云南師范大學(xué)體育教育專業(yè)武術(shù)專選現(xiàn)狀與影響因素分析研究 體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)

云南師范大學(xué)體育教育專業(yè)武術(shù)專選現(xiàn)狀與影響因素摘要：武術(shù)是我國的寶藏，其發(fā)展前景再次受到關(guān)注。社會(huì)對武術(shù)人才培養(yǎng)提出了越來越高的要求。高校本科體育武術(shù)專項(xiàng)選修課將被簡稱為武術(shù)人才培養(yǎng)的“母體”，其對滿足社會(huì)對武術(shù)人才需求的作用日益凸顯。武術(shù)選修課的素質(zhì)將直接影響到普通高校體育教育專業(yè)本科生武術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，開展中國武術(shù)發(fā)展對普通高校體育院校開設(shè)武術(shù)選修課非常重要。本文以云南師范大學(xué)為例，對學(xué)校體育專業(yè)本科生武術(shù)選修課的教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)教師資格，教學(xué)條件和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了分析。結(jié)果表明，盡管云南師范大學(xué)體育系能保證體育專業(yè)本科生武術(shù)選修課的正常建立，但武術(shù)教學(xué)的場地設(shè)備條件差，處于勉強(qiáng)滿足教學(xué)需要的狀況。教師分布不均。影響教學(xué)條件的利弊等因素導(dǎo)致了學(xué)校體育武術(shù)選項(xiàng)課開發(fā)的不平衡武術(shù)專項(xiàng)訓(xùn)練教材內(nèi)容的深度和廣度不夠。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置與學(xué)生的需求相去甚遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。教師和學(xué)生的需求學(xué)生對教師的專業(yè)水平普遍滿意。但是，武術(shù)的方法和形式是僵硬和單調(diào)的。他們忽視了對學(xué)生武術(shù)教學(xué)能力的培養(yǎng)。在整個(gè)教學(xué)過程中，一些武術(shù)選修課有一些精神實(shí)質(zhì)沒有得到很好的體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在武術(shù)選修課的教學(xué)過程中。沒有建立科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想，只注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)的解釋和常規(guī)風(fēng)格的分析，忽視了健身理論的闡釋和武術(shù)精神的影響。關(guān)鍵詞：武術(shù)；教育；價(jià)值目錄TOC\o"1-3"\h\u引言 21.武術(shù)在體育教育中的重要性（功能價(jià)值） 31.1武術(shù)教育能傳授一些健身知識和增加健身技能 31.2武術(shù)教育能培養(yǎng)練習(xí)者的體育習(xí)慣 31.3武術(shù)教育能發(fā)展練習(xí)者的體力 31.4武術(shù)教育能增強(qiáng)練習(xí)者的體質(zhì) 42.近5年來云南師范大學(xué)體育教育專業(yè)武術(shù)專項(xiàng)課開展?fàn)顩r 42.1近5年來學(xué)生選擇武術(shù)專項(xiàng)情況 42.2近5年來云南師范大學(xué)體育教育專業(yè)武術(shù)專項(xiàng)課的教學(xué)情況 53.影響學(xué)生選擇武術(shù)專項(xiàng)的因素 53.1影響學(xué)生選擇武術(shù)專項(xiàng)的客觀因素 53.2影響學(xué)生選擇武術(shù)專項(xiàng)的主觀因素 54.結(jié)論與建議 64.1結(jié)論 64.2建議 6參考文獻(xiàn) 8致謝 9引言作為中國文化的寶庫之一，武術(shù)不僅深受中國人的喜愛，也深受國際友人的青睞。中國武術(shù)已經(jīng)在歐洲，美洲和其他地區(qū)流行起來。中國的武術(shù)博物館在歐美地區(qū)眾多，這表明它在世界上受到了關(guān)注和普及。在歷史發(fā)展的過程中，中國武術(shù)以其豐富多彩的表演形式，濃厚的文化內(nèi)涵和神奇的醫(yī)療保健功能，吸引了眾多國家和人民參與武術(shù)。1.武術(shù)在體育教育中的重要性（功能價(jià)值）民族精神是民族文化的核心，是民族意識的最高表現(xiàn)。任何民族的民族精神既不是自生的，也不能從其他民族移植或復(fù)制，但必須由各民族自己推動(dòng)和培育，才能使個(gè)人或少數(shù)民族所擁有的高尚精神得到改變?nèi)谌胍粋€(gè)國家大多數(shù)人的崇高精神。民族精神是一個(gè)民族的精神支柱。世界上幾乎每個(gè)國家都非常重視對本國民族精神的教育，并特別重視青年的民族精神。各國都把培養(yǎng)民族精神作為青少年道德教育的重點(diǎn)。致力于培育我國青年的民族精神。在維護(hù)民族精神的過程中，世界各國都非常重視學(xué)校教育的作用，并把學(xué)校教育作為培養(yǎng)民族精神的主要渠道。體育是一項(xiàng)以身體活動(dòng)為主要手段的教育活動(dòng)。這是一種教育，讓學(xué)生身體素質(zhì)的知識和技能，加強(qiáng)他們的體質(zhì)，并發(fā)展他們的體力。現(xiàn)代人強(qiáng)調(diào)道德，智慧，身體，美的全面發(fā)展。體育是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要方面。體育一直是學(xué)校教育的一個(gè)組成部分。在現(xiàn)代社會(huì)，武術(shù)已被公認(rèn)為民族傳統(tǒng)體育，無論它是否真正體現(xiàn)了武術(shù)的本質(zhì)。然而，武術(shù)教育對其一般的體育功能毫無疑問。武術(shù)一直作為學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容而存在。武術(shù)教育也可以在普通體育中發(fā)揮作用。1.1武術(shù)教育能傳授一些健身知識和增加健身技能在發(fā)展的過程中，武術(shù)受到中醫(yī)藥和健康科學(xué)的影響。中醫(yī)和健康科學(xué)中的許多傳統(tǒng)體育知識和理論已成為練武的指導(dǎo)思想。同時(shí)，武術(shù)的技術(shù)動(dòng)作也在傳統(tǒng)中醫(yī)。在理論指導(dǎo)下形成的這些技術(shù)行為也符合現(xiàn)代科學(xué)的原則。此外，現(xiàn)代武術(shù)教育也以體育健康科學(xué)，體育人文科學(xué)等理論為指導(dǎo)。在武術(shù)教育中，傳統(tǒng)健身知識和現(xiàn)代健身理論將傳遞給學(xué)生。同時(shí)還將教授太極拳，興義拳，武術(shù)散打等技術(shù)，豐富學(xué)生的健身知識和能力。1.2武術(shù)教育能培養(yǎng)練習(xí)者的體育習(xí)慣任何習(xí)慣的發(fā)展都需要長期堅(jiān)持形成。體育習(xí)慣的發(fā)展也需要大量的體育鍛煉和長期實(shí)踐。在武術(shù)教育過程中，教師會(huì)想出各種途徑培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的興趣。此外，武術(shù)中還有很多東西會(huì)讓學(xué)生感興趣，讓學(xué)生能夠長期參與武術(shù)實(shí)踐，這種經(jīng)常性的練習(xí)慢慢地變成體育習(xí)慣。1.3武術(shù)教育能發(fā)展練習(xí)者的體力體力是指一個(gè)人在鍛煉或活動(dòng)期間可以提供的身體能力。它包括運(yùn)動(dòng)能力，勞動(dòng)能力和其他形式的體育鍛煉。它與嚴(yán)格意義上的體力概念沒有區(qū)別，但側(cè)重于表達(dá)身體運(yùn)動(dòng)的功能水平。在中國，體力包括身體素質(zhì)和適應(yīng)力，抵抗力和免疫力等力量，速度，協(xié)調(diào)和其他防守能力。通過武術(shù)教學(xué)，也可以鍛煉機(jī)體各種器官和組織的功能。同時(shí)，還可以促進(jìn)力量，速度，耐力，柔韌性等體力的發(fā)展，還可以提高身體的適應(yīng)性和抵抗力。1.4武術(shù)教育能增強(qiáng)練習(xí)者的體質(zhì)“體質(zhì)是人體的素質(zhì)，是人類形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理功能和心理因素綜合而相對穩(wěn)定的特征，表現(xiàn)在遺傳和后天的基礎(chǔ)上?！币话銇碚f，身體素質(zhì)和適應(yīng)能力被結(jié)合在一起。武術(shù)教學(xué)中有很多體育鍛煉。這些練習(xí)可以使各部位的肌肉得到很好的鍛煉，使肌肉更飽滿，線條更美麗。通過武術(shù)訓(xùn)練，有利于形成協(xié)調(diào)的身體形態(tài);武術(shù)教育還可以促進(jìn)每個(gè)器官的效能和身體新陳代謝水平;如前所述，武術(shù)教育可以提高從業(yè)人員的體質(zhì)水平，武術(shù)教育也可以培養(yǎng)人格，不屈的意志，這有利于從業(yè)者提高心理發(fā)展水平。2.近5年來云南師范大學(xué)體育教育專業(yè)武術(shù)專項(xiàng)課開展?fàn)顩r2.1近5年來學(xué)生選擇武術(shù)專項(xiàng)情況武術(shù)是傳統(tǒng)民族體育的代表，長期以來被列入各體育部門的正規(guī)課程。武術(shù)選修課已長期進(jìn)入云南師范大學(xué)體育系。云南師范大學(xué)設(shè)立了武術(shù)選修課和武術(shù)專項(xiàng)武術(shù)課。湖北省大部分高校都為體育專業(yè)本科生開設(shè)了專門的武術(shù)課程。也就是說，該課程長期以來一直作為體育本科專業(yè)進(jìn)入湖北省。然而，目前云南師范大學(xué)體育本科專業(yè)由于各種主觀和客觀原因尚未完全達(dá)到武術(shù)選修課教學(xué)過程中武術(shù)知識，技能和能力的實(shí)際水平大綱水平因素。規(guī)定的基本任務(wù)和基本要求因各學(xué)校的學(xué)分，學(xué)時(shí)，內(nèi)容選擇，教學(xué)方法和形式，師資力量，場地設(shè)備等具體情況而異。在實(shí)際教學(xué)中，云南師范大學(xué)沒有對教學(xué)大綱做出回應(yīng)。教這門課程的總體目標(biāo)。因此，這個(gè)過程需要不斷的探索，不斷的改進(jìn)和發(fā)展。近5年云南師范大學(xué)武術(shù)專選課比例如下圖所示，由圖可見，云南師范大學(xué)近5年來學(xué)生選擇武術(shù)專項(xiàng)所占的比例都很少，說明該校學(xué)生對該課程的興趣不大。2.2近5年來云南師范大學(xué)體育教育專業(yè)武術(shù)專項(xiàng)課的教學(xué)情況云南師范大學(xué)體育武術(shù)專業(yè)化課程的理論部分是承擔(dān)起對學(xué)生了解和掌握武術(shù)體育文化特征，傳承民族體育文化，弘揚(yáng)民族精神的教育責(zé)任。通過訪談，云南師范大學(xué)武術(shù)專修課教學(xué)內(nèi)容的理論部分主要集中在武術(shù)運(yùn)動(dòng)，武術(shù)拳擊機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)，武術(shù)套路教學(xué)，武術(shù)套路訓(xùn)練，武術(shù)套路比賽組織和裁判員，武術(shù)套路等方面。創(chuàng)作和圖形知識等。另一方面，許多學(xué)校更重視規(guī)則。組織規(guī)則的內(nèi)容以分開考試相當(dāng)于裁判的等級考試。由于講座內(nèi)容膚淺，缺乏深度和廣度，它確實(shí)是武術(shù)的深層文化內(nèi)涵和哲學(xué)理論精髓。氣質(zhì)的毅力和不屈不撓的氣質(zhì)，學(xué)生理解不深、感觸不到。在云南師范大學(xué)體育專業(yè)武術(shù)選修課技術(shù)部分的教學(xué)內(nèi)容中，由全國武術(shù)館創(chuàng)建的武術(shù)套路和武術(shù)水平二，三項(xiàng)競技武術(shù)動(dòng)作，協(xié)會(huì)被廣泛使用，其中快速，強(qiáng)度和難度很高。競技武術(shù)的內(nèi)容占了很大的比例。在實(shí)際教學(xué)中，由于動(dòng)作的難度和復(fù)雜性，大多數(shù)學(xué)生對競技武術(shù)技術(shù)掌握不足,而相對較簡單、大眾化的、注重于強(qiáng)身健體的大眾武術(shù)以及風(fēng)格武術(shù)卻沒有得到廣泛的學(xué)習(xí)和重視。3.影響學(xué)生選擇武術(shù)專項(xiàng)的因素3.1影響學(xué)生選擇武術(shù)專項(xiàng)的客觀因素（1）武術(shù)教師教學(xué)創(chuàng)造能力有待提高在對云南師范大學(xué)采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，武術(shù)教師基本上完全遵循了大學(xué)體育教科書中規(guī)定的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。基本沒有武術(shù)老師根據(jù)學(xué)生的情況和學(xué)校的特點(diǎn)寫出了武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，完全符合武術(shù)。規(guī)定的教材不符合學(xué)生心理發(fā)展的需要。（2）武術(shù)教師科研水平有待提高通過文獻(xiàn)資料的方法，對云南師范大學(xué)中國武術(shù)教師的論文發(fā)表進(jìn)行了回顧，發(fā)現(xiàn)2000年以來武術(shù)教師論文發(fā)表平均篇數(shù)不足1篇；一些武術(shù)教師還沒有發(fā)表研究論文；雖然論文的數(shù)量不能全面反映武術(shù)教師的教學(xué)水平，但根據(jù)科研教學(xué)的良性互動(dòng)，這可以體現(xiàn)武術(shù)教師對武術(shù)教學(xué)的重視，因此武術(shù)教師的研究水平在一定程度上也決定了武術(shù)教學(xué)水平的高低。因此，武術(shù)教師的科研能力有待進(jìn)一步提高。(3)武術(shù)場地及器材配置急需到位在調(diào)查云南師范大學(xué)武術(shù)訓(xùn)練場時(shí)，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，即使是最基本的武術(shù)訓(xùn)練和游戲地毯也沒有使用，這個(gè)基本的訓(xùn)練條件是不可用的;雖然有武術(shù)裝備，但并不全面。只有刀，劍和部分特種裝備，裝備配置滯后。在公共體育課的教學(xué)中，即使是最基本的人力和設(shè)備也不能滿足。這大大降低了學(xué)生對學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的興趣，增加了教學(xué)難度。3.2影響學(xué)生選擇武術(shù)專項(xiàng)的主觀因素目前，云南師范大學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的需求。據(jù)調(diào)查，學(xué)校太極拳開設(shè)率100％，是學(xué)校武術(shù)教學(xué)的必修內(nèi)容。二是教材中規(guī)定的小學(xué)長拳，少年長拳，小刀，初級劍，初級棒等。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容根本無法匹配學(xué)生的實(shí)際需求。主要原因是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)以獲得攻防技能。因此，太極拳與大學(xué)教科書的內(nèi)容偏離學(xué)生的需要，日常學(xué)習(xí)困難，難以練習(xí)。它不能從它反映出來。攻防兼?zhèn)涞墓シ兰记审w驗(yàn)攻防的存在，練習(xí)套路純正而好看，是繡花腿的典型花紋。在整個(gè)武術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生們拼命地記住他們的動(dòng)作和機(jī)械模仿練習(xí)。在許多情況下，他們只是使用武術(shù)作為體操動(dòng)作來記憶。他們根本沒有心體驗(yàn)武術(shù)的防守和防御魅力，而且他們不太會(huì)欣賞武術(shù)的表演藝術(shù)。因此，談?wù)搮堑碌男逕捠遣豢赡艿摹？上攵?，學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)枯燥的過程，只會(huì)讓學(xué)生提前結(jié)束武術(shù)選修課，以免忘記動(dòng)作，順利通過武術(shù)考試。4.結(jié)論與建議4.1結(jié)論（1）目前武術(shù)教學(xué)存在的問題包括對武術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識偏差，教學(xué)方法，考核方法相對單一，落后，教師整體理論水平不高，武術(shù)教學(xué)滯后。在實(shí)際的教學(xué)過程中，對常規(guī)的理解不是深層滲透，慣例偏袒，弱化武術(shù)價(jià)值，輕視了武術(shù)文化。（2）構(gòu)建武術(shù)課程內(nèi)容的原則應(yīng)體現(xiàn)在課程選擇，突出技能，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高，培養(yǎng)和繼承武術(shù)文化。（3）武術(shù)場地和設(shè)施的建設(shè)必須緊跟教學(xué)節(jié)奏，為學(xué)生提供實(shí)踐場所，并達(dá)到最低要求。應(yīng)該保持武術(shù)裝備的數(shù)量，多樣性和新穎性，以滿足教學(xué)需要和訓(xùn)練需求。（4）武術(shù)教學(xué)方法體系必須體現(xiàn)攻，防的競爭要求。學(xué)生應(yīng)該以兩人一組的方式工作，使用配對的教學(xué)方法并使用“拆招”、“喂手”、“條件實(shí)戰(zhàn)”等教學(xué)方法。學(xué)生理解武術(shù)的攻防概念，訓(xùn)練攻防思維。按照循序漸進(jìn)的原則，逐步提高學(xué)生的技能水平;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適當(dāng)增加班級選擇內(nèi)容，分別對待，根據(jù)自己的才能教育學(xué)生，滿足個(gè)體的身心差異。4.2建議（1）武術(shù)理論需要增加武術(shù)文化的知識，注重武術(shù)文化內(nèi)涵的教學(xué)，避免以宣傳的形式出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)武術(shù)的培養(yǎng)，增加武術(shù)禮儀的知識并注重提高學(xué)生的武術(shù)文化。（2）武術(shù)實(shí)踐應(yīng)該更加務(wù)實(shí)，武術(shù)實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容要突出體現(xiàn)反映攻守意義。常規(guī)教學(xué)應(yīng)盡可能簡單，避免學(xué)生練習(xí)記憶動(dòng)作的例程，達(dá)到身體素質(zhì)的基本目標(biāo);散打教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生能夠從根本上提高自己的攻防意識，并且可以運(yùn)用他們教的散打技術(shù)來練習(xí)。強(qiáng)調(diào)合作能力的提高，采取合作學(xué)習(xí)的模式，增強(qiáng)情感，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)融合能力，注重培養(yǎng)武術(shù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力，分析技術(shù)，解決實(shí)踐中遇到的問題。（3）為了讓武術(shù)教師緊跟時(shí)代步伐，緊跟教學(xué)邊界的節(jié)奏，提高武術(shù)教師的專業(yè)知識和學(xué)歷，我們會(huì)派出一些優(yōu)秀的武術(shù)教師到短期培養(yǎng)或攻讀碩士學(xué)位，緊跟武術(shù)的快速發(fā)展，了解最新動(dòng)態(tài)。武術(shù)比賽知識和最新裁判規(guī)則，學(xué)習(xí)武術(shù)新技術(shù)和新武術(shù)教學(xué)方法，提煉自己的技術(shù)水平。收取理論知識，解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，做好專業(yè)理論，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)知識。通過武術(shù)教學(xué)和科研活動(dòng)加強(qiáng)武術(shù)教師交流武術(shù)教師，促進(jìn)武術(shù)教師教學(xué)水平的提高;加強(qiáng)科學(xué)研究，提高武術(shù)教師自身綜合素質(zhì)，以便更好地開展武術(shù)教學(xué)工作，獎(jiǎng)勵(lì)科研活動(dòng)，提高科研質(zhì)量。（4）武術(shù)教學(xué)的評估和評估應(yīng)從多方面考慮。應(yīng)從參與體育，心理健康，人際交往，學(xué)習(xí)熱情等方面綜合分析學(xué)生的具體情況。我們必須加大權(quán)重，重視學(xué)生綜合能力的評估，避免一考定高低的情況出現(xiàn)。（5）增加對學(xué)院場館設(shè)備，學(xué)生武術(shù)俱樂部或武術(shù)協(xié)會(huì)的投資，建立正式的武術(shù)場館，購買完整的武術(shù)器材。在學(xué)校開展更多的武術(shù)活動(dòng)，舉辦武術(shù)比賽，營造良好的武術(shù)氛圍，結(jié)合課內(nèi)外武術(shù)教學(xué)，做好終身體育鍛煉的充分準(zhǔn)備。（6）體育武術(shù)學(xué)生的主要目的是開展武術(shù)課的教學(xué)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)科研能力。因此，在教學(xué)內(nèi)容安排上，要體現(xiàn)武術(shù)內(nèi)容的多樣性，為今后的教學(xué)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。為培養(yǎng)武術(shù)學(xué)員在“基礎(chǔ)廣，知識厚，素質(zhì)高，能力強(qiáng)”的各個(gè)方面培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)能從武術(shù)課的教學(xué)中充分認(rèn)識和掌握武術(shù)的國寶，培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)課的教學(xué)資格。因此，在武術(shù)專業(yè)課程教材體系建設(shè)中增加了一些新的課程內(nèi)容，如選用武術(shù)套路，重視武術(shù)等武術(shù)，并適當(dāng)增加了一些具有民族特色的武術(shù)項(xiàng)目區(qū)域特征。同時(shí)，加強(qiáng)了武術(shù)修養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，使課程內(nèi)容創(chuàng)新，符合學(xué)生對學(xué)生身心發(fā)展的需求，其主動(dòng)性和積極性得到充分利用。參考文獻(xiàn)[1]余利斌,張建軍,夏玲,李世生.體育院系武術(shù)專選教學(xué)與學(xué)生健全素質(zhì)的培養(yǎng)[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)),2006,(05):179-180.[2]劉旭東.高校體育教育專業(yè)武術(shù)課程改革策略研究[J].少林與太極(中州體育),2010,(03):5-9.[2017-09-12].[3]劉彥同.成都體育大學(xué)選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀[J].中國校外教育，2010,(03):159.[2017-09-12].[4]諶英艷,馮石.沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)武術(shù)專項(xiàng)選修課現(xiàn)狀研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2009,(34):228.[2017-09-12].DOI：10.16660/ki.1674-098x.2009.34.092[5]董利,邵月.對武術(shù)專選班學(xué)生習(xí)武動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析[J].湖北體育科技,2003,(01):69-71.[6]姜玉澤.高校武術(shù)專選課教學(xué)的最佳調(diào)控研究[J].臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(03):100-101.[7]馬彥君.河南省高校武術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展對策研究[J].搏擊·武術(shù)科學(xué)(學(xué)術(shù)版),2005,(10):48-50.[8]劉旭東.河南省高校體育教育本科專業(yè)武術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D].河南大學(xué),2006.[9]師偉.豫北高校學(xué)生選修武術(shù)課動(dòng)機(jī)及影響因素分析[J].搏擊(武術(shù)科學(xué)),2015,12(03):43-46.[10]曹永躍,李守國.河南高校學(xué)生選修武術(shù)課動(dòng)機(jī)及影響因素分析[J].濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,23(05):127-131.[11]喻振興.高等院校體育教育專業(yè)武術(shù)專業(yè)選修課教學(xué)現(xiàn)狀及對策的研究——以湖北第二師范學(xué)院為例[J].考試周刊,2017,(55):136-137.[12]曹艷.云南省高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J].昆明學(xué)院學(xué)報(bào),2009,31(03):106-108.[2017-09-12].DOI：10.14091/ki.kmxyxb.2009.03.029[13]左文泉.體育院校武術(shù)教學(xué)教改研究[J].搏擊(武術(shù)科學(xué)),2015,12(03):59-60+68.[14]劉彥同.成都體育大學(xué)武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀[J].中國校外教育,2010,(03):159.[15]王根法.普通高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策的研究[J].湖北體育科技,2006,(05):597-599.[16]郭志遠(yuǎn).云南省地州高校大學(xué)生散打選修課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析——以曲靖師范學(xué)院為例[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(36):66-67.[2017-09-12].DOI：10.16655/ki.2095-2813.2014.36.068PresentSituationandInfluencingFactorsofWushuSpecialSelectioninPhysicalEducationMajoratYunnanNormalUniversityAbstract：Martialartsisthetreasureofourcountryanditsdevelopmentprospectsareonceagainreceivingattention.ThesocietyhasputforwardhigherandhigherrequirementsforthetrainingofWushutalents.Theundergraduatesportsmartialartsspecialelectivecourseincollegesanduniversitieswillbereferredtoasthe"matrix"ofWushutalentstraining.Itsroleinsatisfyingthesociety'sdemandformartialartstalentsisincreasinglyprominent.ThequalityofmartialartselectivecourseswilldirectlyaffecttherealizationofWushutalentstrainingobjectivesforundergraduatesmajoringinphysicaleducationinordinaryuniversities.Therefore,itisveryimportanttocarryoutthedevelopmentofChinesemartialartsfortheselectionofmartialartselectivecoursesinordinarycollegesanduniversities.ThispapertakesYunnanNormalUniversityasanexampletoanalyzetheteachingcontent,qualificationsofprofessionalteachers,teachingconditionsandsocialpracticeofundergraduatemartialartselectives.TheresultsshowthatalthoughtheDepartmentofPhysicalEducationatYunnanNormalUniversitycanguaranteethenormalestablishmentofthemartialartselectivecourseforundergraduatesmajoringinphysicaleducation,theconditionsofthevenuesandequipmentformartialartsteachingarepoor,andtheyarebarelymeetingtheneedsofteaching.Unevendistributionofteachers.Factorssuchastheadvantagesanddisadvantagesthataffecttheteachingconditionshavecausedthedepthandbreadthofthecontentsoftheunbalancedmartiala