確定表達(dá)的重點(diǎn)內(nèi)容，并思考如何寫具體詳細(xì)。根據(jù)表達(dá)需要確定習(xí)作重點(diǎn)，體現(xiàn)了從閱讀到表達(dá)的有序過(guò)渡。學(xué)情分析本單元的主題為“民風(fēng)民俗”。作為已經(jīng)具備一定閱讀能力的六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)單純的課文內(nèi)容理解不會(huì)有過(guò)多的問(wèn)題。但對(duì)于本單元的語(yǔ)文要素“分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的”，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的如何把握文章的主要內(nèi)容、怎樣圍繞中心意思來(lái)寫等要素基礎(chǔ)上的延伸。學(xué)生雖然明白有詳有略地表達(dá)這一寫作方法，但在寫作過(guò)程中對(duì)于如何寫具體還存有差距。因而本單元重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀時(shí)要分清內(nèi)容的主次，領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的意思，還要學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)表達(dá)需要把主要部分寫詳細(xì)的。2教學(xué)內(nèi)容序號(hào)課題對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容課時(shí)數(shù)1《北京的春節(jié)》第1課22《臘八粥》第2課23《古詩(shī)三首》第3課24《藏戲》第4課15《即興發(fā)言》16《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》27《語(yǔ)文園地》語(yǔ)文園地2單元設(shè)計(jì)目標(biāo)識(shí)字與1.正確讀寫本單元的生字新詞，適當(dāng)了解漢字文化，會(huì)寫37個(gè)字、38個(gè)詞語(yǔ)。寫字2.認(rèn)識(shí)并感受“行楷”的特點(diǎn)，能臨摹行楷，逐漸提高自己的書寫速度。閱讀與理解3.能較快的默讀，每分鐘不少于300字。4.閱讀不同時(shí)代、不同地域的民風(fēng)民俗，聯(lián)系生活實(shí)際感受其文化與智慧。5.理清文章表達(dá)順序，把握主要內(nèi)容，分清主次內(nèi)容，明白謀篇布局的意義。6.把握詩(shī)詞大意，想象詩(shī)詞描繪的情境，體會(huì)作品的情感。7.有感情地朗讀課文，關(guān)注文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)表達(dá)效果。積累與8.背誦積累關(guān)于傳統(tǒng)習(xí)俗和游子思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。9.通過(guò)多種途徑，了解風(fēng)俗的主要特點(diǎn)，積累關(guān)于習(xí)俗的寓意。運(yùn)用10.能仿照課文寫法，聯(lián)系生活表達(dá)創(chuàng)作。11.能根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象等，稍作準(zhǔn)備，作即興發(fā)言。312.能運(yùn)用準(zhǔn)確說(shuō)明和形象描述相結(jié)合的方法描寫一種風(fēng)俗，也可以寫一寫參加風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。13.根據(jù)老師和同學(xué)的意見(jiàn)修改、完善自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順、行款正確，書寫規(guī)范、整潔。14.以傳統(tǒng)節(jié)日、美食、詩(shī)詞、戲曲文化為基點(diǎn)，關(guān)注生活中的傳統(tǒng)文化，感受其博大精深，激發(fā)民族文化自豪感，提升民族文化自信。單元設(shè)計(jì)說(shuō)明本份作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，緊緊圍繞“教學(xué)評(píng)”一致，有效結(jié)合“講究趣味性”、“注意層次性”、“注重實(shí)踐性”“滲透開放性”進(jìn)行設(shè)計(jì)。一、將單元人文主題、語(yǔ)文要素融入作業(yè)語(yǔ)境，使單元練習(xí)與文本學(xué)習(xí)為一體，體現(xiàn)學(xué)法遷移和主題融合一致，通過(guò)主動(dòng)地積累、梳理和整合，逐步掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字積累與梳理。二、將知識(shí)方法、思維技能、積累運(yùn)用與文章、文學(xué)、文化、思想融合一體。通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐，獲得直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，讓學(xué)生在練習(xí)中獲得思維深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等品質(zhì)的提升。三、緊扣單元學(xué)習(xí)、作業(yè)目標(biāo)，發(fā)展在具體語(yǔ)言情境中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通的能力，充分體現(xiàn)知識(shí)能力技能的實(shí)踐性和語(yǔ)用性，提高作業(yè)的精準(zhǔn)性。四、作業(yè)設(shè)計(jì)中配有閱讀推薦書目，以推進(jìn)整本書閱讀。在練習(xí)與閱讀中獲得文化熏陶和思想啟迪，在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提升中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信。五、最大化多方融合。本作業(yè)設(shè)計(jì)注重書寫訓(xùn)練，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與書法、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科融合，融入生活實(shí)用性閱讀，強(qiáng)化美的鑒賞和創(chuàng)造”以及“文化的理解和傳承”，調(diào)動(dòng)全學(xué)科、全素養(yǎng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成知識(shí)、素養(yǎng)系統(tǒng)化。六、追求一題多能，一題多效，減少機(jī)械重復(fù)性。以省時(shí)高效為作業(yè)設(shè)計(jì)原則，根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)以及單元板塊設(shè)計(jì)，注重前4后關(guān)聯(lián)，確保連續(xù)性、完整性，進(jìn)行最大限度整合。形成系統(tǒng)化認(rèn)知。作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣家鄉(xiāng)民俗文化，以此拉近學(xué)生與家鄉(xiāng)民俗文化的距離，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，努力成為家鄉(xiāng)民俗文化的傳承人。價(jià)。5本單元第（1）課時(shí)課題《北京的春節(jié)》適用類型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1能讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確書寫生字詞，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用；2鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)，了解課文的表達(dá)順序和詳略得當(dāng)寫法的好處；3了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)習(xí)俗，進(jìn)一步感受中華傳統(tǒng)習(xí)俗的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11書寫0.91分鐘原創(chuàng)業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)主要考查學(xué)生對(duì)本課基礎(chǔ)性知識(shí)的了解和掌握，俗文化。21看拼音寫詞語(yǔ)0.82分鐘原創(chuàng)31選擇0.81分鐘原創(chuàng)410.72分鐘原創(chuàng)52思維導(dǎo)圖、0.66分鐘原創(chuàng)63維導(dǎo)圖0.4機(jī)動(dòng)原創(chuàng)6題 作業(yè)號(hào) 層次 作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖 參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案：基礎(chǔ)1 性作

1.中華漢字靜心寫。 本題選取了生字中的兩個(gè)易錯(cuò)字進(jìn)行練習(xí)。課標(biāo)中要求5-6

1.略業(yè) 2.通宵間斷萬(wàn)象更新小販基礎(chǔ)2 性作業(yè)

2.習(xí)俗文字我會(huì)用。春節(jié)真熱鬧！家家燈火tōngxiāo，鞭炮聲不jiànwànxiànggēngxīn的景象。廟會(huì)上許多xiǎofàn在bǎitanér。人們除了逛廟會(huì)還會(huì)去親戚、朋友家bǐcǐ hènián。

本題旨在提高學(xué)生的書寫能力。本題將課本要求寫的詞語(yǔ)融入春節(jié)場(chǎng)景中，主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)掌握的情況和運(yùn)用能力，促進(jìn)在句意中理解字詞的能力。

擺攤兒彼此賀年評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：按時(shí)完成準(zhǔn)確無(wú)誤字跡工整教師評(píng)價(jià)：很優(yōu)秀 有進(jìn)步 再加油老師建議：基礎(chǔ)3 性作

3.拼音難辨要分清。）。

本題主要考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)注拼音字的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)平翹舌、

參考答案：3.A業(yè) 前后鼻、多音字，易混淆。此題旨在引導(dǎo)學(xué)生辨析字音，提高學(xué)

4.萬(wàn)不得已截然不同懸燈7生獨(dú)立識(shí)字的能力。結(jié)彩獨(dú)出心裁 獨(dú)出心裁 截然不同自我評(píng)價(jià)：4基礎(chǔ)性作業(yè)4.成語(yǔ)天地趣味多。請(qǐng)把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。①萬(wàn)（ ）得（ ） ②（ ）（ ）不同③懸（ ）結(jié)（ ） ④獨(dú)出（ ）（ ）第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)去氣倒計(jì)時(shí) 前的方式 ，給全世界帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。本題主要考查學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)字詞的記憶和簡(jiǎn)單運(yùn)用的能力，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力。按時(shí)完成準(zhǔn)確無(wú)誤字跡工整教師評(píng)價(jià)：很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：5提升性作業(yè)5.春節(jié)記憶留心間。（1）你能向大家介紹北京人過(guò)春節(jié)有哪些活動(dòng)嗎？并完成下圖。本題主要通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式幫助學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果，旨在讓學(xué)生掌握本單元的語(yǔ)文要素中的“分清內(nèi)容的主次”。參考答案：（1）二十三——祭灶王、吃糖二十四至二十九——貼春聯(lián)、掃房、預(yù)備年貨除夕——吃團(tuán)圓飯、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守歲正月初一——拜年、逛廟會(huì)8綜合6 實(shí)踐性作業(yè)

（2）由圖可以看出，老舍先生是按照 順序詳寫了 、 、 、 、 這五天的民俗活動(dòng)，其他日子則略寫，這樣寫的好處不包括下列哪一項(xiàng)？（ ）A.主次分明，更加突出主題B.重點(diǎn)突出，使人印象深刻C.突顯北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣D.更能吸引讀者的閱讀興趣（3）我最喜歡 這一天，因?yàn)? 。6.家鄉(xiāng)春節(jié)大探秘。（選做題）式來(lái)了解自己家鄉(xiāng)春節(jié)有哪些習(xí)俗？試著把你搜集到的信息模仿第5題的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)出來(lái)吧。

本題旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、詢問(wèn)等方式，能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感受自己生活的年代、自己的家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗。通過(guò)思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)，有助于提升學(xué)生有目的地搜集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用資料創(chuàng)作的意

炮元宵節(jié)——賞燈、吃元宵臘八二十三除夕正月初一元宵節(jié)D除夕一家人吃團(tuán)圓按時(shí)完成條理清晰準(zhǔn)確無(wú)誤飯，特別熱鬧（答案不唯一）自我評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：很優(yōu)秀 有進(jìn)步 再加油老師建議：參考答案：略自我評(píng)價(jià)：獨(dú)立完成條理清晰準(zhǔn)確無(wú)誤9識(shí)，更進(jìn)一步了解和積累傳統(tǒng)習(xí)俗，更好地傳承家鄉(xiāng)民俗文化。

很優(yōu)秀有進(jìn)步很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：10本單元第（2）課時(shí)課題《北京的春節(jié)》適用類型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)2課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1能體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句含義，感受老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)；2通過(guò)閱讀，感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗，進(jìn)一步掌握文章是如何把重要部分寫詳細(xì)得到，并嘗試運(yùn)用；3通過(guò)與美術(shù)、書法融合，傳承中國(guó)的特色民俗文化；4通過(guò)課外閱讀，感受中國(guó)豐富的民俗文化。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11選擇0.82分鐘原創(chuàng)本課時(shí)作業(yè)分為：基礎(chǔ)性作業(yè)、提升性作業(yè)和綜合性作業(yè)。基礎(chǔ)性和提升性作業(yè)是根據(jù)本單元語(yǔ)文要素和本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)整本書的閱讀相融合，通過(guò)讓學(xué)生書寫、動(dòng)手剪、閱讀等方式，的個(gè)體差異。22閱讀0.612分鐘原創(chuàng)33綜合實(shí)踐0.6機(jī)動(dòng)原創(chuàng)44課外閱讀0.5機(jī)動(dòng)原創(chuàng)...11很優(yōu)秀有進(jìn)步很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：題號(hào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)性作業(yè)1.趣味語(yǔ)句感習(xí)俗。（1）“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！睂?duì)這句話理解有誤的一項(xiàng)是（ ）。A.說(shuō)明了臘八這天北京很熱鬧B.突出了臘八粥制作材料豐富C.寫出了臘八粥里食物品種多D.體現(xiàn)了作者對(duì)臘八粥的喜愛(ài)（2）孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒(méi)有餃子吃，也竹、口琴等，和年畫。A.零七八碎兒 B.雜拌兒 C.幸運(yùn)兒 D.玩意兒A.樸素自然 B.普通隨意C.給人親切感 D.俗白清淺本題旨在提高學(xué)生利用關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)文章的表情達(dá)意的能力以及體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的提高學(xué)生利用關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)文章的表情達(dá)意的能力；第二道題通過(guò)感受體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，以提高學(xué)生的感悟與鑒賞能力。參考答案：（1）A（2）C B自我評(píng)價(jià)：獨(dú)立完成準(zhǔn)確無(wú)誤教師評(píng)價(jià)：2提升性作業(yè)2.對(duì)比閱讀悟習(xí)俗。文段一：本題材料來(lái)源于課內(nèi)片段及參考答案：①⑤⑧⑨12很優(yōu)秀有進(jìn)步很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：閱讀鏈接里的片段，旨在檢查學(xué)老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼生的信息檢索能力、閱讀與理解好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定能力、感悟與鑒賞能力、創(chuàng)造與趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩表達(dá)能力等多方面能力。本題也子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。指向本單元的語(yǔ)文要素“分清內(nèi)略——老舍《北京的春節(jié)》容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫文段二：主要部分的”，通過(guò)題目設(shè)計(jì)的在閩南老家，這一天是大忙特忙的日子。要擦桌擦床擦門洗地板，要蒸桌面那樣大的白糖年糕、紅糖層層深入，讓學(xué)生感悟如何詳寫按時(shí)完成準(zhǔn)確無(wú)誤年糕、咸味年糕，要炸成缸的“炸棗”，做整盆的五表達(dá)通順具體而言，第一道題信息檢教師評(píng)價(jià)：然后，要開始熱氣騰騰地忙圍爐的年飯。索選擇的形式，為學(xué)生搭建了梳夜幕降臨時(shí)，大家便團(tuán)團(tuán)圍坐在圓桌前。外婆開始禱告，舅舅們開始祝酒，小孩子們開始整段整段地理文段內(nèi)容的支架，讓思維過(guò)程往嘴里塞五香腸?？梢暬５诙李}通過(guò)對(duì)文段的——斯妤《除夕》分析考查學(xué)生的理解能力；第三（1）老舍筆下北京的除夕和斯妤筆下閩南的除夕各有哪些道題是通過(guò)兩個(gè)文段的共同點(diǎn)以13習(xí)俗呢？（填序號(hào)）設(shè)計(jì)考查學(xué)生對(duì)詳略安排的效果的掌握；第4題要求學(xué)生遷移與北京除夕 閩南除夕運(yùn)用本單元“體會(huì)作者是如何詳寫主要部分”學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造與表達(dá)，從而感受不同時(shí)①打掃 ②做年菜 ③穿新衣 ④放鞭炮 ⑤忙年飯⑥守歲 ⑦貼對(duì)聯(lián)、年畫 ⑧蒸年糕，炸“炸棗”⑨禱告祝酒 ⑩吃團(tuán)圓飯，祭祖（2）對(duì)上面兩個(gè)文段分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A.文段一要讀出喜慶的語(yǔ)氣B.文段二是從一個(gè)家庭的角度展示除夕習(xí)俗C.文段二充滿了對(duì)家的懷念，要讀出傷感的味道D.文段一是全景式地展示除夕的習(xí)俗，一句話一個(gè)場(chǎng)景（A.詳細(xì)B.簡(jiǎn)略），作者這樣寫得好處是 。14很優(yōu)秀有進(jìn)步很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：（4）2023年兔年春節(jié)剛過(guò)，你家又是怎么過(guò)年的，選取你3綜合3.爭(zhēng)當(dāng)文化傳承人。（選做題）本題與書法、美術(shù)學(xué)科相融參考答案：略合，旨在加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的自我評(píng)價(jià)：傳承與理解，將視野和學(xué)習(xí)擴(kuò)展樂(lè)于動(dòng)手到生活中去。制作美觀緊扣主題納福的美好愿望。教師評(píng)價(jià)：性作業(yè)窗花是貼在窗紙或窗戶玻貼的剪紙。15瑰寶傳承下去吧！貼窗花處 16很優(yōu)秀有進(jìn)步很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：4綜合4.閱讀傳統(tǒng)代代傳。(選做題)本題旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀與傳參考答案：略春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，至今已有數(shù)千年的歷統(tǒng)文化有關(guān)的書籍，充分了解中自我評(píng)價(jià)：史，它負(fù)載著中國(guó)厚重的歷史積淀，是億萬(wàn)中國(guó)人的情感的華傳閱讀態(tài)度聚合。讓我們一起從更多作者的筆下了解春節(jié)，讓中國(guó)的傳閱讀能力統(tǒng)文化代代傳承下去！閱讀方法推薦書目：性作教師評(píng)價(jià)：業(yè)汪曾祺《故鄉(xiāng)的元宵》 馮驥才《花臉》17本單元第（3）課時(shí)課題《臘八粥》適用類型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1能讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確書寫生字詞，掌握字形字義；2鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)，了解課文的表達(dá)順序和詳略得當(dāng)寫法的好處；3能仿照課文第1自然段，寫一種自己喜愛(ài)的美食，寫出其特點(diǎn)及對(duì)它的喜愛(ài)之情；4了解家鄉(xiāng)美食文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美食文化的熱愛(ài)與傳承。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11寫字0.91分鐘原創(chuàng)表達(dá)家鄉(xiāng)美食，傳承家鄉(xiāng)民俗文化。21看拼音寫詞語(yǔ)0.82分鐘原創(chuàng)31選擇0.81分鐘原創(chuàng)41選擇0.71分鐘原創(chuàng)52思維導(dǎo)0.62分鐘原創(chuàng)63.4達(dá)0.510分鐘原創(chuàng)18很優(yōu)秀有進(jìn)步很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：題號(hào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)性作1.中華漢字靜心寫。本題選取了生字中的兩參考答案：個(gè)易錯(cuò)字進(jìn)行練習(xí)。課標(biāo)中要求5-6年級(jí)書寫要行款整1.略業(yè)齊，力求美觀，本題旨在提甜膩膩熬濃稠攪高學(xué)生的書寫能力。和深褐2基礎(chǔ)性作2.臘八粥里識(shí)漢字。本題將課本要求寫的詞自我評(píng)價(jià)：là bāzhōu里面放了各種米、干語(yǔ)融入臘八粥的制作介紹按時(shí)完成中，主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)掌準(zhǔn)確無(wú)誤果，吃時(shí)會(huì)有一種tián nì nì的感握的情況和運(yùn)用能力，促進(jìn)字跡工整在句意中理解字詞的能力。教師評(píng)價(jià)：áonóngchóu，業(yè)這時(shí)要拿鍋鏟不停地jiǎohuo才不會(huì)糊。棗和赤豆不能放太多，不然會(huì)變成shēnhè色。19很優(yōu)秀有進(jìn)步很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：3基礎(chǔ)性作業(yè)3.拼音難辨要分清。）。本題主要考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)注拼音字的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)平翹舌、前后鼻、多音字，易混淆。此題旨在引導(dǎo)學(xué)生辨析字音，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。參考答案：3.A4.（1）③自我評(píng)價(jià)：4基礎(chǔ)性作4.臘八粥味變幻多。本題主要考查學(xué)生對(duì)本按時(shí)完成厭煩；④積污，污垢。課重點(diǎn)字“膩”的字義的掌握與運(yùn)用，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力。準(zhǔn)確無(wú)誤教師評(píng)價(jià)：業(yè)）））5提升性作業(yè)5.臘八粥兒繞心頭。本題主要通過(guò)思維導(dǎo)圖參考答案：的方式幫助學(xué)生整體把握課喝粥分粥看粥等粥 文主要內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其喝粥可以充分表現(xiàn)八兒對(duì)臘八粥的渴望與喜愛(ài)，突出文章效果，旨在讓學(xué)生掌握本單中心自我評(píng)價(jià)：20（1）回顧課文，填寫下面的導(dǎo)圖并完成練習(xí)。元的語(yǔ)文要素中的“分清內(nèi)容的主次”。獨(dú)立完成條理清晰表達(dá)流暢 。教師評(píng)價(jià)：很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：6拓展6.家鄉(xiāng)美食我推廣。(選做題)本題結(jié)合課后的小練參考答案：③④①②古諺云：“玩在蘇杭州，吃在福建漳州。”漳州一直以通過(guò)設(shè)計(jì)爭(zhēng)當(dāng)推廣小使者的來(lái)都是閩南地區(qū)美食的聚集地，傳統(tǒng)特色美食花樣繁多，風(fēng)味絕佳。最近學(xué)校開展了“家鄉(xiāng)美食推廣小使者”的選拔活面試關(guān)卡，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠聯(lián)系吃。它是用大米磨成米漿，加入芋頭，性作業(yè)動(dòng)，趕快一起來(lái)參加吧！想當(dāng)家鄉(xiāng)美食推廣小使者，就得先通過(guò)以下面試：自己的生活實(shí)際，感受家鄉(xiāng)的美食文化，并能通過(guò)仿寫制的醬料，酸甜香辣，令人回味無(wú)窮。自我評(píng)價(jià)：課文段落，用文字表達(dá)家鄉(xiāng)獨(dú)立完成美食，傳承家鄉(xiāng)民俗文化。條理清晰表達(dá)流暢21教師評(píng)價(jià)：很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：22本單元第（4）課時(shí)課題《臘八粥》適用類型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)2課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1能體會(huì)句子的特點(diǎn)，按要求寫句子；2品讀課文詳寫的主要部分，能找出細(xì)膩描寫臘八粥的句子并進(jìn)行交流，體會(huì)人物描寫的語(yǔ)句；3通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐感受傳承中國(guó)傳統(tǒng)美食文化，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；4通過(guò)課外閱讀，感受中國(guó)豐富的民俗文化。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11句子轉(zhuǎn)換0.83分鐘原創(chuàng)本課時(shí)作業(yè)分為：基礎(chǔ)性作業(yè)、提升性作業(yè)和綜合性作業(yè)?；A(chǔ)性和提升性作業(yè)是根據(jù)本單元語(yǔ)文要素和本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)異。22閱讀0.610分鐘改編33達(dá)0.5機(jī)動(dòng)原創(chuàng)44課外閱讀0.5機(jī)動(dòng)原創(chuàng)23題號(hào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)性作業(yè)1.臘八粥里品句子。本題旨在轉(zhuǎn)換句式和仿寫句參考答案：（1）八兒說(shuō)：“等一下我要吃三碗！”改為轉(zhuǎn)述句： 子引導(dǎo)學(xué)生掌握句子轉(zhuǎn)換的基本功和增強(qiáng)表達(dá)的靈活性。1.（1）八兒說(shuō)，等一下她要吃三碗?。?）百米賽跑蹲在起跑線的點(diǎn)部分的表達(dá)方式，照樣子寫寫“緊張”的狀態(tài)）來(lái)了。2.2提升性作業(yè)2.閱讀粥味細(xì)細(xì)品。本題材料來(lái)源于課內(nèi)片段，（1）八兒猜想臘八粥和見(jiàn)到①鍋中的一切，對(duì)八兒來(lái)說(shuō)，只是猜想：指向本單元的語(yǔ)文要素“分清內(nèi)了臘八粥真實(shí)的樣子栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會(huì)煮得容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫（2）語(yǔ)言神態(tài)天真可愛(ài)渾身腫脹了吧，花生仁吃來(lái)總該是面面的起來(lái)看看吧！”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來(lái)。②“呃……”他驚異喊起來(lái)，鍋中的一切已進(jìn)入了他的眼主要部分的”，通過(guò)題目設(shè)計(jì)的層層深入，品讀課文詳寫的主要部分，讓學(xué)生找出細(xì)膩描寫臘八粥的句子并進(jìn)行交流，體會(huì)人物落中。描寫的語(yǔ)句，感悟作者是如何詳③這不能不說(shuō)是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，24那是他知道的。他曾見(jiàn)過(guò)跌進(jìn)黃燜雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時(shí)常見(jiàn)的事。花生仁脫了它的紅外套，這是不消說(shuō)的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?？傊?，一切都成了如他所猜想的樣子了，但他卻沒(méi)想到今天粥的顏色是深褐。自我評(píng)價(jià)：（1）用一句話概括選段的主要內(nèi)容。獨(dú)立完成描寫，表達(dá)流暢生動(dòng)地把八兒 的形象展現(xiàn)在讀者面前。書寫工整（3）畫“”的句子中，“跌”可以換成“ 、 ”很優(yōu)秀 有進(jìn)步 再加油等字，但無(wú)疑“跌”這個(gè)用得最生動(dòng)，請(qǐng)從修辭手法的角度老師建議：賞析“跌”字運(yùn)用的妙處。教師評(píng)價(jià)：（4）請(qǐng)用“”從第③自然段中畫出細(xì)膩描寫臘八粥的句子，并寫下你的感受。253綜合性作業(yè)3.大顯身手中國(guó)味。(選做題)本題旨在與勞動(dòng)相結(jié)合，讓參考答案：八兒眼中的臘八粥多么美味！你們也一定想嘗嘗甜甜膩學(xué)生親自動(dòng)手、熬制、分享臘八示例：自己動(dòng)手，豐衣足食，膩的臘八粥吧，請(qǐng)和家人一起動(dòng)手熬一熬、嘗一嘗臘八粥，并和同學(xué)們分享你心中關(guān)于傳統(tǒng)美食的看法和勞動(dòng)的意義粥，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，傳承中國(guó)只有自己勞動(dòng)的果實(shí)才是最己勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)和勞動(dòng)的生吧！傳統(tǒng)美食文化。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué) 們應(yīng)該傳承先人傳統(tǒng)并發(fā)揚(yáng)光大。生生互評(píng)：獨(dú)立完成表達(dá)流暢講述生動(dòng)4綜合性作4.拓展閱讀長(zhǎng)知識(shí)。(選做題)根據(jù)學(xué)生情況，推薦學(xué)生自參考答案：略沈從文用非常細(xì)膩的筆觸，將溫馨甜蜜、其樂(lè)融融的家庭生活和濃郁的生活氣息，都藏在了一碗臘八粥中。主閱讀，增強(qiáng)他們對(duì)民間習(xí)俗、傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的閱自我評(píng)價(jià)：閱讀態(tài)度業(yè)讀積累和文化積累，提升閱讀能閱讀能力書寫了母親煮臘八粥的往事，從中孩子們“為了紀(jì)念我們敬力。閱讀方法26很優(yōu)秀有進(jìn)步很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：你！同學(xué)們，請(qǐng)課下讀一讀冰心的《臘八粥》吧！教師評(píng)價(jià)：27本單元第（5）課時(shí)課題《古詩(shī)三首》適用類型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1能讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確書寫生字詞，理解字義，把握古詩(shī)節(jié)奏，有感情朗讀古詩(shī)；2能賞析詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感；3能了解詩(shī)中涉及的節(jié)日習(xí)俗，進(jìn)一步感受詩(shī)中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，積累經(jīng)典古詩(shī)詞。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11書寫0.91分鐘原創(chuàng)的內(nèi)容，完全貼合課堂教學(xué)進(jìn)度，體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一體化?；A(chǔ)性作業(yè)主要通過(guò)書寫訓(xùn)練、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音、選擇，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音、辨析字形，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古詩(shī)重點(diǎn)字詞的理解、朗讀節(jié)奏的把握、詩(shī)句的賞析，從而加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握。提升性作業(yè)重在古詩(shī)默寫、想象畫面、體會(huì)感情，通過(guò)填空、表達(dá)的形式，既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累。拓展性作業(yè)通過(guò)查找、填寫與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生在鞏固本課古詩(shī)句的同時(shí)，積累更多的古詩(shī)句，加深了對(duì)節(jié)日傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的感悟。21選擇0.81分鐘原創(chuàng)31.2選擇0.85分鐘原創(chuàng)42閱讀0.68分鐘原創(chuàng)53綜合實(shí)踐0.5機(jī)動(dòng)改編28很優(yōu)秀有進(jìn)步很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：題號(hào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)性作業(yè)1.中華漢字靜心寫。本題選取了生字中的兩個(gè)易錯(cuò)字進(jìn)行練習(xí)。課標(biāo)中要求5-6年級(jí)書寫要行款整齊，力求美觀，本題旨在提高學(xué)生的書寫能力。參考答案：1.略zhuó zhá自我評(píng)價(jià)：zhùmò按時(shí)完成2基礎(chǔ)性作業(yè)2.詩(shī)詞拼音要認(rèn)清。本題主要考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)注拼準(zhǔn)確無(wú)誤給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。音字的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)平翹舌、前后字跡工整sàn）入五侯家zé）素手鼻、多音字，易混淆。此題旨在引導(dǎo)學(xué)生辨析字音，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教師評(píng)價(jià)：zhù）mài）不得語(yǔ)。3基礎(chǔ)性作業(yè)3.古字今詞意相通。本題主要考查學(xué)生對(duì)生字、古參考答案：（1）下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）。A.王侯 宮殿 蠟燭 文張 寒食C.充盈 哭泣 牽牛星 桂花 烏鴨詩(shī)句節(jié)奏的把握，古詩(shī)字義的理解及詩(shī)句的賞析能力，通過(guò)選擇題的（1）A（2）D（3）A）。29很優(yōu)秀有進(jìn)步很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：A.迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。自我評(píng)價(jià)：B.盈盈/一水間，脈脈/不得語(yǔ)。C.日暮/漢宮/傳蠟燭，輕煙/散入/五侯家。按時(shí)完成D.中庭地/白樹/棲鴉，冷露無(wú)聲/濕/桂花。準(zhǔn)確無(wú)誤( )。(零散)教師評(píng)價(jià)：(伸出)(指權(quán)貴豪門)(即庭中，庭院中)（4）“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！睂?duì)這兩句詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.這兩句是靜態(tài)描寫，寫出了春天的靈動(dòng)。B.這兩句詩(shī)描寫了寒食日京城從早到晚的景象。C.“飛”和“斜”明寫花、柳，暗寫風(fēng)，與“東風(fēng)”相呼應(yīng)。D.從這兩句詩(shī)可以看出，古時(shí)寒食日有“折柳送別”的習(xí)俗。304提升性作業(yè)4.習(xí)俗詩(shī)詞悟內(nèi)涵。十五夜望月（唐）王建中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。 。（1）請(qǐng)把古詩(shī)填寫完整，并有感情地朗讀。（2）作者在詩(shī)中描述了 等景物，這些景物交織在一起，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？（3）后兩句詩(shī)委婉地表達(dá) 的感情。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人都對(duì)月詠懷，如王安石的“春風(fēng)又綠江南岸， ”，蘇軾的“ ， 本題借助填空默寫回顧古詩(shī)，想象畫面，體會(huì)感情，既加深學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)進(jìn)行了拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累更多的經(jīng)典詩(shī)句。參考答案：（1）今夜月明人盡望，不知秋思在誰(shuí)家。月亮 消停下來(lái)，先后進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。院中桂花。（3）思念家鄉(xiāng) 明月何時(shí)照我還但愿人長(zhǎng)久露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明自我評(píng)價(jià)：按時(shí)完成默寫準(zhǔn)確表達(dá)流暢教師評(píng)價(jià)：很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：31古詩(shī)古詩(shī)題目詩(shī)句節(jié)日習(xí)俗《寒食》《十五夜望月》5 實(shí)踐性作業(yè)

5.詩(shī)詞習(xí)俗齊積累。（選做題）哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)了嗎？的表格吧！

本題由課內(nèi)選做題改編，通過(guò)梳理本課三篇與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課古詩(shī)的格式查找積累相關(guān)的古詩(shī)句。旨在鞏固本課古詩(shī)句的同時(shí)，積累更多的古詩(shī)句，加深了對(duì)節(jié)日傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的感悟。

參考答案：略自我評(píng)價(jià)：按時(shí)完成緊扣主題積累材料很優(yōu)秀有進(jìn)步很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：32本單元第（6）課時(shí)課題《古詩(shī)三首》適用類型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)2課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1能有感情的朗讀古詩(shī)，默寫古詩(shī)；2能想象詩(shī)中描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感；3能了解詩(shī)中所涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳說(shuō)，感受詩(shī)中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵；4通過(guò)課外觀看節(jié)目，學(xué)唱相關(guān)古詩(shī)歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11默寫0.85分鐘原創(chuàng)本課作業(yè)設(shè)計(jì)重在《迢迢牽牛星》及課外拓展。科與音樂(lè)學(xué)科相融合，通過(guò)讓學(xué)生觀看節(jié)目、吟誦歌曲等方式，讓其感受到中國(guó)古詩(shī)詞的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承。23填空0.74分鐘原創(chuàng)3閱讀0.610分鐘改編44綜合實(shí)踐0.5機(jī)動(dòng)原創(chuàng)...33很優(yōu)秀有進(jìn)步很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：題號(hào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)性作業(yè)1.習(xí)俗古詩(shī)詩(shī)配畫。本題借助圖畫默寫回顧參考答案：略請(qǐng)你給這幅國(guó)畫配上古詩(shī)，并有感情的朗讀。按時(shí)完成默寫準(zhǔn)確 ， ， ， 書寫工整教師評(píng)價(jià)： ， ， 2提升性作2.習(xí)俗詩(shī)中曉故事。本題結(jié)合課后第二題創(chuàng)參考答案：（1）《古詩(shī)十九首》編，通過(guò)結(jié)合古詩(shī)中牛郎織牛郎 織女 離別相思悲哀民間傳統(tǒng)傳說(shuō)中 被銀河阻隔而不得會(huì)面女的故事，體會(huì)古詩(shī)索要表（2）終日不成章，泣涕零如雨業(yè)達(dá)的情感和意境。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)妻不得團(tuán)聚的 。自我評(píng)價(jià)：34”寫出之女按時(shí)完成因思念而受到的折磨和痛苦；“ ， 緊扣主題 ”兩句寫出了咫尺天涯的無(wú)奈。誦讀流暢教師評(píng)價(jià)：很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：3拓展3.古詩(shī)學(xué)法善遷移。(選做題)本題材料來(lái)源于課外古參考答案：正月十五夜燈（1）元宵節(jié)賞燈【唐】張祜千門開鎖萬(wàn)燈明，正月中旬動(dòng)帝京。（2）從中我體會(huì)到元宵節(jié)的熱鬧非凡。三百內(nèi)人連袖舞，一時(shí)天上著詞聲。（3）D性作業(yè)（1）這首詩(shī)描寫的節(jié)日是 ，詩(shī)中反映了節(jié)日的門，街上亮起無(wú)數(shù)花燈，整個(gè)京習(xí)俗是 。學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。（2）第2句詩(shī)句中的“動(dòng)”用得妙，你從中體會(huì)到什么？（5）抒發(fā)了作者對(duì)元宵節(jié)百姓闔家歡樂(lè),幸福快樂(lè)的感情。35很優(yōu)秀有進(jìn)步很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：）自我評(píng)價(jià)：A.表明歌舞的熱鬧和盛大。按時(shí)完成B.指的是人間的歌舞樂(lè)聲直沖云霄。準(zhǔn)確無(wú)誤C.比喻歌樂(lè)聲悅耳動(dòng)聽，宛若仙樂(lè)下凡。表達(dá)流暢D.寫出了天上也受到了人間的感染，變得熱鬧非凡。教師評(píng)價(jià)：（4）詩(shī)中既有鳥瞰式全景，也有特寫式近景，用“ ”畫出鳥瞰式全景的詩(shī)句，并結(jié)合注釋，把所畫詩(shī)句描繪的畫面寫下來(lái)。（5）詩(shī)人想此詩(shī)表達(dá)什么感情？4綜合性作業(yè)4.古詩(shī)今唱永流傳。（選做題）本題與音樂(lè)學(xué)科相融參考答案：略合，通過(guò)觀看與古詩(shī)詞有關(guān)的音樂(lè)類節(jié)目，吟唱古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興自我評(píng)價(jià)：樂(lè)于欣賞敢于表演36中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞向上向善的主流價(jià)值觀。趣，加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文（1）一起掃碼學(xué)唱古詩(shī)《迢迢牽牛星》?；臒釔?ài)與傳承?！短鎏鰻颗Ｐ恰返湓伭鱾鳌贰！督?jīng)典詠流傳》37本單元第（7）課時(shí)課題《藏戲》適用類型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1能準(zhǔn)確地認(rèn)讀和區(qū)分課文中的生字，認(rèn)清多音字，積累文中好詞并會(huì)運(yùn)用；2能把握課文內(nèi)容，分清詳略，了解藏戲的特色，體會(huì)課文的語(yǔ)言風(fēng)格；3課外拓展，綜合實(shí)踐，豐富學(xué)生對(duì)中華戲曲、家鄉(xiāng)戲曲的認(rèn)識(shí)與了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化熱愛(ài)與傳承。題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11選擇0.91分鐘原創(chuàng)本課時(shí)作業(yè)分為：基礎(chǔ)性作業(yè)、提升性作業(yè)和綜合實(shí)踐性作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)主要考查學(xué)生對(duì)本課基礎(chǔ)性知識(shí)的了解和掌握，通過(guò)看選擇、填空等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字、了解藏戲特色以及體會(huì)課文的語(yǔ)言風(fēng)格。提升性作業(yè)提供了家鄉(xiāng)戲曲薌劇的閱讀材料，既訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的遷移運(yùn)用能力又拉近學(xué)生與家鄉(xiāng)戲曲的距離，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲音樂(lè)學(xué)科融合，通過(guò)讓學(xué)生查找資料、動(dòng)手制作戲曲名片，觀看戲曲視頻、學(xué)練戲曲，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生了解、熱愛(ài)、推廣家鄉(xiāng)戲曲、中華戲曲的欲望。21擇0.82分鐘原創(chuàng)32擇0.65分鐘原創(chuàng)43課外閱讀0.510分鐘原創(chuàng)53綜合實(shí)踐0.5機(jī)動(dòng)原創(chuàng)63綜合實(shí)踐0.5機(jī)動(dòng)原創(chuàng)38很優(yōu)秀有進(jìn)步很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：題號(hào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)性作業(yè)1.戲曲識(shí)音我能行。本題主要考查學(xué)生對(duì)課2.①心欲②下列加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（）。善德 ③別求④一有⑤兩三⑥鼻（1）① （2）③自我評(píng)價(jià)：音，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能按時(shí)完成力。準(zhǔn)確無(wú)誤2基礎(chǔ)性作2.成語(yǔ)天地趣味多。本題主要考查學(xué)生對(duì)本字跡工整）））④（ ）無(wú)所（ ）⑤（ ）面（ ）刀 ⑥開山（ ）祖課重點(diǎn)字詞的記憶和簡(jiǎn)單運(yùn)教師評(píng)價(jià)：業(yè)（1）在知識(shí)的海洋里，你可以 地暢游。言文字積累與運(yùn)用能力。（2）對(duì)生活心滿意足的他現(xiàn)在已經(jīng) 了。3基礎(chǔ)性作3.文法梳理思路清。本題取材于課文開頭三參考答案：世界上還有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？的基礎(chǔ)上了解藏戲的三大特排比 D業(yè)世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有比的句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，結(jié)束的呢？39很優(yōu)秀有進(jìn)步很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：（1）請(qǐng)任意選擇其中的一句改為陳述句。列不屬于藏戲的特點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）。A.人物性格鮮明 B.帶著面具演出C.演出不需要舞臺(tái) D.演出時(shí)間長(zhǎng)（3）作者運(yùn)用了 的修辭手法，用這樣開頭的好處是（ ）A.表現(xiàn)了藏戲的形式與內(nèi)容與眾不同。B.與結(jié)尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)主題，加深讀者的印象。C.開門見(jiàn)山，直接入題，給人簡(jiǎn)潔明了的感覺(jué)。D.新穎獨(dú)特，氣勢(shì)強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了藏戲的三個(gè)主要特點(diǎn)。確性。自我評(píng)價(jià)：按時(shí)完成準(zhǔn)確無(wú)誤教師評(píng)價(jià)：4提升性作業(yè)4.戲曲天地思路明。本大題采用非連續(xù)性文參考答案：材料一：（1）C漳州薌劇，原名歌仔戲，亦名子弟戲。源于漳州，成型于臺(tái)灣宜蘭，是福健省五大劇種之一，至今約有100年的歷史。薌劇流行于漳州、廈門和泉州等地布，臺(tái)灣（2）材料一依次從角色、方面介紹了薌劇的特點(diǎn)。40地區(qū)，以及東南亞各國(guó)華僑、華人聚居地。學(xué)生與家鄉(xiāng)傳統(tǒng)戲曲的距離，（3）薌劇源于漳州，成型激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲的學(xué)習(xí)于臺(tái)灣，是全國(guó)360多個(gè)地旦、丑三行并兼?zhèn)淇啤⑶?、白的成熟戲劇。其生行有小生、老生、文生、武生，旦行有苦旦、正旦，丑行有三花、彩旦等角色。眾角色皆用真嗓演唱，其中以苦旦最具特色。薌劇（歌仔戲）的內(nèi)客以演唱民間故事為主，多強(qiáng)調(diào)忠孝節(jié)義，一般沒(méi)有興趣。1小題是檢2題考方戲劇中唯一橫跨海峽兩岸，為兩岸人民所喜聞樂(lè)見(jiàn)的劇固定劇本，至今仍沿襲以“戲先生”講戲并分配角色的方式演出。歌仔戲曲多白少，格律自由，在一百多種傳統(tǒng)曲調(diào)中，既有悠揚(yáng)高亢的“七字調(diào)”“大調(diào)”和“背思調(diào)”，又有民謠訴說(shuō)式的“臺(tái)灣雜念調(diào)”，更有憂郁衰傷的各種哭調(diào)。此外，它學(xué)生掌握本課的寫作特點(diǎn)后3小題考查學(xué)生理解關(guān)鍵語(yǔ)句在文章表情達(dá)意上的作用的能力。還吸收了臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐拿窀栊≌{(diào)和部分戲曲音樂(lè)作為補(bǔ)充。薌刷（歌仔戲）的主要伴泰樂(lè)器有椰胡、大廣弦、京胡、嗩吶、單種無(wú)可替代的作用。皮鼓、鑼、鐃鈸等。按照表演形式和劇場(chǎng)形態(tài)的不同、可分為自我評(píng)價(jià)：落地掃歌仔陣、野臺(tái)歌仔戲、內(nèi)臺(tái)歌仔戲等。按時(shí)完成材料二：條理清晰薌劇是全國(guó)360多個(gè)地方戲劇中唯一橫跨海峽兩岸，為兩表達(dá)準(zhǔn)確岸人民所喜聞樂(lè)見(jiàn)的劇種，對(duì)于增強(qiáng)臺(tái)灣同胞的文化認(rèn)同感、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)、在開展對(duì)臺(tái)文化交流和聯(lián)絡(luò)海外僑胞親情41鄉(xiāng)情中，起著其它劇種無(wú)可替代的作用。（1）關(guān)于“薌劇”，下列說(shuō)法最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A.薌劇，又叫歌仔戲，是福建省的五大劇種。B.薌劇有固定的劇本，一般是流傳較廣的民間故事。C.最早的薌劇沒(méi)有生、旦、丑三行，以男女對(duì)唱為主。D.薌劇主要流行于閩南地區(qū)，以及世界各地華人聚居地。（2）材料一依次從哪幾方面介紹了薌劇的特點(diǎn)？

教師評(píng)價(jià)：的作用？綜合5 實(shí)踐性作業(yè)

5.家鄉(xiāng)戲曲我推薦。（選做題）近年來(lái)，漳州政府正加大力度地保護(hù)、傳承、研究、推廣薌劇。作為漳州人，我們也要為家鄉(xiāng)的戲曲出一份綿薄之力。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨檎宜G劇相關(guān)的圖片、視頻等材料，深入了解后，為薌劇制作一張精美的名片。（可用下圖制作，也可自己設(shè)計(jì)

本題屬于語(yǔ)文學(xué)科與信

參考答案：略生生互評(píng)：樂(lè)于動(dòng)手制作美觀想法獨(dú)特很優(yōu)秀有進(jìn)步很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：42名片）名稱：欲望。起源：特點(diǎn)：6綜合性作業(yè)6.中華戲曲試煉場(chǎng)。（選做題）本題選用了中國(guó)戲曲經(jīng)參考答案：略自我評(píng)價(jià)：戲曲是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，是傳統(tǒng)主選擇喜歡的劇種觀看、練樂(lè)于欣賞文化中一朵經(jīng)久不衰的奇葩。它與希臘悲敢于表演劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展演變，逐受和體驗(yàn)戲曲文化特點(diǎn)。表演精彩步形成了以“京劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇、豫劇”五大戲曲劇種為核心的中華戲曲百花苑。43臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，同學(xué)們可以選擇喜歡的劇種掃碼觀看，試著練練身段，學(xué)學(xué)唱腔，在家人面前展示一下。黃梅戲《夫妻雙雙把家還》 越劇《葬花》京劇《紅燈記》 豫劇《穆桂英掛帥》薌劇《說(shuō)親》44本單元第（8）課時(shí)課題口語(yǔ)交際：即興發(fā)言適用類型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1能掌握即興發(fā)言的要領(lǐng)；2能根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象等，稍作準(zhǔn)備，作即興發(fā)言。3題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11誦讀0.93分鐘原創(chuàng)本課時(shí)作業(yè)分為：基礎(chǔ)性作業(yè)、提升性作業(yè)和拓展性作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)要考查學(xué)生對(duì)本課即興發(fā)言的了解和掌握。首先朗朗上口的歌謠讓學(xué)生明白什么是即興發(fā)言，重點(diǎn)是怎樣去完成即興發(fā)言。提升性作業(yè)設(shè)置情境，用選擇題的形式引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中關(guān)注場(chǎng)合和對(duì)象，說(shuō)得體的話。拓展性作業(yè)設(shè)置列舉了“即另一方面能讓學(xué)生在具體實(shí)例中了解即興發(fā)言。作業(yè)設(shè)計(jì)中層層遞進(jìn)，先了解即興發(fā)言再次感受即興發(fā)言最后嘗試即興發(fā)言。22選擇0.72分鐘原創(chuàng)32口述0.410分鐘原創(chuàng)4545時(shí)時(shí)成讀暢題號(hào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)1.發(fā)言錦囊了于心。即興發(fā)言小錦囊本題是即興發(fā)言小錦囊的答案略自我評(píng)價(jià)：明確場(chǎng)合與對(duì)象,打個(gè)腹稿心有底,中，本題旨在讓學(xué)生便于誦讀，性作業(yè)想好內(nèi)容定順序,突出重點(diǎn)更清晰,加深了對(duì)即興發(fā)言的幾點(diǎn)要素的記憶與思考。很優(yōu)秀 有進(jìn)步再加油表達(dá)交流有條理,語(yǔ)言大方顯自信。老師建議：2提升性作2.發(fā)言情境要認(rèn)清。一位女士擔(dān)任一場(chǎng)文藝晚會(huì)的主持人，她登臺(tái)時(shí)不小本題以文藝晚會(huì)場(chǎng)景為例，參考答案：D自我評(píng)價(jià)：心一腳踏空滾落臺(tái)下。面對(duì)尷尬，最能讓她擺脫難堪局面按時(shí)完成的即興發(fā)言是( )A.非常抱歉，各位觀眾，剛才讓大家受驚了。認(rèn)知。準(zhǔn)確無(wú)誤字跡工整業(yè)B.早知如此，何必當(dāng)初，看來(lái)今晚我真不該來(lái)啊。C.吉人自有天相，雖然跌了一跤，但并無(wú)大礙，請(qǐng)大教師評(píng)價(jià)：家放心。D.看來(lái)我剛才的“獅子滾繡球”表演得不怎么樣，還是臺(tái)上的節(jié)目精彩。不信請(qǐng)大家接著往下看……很優(yōu)秀有進(jìn)步很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：3拓展性作3.牛刀小試即興言。本題設(shè)置列舉了“即興發(fā)參考答案：不唯一話題一：習(xí)近平總書記曾指出：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，學(xué)生讀的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、到即興發(fā)言在日常生活的重要生生評(píng)價(jià)：語(yǔ)言大方重點(diǎn)清晰堅(jiān)持古為今用、以古鑒今,堅(jiān)持表達(dá)流暢有鑒別的對(duì)待、有揚(yáng)棄的繼承,而不能搞厚古薄今、以古非今。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。”為提升傳統(tǒng)節(jié)日的熱度和受歡迎度，在節(jié)日文業(yè)化宣傳、娛樂(lè)氛圍營(yíng)造、活動(dòng)儀式開展等方面有什么課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生能夠表達(dá)好的建議？話題二：吃年夜飯,是春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。大年夜豐盛的年菜擺滿一桌,闔家團(tuán)聚,圍坐計(jì)本題的切入點(diǎn)。桌旁,共吃團(tuán)圓飯。人們享受滿桌的佳肴盛饌互相說(shuō)祝福語(yǔ)。請(qǐng)你也向長(zhǎng)輩說(shuō)幾句祝福語(yǔ)。47話題三：在本單元的一、二課的課后作業(yè)中向同學(xué)們推薦了幾本關(guān)于中華傳統(tǒng)習(xí)俗文化的書籍，相信同學(xué)們一定看的津津有味，收獲頗多。今天班級(jí)召開了讀書交流會(huì)，老師請(qǐng)你選擇其中一本最喜歡的書說(shuō)說(shuō)你的感受或心得體會(huì)吧！以上的三個(gè)話題，你對(duì)哪個(gè)話題感興趣呢？請(qǐng)選擇一個(gè)話題，注意即興發(fā)言的要領(lǐng)，稍作準(zhǔn)備，作即興發(fā)言，和其他伙伴一起交流交流吧！48本單元第（9）課時(shí)課題習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗適用類型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1能介紹一種習(xí)俗或自己參加一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷；2能根據(jù)表達(dá)的需要，抓住重點(diǎn)來(lái)寫。3題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11.2習(xí)作0.625分鐘原創(chuàng)本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)是在習(xí)作教學(xué)第一課時(shí)，已讓學(xué)生在課堂列寫習(xí)作提綱，清楚習(xí)作表達(dá)重點(diǎn)確定習(xí)作詳略的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。主要考查學(xué)生對(duì)習(xí)俗和風(fēng)俗活動(dòng)了解，讓學(xué)生在有效的寫作活動(dòng)中習(xí)得作文技能，提高作文能力。49題號(hào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)1.謀篇布局話習(xí)俗。本課題旨在讓學(xué)生根據(jù)課堂參考答案：請(qǐng)根據(jù)課堂修改的習(xí)作提綱，獨(dú)立完成習(xí)作草稿。修改的習(xí)作提綱表達(dá)重點(diǎn)確定詳習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：可以介紹一種風(fēng)俗，或者寫寫你參加風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。略能介紹一種習(xí)俗或自己參加一確。習(xí)作要求：1.分清內(nèi)容主次，有詳有略；草稿讓學(xué)生在有效的寫作活動(dòng)中受，并與他人分享習(xí)作。2.抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。習(xí)得作文技能，提高作文能力。累習(xí)作素材。自我評(píng)價(jià)：性作業(yè)獨(dú)立完成書寫工整條理清晰中心明確教師評(píng)價(jià)：很優(yōu)秀有進(jìn)步很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：本單元第（10）課時(shí)課題習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗適用類型課后作業(yè)本課題第幾課時(shí)2課時(shí)目標(biāo)（可加行)序號(hào)內(nèi)容1能在互評(píng)互改的基礎(chǔ)上，按要求精心修改習(xí)作，工整謄抄習(xí)作；2能與美術(shù)融合，傳承中國(guó)的特色民俗文化。3題目屬性（難度系數(shù)為0－1；來(lái)源分為原創(chuàng)、改編；可加行）題號(hào)對(duì)應(yīng)課時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)來(lái)源課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明11謄抄習(xí)作0.625分鐘原創(chuàng)本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)是在習(xí)作教學(xué)第二課時(shí)，分為：基礎(chǔ)性作業(yè)和綜合實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)生可根據(jù)自身的喜好和能力選擇其中一個(gè)題型完成?；A(chǔ)性作業(yè)是讓學(xué)生在課堂自評(píng)自改，互評(píng)互改習(xí)作草稿的基礎(chǔ)上，在課后進(jìn)行完善習(xí)作，讓學(xué)生在有效寫作活動(dòng)中習(xí)得作文技能，提高作文能力。綜合性實(shí)踐作業(yè)是對(duì)已完成的習(xí)作進(jìn)行美術(shù)加工，將其作品整理匯編成《民俗作品集》，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)民間習(xí)俗、傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。22綜合實(shí)踐0.5機(jī)動(dòng)原創(chuàng)51題 作業(yè)號(hào) 層次 作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖 參考答案及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案：略基礎(chǔ)1 性作業(yè)綜合實(shí)踐2 性作業(yè)

民俗習(xí)作二選一同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好從下面兩個(gè)題目中二選一，完成本課的作業(yè)。1.字斟句酌寫習(xí)俗。修改后工整地謄抄到作文紙上。2.民俗習(xí)作來(lái)集結(jié)。同學(xué)們可直接將修改后的習(xí)作內(nèi)容搭配上民俗圖片，制作成精美的作品，最終我們一起把它們匯編成一本屬于我們自己的《家鄉(xiāng)風(fēng)俗作品集》吧！

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生查學(xué)生在課堂修改習(xí)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和成就感，做到語(yǔ)句通順，行款正確，導(dǎo)學(xué)生在自我修改的過(guò)程中提高終讓學(xué)生在有效的寫作活動(dòng)中習(xí)得作文技能，提高作文能力。本題屬于語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)學(xué)科融合，在上一題的習(xí)作的基礎(chǔ)畫，整理成一本《民俗作品集》。

生生互評(píng)：語(yǔ)言流暢書寫工整結(jié)構(gòu)完整中心明確教師評(píng)價(jià)：很優(yōu)秀有進(jìn)步再加油老師建議：參考答案：略生生互評(píng)：樂(lè)于動(dòng)手制作美觀想法獨(dú)特52文化的熱愛(ài)之情。《家鄉(xiāng)風(fēng)俗作品集》封面《家鄉(xiāng)風(fēng)俗作品集》作品以上圖片可供同學(xué)們參考、欣賞！53本單元第（11）